一株紫丁香教学案例和赏析一等奖

一株紫丁香教学案例和赏析一等奖《一株紫丁香教学案例和赏析一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。

1、一株紫丁香教学案例和赏析一等奖

《一株紫丁香》是一首活泼清爽的小诗，轻轻读一读课题，就有一种美的享受。诗是这样写的：

踮起脚尖儿，

走进安静的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进您的窗口，

夜夜和您做伴。

老师——

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您消退一天的疲乏。

老师——

满树盛开的花儿，

那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂念。

夜深了，星星困得刺眼，

老师，休息吧，

让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。

读着读着，我觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，滋润了我的心。这酷热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份贵重的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。上课前的那天晚上，我细心预备了一番。果真，同学感悟地很好，象我预设那样，在同学美丽 的配乐朗诵中即将结束本课。没想到接近下课的一次提问，竟焕发出意想不到的光荣。

师：《一株紫丁香》的确是一首美丽 的小诗，令人回味无穷，……

（自认为较完善的结束语刚说了一半，一个同学高高地举起了手。）

师：你还有什么问题吗？

（我有些不悦，但看着他期盼的眼神，给了他说的机会）

生：花的品种这么多，可孩子们为什么偏偏在老师窗前种一株紫丁香，而不种牡丹、月季等其他花呢？

（我听了这个问题，眼前突然一亮，是呀，多好的问题。）

师：这个问题提得好，老师也有点不明白，请大家争辩后告知我，好吗？

（听我这么一说，同学连忙心情高涨，乐观投入读书、争辩之中。）

生：这位老师的小院一片浓绿，肯定有很多花草，可能就是缺少紫丁香。所以孩子们会在老师的小院里栽下一株紫丁香。

生：可能那位老师很宠爱紫丁香，所以孩子们会选择紫丁香。

生：由于紫丁香长得格外茂密，酷热的夏天，孩子们栽下的这株紫丁香肯定能给老师们带来一片阴凉。

生：由于紫丁香的名字很美，孩子们想老师肯定会宠爱。

师：是呀，罗老师一看她的名字就深深宠爱上她了，你们真懂老师的心，还有不同的答案吗？

生：紫丁香的花一团团，一簇簇，就像孩子的笑脸，这么多的花就代表全部的孩子都感谢老师时时把他们牵挂。

生：紫丁香很高大，把紫丁香栽在老师窗前，它的枝叶就能伸进窗口，夜夜和老师做伴。

师：你们想地很周到，夜深人静，老师还在批改作业时，就不会感到孤独了。

生：紫丁香的芳香能消退老师一天的疲惫，伴随老师甜甜地进入梦乡。

生：紫丁香就像敬重的老师一样秀丽而又亲切。

……

在孩子们认真的回答中，我又一次被深深感动了。再一次请同学配乐朗读，同学脸上的表情更丰富了，朗读地更投入了。美丽 的朗诵声轻轻地在教室里流淌，久久，久久……

这个小插曲，来得很突然，稍纵即逝。假如一不留意，就会走得悄无声息；假如我们善加利用，我们孩子的脸上就会绽放秀丽的花朵，学习对他们来说会成为一种“乐趣”，而不是“枷锁”。小小的插曲会焕发出意想不到的光荣。

写到这，我想起了很久以前看到的一个小故事：几个伴侣游玩时，一只小虫钻进了一个人的耳朵里，这个人想尽一切方法，用钥匙口的小耳针伸进耳朵挖，但又怕将小虫“逼”上绝路，反而更往里钻；往耳朵里灌水，期望淹死小虫后，它的尸体飘出来，却又找不到洁净的水。正一筹莫展时，一位老人告知他们，将车灯打开，让灯光照进那个人的耳朵，小虫果真很快顺着雪亮的光爬了出来。读到这个故事的时候，我心想：置虫子于死地，不如给虫子机会。假如真用“小耳针”挖，用水灌，人遭点秧倒也罢了，偿若出了意外，耳朵留个残疾，不是更得不偿失吗？

这个故事给我留下了深刻的印象，当是我就告知自己：身为老师，应当多给孩子们机会。但在生活中，可能就是缺少了一点急躁，其实曾有很多次看到孩子们高举的小手，但为了自己能顺当地完成教学任务，而忽视了。我为今日自己给了孩子们一次机会而兴奋，更为同学由于这次机会而有的精彩鼓掌。抱负的课堂应时时刻刻涌动着同学生命的活力，思维的热忱。课堂，是多元的沟通，彼此的赐予和共同的拥有。我想，在以后的教学中，我会更多地关注同学，让他们成为真正的仆人。多给孩子们机会，他们肯定会在语文这个宽敞的天地里绽放别样的光荣！

2、一株紫丁香教学案例和赏析

《一株紫丁香》是一首活泼清爽的小诗，轻轻读一读课题，就有一种美的享受。诗是这样写的：

踮起脚尖儿，

走进安静的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进您的窗口，

夜夜和您做伴。

老师——

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您消退一天的疲乏。

老师——

满树盛开的花儿，

那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂念。

夜深了，星星困得刺眼，

老师，休息吧，

让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。

读着读着，我觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，滋润了我的心。这酷热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份贵重的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。上课前的那天晚上，我细心预备了一番。果真，同学感悟地很好，象我预设那样，在同学美丽 的配乐朗诵中即将结束本课。没想到接近下课的一次提问，竟焕发出意想不到的光荣。

师：《一株紫丁香》的确是一首美丽 的小诗，令人回味无穷，……

（自认为较完善的结束语刚说了一半，一个同学高高地举起了手。）

师：你还有什么问题吗？

（我有些不悦，但看着他期盼的眼神，给了他说的机会）

生：花的品种这么多，可孩子们为什么偏偏在老师窗前种一株紫丁香，而不种牡丹、月季等其他花呢？

（我听了这个问题，眼前突然一亮，是呀，多好的问题。）

师：这个问题提得好，老师也有点不明白，请大家争辩后告知我，好吗？

（听我这么一说，同学连忙心情高涨，乐观投入读书、争辩之中。）

生：这位老师的小院一片浓绿，肯定有很多花草，可能就是缺少紫丁香。所以孩子们会在老师的小院里栽下一株紫丁香。

生：可能那位老师很宠爱紫丁香，所以孩子们会选择紫丁香。

生：由于紫丁香长得格外茂密，酷热的夏天，孩子们栽下的这株紫丁香肯定能给老师们带来一片阴凉。

生：由于紫丁香的名字很美，孩子们想老师肯定会宠爱。

师：是呀，罗老师一看她的名字就深深宠爱上她了，你们真懂老师的心，还有不同的答案吗？

生：紫丁香的花一团团，一簇簇，就像孩子的笑脸，这么多的花就代表全部的孩子都感谢老师时时把他们牵挂。

生：紫丁香很高大，把紫丁香栽在老师窗前，它的枝叶就能伸进窗口，夜夜和老师做伴。

师：你们想地很周到，夜深人静，老师还在批改作业时，就不会感到孤独了。

生：紫丁香的芳香能消退老师一天的疲惫，伴随老师甜甜地进入梦乡。

生：紫丁香就像敬重的老师一样秀丽而又亲切。

……

在孩子们认真的回答中，我又一次被深深感动了。再一次请同学配乐朗读，同学脸上的表情更丰富了，朗读地更投入了。美丽 的朗诵声轻轻地在教室里流淌，久久，久久……

这个小插曲，来得很突然，稍纵即逝。假如一不留意，就会走得悄无声息；假如我们善加利用，我们孩子的脸上就会绽放秀丽的花朵，学习对他们来说会成为一种“乐趣”，而不是“枷锁”。小小的插曲会焕发出意想不到的光荣。

写到这，我想起了很久以前看到的一个小故事：几个伴侣游玩时，一只小虫钻进了一个人的耳朵里，这个人想尽一切方法，用钥匙口的小耳针伸进耳朵挖，但又怕将小虫“逼”上绝路，反而更往里钻；往耳朵里灌水，期望淹死小虫后，它的尸体飘出来，却又找不到洁净的水。正一筹莫展时，一位老人告知他们，将车灯打开，让灯光照进那个人的耳朵，小虫果真很快顺着雪亮的光爬了出来。读到这个故事的时候，我心想：置虫子于死地，不如给虫子机会。假如真用“小耳针”挖，用水灌，人遭点秧倒也罢了，偿若出了意外，耳朵留个残疾，不是更得不偿失吗？

这个故事给我留下了深刻的印象，当是我就告知自己：身为老师，应当多给孩子们机会。但在生活中，可能就是缺少了一点急躁，其实曾有很多次看到孩子们高举的小手，但为了自己能顺当地完成教学任务，而忽视了。我为今日自己给了孩子们一次机会而兴奋，更为同学由于这次机会而有的精彩鼓掌。抱