备课组工作计划4篇

第备课组工作方案4篇备课组工作方案篇1

一、指导思想

根据《普通高中英语课程标准〔实验〕》，从我校学生的实践水平、实际能力出发，我们备课组制定适合我校学生现状的而且切实可行的高一英语教学方案，在暑假衔接教育复习的根底上，进一步增强初中英语知识的再现率，帮助学生准备形成比拟完整的英语知识信息网络，通过切合我们学生实际的教学来确保绝大局部学生尽快适应高中英语的学习，从而让学生尽快提高综合英语运用能力，并最终到达高考的要求和运用英语的能力；与此同时在课堂上以及课后培养学生良好的应试心理和应试技能。

二、教学措施

1、根据高一新学生对高中学习很陌生的实际情况，更多的从情感教学入手，注意学生情绪变化，健全学生的人格，树立学生们的学习、考试信心，充分保护局部学习能力较差学生们的脆弱的自尊心，培养他们的良好学习习惯，使他们能够具有良好的学习态度和学习意志。

2、加强备课组成员教学的方案性，认真、严格地按照教学方案进行教学，切不可以教学的随意性和盲目性，少做、不做无用功。加强集体备课，将任务分工到人，各尽其职，同时又要加强团结合作，充分利用集体智慧来解决各种问题，从而让我们英语学科取得好成绩。

3、积极参加市区教研活动，不断地向兄弟学校的老师们学习，吸收兄弟学校先进的教学理念和教学方法，并根据实际情况不时地调整教学思路，提高教学效率。

4、加强课堂教学管理，认真做到管教管导不可以课上只顾自己讲不顾学生的参与，平时进一步加强对学生考试答卷的标准要求，特别是解题方面的标准，争取做到不让学生因为不标准而导致的失分。加强辅导课堂上定时定量的训练，提高学生的解题速度和效率。要求指导学生学会归纳错题，并且能够学会去分析解决问题，不断地扫除学习中障碍。

5、充分利用午自习下午辅导课以及晚自习的时间，同学生进行谈心，了解学生中存在的各种问题；进行个别强化辅导；进行重点解答疑难问题；进行听力、单项选择等的专项训练。合理、充分地利用提高英语成绩的时间。

6、切实做到新授课和复习课等的实用性，不搞花架子，不浪费学生的珍贵时间。让学习、练习、考试、讲解更科学化、合理化。对什么内容该课后做、什么内容该课上练、什么时候该考一定要安排合理、科学，不可以随意。对一些考的或练的要进行批改、分析、认真讲解，对普遍存在的问题还要进行稳固强化。

7、密切关注新高考模式的信息，尽早的准备三年后的高考，平时注意收集信息，注意高考英语的动向。

三、本学期教学、复习内容及使用教学资料

1、以“英语周报〞，“学生双语报〞，“高中新课程英语学习评价手册〞等上的内容为主认真的完成每单元的教学任务。

2、以上面的材料的听力局部为主训练学生的听的能力。

3、以上面材料的语法内容局部为主来完成语法的学习。

四、本学期教学、复习步骤

第一阶段〔8月—9月〕

1、搞好新学生的衔接教育

2、认真的学习新课程标准，并结合我校的实际情况，构思适合我们的教学方法

3、对学生提出高中阶段的学习要求

4、标准学生的听课，复习，笔记等的要求

第二阶段〔9月—08年1月〕

1、按照新课程标准的要求进行词汇大过关

2、重点突出词组的训练

3、完成听力训练〔每周至少两次〕

4、狠抓答题的标准

5、完成“英语周报〞，“学生双语报〞，等上面的练习

6、要求学生认真地看平时整理的错题集，帮助学生解决学习中的难题

7、做好学生的每一次考前心理辅导工作以及应试考前须知

备课组工作方案篇2

一、指导思想

以学校本学年工作方案为指导，全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改良教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。

二、主要工作

1、加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。

新课程背景下，要努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主·探究·合作〞的精神，尽量使学生在“积累·整合〞“感受·鉴赏〞“思考·领悟〞“应用·拓展〞“发现·创新〞五个方面获得开展。

2、加强备课组集体备课。

备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、统一教案、统一课件、统一练习等。重视第二次备课，因材施教。要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨。在一周一次的集体备课中，对于每单元每课的教学重点、难点加以明确，并由专人专攻，形成切实可用的资料，

3、在备课组内加强听课评课活动。

在学校教务处和语文教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，并要求组内教师积极参与评课活动，做到“课课有收获〞，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

4、开展“师徒结队活动〞，加强对新教师的培养。

在每次听评课与研讨活动中，做到“师有所教，徒有所长〞，加强师徒联系，催促徒弟教师备好每一节课，讲好每一节课，改好每一份作业。使其逐渐形成自己成熟的教学理念，成套的教学思路，成型的教学风格。并催促其在此根底上，借助对先进的理论的学习，对自己的教学行为加以思考、总结，并形成文字材料。

4、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。

5、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文根底知识的积累。立足高考，打好根底。

6、加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时，注入高考的知识。

7、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。

8、开展了丰富多彩的语文课外活动。

9、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。

10、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。建好中国教育效劳网vcu教育博客，充分利用好“福建高中新课程网〞，及时了解我省各兄弟学校的选修课开设情况，加强与兄弟学校老师的联系。

三、教学目标

本学期的主要任务是《语文》必修五和选修课的学习，教学时要以新课标为准绳，要到达以下几个方面的目标：

1、贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应社会开展和学生实际需要的新教法。

2、在高一的根底上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为高三年的语文学习打好根底。

3、根据高中语文课程从“知识和能力〞、“过程和方法〞、“情感态度和价值观〞三个方面出发设计课程目标。

4、在第八周前完成必修五的教学任务，在十九周前完成选修课的教学任务。

四、教学进度〔教学进度表见后面的附录局部〕

根据新课程标准及本校实际情况安排：高二语文每周4节〔必修〕，全学期总时数84节。本学期教学内容安排《语文》必修五和选修课：授课60课时，期中复习8课时，期中考试3课时，期终复习10课时，期终考试3课时。

本学期教学进度非常紧张，几乎没有练习、复习时间。但是仍然要方案有条不紊，进度安排有序。

五、教材处理

1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“讲读课〞，以“课〞为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教〞之目的。“自读课〞必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读〞与“教读〞两课型作简单化“一刀切〞的方法处理。

2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。

本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。

3、阅读积累，积淀学生的语文素养。

发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班〞施教，因“人〞制宜，将课外阅读教学落实到实处。

4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可无视学生的“动脑、动口、动手〞等语文实践性能力的培养。

六、工作措施

1、开好每周一次的`集体备课活动，做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效。

2、组内交流探讨“自主、探究、合作〞教学模式的方法。

3、公开周组织好本组老师开课、听课、评课，做好记录并加以整理。

备课组工作方案篇3

一、指导思想

以学生开展为根本，以“互动课堂，效率课堂〞为准绳，以问题教学法为抓手，以课堂教学为主阵地，认认真真研究教学，扎扎实实上好每一节课。

二、工作要点

〔一〕备课安排〔主备老师及课文〕

1、要求

本着互助协作、资源共享的精神，备课组集体备课。但各有分工：一人主备，主备人提供教案、课件及相关资料〔或资源〕；备课组集体讨论。在共性化备课的根底上，努力发挥个性化的教学特长。

〔二〕每日或每周必做

宗旨：增长学识、提升素养、培养习惯，为人生打根底。

1、每日一诗，每日一句〔名言格言警句〕。要求工整地抄录在诗词名句积累本上〔尽可能背出〕，并作简要评析。〔必做依据：①加强诗词名句的积累②充实人文素养③训练书写〕

2、每日一读一听一看一剪。一读，即读报刊；一听，即听新闻播送；一看，即看有一定品位的电视栏目，如“百家讲坛〞等；一剪，即剪报。〔必做依据：开阔眼界，丰富生活，增加积累，增长学识〕

3、每周演讲。每周3位同学演讲〔按学号排序〕；或将全班分成每4人1小组，进行口头作文〔由各小组选题、备讲、做课件、展示……〕。学生与老师当堂评议。〔必做依据：①让每位学生都能参与进来，展示自己②培养逻辑思维和语言表达能力③增强互助合作意识。〕

4、每周荐文。每周由一位学生向全班同学推荐一部名著或一篇美文，并说说推荐的理由。〔必做依据：丰富知识，增加阅读量，增强阅读兴趣，提升赏析能力〕。

以上诸项，老师可根据具体情况，酌情予以调整或增删。

〔三〕作业设计

1、课内作业。每课作业由该篇课文的主备老师提出，经讨论后确定。

2、拓展训练〔含每周一练或单元训练〕。主备老师分工如下：

现代文局部：五老师主备1、4、7、10、13、16、19周

诗词局部：王老师或红老师主备2、5、8、11、14、17、20周

文言文局部：黄老师主备3、6、9、12、15、18、21周

各主备老师负责各局部的选题、出题和试卷的分发。

3、月考

经备课组统一商量，精心拟题；每次月考由一位老师主要负责出题、交付文印、密

封、分发及试卷的分析评价。

第1次月考：王老师主备

第2次月考：王老师主备

第3次月考：林老师或钱老师主备

第4次月考：周老师主备

4、期中考试前各位老师出一份有一定质量的高考试卷。

5、作文

〔1〕以“十六岁，我想说……〞为题，写一篇600—800字的文章。

〔2〕学习写作知识短文《调动你的积累》，作文选题见课本P144—145。三题任选一题。

〔3〕将《最后的长春藤叶》改变成课本剧〔自编自演〕；或写一篇有关“世界三大段篇小说之王〞比拟阅读的读书笔记。

〔4〕尝试写一首新诗，或写一篇诗歌欣赏的文章。

〔5〕学习写作知识短文《写出你的独特感受》，作文选题见课本P151—152。任选一题。

〔6〕搜集、整理相关资料，写一篇有关陶渊明或柳宗元的述评〔见第98页〕。

〔7〕就一段时间以来出现的一股所谓“戏说名著〞的热潮，写一篇文章，谈出你的思考，与他人交流。

作文训练应有一定的序列，本学期的序列是“调动积累〞和“写出独特感受〞。当然，各位老师也可根据自己的具体情况，对上述序列作出适当的调整和增删。

三、公开课安排

本学期每位教师至少开设一堂公开课。

本组每位教师的每一节课，都对外开放；组内老师互相听课，也欢送其他组老师前来听课，并提出珍贵意见。每位老师每学期听课不少于10节。

四、根本要求

1、组内老师精诚团结、互助协作、资源共享、责任公担，充分发挥备课组的集体力量。

2、加强课堂标准意识。教师不迟到、不拖堂；要引导学生积极思维，大胆发言；但也要教育学生力戒随意说话、随意扭头乱动的不良习惯。

3、加强作业标准意识。重视根底知识的积累，重视良好习惯的养成，如书写清楚、工整、标准，作业按时、按质、按量，口头表达完整流畅。

总之，对学生既要注重诱导、激发、保护他们的学习热情，又要严格要求。

以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力把我们组打造成一个精诚协作、和谐奋进的集体。

备课组工作方案篇4

面对本届高一的生源素质根底薄弱的实际情况，要求我们高一物理教师的物理教学能够通过物理课堂灵活多样的教学方式，激发学生学习物理的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生自主学习和探究物理问题的空间，以应对新课程形式下的学业水平测试和新的高考模式考试。

在这种背景下，高一物理备课组做了一些实实在在的工作，具体方案如下。

1．认真学习新课标，转变教师的教学理念

积极组织本备课组教师学习有关新课程改革的理论，树立新的教育理念，组织本备课组教师研究新课标、新教材，尝试新的教学方法，及时了解新课程改革的动态和吸收先进的教学经验。转变教师的教学方式，转变学生的学习方式，提倡发现性