大熊的拥抱节-(案例)舒美芬

PAGEPAGE7/7大班语言〔辩论〕活动《大熊的拥抱节》团队研修案例 市胜幼儿♘舒美芬设计思路现在的孩子都习惯了家里大人的呵护往往以自我中心不知道如何去关心别人体会不到与人分享的快乐常常看到有的孩子会。活动目标：1、在欣赏故事《大熊的拥抱节》当中，了解故事中的主要容。〔认识目标〕2、1、在欣赏故事《大熊的拥抱节》当中，了解故事中的主要容。〔认识目标〕2、能目标〕3、体验朋友之间互相宽容，互相珍惜的情谊，初步感受互相拥抱的意能目标〕3、体验朋友之间互相宽容，互相珍惜的情谊，初步感受互相拥抱的意义。〔情感目标〕重点：让幼儿知道自己做了对不起别人的事后该怎么做?别人义。〔情感目标〕重点：让幼儿知道自己做了对不起别人的事后该怎么做?别人义。活动准备：前期准备：幼儿有过和别人拥抱的经历故事课件背景音乐义。活动准备：前期准备：幼儿有过和别人拥抱的经历故事课件背景音乐活动过程〔实录〕师幼互动活动过程〔实录〕师幼互动分析与调整活动 一、教师中的接出示故事

1、讨论：师：什么是拥抱节？拥抱节是要做什么？代表什么意

在导入环节这一局部，教师的提问直接切入主导入的名字，了解思？环什么是拥抱 幼拥抱节是拥抱的节日拥抱节：节？〔直接播节里要拥抱、和所有的亲人拥抱、放片头 好朋友和好朋友拥抱大熊的拥抱师：拥抱需要几个人拥抱？拥抱节〕是怎么样的节日？起，心理暖暖的，会感到朋友的爱心。小结：拥抱的感觉很舒服、很温暖、很开心、很幸福的事情。

题，让幼儿了解拥抱是什么意思，并感受拥抱幼儿的答复到达了教师预想的效果，说出了拥抱的含义。由此可见，幼儿前期有过和别人拥抱的经历，所以能说出拥抱时的感觉。但在这一环节中，教师还可以进展调整，如：当幼2答复完问题之后，可以让小朋友们互相拥抱一下，感受两个人拥抱时的温暖，可能效果会更好。活动二、分段欣赏1、欣赏师：大熊早早地出了这是故事的第一个层的重故事，并通过故事片门，它要干什么去？幼次，让幼儿了解故事的难点观察、讨论，段〔第一1：它要去找好朋友拥100环逐步理解故段〕，让100号朋友拥抱的美好愿节：播放故事的各个片段〕幼儿观察并讨论：2：100100100吗？又会发生什么事情呢？〔教师这里把课被小动物们拒教师只对故事的外表进件停顿了一下，让幼儿展了一些提问，没有更进展猜想〕师：大熊碰深一步对故事的情景进32红狐狸、袋鼠哥哥师：答复下列问题后，教师4：抱它们师：为什么好朋你是大熊，你会和几个友们都没有和大熊拥抱？5：熊你有没有和你的好朋友拥抱过？什么时候不会拥抱？

的提问还是比拟有效100幼5：生气的时候不会友的愿望会实现吗？，拥抱 那让我们一起去看师：难道是大熊做了让看〞，这句话的引导，小朋友生气的事情，所可以让幼儿带着疑问，2、教师继续播放第二片段，进展提问：

以大家都不和它拥抱吗？得大家不愿和它拥1：红狐狸和袋鼠哥哥的所以大家都不和它拥

欣赏下面这一环节。这是本环节的第二个层次，也是本次活动的一个重点。通过观察、讨论，了解的大熊拥抱被拒绝的原因以及被拒绝后的沮丧心情。在此环节中，教师只让幼儿解读了画面上的容，幼儿抱了师小朋友们都不也都能表述出来。但是愿意和大熊拥抱大熊真正地实际问题并没有的心情是怎么样的？ 很好的解决。如在幼幼2：它很伤心。师：它很伤心之后，教师可因为大熊做了对不起 以引导幼儿帮助大熊想别人的事所以别人不想方法，怎样才能拥抱和它拥抱那么我想到好朋友呢？也可以让问问小朋友们你有做幼儿说说如果是你做了过对不起别人的事 对不起别人的事的时吗？幼3：没有。师：候，你有什么好方法让那之后又会发生什么事情呢？

别人原谅你呢?又或者当别人做了对不起你的事的时候，你会怎么做？通过这一系列的提问，可以把故事当中的重点提炼出来，让教学目标会更加突出。3、教师：大熊做了很多对不在本环节当中，孩子们师播放 起小动物的事情小动猜出了朋友们都会原谅故事情

物会原谅他们吗？幼1：会师：一开门，大熊怎么了？幼2：大熊惊呆了

做过对不起别人的事儿节实现了

吗？别人有做过对不起鞋弄乱了、不跟我玩儿师：当别人做了对不起你的事，你会怎么做？人拥抱吗？人的事儿吗？别人有做过对不起你的事儿吗？

要原谅他师：那你做了对不起别人的事儿，你幼4：把我鞋弄乱了、朋友们拥抱时，教师要不跟我玩儿你还会拥抱他吗？幼5：要原谅他人的事儿，你会怎么做？6：不起。

引导幼儿观察大熊心情的变化，让幼儿体验到珍惜友情的含义，以及互相拥抱的意义。完毕四、教师带着师：小朋友，当你想和别人拥抱在最后的抱一抱环节，环幼儿一起过拥时，你会感受到拥抱是一件很美教师的目的是让幼儿在节：抱节。好的事情。你可以和你的好朋友拥抱时，感受和好朋友拥抱，也可以和你的家人拥抱，之间的友谊。同时还可接下来，我们也一起来过拥抱节以让活动一直延伸下吧！师：现在，请小朋友们去找去，和自己的好朋友、你的好朋友一起过拥抱节。看看同伴、家人一起拥抱。谁拥抱的小朋友最多？需要调整的是，小朋友们有点兴奋，在拥抱时，一拥而上，场面有点失控。所以，教师在拥抱前要讲清楚要点，要一个一个拥抱，而不是一群人拥抱。很温暖、很开心、很幸福的事情。在教学过程中，导入局部的语言和引导应该尽量简洁明了，教师在活动中问题的处理要紧凑，并为下一个环节做好铺垫。整个活动过程中，活动的重难点就是在第二环节：分段欣赏，了解故事，情感提升，教师为这个环节分为了三个层次。故事中的的第一个层次，从袋鼠，兔子，狐狸都不愿意和大熊拥抱开场，让幼儿观察动物的表情，说一说它们的心情，并猜想结果。从而体验到大熊在拥抱节里被朋友们拒绝拥抱的情绪变化。在此环节中，教师的提问还可以再进一步，如：可以问孩子如果你也想和别人拥抱，你想拥抱多少个呢？你最想和谁拥抱？教师的提问设计还还需要紧一步梳理和提炼，在设计提问的过程中，要有利于孩子们进一步消化、吸收故事的容。这是本环节的第二个层次，通过观察、讨论，了解的大熊拥抱被拒绝的沮丧心情，并引导幼儿用自己的生活经历与大熊对话，帮助大熊想想方法，如何来满足它拥抱节的愿望。并将幼儿的经历迁移到自己身上，想一想如果自己做了对不起别人的事，你会怎么做呢？但在本环节，教师的提问并没有很深入地进展挖掘，而是一句话带过，没有让孩子理解当别人做了对不起你的事的时候，你要试着原谅别人，而你做了对不起别人的事的时候，你要勇敢成认错误，这样才会有好朋友和你拥抱。这也是本次活动的一个重点。在最后的故事结尾环节，教师让幼儿之间互相找自己的好朋友拥抱，体验拥抱带来的美好感觉。渐渐理解一个拥抱的意义，超过很多爱的语言。在此过程中，给孩子们爱的抱抱，是在给孩子们在情感的支持，学会交往，从而突出本次活动的难点。教师让幼儿相互拥抱的环节有些随意，感觉可以把这个活动更加的丰富化充满爱意的。对大班年龄段的幼儿来说，情感方面都是较为自我的。通过此次活动，既可以开展幼儿的社会情感，也让幼儿感到了其中的乐趣，以及幼儿的语言表达能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。把这个活动更加的丰富化充满爱意的。对大班年龄段的幼儿来说，情感方面