高职日语专业毕业论文改革和思考

高职日语专业毕业论文改革和思考高职教育有着培养学历以及职业两者的特点，需要两者兼顾，教育有关管理部门在对外语专业毕业论文的大纲当中给予了明确的建议。作为一个三年的学习结果的考察项目，毕业论文的在其学习考察当中是不可忽视的，在学生们心中的主要水平也就可想而知了。假设照搬照手本科毕业论文的要求，不能排除个别学生能够写出比较优质的毕业论文，但是对于许多学生以及教师来说则有着很大的困难。固然有部分学校使用了比较容易完成的形式，但是间隔培养计划仍然存在一部分的间隔。除此之外，学生对于毕业论文的态度也有着不可忽视的问题，例如态度不端正、剽窃现象时有发生、指点老师的建议不看重等，其日语专业的毕业论文也出现上述的问题。该专业的学生以后从事语言研究的人数不多，他们就业时唯一有利的也只要说明自己日语考试的级别证书，假如招聘企业没有十分说明，学生们也不会自动说自己的毕业论文情况，这种招聘形式反应到了学校后，学校的一些教师对于毕业论文不看重的情况由此出现。本文从高职院校的日语专业下手，从培养人才任务出发，寻求一种有着高职文化的毕业论文写作测评的方式。一、高职日语专业毕业论文测评体系改变的原因学生在今后实际工作当中暴露出许多问题，比方说：在学校期间学习日语专业的经过中仅仅重视写作方面的培养，在听、说等方面的看重水平不足，导致了在实际经过当中不能很好的运用本专业的知识，出现这种情况和一直延续下来的教学方法、教学设备等方面有着亲密的关系，也和社会当中日语能力考试的考核方法也有着不可分割的关联。日语的社会测评方式是从日本国际沟通基金引入，至今已经有20余年的时间，由于中国和日本都属于汉字文化，所以学生一般能够在放弃听力的情况下到达有关考核的标准，这样一来就让一部分人拥有日语二级或者一级证书但是并没有到达证书的颁发要求，在听、说方面还没有到达标准，这种现象已经成为了社会的普遍现象。作为培养全面的日语人才目的，显然这种考试并没有对于学生的全面能力进行测评，因而，需要从高职教育的培养需求下手，探究怎样完善教学结果的另一种方法——畢业论文。通常的高职日语专业的学生一般在学习之前为零基础，因而对于他们来说，固然日语是一个没有基础的语言学科，但是往往都采取学习英语的形式来学习日语，如今日语也没有改变“聋哑日语〞的情况，但是在这三年当中，不仅仅有日语考试，还有毕业论文，今后的理论等考验，所以，就一定要求在学习和理论当中建立起一定的联络，毕业论文就是两者联络的一个枢纽。二、高职日语毕业论文改革初步理论其毕业生的日语语言使用能力，在通常情况上来看就是“听、说、读、写〞四项基本能力，其毕业论文可以以从这几项能力方面下手，对其进行施行以及规划，毕业论文能够将听力能力以及翻译能力作为最基本的能力，使用“听—翻译—写综合〞方法，最后使用答辩等手段来完成，这样不仅仅能够对于学生日语学习情况给予综合的评价，也能够让教师反思在教学当中存在的问题。在这种角度来看，高职日语“听—翻译—写综合〞的方法能够按照下面的顺序进行：〔一〕“听〞指点教师所提供的题材范围应该比较广，而且主题确切，具有一定的兴趣性与内涵性，比较适用于学生采用，也不会产生损害知识产权的现象。在其录音资料所出现的内容中能够确保同学们借助网络平台搜寻到相关的参考资料与文献，可以以确保其完全不剽窃。当同学们选择好录音材料之后，应将其录音内容采取相应的方式转换为文字形式。而这一经过也就是“听一译一论〞的综合具体表现出，这项能力不只能够有效的评定学生们的听力水平，可以以对其以后的深切进入化学习构成主要的影响，进而为指点学生学习打下良好的基础。〔二〕“译〞在日语和汉语中，本来均源自于汉字文化，继而导致学习日语专业的同学们在多种情况下均忽略了对译文表达的不断训练与深化，在一般情况下翻译也仅停滞在“日式中文〞中。学生们不断练习“译〞，不只能够更深切进入的提升其本身的学识与素养，可以以有效改善这一课程的学习内容。〔三〕“论〞在NHKjournal录音内容中，能够包括多个领域，而且学生们在这里能够根据其想法进行选取。当完成听和译两项流程之后，学生们能够自立的进行考虑，而且在搜索有关的文献以及资料之后，采取“论〞的形式将个人的观点与理论进行论述，继而表示清楚出学生个人的认知、想法与目的，使其毕业论文能够得到更深条理的拓展，乃至于上升至新的条理，得到升华。这一现象的出现能够促使学生们在搜索文献资料以及创新能力中有着特别主要的影响意义。然而，并不是每个学生经过学习知识均可迈向这一条理，一般均是源自于其本身的实际情况来决定。〔四〕“答辩〞即使是在听—译时期，有许多学生也会出现投机取巧的现象。但是，只要正确的应用录音资料，便能够针对某一水平进行评定，继而顺利完成答辩流程。在答辩经过中，通过对其应对能力进行观察，便能够有效判定出其能否应用日语来具体表现出出个人的思维活动。在“听—译—论〞综合应用的经过中我们能够了解到，听与说之间的关系是呈正比的，均受对方的影响。三、高职日语毕业论文改革的研究“听—译—论〞也是在经历过很长时间的实际操作之后方可进行应用的，然而，其所应用的效果却为大家提供出了较多的经历体验与启发，有利于学生学习与拓展。首先，一定要正确的理解高职教学和普通的本科教学之间存在一定的差别性，使高职教学能够切实的爱崇职业化以及实际化的原则，进而培育出符合群众发展需要的全能型人才。在近期几年以来，由于大学教育已经面临群众化，所以本科教学针对此也逐步开始迈向实际化与职业化的形式进行发展，在这种状况的驱使下，高职院校更应当提升本身的综合实力，改善教育方案，方可得到有效发展。其次，在日常的生活中很难对毕业论文有所意识，所以对其指点老师而言也具备极强的工作强度与难度。此项专业本身假如没有切实的爱崇其相应原则，而学生则将会愈加难以对其认真对待与学习。大学毕业生在其完成学业之后仍然会存在许多学艺不精的现象，由此则可证明在日语专业教学经过中仍然存在许多需要改善的地方。然后，在对教学内容进行汇报与总结的时候，日语水平测试则会起到特别关键的作用，然而，毕业论文则属于一项严肃的经过，不只能够改正测试中所存在的不良之处，而且也能够具体表现出出测试不能取代的效果。最后，“听—译—论综合〞这一流程比较明确，而且在指点经过中老师能够凭仗本身的感受进行考虑，进而引起无限的遐想，极其有利于加快教学改革的施行。在实现这一流程之后，学生们能够切实的把握到一种正确的外語学习方式，极其有利于其今后各项能力的开展，并有侧重要的意义。四、结束语毕业论文能够对教学经过进行全面的总结。在日语专业中，“听—译—论综合〞的论文形式在各地中均未对其进行过比较深切进入的讨论，然而，实际结果则表示清楚，这种方式是比较可行的。假设能够在这里专业中将这一学习形式广泛推广及使用，不只能够有效改善其自己的不足之处，可以以为教学活动增加活力色彩。以下为参考文献[1]符小军.高职日语专业毕业论文改革的理论与考虑[J].南通职业大学学报，2007，4：46-48.[2]王小伟.