职业高中英语第二册Unit9语法部分教案Book-2-unit-9-language-in-use

汨罗市职业中专学校教学方案设计（首页）教学内容Book2unit9EverythingismadeinChina!Languageinuse(ppt31-61)课型学时节次授课班级授课日期出勤情况纪律情况教学目的知识与技能过程与方法情感态度价值观语言技能目标：听—能够听懂有关物品构成材料、产地以及其他信息的对话。说—能够用被动语态对物品进行简单分析。读—能够读懂某人的购物经历及有关商品信息的介绍。写—能够用被动语态对物品进行描述。Step1ReviewStep2Lead-inStep3PresentationStep4PracticeandconsolidationStep5homework小组讨论法讲授法自主学习法合作学习法文化意识：学生能够初步了解中国制造的商品在英美等国家的地位。情感态度：学生能够体会身为中国人的骄傲。教学重点能够知道产品的构成材料、产地及其它信息的对话。能够运用被动语态进行描述产品。教学难点能够熟练地使用被动语态能够运用本单元所学习的知识对产品进行描述。教学资源实物，多媒体，相关视频。教学后记汨罗市职业中专学校教学方案设计（正页）教学程序重、难点诠释、教学方法等Step1Review使学生默写上节课所学习的单词，可以让学生之间相互检查。也可以喊学生上黑板默写，其他的学生在自己的座位默写.让学生背诵EverydayEnglish.喊不同层次的学生回答，给予不同的奖励。学生说出自己所做的activity14文章。Step2lead-inGrammarfocusThescarfismadeofsilk.Milkisproducedonthefarm.Pansareusedforcooking.ShoesaremadeinChina.Whereisitproduced?Whatisitusedfor?学生自己阅读方框中的句子。教师引导学生说出一般现在时被动语态的基本结构。教师总结一般现在时被动语态的基本用法。Passivevoice一、在英语中，动词有两种语态，即主动语态（TheActiveVoice）和被动语态。（ThePassiveVoice）。主动语态表示主语是动作的执行者,谓语用主动语态。Eg:ManypeoplespeakEnglish.（主动语态）被动语态表示主语是动作的承受者,或者说是动作的对象，实际上被动语态的主语是由主动语态的谓语动词的宾语转变而来的，被动语态是由助动词be+过去分词构成.Eg:Englishisspokenbymanypeople.（被动语态）二、被动语态的形式被动语态随着时态的不同，有许多形式。我们先了解最简单的一般现在时态的被动语态，有am/is/are+动词的过去分词组成，所以这里的动词必须是及物动词。（助动词“be”随人称、数的变化而改变。)Eg：Thisknifeismadeofwoodandmetal.这把刀是由木头和金属制成的。

BananasareproducedinHainan.香蕉产自海南。

Iamtakencareofbymyuncle.我是由我的叔叔照顾的。Whereisthisbagmade?这个手提包是哪儿制造的？Aretheseapplesusedtomakesalad?这些苹果是用来做沙拉的。被动语态与主动语态的转化“主语+谓语+宾语”的句子转化成被动语态分为三步:将主动语态的宾语变成主语，宾语如果为人称代词，则要使用主格形式；将主动语态的谓语变成被动式be+过去分词；主动语态的主语变成被动语态句中by的宾语，主语如果为人称代词，转换后要使用宾格形式。主格宾格所有格宾格所有格

第一人称I、weme、usmy、ourmine、ours

第二人称youyouyouryours

第三人称单she/he/her/himher/hishers、his

itititsits

复数theythemtheirtheirsEg:PeoplespeakEnglishintheWorld.主谓宾→EnglishisspokenbypeopleintheWorld.主谓by+宾语Theymakeshoeseveryday.主谓宾→Shoesaremadebythemeveryday.主谓by+宾语总结：主动语态被动语态宾语→主语谓语→be+P.P(过去分词）主语→by+宾语其它→照抄Hegivesussomesuggestions.→Wearegivensomesuggestionsbyhim.Sheteachesmethesong.→Iamtaughtthesongbyher.Icleanedmybedroomlastday.→Mybedroomiscleanedbymelastday.ThewholeWorldknowsEinstein.→EinsteinisknownbythewholeWorld.Mymothercooksthemealatmyhome.→Themealiscookedbymymotheratmyhome.．被动语态的否定形式：

被动语态的否定形式是在肯定句中的be动词后加not构成的。例如：

Thecakeisn'tmadebyhismother.蛋糕不是他妈妈做的。被动语态的疑问形式：

被动语态的疑问句形式是在肯定句的基础上，把be动词提到句首，句末加问号构成的。如：

IsthekitemadebyXiaoMing?这个风筝是小明做的吗？

其肯定回答和否定回答分别为：

Yes,itis.是的，它是。

No,itisn't.不，不是。被动语态的使用情镜当说话者不知道动作的执行者或没有必要指出动作的执行者时，只需要强调动作的承受者，要求使用被动语态。Eg:Footballisplayedallovertheworld．2.不易找到或根本就不可能找到动作的执行者时。例如：Eg:Mybikewasstolen．我的自行车被盗了。汉语中含有“据说”、“据悉”、“据报道”、“大家说”等时。例如：Itissaidthatonedayheclimbedtothetopofahouse据说有一天他爬上了房子的顶端。ItwasreportedthathermotherdiedofSARS(非典).据报道她妈妈死于非典。众所周知…Itiswellknownthat…例如：ItiswellknownthatYaoMingisabasketballplayer.众所周知姚明是个篮球运动员。据推测…Itissupposedthat…例如：Itissupposedthatitwillraintomorrow.据推测明天将会下雨。这样的动词还有believe,consider,declare,expect等。4.汉语中含有“被”、“由”等词时。例如：TinaisaskedtocomebyPaul．（Tina是被Paul叫来的.）5.某些句子习惯上用被动语态。例如：HewasborninOctober，1989．被动语态值得注意的事项：我们之所以用被动语态是因为我们不清楚动作的执行者、或没有必要指出动词的执行者等。因此如果不是特别强调被动语态，可以不加by短语，所以，很多被动语态没有由by引出的宾语。如：

Peoplemaylosetheirlivesandhomesortheymaybeinjuredbadlyinafire.在大火中人们可能失去性命和家园，要不就是严重烧伤。

Itisusedforprotectingthefiremanfromsmoke.它用来保护消防人员以避免吸进烟雾。

Manynewhousesarebuiltinthiscity.这座城市建了许多新房子。Thiscoatisn’tboughtforSara.Thatoneisforher.这件外套不是给Sara买的，那件才是。Thereisnoroomforme.Alltheseatsaretaken.没有我的位置了。所有的座位都被占满了。Schoolboysarealwaystoldnottosmoke.学校里的男孩子经常被告诫，不要吸烟。在主动语态中如果谓语动词是含有介词或副词的短语动词，变为被动语态时不能丢掉该介词或副词。如：

Theytakegoodcareofthechildren.→Thechildrenmustbetakengoodcareof.孩子们必须小心照看。Theyusethisroomforresting.→Thisroomisusedforrestingbythem.这个房间是被他们用来休息的。Everyonelaughathisplan.→Hisplanislaughedatbyeveryone.他的计划大家都嘲笑。英语动词变过去式和过去分词记忆法动词可分为规则动词和不规则动词规则动词的过去式和过去分词是一样，变化规则如下：

1．一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled,cook-cooked

2．结尾是e加d，如：taste-tasted

3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped注：闭音节是一个元音字母后跟一个或几个辅音字母的单词。闭音节：a)辅音+元音+辅音例如：bad，bed，sit，hot，cup;b)元音+辅音例如it、of;c)元音+多个辅音例如：egg，fish。重读闭音节：闭音节为重读音节的音节。重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音，而是发短元音。（如run，swim，sit，begin等）重读闭音节三要素：（1）必须是重读音节；（2）以一个辅音字母结尾；（3）元音字母发短元音。重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音.以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied常见的不规则动词变化：be动词（am/is)→was→beenbe动词（are）→were→beenhave/has→had→haddo/does→did→donego→went→gonewrite→wrote→writtenStep4PracticeActivity15Findthesentencesthataresimilartothoseabove.找出与上表中结构相类似的句子。PeoplegrowteainsoutheastChina.（）Thecakeismadebymygrandmother。（）Whatisitmadeof?（）Workersmakeshoesinthefactory.（）Whatarethesebrushesusedfor?（）Manycarsareproducedthisyear.()一、学生阅读句子。二、教师引导学生将句子划分主动语态和被动语态两类，确认与上一个活动中结构相类似的被动语态。三、教师可以根据学生情况，让学生进行两种语态的转换练习。Activity16Matchthequestionswiththeiranswers.将左栏的问题与右栏的回答匹配。学生根据左栏中提出的问题在右栏中选出相应的回答。教师通过提问在全班给出反馈。学生两人一组作对话练习。教师可以利用这一活动培养学生通过关键词或句式选择答案的学习策略，如：be动词开头的问句通常为一般疑问句，那么回答应该是“Yes”，或“No”Activity17Guesstheobjectsintheclassroom.猜谜游戏。两人一组，仿照例句，A选中教师里的任意一件物品，B提问，直到猜中为止。Sample:(Achoosesadeskintheclassroom.)A:Sha