最新部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》主题学习课件

怒放的生命演唱：汪峰我想要怒放的生命

就象飞翔在辽阔天空

就象穿行在无边的旷野

拥有挣脱一切的力量

我想要怒放的生命

就象矗立在彩虹之巅

就象穿行在璀璨的星河

拥有超越平凡的力量怒放的生命演唱：汪峰我想要怒放的生命

就象飞翔在辽阔听了这首歌以后，有何感受？你如何理解“怒放”以及“怒放的生命”？请畅所欲言。听了这首歌以后，有何感受？你如何理解“怒放”以及美丽的生命美丽的生命绽放的生命绽放的生命怒放的生命——《紫藤萝瀑布》主题学习生命是一个奇迹：淤泥中长出的夏荷，能开出纯净不沾杂质的花儿；微小瘦弱的小草，能顶开头顶的重石生长；细细黑黑的萤火虫，能在茫茫黑夜中发出闪亮的光；柔软无骨的蚯蚓，能在紧实的土地里自由穿行……“一花一世界，一叶一菩提”，大自然中多姿多彩的生命，总是给我们带来无尽的感动与感悟。灿烂辉煌而壮观的紫藤萝瀑布，引起我们对生命意义的追问和思索。怒放的生命——《紫藤萝瀑布》主题学习生命描写了什么“物”？表达了什么“志”？悟出了什么“理”？三问法方法推荐描写了什么“物”？三问法方法推荐一问：描写了什么“物”？

画出描写紫藤萝的语句，你读出了一树怎样的紫藤萝。二问：表达了什么“志”？找出表达作者情感的语句，说说文章表达了作者怎样的情感感悟，散文中涉及的生命，其“怒放”体现在哪里？三问：悟出了什么“理”

读了文章，你悟出了什么道理呢？说说此文对你今后生活和成长的启示。大浪淘沙始见金一问：描写了什么“物”？大浪淘沙始见金一问：描写了什么“物”？

用给出句式说话：

1.

段

句中的

（词），我读出了紫藤萝的

。

2.

段

句运用了

的修辞，写出了紫藤萝的

。一花一叶总关情一问：描写了什么“物”？一花一叶总关情描写了什么“物”：赏叙述描写句，知托何物（外形特点，内在品质）方法积累描写了什么“物”：赏叙述描写句，知托何物（外形特点，内在品质大浪淘沙始见金二问：表达了什么“志”？

找出表达作者情感的语句，说说文章表达了作者怎样的情感感悟，散文中涉及的生命，其“怒放”体现在哪里？

“我”感谢紫藤萝，因为——

花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的大浪淘沙始见金二问：表达了什么“志”？花和人都会遇到各种各样方法积累表达了什么“志”：品议论抒情句，明言何志方法积累表达了什么“志”：品议论抒情句，明言何志三问：悟出了什么“理”

对你生活和成长的启示——大浪淘沙始见金三问：悟出了什么“理”大浪淘沙始见金方法积累悟出了什么“理”：悟出生活哲理，助力成长这篇散文中涉及的生命，其“怒放”体现在哪里？作者从中感悟到什么？方法积累悟出了什么“理”：悟出生活哲理，助力成长

散文以某物为题，但文章内容不仅仅是写某物。作者面对某种事物，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做

托物言志托物言志：通对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。散文以某物为题，但文章内容不仅仅是写某物。作“三问法”描写了什么“物”：赏记叙描写句，知托何物

表达了什么“志”：品议论抒情句，明言何志

悟出了什么“理”：悟出生活哲理，助力成长方法积累“三问法”方法积累

一树紫藤萝，虽无众人欣赏却仍尽情开放，让宗璞感到生之美好。其实，我们的生活中还包含许多这样的事物，想想我们能从它们那里获得什么启示。

请运用“三问法”，从丛书5页《好一朵木槿花》，13页《牵牛花》，25页《寂寞红柳》，《枫叶礼赞》

从主题从书中任选两篇托物言志类文章并进行自读思考后与小组成员交流。文中选择一篇精读，结合具体语句说说自己的阅读收获。提示：

1.描写了什么“物”：勾画描写景物的语句，说说它们外在特点和内在品质。

2.表达了什么“志”：找出表达作者情感的语句，说说文章表达了作者怎样的情感感悟。

3.悟出了什么“理”：说说你从文中得什么启示？举一反三能生巧一树紫藤萝，虽无众人欣赏却仍尽情开放，让宗《紫藤萝瀑布》《爱莲说》探究一：如何把“物”的描写更细腻生动探究二：如何把“志”的阐发更深刻丰富寄情于物表情怀——学习托物言志《紫藤萝瀑布》《爱莲说》寄情于物表情怀——学习托物言志从选取材料上：从抒情方式上：都选取了自然界中常见的事物掀起你的盖头来都在描写具体事物的基础上表达情感感悟。从选取材料上：都选取了自然界中常见的事物掀起你的盖头来都在描托物：言志：掀起你的盖头来通过对事物的叙述和描写表达作者的情感感悟等托物：掀起你的盖头来通过对事物的叙述和描写托物：言志：掀起你的盖头来景物，事物情感、感悟、志向、情操、爱好、愿望……外在特点—内在品质托物：掀起你的盖头来景物，事物外在特点—内在品质生命有权自认为辉煌壮丽。（林希《石缝间的生命》）

生命虽短，也要忍痛前行，引吭高歌。（寇俊杰《蜗牛与蝉》）

也许，在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成荫，但造物主乐于做这样惊心动魄的壮举。（张晓风《敬畏生命》）

由于生命之短促，使得它婀娜轻柔的舞姿带有一种动人心魄的凄美。……它一边舞着，一边将自己身体内多年存储的精华，慷慨的挥洒、耗散殆尽，就像是一位从容不迫得走向刑场的侠女。（张抗抗《瞬息与永恒的舞蹈》）美句选录：生命有权自认为辉煌壮丽。（林希《石缝间的生命》一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……礁石艾青一个浪，一个浪礁石艾青托物言志是一种写作手法，更是一种生活的智慧，它教会我们：用眼睛发现万物的美丽，用心灵感悟深刻的道理，以此来滋养我们的生命，净化我们的心灵，让我们诗意地生活，让我们思考着前行……托物言志是一种写作手法，做一片无畏无惧的枫叶吧做一块笑对风浪的礁石吧做一瀑顽强烂漫的紫藤萝吧做一片无畏无惧的枫叶吧做一块笑对风浪的礁石吧做一瀑顽强烂漫的教师寄语：面对自然万物，感悟生命，泰戈尔高吟：“生如夏花般绚烂，死如秋叶般精美”，冰心浅唱：“愿你的生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。同学们，愿你也积极感悟生命，让自己的生命也灿烂的怒放！教师寄语：面对自然万物，感悟生命，泰戈尔高吟：“怒放的生命演唱：汪峰我想要怒放的生命

就象飞翔在辽阔天空

就象穿行在无边的旷野

拥有挣脱一切的力量

我想要怒放的生命

就象矗立在彩虹之巅

就象穿行在璀璨的星河

拥有超越平凡的力量怒放的生命演唱：汪峰我想要怒放的生命

就象飞翔在辽阔听了这首歌以后，有何感受？你如何理解“怒放”以及“怒放的生命”？请畅所欲言。听了这首歌以后，有何感受？你如何理解“怒放”以及美丽的生命美丽的生命绽放的生命绽放的生命怒放的生命——《紫藤萝瀑布》主题学习生命是一个奇迹：淤泥中长出的夏荷，能开出纯净不沾杂质的花儿；微小瘦弱的小草，能顶开头顶的重石生长；细细黑黑的萤火虫，能在茫茫黑夜中发出闪亮的光；柔软无骨的蚯蚓，能在紧实的土地里自由穿行……“一花一世界，一叶一菩提”，大自然中多姿多彩的生命，总是给我们带来无尽的感动与感悟。灿烂辉煌而壮观的紫藤萝瀑布，引起我们对生命意义的追问和思索。怒放的生命——《紫藤萝瀑布》主题学习生命描写了什么“物”？表达了什么“志”？悟出了什么“理”？三问法方法推荐描写了什么“物”？三问法方法推荐一问：描写了什么“物”？

画出描写紫藤萝的语句，你读出了一树怎样的紫藤萝。二问：表达了什么“志”？找出表达作者情感的语句，说说文章表达了作者怎样的情感感悟，散文中涉及的生命，其“怒放”体现在哪里？三问：悟出了什么“理”

读了文章，你悟出了什么道理呢？说说此文对你今后生活和成长的启示。大浪淘沙始见金一问：描写了什么“物”？大浪淘沙始见金一问：描写了什么“物”？

用给出句式说话：

1.

段

句中的

（词），我读出了紫藤萝的

。

2.

段

句运用了

的修辞，写出了紫藤萝的

。一花一叶总关情一问：描写了什么“物”？一花一叶总关情描写了什么“物”：赏叙述描写句，知托何物（外形特点，内在品质）方法积累描写了什么“物”：赏叙述描写句，知托何物（外形特点，内在品质大浪淘沙始见金二问：表达了什么“志”？

找出表达作者情感的语句，说说文章表达了作者怎样的情感感悟，散文中涉及的生命，其“怒放”体现在哪里？

“我”感谢紫藤萝，因为——

花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的大浪淘沙始见金二问：表达了什么“志”？花和人都会遇到各种各样方法积累表达了什么“志”：品议论抒情句，明言何志方法积累表达了什么“志”：品议论抒情句，明言何志三问：悟出了什么“理”

对你生活和成长的启示——大浪淘沙始见金三问：悟出了什么“理”大浪淘沙始见金方法积累悟出了什么“理”：悟出生活哲理，助力成长这篇散文中涉及的生命，其“怒放”体现在哪里？作者从中感悟到什么？方法积累悟出了什么“理”：悟出生活哲理，助力成长

散文以某物为题，但文章内容不仅仅是写某物。作者面对某种事物，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做

托物言志托物言志：通对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。散文以某物为题，但文章内容不仅仅是写某物。作“三问法”描写了什么“物”：赏记叙描写句，知托何物

表达了什么“志”：品议论抒情句，明言何志

悟出了什么“理”：悟出生活哲理，助力成长方法积累“三问法”方法积累

一树紫藤萝，虽无众人欣赏却仍尽情开放，让宗璞感到生之美好。其实，我们的生活中还包含许多这样的事物，想想我们能从它们那里获得什么启示。

请运用“三问法”，从丛书5页《好一朵木槿花》，13页《牵牛花》，25页《寂寞红柳》，《枫叶礼赞》

从主题从书中任选两篇托物言志类文章并进行自读思考后与小组成员交流。文中选择一篇精读，结合具体语句说说自己的阅读收获。提示：

1.描写了什么“物”：勾画描写景物的语句，说说它们外在特点和内在品质。

2.表达了什么“志”：找出表达作者情感的语句，说说文章表达了作者怎样的情感感悟。

3.悟出了什么“理”：说说你从文中得什么启示？举一反三能生巧一树紫藤萝，虽无众人欣赏却仍尽情开放，让宗《紫藤萝瀑布》《爱莲说》探究一：如何把“物”的描写更细腻生动探究二：如何把“志”的阐发更深刻丰富寄情于物表情怀——学习托物言志《紫藤萝瀑布》《爱莲说》寄情于物表情怀——学习托物言志从选取材料上：从抒情方式上：都选取了自然界中常见的事物掀起你的盖头来都在描写具体事物的基础上表达情感感悟。从选取材料上：都选取了自然界中常见的事物掀起你的盖头来都在描托物：言志：掀起你的盖头来通过对事物的叙述和描写表达作者的情感感悟等托物：掀起你的盖头来通过对事物的叙述和描写托物：言志：掀起你的盖头来景物，事物情感、感悟、志向、情操、爱好、愿望……外在特点—内在品质托物：掀起你的盖头来景物，事物外在特点—内在品质生命有权自认为辉煌壮丽。（林希《石缝间的生命》）

生命虽短，也要忍痛前行，引吭高歌。（寇俊杰《蜗牛与蝉》）

也许，在