光的反射-说课正式版课件

栗木中心学校许红英栗木中心学校许红英1第二节光的反射栗木中心学校许红英第二节光的反射栗木中心学校许红英2说教材说教法说学法说教程说反思说教材说教法说学法说教程说反思31、教材的地位与作用2、教学目标1）、知识目标2）、能力目标3）、情感目标4）、德育目标3、重点和难点1、教材的地位与作用2、教学目标1）、知识目标2）、能力目标41、了解光射到任何物体的表面都可以发生反射；2、认识光反射的规律，理解反射现象中光路的可逆性；3、了解什么是镜面反射，什么是漫反射。1、了解光射到任何物体的表面都可以5

通过实验，培养学生的观察、分析、归纳能力和动手能力及通过实验研究问题的习惯。通过实验，培养学生的观察、分析、61、培养学生学习物理的兴趣。2、让学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3、鼓励学生积极参与探究活动。

1、培养学生学习物理的兴趣。7通过对日常光现象的分析，破除迷信，对学生进行唯物主义教育。

通过对日常光现象的分析，破除8（1）重点：用探究法研究光的反射定律。（2）难点：光路可逆。（1）重点：用探究法研究光的反射定律。9演示用：光的反射演示装置图、水、盆、手电筒、平面镜、刻度尺、量角器、玻璃片、多媒体课件等。学生用：手电筒、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条等。演示用：光的反射演示装置图、水、101、选择教具依据2、教学用具3、学情分析及教材处理4、教法1）、观察分析法、启发式教学法2）、实验探究法、讲练法3）、归纳法、多媒体辅助教学法1、选择教具依据1）、观察分析法、启发式教学法111、观察2、对比3、分析1、观察124、反馈练习,巩固提高1、设疑激趣,导入新课2、创设情境,教学新课3、回顾课堂,总结要点4、反馈练习,巩固提高1、设疑激趣,导入新课2、创设情境,教13实验次数入射角反射角130º245º360º实验次数入射角反射角130º245º360º14ON入射光线反射光线ABir光反射中的名词解释入射点：（O）入射光线与镜面的接触点入射角：（i）入射光线与法线的夹角反射角：（r）反射光线与法线的夹角法线：（ON）通过入射点与镜面垂直的直线入射光线：（AO）反射光线：（OB）ON入射光线反射光线ABir光反射中的名词解15NO平面镜法线EFir反射光线入射光线入射角反射角光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。NO平面镜法线EFir反射光线入射光线入射角反射角光的反射定16练习1、如图，光线AB射到平面镜上，经平面镜反射后沿CD射出，在图上画出平面镜的位置。2、画出下图的反射光线。OABDC练习1、如图，光线AB射到平面镜上，经平面镜反射173、入射光线与镜面的夹角由90O减小到60O时，，则反射角（）A、由90O减小到30OB、由30O增大到90O

C、由30O减小到0OD、由0O增大到30O4、补充下图。120OD3、入射光线与镜面的夹角由90O减小到60O时，，则反射角（18NEFOir反射光线入射光线平面镜法线入射角反射角光的反射时,光路是可逆的。NEFOir反射光线入射光线平面镜法线入射角反射角光的反射时19反射的应用漫反射镜面反射反射的应用漫反射镜面反射202、漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体。1、物体对光的反射分为镜面反射和漫反射。3、不管是镜面反射还是漫反射，每条反射光线都遵守光的反射定律。2、漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体。1、物体21光的反射光射到任何物体的表面都会发生反射反射定律在反射现象中反射光线、入射光线和法线在同一平面内反射光线和入射光线分居在法线的两侧反射角等于入射角在反射现象中,光路是可逆的反射分为镜面反射漫反射光的反射光射到任何物体的表面都会发生反射反射定律在反射现象中221、当入射光线与反射光线垂直时，反射角为

，入射光与镜面的夹角是

，当入射角减小10O时，入射光与反射光夹角是

。2、当入射光与镜面的夹角为20O时，入射光与反射光夹角为

，入射光与反射光夹角为120O时，入射角为

。3、能够从不同角度看到本身不发光的物体是因为光在物体表面发生

的缘故。有时，黑板反光，教室里的某些同学看不清黑板上的某些字，这是因为光在黑板表面发生

的缘故。45O45O70O60O漫反射漫反射70O1、当入射光线与反射光线垂直时，反射角为，入射234、下列说法中正确的是（）A、当入射光与镜面的夹角为20O时，反射角为20OB、镜面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律C、镜面反射中有的光线遵守反射定律，有的光线不遵守光的反射定律。D、镜面反射和漫反射都遵守反射定律5、一束光线沿与水平成20O角的方向射向地面，若用平面镜，使其反射光线垂直地射进一口深井中，则镜面与水平方向夹角应是（）A、45OB、35OC、55OD、40ODC4、下列说法中正确的是（）DC24谢谢指导！祝各位身体健康！事事如意！谢谢指导！谢谢指导！祝各位身体健康！事事如意！谢谢指导！25诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来我和这个世界不熟。这并非是我安静的原因。我依旧有很多问题，问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。这并非是我绝望的原因。我依旧有很多热情，给分开，给死亡，给昨天，给安寂。我和这个世界不熟。这并非是我虚假的原因。我依旧有很多真诚，离不开，放不下，活下去，爱得起。我和这个世界不熟。这并非是我孤寂的原因。我依旧有很多诉求，需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。我和这个世界不熟。这并非是我冷漠的原因。我依旧有很多动情，为时间，为白为天黑，畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡都有冗长的回声。走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间谁就会突然老去虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然我和这个世界不熟。这并非是我逃避的原因。我依旧有很多憧憬，对梦想，对记忆，对失败，对希冀。我和这个世界不熟。这并非是我卑微的原因。我依旧有很多勇敢，不信输，不信神，不信天，不信地。我和这个世界不熟。这并非是我失落的原因。我依旧有很多高昂，有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他乡的天空下开车，会突然感到纳闷：我在哪儿？这就是我家吗？我家，在不同的路标之间。这世界上唯一扛的住岁月摧残的就是才华。1、垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。曾几何时，我们做了世上那最柔情的人，为一朵花低眉，为一朵云驻足，为一滴雨感动长的是磨难，短的是人生生命之所以有意义是因为它会停止。生命可以随心所欲，但不能随波逐流。如果出现了绝壁，那么就越过它，就能把绝壁变成桥了一曲终了，繁花散尽，伊人已逝，只余一声空叹。欲戴王冠，必承其重。有时候，同样的一件事情，我们可以去安慰别人，却说服不了自己。行到水穷处，坐看云起时。所谓的王，乃最贪婪，最豪爽，最易怒之人。且清且浊，追求极致人生。为臣者，因之而仰慕，追随其左右。因此，臣民才会有称王之志，追寻自己的理想。这个世界其实从不曾有一个人能取代另一个人的位置，所谓的取代，只是以前的那个人被遗忘面对大河我无限惭愧我年华虚度空有一身疲倦和所有以梦为马的诗人一样岁月易逝一滴不剩你穷，是因为你没有野心见了他，她变得很低很低，低到尘埃里。但她心里是欢喜的，从尘埃里开出花来。如果你是鱼不要迷恋天空如果你是鸟不要痴情海洋世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为26栗木中心学校许红英栗木中心学校许红英27第二节光的反射栗木中心学校许红英第二节光的反射栗木中心学校许红英28说教材说教法说学法说教程说反思说教材说教法说学法说教程说反思291、教材的地位与作用2、教学目标1）、知识目标2）、能力目标3）、情感目标4）、德育目标3、重点和难点1、教材的地位与作用2、教学目标1）、知识目标2）、能力目标301、了解光射到任何物体的表面都可以发生反射；2、认识光反射的规律，理解反射现象中光路的可逆性；3、了解什么是镜面反射，什么是漫反射。1、了解光射到任何物体的表面都可以31

通过实验，培养学生的观察、分析、归纳能力和动手能力及通过实验研究问题的习惯。通过实验，培养学生的观察、分析、321、培养学生学习物理的兴趣。2、让学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3、鼓励学生积极参与探究活动。

1、培养学生学习物理的兴趣。33通过对日常光现象的分析，破除迷信，对学生进行唯物主义教育。

通过对日常光现象的分析，破除34（1）重点：用探究法研究光的反射定律。（2）难点：光路可逆。（1）重点：用探究法研究光的反射定律。35演示用：光的反射演示装置图、水、盆、手电筒、平面镜、刻度尺、量角器、玻璃片、多媒体课件等。学生用：手电筒、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条等。演示用：光的反射演示装置图、水、361、选择教具依据2、教学用具3、学情分析及教材处理4、教法1）、观察分析法、启发式教学法2）、实验探究法、讲练法3）、归纳法、多媒体辅助教学法1、选择教具依据1）、观察分析法、启发式教学法371、观察2、对比3、分析1、观察384、反馈练习,巩固提高1、设疑激趣,导入新课2、创设情境,教学新课3、回顾课堂,总结要点4、反馈练习,巩固提高1、设疑激趣,导入新课2、创设情境,教39实验次数入射角反射角130º245º360º实验次数入射角反射角130º245º360º40ON入射光线反射光线ABir光反射中的名词解释入射点：（O）入射光线与镜面的接触点入射角：（i）入射光线与法线的夹角反射角：（r）反射光线与法线的夹角法线：（ON）通过入射点与镜面垂直的直线入射光线：（AO）反射光线：（OB）ON入射光线反射光线ABir光反射中的名词解41NO平面镜法线EFir反射光线入射光线入射角反射角光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。NO平面镜法线EFir反射光线入射光线入射角反射角光的反射定42练习1、如图，光线AB射到平面镜上，经平面镜反射后沿CD射出，在图上画出平面镜的位置。2、画出下图的反射光线。OABDC练习1、如图，光线AB射到平面镜上，经平面镜反射433、入射光线与镜面的夹角由90O减小到60O时，，则反射角（）A、由90O减小到30OB、由30O增大到90O

C、由30O减小到0OD、由0O增大到30O4、补充下图。120OD3、入射光线与镜面的夹角由90O减小到60O时，，则反射角（44NEFOir反射光线入射光线平面镜法线入射角反射角光的反射时,光路是可逆的。NEFOir反射光线入射光线平面镜法线入射角反射角光的反射时45反射的应用漫反射镜面反射反射的应用漫反射镜面反射462、漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体。1、物体对光的反射分为镜面反射和漫反射。3、不管是镜面反射还是漫反射，每条反射光线都遵守光的反射定律。2、漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体。1、物体47光的反射光射到任何物体的表面都会发生反射反射定律在反射现象中反射光线、入射光线和法线在同一平面内反射光线和入射光线分居在法线的两侧反射角等于入射角在反射现象中,光路是可逆的反射分为镜面反射漫反射光的反射光射到任何物体的表面都会发生反射反射定律在反射现象中481、当入射光线与反射光线垂直时，反射角为

，入射光与镜面的夹角是

，当入射角减小10O时，入射光与反射光夹角是

。2、当入射光与镜面的夹角为20O时，入射光与反射光夹角为

，入射光与反射光夹角为120O时，入射角为

。3、能够从不同角度看到本身不发光的物体是因为光在物体表面发生

的缘故。有时，黑板反光，教室里的某些同学看不清黑板上的某些字，这是因为光在黑板表面发生

的缘故。45O45O70O60O漫反射漫反射70O1、当入射光线与反射光线垂直时，反射角为，入射494、下列说法中正确的是（）A、当入射光与镜面的夹角为20O时，反射角为20OB、镜面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律C、镜面反射中有的光线遵守反射定律，有的光线不遵守光的反射定律。D、镜面反射和漫反射都遵守反射定律5、一束光线沿与水平成20O角的方向射向地面，若用平面镜，使其反射光线垂直地射进一口深井中，则镜面与水平方向夹角应是（）A、45OB、35OC、55OD、40ODC4、下列说法中正确的是（）DC50谢谢指导！祝各位身体健康！事事如意！谢谢指导！谢谢指导！祝各位身体健康！事事如意！谢谢指导！51诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来我和这个世界不熟。这并非是我安静的原因。我依旧有很多问题，问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。这并非是我绝望的原因。我依旧有很多热情，给分开，给死亡，给昨天，给安寂。我和这个世界不熟。这并非是我虚假的原因。我依旧有很多真诚，离不开，放不下，活下去，爱得起。我和这个世界不熟。这并非是我孤寂的原因。我依旧有很多诉求，需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。我和这个世界不熟。这并非是我冷漠的原因。我依旧有很多动情，为时间，为白为天黑，畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡都有冗长的回声。走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间谁就会突然老去虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景