《后的常春藤叶》课件

如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。每日一言如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到最后的常春藤叶欧·亨利最后的欧·亨利教学目标1、理解曲折的故事情节对人物形象的塑造和主题的表达的作用。2、分析和概括贝尔曼人物形象的特点，找出人物内在和外在的鲜明对比，体现贝尔曼作为低层的小人物却有着高尚的人格，美好的心灵。3、体会欧亨利小说的艺术特色。教学目标1、理解曲折的故事情节对人物形象的塑造和主题的自学指导（一）整体感知课文：1、了解作者欧亨利；

2、关于“小说”这个文种；3、通读课文，整理文中生字词；4、理顺本文的结构；5、试着复述文章的故事。自学指导（一）整体感知课文：转弯抹角蹑手蹑脚昵称矮墩墩（）

掺（）酒窗槛

一chóu（）莫展冥冥

出殡

瞅(

)一眼自怨自艾方兴未艾不速之客凄风苦雨莫名其妙昂首阔步mòniènìdūnchānjiànmíngbìnchŏu筹转弯抹角蹑手蹑脚昵称矮墩墩（1、哀______野7、嗷嗷______2、___路蓝___8、白___过___3、不落______9、不___而走4、不______望10、不可______5、不____不离11、___水车___6、抱___守___12、___弓蛇___根据提示写成语：鸿遍筚缕窠臼负众

即

残缺待哺驹隙胫理喻薪杯影杯

1、哀______野7、嗷欧·亨利

美国著名短篇小说家，他一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材，写下了300多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，他也被誉为美国现代短篇小说的创始人。

他也是世界三大著名短篇小说家之一欧·亨利式的结尾欧·亨利美国著名短篇小说家，他一生穷法国的莫泊桑

代表作：《羊脂球》《项链》

《我的叔叔于勒》

俄国的契诃夫

代表作：《变色龙》

《套中人》法国的莫泊桑

代表作：《羊脂球》《项链》

人物

环境

故事情节自然环境社会环境开端发展高潮结尾肖像、语言、动作、心理、直接描写、侧面描写、细节描写核心骨架依托小说三要素：

人物

自学指导1.理顺本文的结构；2.试着复述文章的故事.自学指导1.理顺本文的结构；艺术的火花

众里寻他千百度蓦然回首那人却在灯火阑珊处课文标题是《最后的常春藤叶》，那我们也来当一回画家，用心的画一画这张常春藤叶。艺术的火花众里寻他千百度课文标题是《最后的常春藤叶》，藤叶的外形像一个什么字呢？藤叶的外形像一个什么字呢？众众联想的火花依据课文的内容，由这个“众”字我们可以联想到什么？三个人琼珊贝尔曼苏艾联想的火花依据课文的内容，由这个“众”字我们可以联想到什么？琼珊：

苏艾：

贝尔曼：年轻女画家，感染肺病，病重，因高烧而产生玄想。琼珊的室友，画家，得知琼珊病情，故做轻松，善意的谎言，精神上安慰。住在她们楼下的老画家。明确人物身份琼珊：

年轻女画家，感染肺病，病重，因高烧而产生玄想。琼珊小说中写的这些人物，他们的生活环境怎样？小说中写的这些人物，他们的生活环境怎样？

华盛顿广场西面艺术区街道错综复杂居住空间狭窄风格古香古色艺术气息浓厚苔藓遍地阴暗，潮湿，穷苦。

华盛顿广场西面

华盛顿广场西面艺术区街道错综复杂

居住空间狭窄风格古香古色

艺术气息浓厚苔藓遍地阴暗，潮湿，穷苦。

底层艺术家生存的典型环境华盛顿广场西面底层艺术家生存的典型环境试一试，我能行！一边读课文一边勾划时间线索以及琼珊的病情发展。试一试，我能行！一边读课文一边勾划时间线索以及琼珊的病情时间：病情发展：十一月一天早晨第二天早晨天刚蒙蒙亮第二天下午比一比，谁最快？琼珊病倒病重病危病愈贝尔曼去世时间：病情发展：比一比，谁最快？琼珊病倒病重病文章结构1（1—11）纽约的格林尼治村，一个社会下层艺术家聚居的小区,琼珊不幸感染肺炎,生命垂危.（开端）2（12—36）琼珊已放弃主观上的努力，只等着最后一片叶子掉下来，自己也该离开人世了。（发展）3（37—49）最后一片叶子始终贴在墙上，琼珊重又燃起了生的欲望。（高潮）4（50—54）结局琼珊病愈贝尔曼去世。（结局）文章结构1（1—11）纽约的格林尼治村，一个社会下层艺最后的常春藤叶（1—11）开端（12—36）发展（37—49）高潮（50—54）结局琼珊染病生命垂危寄命于叶望叶等死

藤叶仍在重燃希望琼珊获生揭示谜底最后的常春藤叶（1—11）开端（12—36）发展（37—49复述小说情节复述小说情节命悬一叶某年的十一月，在华盛顿的格林尼治村，女画家琼珊感染肺炎，她的朋友苏艾悉心照料她。后来琼珊病重，看到窗外飘落的常春藤叶对生命感到绝望。苏艾很着急，为了卖画赚钱帮琼珊看病，她请楼下她们的朋友老贝尔曼来当模特。老贝尔曼听说了琼珊的情况，就在当天晚上冒着风雨画了一片叶子在墙上。这片不落的叶子给了琼珊生命的希望，使她战胜了病魔，最终转危为安，而老贝尔曼却因此生病死了。

命悬一叶某年的十一月，在华盛顿的格林尼治村，女画家琼珊感染肺课后作业完成作业本P4—5的第1到3题.

课后作业完成作业本P4—5的第1到3题.小时候我们拼命想长大，长大后才发现还是童年最无瑕；读书时我们做梦都想工作，工作后才明白还是寒窗时光最留恋……我们是一路向前走，走过了也就错过了，唯有珍惜即时的拥有，生命的记忆里才会少一些悔与恨。每日一言小时候我们拼命想长大，长大后才发现还是童年最无瑕；读自学指导（二）通读课文并思考：

1、整篇小说的主人公是谁？分析概括主人公的形象特点。

2、本篇小说最震撼人心的是哪个情节？

3、最后的常春藤叶——在文中究竟有怎样的寓意？

4、欧亨利小说特点的分析。自学指导（二）通读课文并思考：讨论：谁是本文的主人公？说说你的道理。讨论：谁是本文的主人公？提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键的作用。提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看贝尔曼贝尔曼研读课文，分析贝尔曼这一人物形象。提示：

文中写几次见到贝尔曼？分别是怎样的形象？研读课文，分析贝尔曼这一人物形象。提示：（正面描写）形象一：外貌描写：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹总结：一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。初见贝尔曼（正面描写）形象一：初见贝尔曼形象二：当他知道琼珊的病情后语言描写

对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵”

“可怜的琼删”“可恶的叶子”总结：善良，有同情心，关心他人.（正面描写）再见贝尔曼形象二：（正面描写）再见贝尔曼重见贝尔曼：

形象三：医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”苏艾：课文最后一自然段。“最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。——人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。（侧面描写）重见贝尔曼：形象三：（侧面描写）人贝尔曼琼珊苏艾人贝尔曼琼珊苏艾

“人”这个字就是“互相支撑”而成的，如果我们每个人都多为别人考虑，多帮助别人，那么，世界才是一个大写的“人”构成的世界！

“人”这个字就是“互相支撑”而成的，如果我们每个人都多“在做艺术家之前,先要做一个人。要点是感动,是爱,是希望,战栗,生活。”

------罗丹“在做艺术家之前,先要做一个人。要点是感动,是爱,是希望,战重审“贝尔曼”，归纳贝尔曼的典型形象酗酒，暴躁，生活失意又不满于现状，不得不借酒消愁，发泄。“期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放弃追求，抱负远大。平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。穷困潦倒仍无私关怀，帮助他人，甚至不惜生命代价。重审“贝尔曼”，归纳贝尔曼的典型形象酗酒，暴躁，生活失意又不人生在世，一辈子不长，好不好都不必遗憾，乐不乐都不要失望。只要你尽过心经历过，就不必遗憾，更不必悔恨。开心时不要得意，伤心时不要失意，人世间悲伤地不仅仅只是你我，走过坎坷，迎面的也许就是欢乐。每日一言人生在世，一辈子不长，好不好都不必遗憾，乐不乐都不要思考读文中描写“最后一片叶子”的句子，思考其涵义。思考读文中描写“最后一片叶子”的句子，思考其涵义“最后一片叶子”对琼珊而言：表层义：隐喻义：叶子的飘落生命的飘逝——玄想，“当最后一片叶子掉下来，我也要去了”“最后一片叶子”对琼珊而言：叶子的飘落生命的飘逝——玄想，“最后一片叶子”对贝尔曼而言：

“绝笔”表层义：隐喻义：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最后的作品维系生命的叶子，人生最精彩的杰作。“最后一片叶子”对贝尔曼而言：冒雨画上去的叶子，维系生命的小说主题贝尔曼：是艺术区穷苦人的典型代表，他的热爱他人，富有同情心和自我牺牲精神，使普通的叶子闪耀着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹，比期待了二十五年的杰作更有价值。主题：歌颂了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的美好心灵。小说主题贝尔曼：是艺术区穷苦人的典型代表，他的热爱他人爱——翁玉倩爱是love,爱是amour爱是rak,爱是爱心,爱是love爱是人类最美好的语言爱是正大无私的奉献我们都在爱心中孕育生长再把爱的芬芳洒播到了四方我们要在爱心中大声地歌唱再把爱的幸福带进每个人的身上爱会带给你无限温暖也会带给你快乐和健康爱是love,爱是amour爱是rak,爱是爱心,爱是love爱是人类最美好的语言爱是love,爱是amour爱是rak,爱是爱心,爱是love爱是人类最美好的语言爱是正大无私的奉献爱——翁玉倩爱是love,爱是amour爱是love,爱是a欧亨利小说的特点1、“小说的意外结局”,“意料之外，情理之中.”2、意外结局带来的“带泪的微笑”。3、幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩。让读者在俏皮的描写中领悟内在庄严的思想感情。欧亨利小说的特点1、“小说的意外结局”,“意料之外，情理之中对于那些，你……对于那些，你……草根情怀草根情怀同龄人的境遇王致中17岁,

在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币...同龄人的境遇王致中17岁,

在贵州以背煤为生。一筐美丽的城市流浪老人美丽的城市流浪老人有人哭，代表着她的渴望

有人哭，代表着她的渴望

仁者，莫大于爱人。

仁,远乎哉，我欲仁，斯仁近矣!人们啊，我是爱你们的，你们要警惕啊！仁者，莫大于爱人。仁,远乎哉，我欲仁，斯仁近矣!人们啊，请为这位默默无闻的小人物（贝尔曼）写一则简短的墓志铭，让更多的人记住他。作业一请为这位默默无闻的小人物（贝尔曼）写一则简短的墓志铭，卢梭：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”

马克·吐温：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”

贝多芬：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。”

普希金：“这儿安葬着普希金和他年轻的缪斯，爱情和懒惰，共同消磨了愉快的一生；他没有做过什么善事，可在心灵上，却实实在在是个好人。”

墓志铭:

墓志铭记述死者的一生事迹，来表达生者对死者的赞扬、悼念或者安慰。卢梭：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”

墓志铭:

请你张开想象的翅膀，用手中的笔将老贝尔曼顶着风雨画长春藤叶的过程描写出来（注：150字左右，开篇如下）。

如：已是深夜十二点了，老贝尔曼的屋里依然亮着灯，想着苏艾的话，看看窗外越来越猛的风雨，他再也

作业二请你张开想象的翅膀，用手中的笔将老贝尔曼顶着风雨画长春结束结束文中有几处提示叶子是假的(1)第40段：仍旧有一片叶子贴在墙上。(2)第54段：你不觉得纳闷，它为什么在风中不飘动？文中有几处提示叶子是假的(1)第40段：仍旧有一片叶子贴在墙意料之外情理之中欧亨利式结尾是最为吸引人的。关于这一点，人们历来赞誉有佳------前文足够的铺陈，结尾完全脱离人们预想的轨道，使人在惊愕之余又不能不承认故事情节布局的合理性。

意料之外情理之中欧亨利式结尾是最为吸引人的。关于这一点，人小说主题：

他是艺术区穷苦人的典型代表，揭示了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的心灵美。小说主题：他是艺术区穷苦人的典型代表，揭示

如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。每日一言如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到最后的常春藤叶欧·亨利最后的欧·亨利教学目标1、理解曲折的故事情节对人物形象的塑造和主题的表达的作用。2、分析和概括贝尔曼人物形象的特点，找出人物内在和外在的鲜明对比，体现贝尔曼作为低层的小人物却有着高尚的人格，美好的心灵。3、体会欧亨利小说的艺术特色。教学目标1、理解曲折的故事情节对人物形象的塑造和主题的自学指导（一）整体感知课文：1、了解作者欧亨利；

2、关于“小说”这个文种；3、通读课文，整理文中生字词；4、理顺本文的结构；5、试着复述文章的故事。自学指导（一）整体感知课文：转弯抹角蹑手蹑脚昵称矮墩墩（）

掺（）酒窗槛

一chóu（）莫展冥冥

出殡

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即

残缺待哺驹隙胫理喻薪杯影杯

1、哀______野7、嗷欧·亨利

美国著名短篇小说家，他一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材，写下了300多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，他也被誉为美国现代短篇小说的创始人。

他也是世界三大著名短篇小说家之一欧·亨利式的结尾欧·亨利美国著名短篇小说家，他一生穷法国的莫泊桑

代表作：《羊脂球》《项链》

《我的叔叔于勒》

俄国的契诃夫

代表作：《变色龙》

《套中人》法国的莫泊桑

代表作：《羊脂球》《项链》

人物

环境

故事情节自然环境社会环境开端发展高潮结尾肖像、语言、动作、心理、直接描写、侧面描写、细节描写核心骨架依托小说三要素：

人物

自学指导1.理顺本文的结构；2.试着复述文章的故事.自学指导1.理顺本文的结构；艺术的火花

众里寻他千百度蓦然回首那人却在灯火阑珊处课文标题是《最后的常春藤叶》，那我们也来当一回画家，用心的画一画这张常春藤叶。艺术的火花众里寻他千百度课文标题是《最后的常春藤叶》，藤叶的外形像一个什么字呢？藤叶的外形像一个什么字呢？众众联想的火花依据课文的内容，由这个“众”字我们可以联想到什么？三个人琼珊贝尔曼苏艾联想的火花依据课文的内容，由这个“众”字我们可以联想到什么？琼珊：

苏艾：

贝尔曼：年轻女画家，感染肺病，病重，因高烧而产生玄想。琼珊的室友，画家，得知琼珊病情，故做轻松，善意的谎言，精神上安慰。住在她们楼下的老画家。明确人物身份琼珊：

年轻女画家，感染肺病，病重，因高烧而产生玄想。琼珊小说中写的这些人物，他们的生活环境怎样？小说中写的这些人物，他们的生活环境怎样？

华盛顿广场西面艺术区街道错综复杂居住空间狭窄风格古香古色艺术气息浓厚苔藓遍地阴暗，潮湿，穷苦。

华盛顿广场西面

华盛顿广场西面艺术区街道错综复杂

居住空间狭窄风格古香古色

艺术气息浓厚苔藓遍地阴暗，潮湿，穷苦。

底层艺术家生存的典型环境华盛顿广场西面底层艺术家生存的典型环境试一试，我能行！一边读课文一边勾划时间线索以及琼珊的病情发展。试一试，我能行！一边读课文一边勾划时间线索以及琼珊的病情时间：病情发展：十一月一天早晨第二天早晨天刚蒙蒙亮第二天下午比一比，谁最快？琼珊病倒病重病危病愈贝尔曼去世时间：病情发展：比一比，谁最快？琼珊病倒病重病文章结构1（1—11）纽约的格林尼治村，一个社会下层艺术家聚居的小区,琼珊不幸感染肺炎,生命垂危.（开端）2（12—36）琼珊已放弃主观上的努力，只等着最后一片叶子掉下来，自己也该离开人世了。（发展）3（37—49）最后一片叶子始终贴在墙上，琼珊重又燃起了生的欲望。（高潮）4（50—54）结局琼珊病愈贝尔曼去世。（结局）文章结构1（1—11）纽约的格林尼治村，一个社会下层艺最后的常春藤叶（1—11）开端（12—36）发展（37—49）高潮（50—54）结局琼珊染病生命垂危寄命于叶望叶等死

藤叶仍在重燃希望琼珊获生揭示谜底最后的常春藤叶（1—11）开端（12—36）发展（37—49复述小说情节复述小说情节命悬一叶某年的十一月，在华盛顿的格林尼治村，女画家琼珊感染肺炎，她的朋友苏艾悉心照料她。后来琼珊病重，看到窗外飘落的常春藤叶对生命感到绝望。苏艾很着急，为了卖画赚钱帮琼珊看病，她请楼下她们的朋友老贝尔曼来当模特。老贝尔曼听说了琼珊的情况，就在当天晚上冒着风雨画了一片叶子在墙上。这片不落的叶子给了琼珊生命的希望，使她战胜了病魔，最终转危为安，而老贝尔曼却因此生病死了。

命悬一叶某年的十一月，在华盛顿的格林尼治村，女画家琼珊感染肺课后作业完成作业本P4—5的第1到3题.

课后作业完成作业本P4—5的第1到3题.小时候我们拼命想长大，长大后才发现还是童年最无瑕；读书时我们做梦都想工作，工作后才明白还是寒窗时光最留恋……我们是一路向前走，走过了也就错过了，唯有珍惜即时的拥有，生命的记忆里才会少一些悔与恨。每日一言小时候我们拼命想长大，长大后才发现还是童年最无瑕；读自学指导（二）通读课文并思考：

1、整篇小说的主人公是谁？分析概括主人公的形象特点。

2、本篇小说最震撼人心的是哪个情节？

3、最后的常春藤叶——在文中究竟有怎样的寓意？

4、欧亨利小说特点的分析。自学指导（二）通读课文并思考：讨论：谁是本文的主人公？说说你的道理。讨论：谁是本文的主人公？提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键的作用。提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看贝尔曼贝尔曼研读课文，分析贝尔曼这一人物形象。提示：

文中写几次见到贝尔曼？分别是怎样的形象？研读课文，分析贝尔曼这一人物形象。提示：（正面描写）形象一：外貌描写：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹总结：一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。初见贝尔曼（正面描写）形象一：初见贝尔曼形象二：当他知道琼珊的病情后语言描写

对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵”

“可怜的琼删”“可恶的叶子”总结：善良，有同情心，关心他人.（正面描写）再见贝尔曼形象二：（正面描写）再见贝尔曼重见贝尔曼：

形象三：医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”苏艾：课文最后一自然段。“最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。——人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。（侧面描写）重见贝尔曼：形象三：（侧面描写）人贝尔曼琼珊苏艾人贝尔曼琼珊苏艾

“人”这个字就是“互相支撑”而成的，如果我们每个人都多为别人考虑，多帮助别人，那么，世界才是一个大写的“人”构成的世界！

“人”这个字就是“互相支撑”而成的，如果我们每个人都多“在做艺术家之前,先要做一个人。要点是感动,是爱,是希望,战栗,生活。”

------罗丹“在做艺术家之前,先要做一个人。要点是感动,是爱,是希望,战重审“贝尔曼”，归纳贝尔曼的典型形象酗酒，暴躁，生活失意又不满于现状，不得不借酒消愁，发泄。“期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放弃追求，抱负远大。平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。穷困潦倒仍无私关怀，帮助他人，甚至不惜生命代价。重审“贝尔曼”，归纳贝尔曼的典型形象酗酒，暴躁，生活失意又不人生在世，一辈子不长，好不好都不必遗憾，乐不乐都不要失望。只要你尽过心经历过，就不必遗憾，更不必悔恨。开心时不要得意，伤心时不要失意，人世间悲伤地不仅仅只是你我，走过坎坷，迎面的也许就是欢乐。每日一言人生在世，一辈子不长，好不好都不必遗憾，乐不乐都不要思考读文中描写“最后一片叶子”的句子，思考其涵义。思考读文中描写“最后一片叶子”的句子，思考其涵义“最后一片叶子”对琼珊而言：表层义：隐喻义：叶子的飘落生命的飘逝——玄想，“当最后一片叶子掉下来，我也要去了”“最后一片叶子”对琼珊而言：叶子的飘落生命的飘逝——玄想，“最后一片叶子”对贝尔曼而言：

“绝笔”表层义：隐喻义：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最后的作品维系生命的叶子，人生最精彩的杰作。“最后一片叶子”对贝尔曼而言：冒雨画上去的叶子，维系生命的小说主题贝尔曼：是艺术区穷苦人的典型代表，他的热爱他人，富有同情心和自我牺牲精神，使普通的叶子闪耀着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹，比期待了二十五年的杰作更有价值。主题：歌颂了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的美好心灵。小说主题贝尔曼：是艺术区穷苦人的典型代表，他的热爱他人爱——翁玉倩爱是love,爱是amour爱是rak,爱是爱心,爱是love爱是人类最美好的语言爱是正大无私的奉献我们都在爱心中孕育生长再把爱的芬芳洒播到了四方我们要在爱心中大声地歌唱再把爱的幸福带进每个人的身上爱会带给你无限温暖也会带给你快乐和健康爱是love,爱是amour爱是rak,爱是爱心,爱是love爱是人类最美好的语言爱是