地球信息科学与技术研究报告课件

地球信息科学与技术主讲：王润怀地球信息科学与技术主讲：王润怀1主要内容一、从汶川大地震讲起二、地科专业的教学计划三、地科与地信（GIS）专业的区别四、专业思想问题五、大学期间应该做些什么主要内容一、从汶川大地震讲起2一、从汶川大地震讲起一、从汶川大地震讲起31.地震的基本情况时间：2008年5月12日14点28分地点：震中位于北纬31度，东经103.4度（四川省汶川县）震级：里氏8.0波及范围：20多个地区北京、上海、天津、重庆、宁夏、甘肃、青海、陕西、山西、山东、河南、湖北、湖南、贵州、云南、西藏、江苏、浙江、香港、台湾等地均有震感。1.地震的基本情况时间：2008年5月12日14点28分4地球信息科学与技术研究报告课件52.地震的种类地震分为天然地震和人工地震两大类：（1）天然地震构造地震：地震总数的占90%火山地震：约占地震总数的7%。塌陷地震：诱发地震：大水库蓄水后增加了地壳的压力，有时也会诱发地震。（2）人工地震是由人为活动引起的地震。如工业爆破、地下核爆炸造成的振动；2.地震的种类地震分为天然地震和人工地震两大类：6几个概念震源：地震波发源的地方。震中：震源在地面上的垂直投影。震源深度：震中到震源的深度浅源地震：震源深度小于70公里；中源地震：深度在70-300公里；深源地震：深度大于300公里。破坏性地震一般是浅源地震。如1976年的唐山地震的震源深度为12公里。几个概念震源：地震波发源的地方。73.为什么会发生汶川大地震？地震是地壳中累积的构造应力集中引起地壳岩石突然破裂的结果。地壳具有板块构造特征。地球内部物质不均衡运动、地球自转、天体引力等产生应力3.为什么会发生汶川大地震？地震是地壳中累积的构造应力集中引8龙门山主体长期以来的应力蓄积，蓄积到了一定程度龙门山主体长期以来的应力蓄积，蓄积到了一定程度9龙门山及其附近地震构造图龙门山及其附近地震构造图10龙门山断裂构造系与在遥感影像图上强震震中位置印度板块以每年50mm的速度向亚洲俯冲，造成青藏高原快速隆升龙门山断裂构造系与在遥感影像图上强震震中位置印度板块以每年11汶川强震震中构造示意图与震源机制解释汶川强震震中构造示意图与震源机制解释124.地震能否预报？可以预报成功案例：海城地震发生于1975年2月4日19点36分，辽宁省海城、营口县一带。震级7.3级，震源深度16、21公里，震中烈度为9度强。

海城大地震，波及了6个市、10个县，割区人口800多万，由于预报及时，却仅有1300多人死亡，占全地区人口的0.016%。在世界历史上成功地预报七级以上大震尚属首次4.地震能否预报？可以预报13给我们的启示只有尽可能多地了解地球，才能使我们在最大程度了避免自然灾害的发生；——地质学、地球物理学等只有及时做出预报，并借助于决策支持系统，才能使政府部门尽早做出应对方案。——信息科学与技术等地球信息科学与技术就是结合地球科学与信息科学的一门科学。给我们的启示只有尽可能多地了解地球，才能使我们在最大程度了避14二、地科专业的教学计划二、地科专业的教学计划15（一）、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设实际需要，德、智、体全面发展，具有扎实的地学理论基础，掌握地学信息获取与处理、地学软件开发，能从事国土资源数字化、遥感及它地球信息识别、处理与分析的高级专门人才。（一）、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设实际需要16（二）、培养要求通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质的教育。本专业毕业生应具备以下几个方面的知识和能力：1、熟练地掌握一门外语，能够较熟练地阅读中外科技文献，以便能够快速地把握住本专业国内外的最新动态、发展方向和前沿技术；2、掌握基础地质学、遥感技术、地理信息系统和计算机技术等方面的基本理论和基本知识；3、受到地学信息化和地学信息综合应用方面的科学思维和科学实验训练，具备良好的科学素养；4、掌握地学信息数字化、遥感地学信息提取与处理及运用地理信息系统进行管理和分析的理论和技能；具备运用地学信息进行综合应用的能力。（二）、培养要求通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德17（三）、就业（发展）方向本专业属交叉学科，学生理论基础扎实，计算机技能高，专业知识面宽，适应能力强，就业面宽广；学生毕业后可以到地质勘探、矿产资源开发、国土规划、地震、气象、环保、市政、供水、高校、科研院所等有关部门从事科研、教学、生产及管理工作。（三）、就业（发展）方向本专业属交叉学科，学生理论基础扎实，18（四）、修业年限以及授予学位修业年限：3～6年弹性学制授予学位理学学士（四）、修业年限以及授予学位修业年限：19（五）专业核心（特色）课程设置（五）专业核心（特色）课程设置20（六）专业指导性教学计划一览通识教育课程（思政类）思想道德修养与法律基础中国近现代史纲要马克思主义基本原理毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想形势与政策1形势与政策2形势与政策（六）专业指导性教学计划一览通识教育课程（思政类）21通识教育课程（军体类）军事理论体育与健康1体育与健康2体育与健康3体育与健康4通识教育课程（外语类）大学英语1大学英语2大学英语3大学英语4通识教育课程（计算机类）大学计算机基础C++语言程序设计通识教育课程（数学类）高等数学1高等数学2线性代数概率论与数理统计通识教育课程（军体类）通识教育课程（计算机类）22通识教育课程（理化类）大学物理（上）物理实验（上）大学物理（下）物理实验（下）通识教育课程（其它类）大学语文

画法几何与工程制图大学生就业（创业）指导通识教育课程（理化类）23通识教育课程（任选）人文社科类（2学分）自然科学类（1学分）公共艺术类（2学分）工程技术类（1学分）通识教育课程（任选）24学科大类基础课程（33.5学分，580学时）普通地质学（3学分）现代测量技术（3.5学分）数据库原理与应用（4学分）应用地球物理学（3学分）计算机图形学（3.5学分）数字图像处理（3.5学分）地图学原理（3.5学分）遥感技术（2.5学分）地理信息系统原理（2.5学分）地学信息处理与分析（3.5学分）学科大类基础课程（33.5学分，580学时）25专业课程（专业核心－必修，13学分）矿物岩石学（4学分）构造地质学（3学分）遥感信息处理（3学分）GIS设计与开发（3学分）专业课程（专业核心－必修，13学分）26专业课程（专业选修，至少26学分）离散数学数据结构操作系统Java程序设计语言Windows程序设计计算方法模糊数学微机原理环境地质学空间分析专业课程（专业选修，至少26学分）27GIS常用软件应用数字地球概论(双语)人工智能矿井地质及制图工程地质学地层学虚拟现实环境水文地质学空间数据库的设计与实现油气地质学计算机绘图软件工程(双语)专业必修加选修学分不得低于45学分GIS常用软件应用28集中实践性教学环节（36学分）入学教育军训公益劳动画法几何与工程制图课程设计地质认识实习现代测量技术（全站仪、GPS）实习地图学课程设计计算机图形学实习集中实践性教学环节（36学分）29数字地质填图实习数据库原理课程设计遥感信息处理课程设计(包含数字图像处理部分)GIS系统开发综合设计(含软件工程、空间数据库设计)毕业实习毕业设计（论文）数字地质填图实习30三、地科与地信（GIS）专业的区别三、地科与地信（GIS）专业的区别31地信（地理信息系统－GIS）侧重于地球表面的地理信息的获取、采集、处理、分析、成果输出（二维、三维）数据获取的主要手段有：遥感地面测量GPS地信（地理信息系统－GIS）侧重于地球表面的地理信息的获取、32地科（地球信息科学与技术）侧重于地表以下地质空间的地学信息的获取、采集、处理、分析、成果输出（二维、三维）数据获取的主要手段有：遥感地质填图山地工程地球物理勘探钻探地下测量地科（地球信息科学与技术）侧重于地表以下地质空间的地学信息的33四、专业思想问题四、专业思想问题34（一）正确认识地科专业是新兴专业自从2003年教育部新增地球信息科学与技术本科专业以来，全国仅有6所院校设立本专业，特别是在河南省，还没有一所培养地球信息科学与技术专业人才的高校或科研院所。（一）正确认识地科专业是新兴专业35本专业人才培养现状批准时间学校已招生人数(448)2003年度同济大学60（30＋30）中国海洋大学85（30＋30＋25）中国地质大学123中南大学60(30+30)2004年度石家庄经济学院60中山大学60本专业人才培养现状批准时间学校已招生人数(448)200336社会需求大随着信息化步伐的加快，我国国土资源、资源勘查与开发、城市基础建设、水利水电勘查设计、地质环境评价和灾害监测防治、基础工程和高速公路建设等部门，对既具备地球科学专业知识，又具有扎实的现代信息科学技术的复合型地球信息科学技术人才需求量很大,仅油气勘探和煤田勘探部门来我校招聘该专业的学生每年都有几十人.据不完全调查，我国各相关部门每年对本专业人才的需求量达2000人以上。故目前我国本专业人才的培养与需求的差距达4倍以上。社会需求大37五、大学期间应该做些什么五、大学期间应该做些什么38锻炼好身体树立正确的价值观和人生观（学会做人）学会基本理论知识和专业技能培养创造性思维善于分析问题和解决问题培养严谨、科学的工作态度培养广泛的兴趣爱好学会为人处事锻炼好身体39地球信息科学与技术主讲：王润怀地球信息科学与技术主讲：王润怀40主要内容一、从汶川大地震讲起二、地科专业的教学计划三、地科与地信（GIS）专业的区别四、专业思想问题五、大学期间应该做些什么主要内容一、从汶川大地震讲起41一、从汶川大地震讲起一、从汶川大地震讲起421.地震的基本情况时间：2008年5月12日14点28分地点：震中位于北纬31度，东经103.4度（四川省汶川县）震级：里氏8.0波及范围：20多个地区北京、上海、天津、重庆、宁夏、甘肃、青海、陕西、山西、山东、河南、湖北、湖南、贵州、云南、西藏、江苏、浙江、香港、台湾等地均有震感。1.地震的基本情况时间：2008年5月12日14点28分43地球信息科学与技术研究报告课件442.地震的种类地震分为天然地震和人工地震两大类：（1）天然地震构造地震：地震总数的占90%火山地震：约占地震总数的7%。塌陷地震：诱发地震：大水库蓄水后增加了地壳的压力，有时也会诱发地震。（2）人工地震是由人为活动引起的地震。如工业爆破、地下核爆炸造成的振动；2.地震的种类地震分为天然地震和人工地震两大类：45几个概念震源：地震波发源的地方。震中：震源在地面上的垂直投影。震源深度：震中到震源的深度浅源地震：震源深度小于70公里；中源地震：深度在70-300公里；深源地震：深度大于300公里。破坏性地震一般是浅源地震。如1976年的唐山地震的震源深度为12公里。几个概念震源：地震波发源的地方。463.为什么会发生汶川大地震？地震是地壳中累积的构造应力集中引起地壳岩石突然破裂的结果。地壳具有板块构造特征。地球内部物质不均衡运动、地球自转、天体引力等产生应力3.为什么会发生汶川大地震？地震是地壳中累积的构造应力集中引47龙门山主体长期以来的应力蓄积，蓄积到了一定程度龙门山主体长期以来的应力蓄积，蓄积到了一定程度48龙门山及其附近地震构造图龙门山及其附近地震构造图49龙门山断裂构造系与在遥感影像图上强震震中位置印度板块以每年50mm的速度向亚洲俯冲，造成青藏高原快速隆升龙门山断裂构造系与在遥感影像图上强震震中位置印度板块以每年50汶川强震震中构造示意图与震源机制解释汶川强震震中构造示意图与震源机制解释514.地震能否预报？可以预报成功案例：海城地震发生于1975年2月4日19点36分，辽宁省海城、营口县一带。震级7.3级，震源深度16、21公里，震中烈度为9度强。

海城大地震，波及了6个市、10个县，割区人口800多万，由于预报及时，却仅有1300多人死亡，占全地区人口的0.016%。在世界历史上成功地预报七级以上大震尚属首次4.地震能否预报？可以预报52给我们的启示只有尽可能多地了解地球，才能使我们在最大程度了避免自然灾害的发生；——地质学、地球物理学等只有及时做出预报，并借助于决策支持系统，才能使政府部门尽早做出应对方案。——信息科学与技术等地球信息科学与技术就是结合地球科学与信息科学的一门科学。给我们的启示只有尽可能多地了解地球，才能使我们在最大程度了避53二、地科专业的教学计划二、地科专业的教学计划54（一）、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设实际需要，德、智、体全面发展，具有扎实的地学理论基础，掌握地学信息获取与处理、地学软件开发，能从事国土资源数字化、遥感及它地球信息识别、处理与分析的高级专门人才。（一）、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设实际需要55（二）、培养要求通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质的教育。本专业毕业生应具备以下几个方面的知识和能力：1、熟练地掌握一门外语，能够较熟练地阅读中外科技文献，以便能够快速地把握住本专业国内外的最新动态、发展方向和前沿技术；2、掌握基础地质学、遥感技术、地理信息系统和计算机技术等方面的基本理论和基本知识；3、受到地学信息化和地学信息综合应用方面的科学思维和科学实验训练，具备良好的科学素养；4、掌握地学信息数字化、遥感地学信息提取与处理及运用地理信息系统进行管理和分析的理论和技能；具备运用地学信息进行综合应用的能力。（二）、培养要求通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德56（三）、就业（发展）方向本专业属交叉学科，学生理论基础扎实，计算机技能高，专业知识面宽，适应能力强，就业面宽广；学生毕业后可以到地质勘探、矿产资源开发、国土规划、地震、气象、环保、市政、供水、高校、科研院所等有关部门从事科研、教学、生产及管理工作。（三）、就业（发展）方向本专业属交叉学科，学生理论基础扎实，57（四）、修业年限以及授予学位修业年限：3～6年弹性学制授予学位理学学士（四）、修业年限以及授予学位修业年限：58（五）专业核心（特色）课程设置（五）专业核心（特色）课程设置59（六）专业指导性教学计划一览通识教育课程（思政类）思想道德修养与法律基础中国近现代史纲要马克思主义基本原理毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想形势与政策1形势与政策2形势与政策（六）专业指导性教学计划一览通识教育课程（思政类）60通识教育课程（军体类）军事理论体育与健康1体育与健康2体育与健康3体育与健康4通识教育课程（外语类）大学英语1大学英语2大学英语3大学英语4通识教育课程（计算机类）大学计算机基础C++语言程序设计通识教育课程（数学类）高等数学1高等数学2线性代数概率论与数理统计通识教育课程（军体类）通识教育课程（计算机类）61通识教育课程（理化类）大学物理（上）物理实验（上）大学物理（下）物理实验（下）通识教育课程（其它类）大学语文

画法几何与工程制图大学生就业（创业）指导通识教育课程（理化类）62通识教育课程（任选）人文社科类（2学分）自然科学类（1学分）公共艺术类（2学分）工程技术类（1学分）通识教育课程（任选）63学科大类基础课程（33.5学分，580学时）普通地质学（3学分）现代测量技术（3.5学分）数据库原理与应用（4学分）应用地球物理学（3学分）计算机图形学（3.5学分）数字图像处理（3.5学分）地图学原理（3.5学分）遥感技术（2.5学分）地理信息系统原理（2.5学分）地学信息处理与分析（3.5学分）学科大类基础课程（33.5学分，580学时）64专业课程（专业核心－必修，13学分）矿物岩石学（4学分）构造地质学（3学分）遥感信息处理（3学分）GIS设计与开发（3学分）专业课程（专业核心－必修，13学分）65专业课程（专业选修，至少26学分）离散数学数据结构操作系统Java程序设计语言Windows程序设计计算方法模糊数学微机原理环境地质学空间分析专业课程（专业选修，至少26学分）66GIS常用软件应用数字地球概论(双语)人工智能矿井地质及制图工程地质学地层学虚拟现实环境水文地质学空间数据库的设计与实现油气地质学计算机绘图软件工程(双语)专业必修加选修学分不得低于45学分GIS常用软件应用67集中实践性教学环节（36学分）入学教育军训公益劳动画法几何与工程制图课程设计地质认识实习现代测量技术（全站仪、GPS）实习地图学课程设计计算机图形学实习集中实践性教学环节（36学分）68数字地质填图实习数据库原理课程设计遥感信息处理课程设计(包含数字图像处理部分)GIS系统开发综合设计(含软件工程、空间数据库设计)毕业实习毕业设计（论文）数字地质填图实习69三、地科与地信（GIS）专业的区别三、地科与地信（GIS）专业的区别70地信（地理信息系统－GIS）侧重于地球表面的地理信息的获取、采集、处理、