家访记录教师心得体会（集锦14篇）

第24页共24页家访记录老师心得体会〔集锦14篇〕篇1：老师家访记录高一(4)班家访记录杜丹家访对象：高一(4)班周茂平家访时间：.9.25家访地点：芦墟镇明丰花园10幢105家访人员：陈春红，杜丹，顾高玲，张丽琴家访要点：1.该生中考成绩为607分，属于成绩优等生，在与其交流中也得知该生志向在本一。2.该生为走读生，经理解不管冬夏每天早上起来都要洗头，特别爱干净，而且经常在家里学习到深夜，尤其是到了考试的时候。3.该生平时较沉默，和同学的交流不多，性格有点孤僻。家长：周茂平初中是在莘塔中学，中学时成绩非常好，但是，中考时的成绩家里认为有些不理想。他平时有一些同学会互相聚会，但是他并不是太爱玩的人。孩子在家里很听家人的话，在外不乱花钱，家长对钱财是有控制的。家长是外来务工人员，平时小孩在哪里读书，他们就在哪里租房子陪同，可以说是很认真，很负责任的家长，但是，小孩和他们的沟通并不多，所以希望在以后能多和学校老师交流沟通。家访心得：对于周茂平多了一些理解，同时也可以对他提出比拟合理和科学的管理要求，家校配合，对学生性格和学习上的成长很有帮助。这次家访也让我受益非浅，既使家长理解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我理解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能理解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的亲密联络，同时还要关注学生的个别教育，发挥学校和家庭的双重教育效果，从而培养一个全面开展的好学生。篇2：老师家访记录顾高玲今天我和班主任去了周茂平家，这个孩子生活中属于成熟稳重的类型，学习非常的刻苦，但是做事动作比拟慢，因此在学习上适应性不是很强。这次家访我的目的是为了让家长理解我们学校的学习形式，以及高考的趋势。全面理解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的间隔。与他父母的交谈中得知，父母对于该学生的学习还是相当重视的。他们为了周茂平同学的学习，在芦墟租房子居住。父母虽然文化程度不高，但很懂得教育孩子，使该生在学习和品性上都开展的.比拟好。但是他们因为忙于工作平时很少有时间与孩子在一起交流，缺少与孩子的沟通。父母亲对孩子学习成绩的好坏比拟重视。通过理解，周茂平同学晚上比拟晚睡，早上又很早起床，可能在睡眠上不是很充足。我们建议家长可以让学生渐渐养成早睡的习惯。毕竟只有有了充足的精力才能应付第二天繁重的学业。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，因此更要对孩子进展及时、必要的教育。我们与父亲聊了很久，对孩子进展了比拟全面的理解和分析^p，让我们理解到了该同学在学习上遇到的困难。通过家访加强了家长对学校的信任，希望可以通过家长与老师的努力，可以让该学生发挥到最正确程度。理解学生，有点放矢陈春红想做好班主任工作，就应该全面的理解学生的各个方面，这需要加强学校家庭之间的沟通配合。所以我组织任课老师一起走进学生的家庭，理解学生的心灵。在我走访的孩子家庭中，很多家庭的特殊环境背景，对学生的性格习惯的形成产生了深入的影响。有的家庭和睦，文化气氛好，父母教育方式恰当，孩子也表现得彬彬有礼，热爱学习，举止高雅。有的家庭父母经常吵架，家庭对子女的教育简单粗暴，孩子在与同学相处时也喜欢用暴力去解决问题。有的是父母忙于生意，把小孩放在寄宿学校，或者交托给爷爷奶奶抚养，孩子与父母的交流很少，比拟叛逆，不会自我约束，并且也不够成熟。所以在高一阶段老师需要理解这些情况，才能更好地因材施教并加以更好的引导。在家访中我发现绝大多数家长对小孩教育还是挺重视的，有一家孩子在哪上学父母就租房子到哪，坚持孩子带在身边培养，所以孩子的习惯很好，礼貌、干净，爱学习，但可能太习惯于按部就搬，在做作业上的速度比拟慢，由于转学的原因英语根底不怎么好，家长希望老师多帮助他。当然也有家长繁忙得顾不上孩子的教育，有一个学生从小学开场就在寄宿制学校读书，所以在性格上比拟自我，当然他害怕老师说他表现不好，他也会做一些事让老师注意他，但他不在意父母的管教，而且脱离老师，他就没有自制力，也有点不自信，父母如今想纠正他比拟困难。所以通过理解我们老师会有的放矢，来纠正孩子的缺乏之处，鼓励孩子的优势之处，使他们适应于高中生活。家访工作要做到实处，它是老师与学生沟通的一条有效途径。作为老师通过理解学生，运用科学的方法引导学生，针对不同的学生采取不同的教育方式，尽量挖掘学生的潜能，进步学业成绩，帮助学生完成自我的开展。篇3：老师家访记录学期：秋季学期单位：x中学老师：欧x华任教年级：八年级家访一、学生姓名：周xx家庭地址：x州1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控本领差，学习成绩差，但天资比拟聪明，是可塑之才。2、目的：理解父母对他的教育方法，改善学习习惯，增强学习兴趣和信心。3、解决方案：在全家人面前聊天，在表示完对他们现实情景理解的情景下，跟他们分析^p小缺点的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入初中八年级的学习生活，发挥自我的潜力，获得好的成绩。家访时间：9月22日午时5：30--6：30家访情景：经过午时的家访，我们理解到，周承良同学在家中是“太子”，父母相当的宠爱该生。据七年级时的理解，周承良同学在小学的时候也是一个好动的淘气的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定。他天资比拟聪明，只要用功成绩就可以进步，可是，该生所以自从进入初中来不求上进，为所欲为；再加上自制力差，上课不专心，屡犯的不安分的老缺点，所以成绩很糟糕。家访中，其母透露家长管不住这个学生。家访过程中：周xx同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课进步效率，不讲话。努力学习，争取在期末考试时有所进步。结果：该生一如既往，自我保证的什么都不做到，此刻学习成绩很差，半期考试成绩已经落到班级倒数第三。篇4：老师家访记录学生许毅1、学生信息：沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。数学成绩较好，对英语一点兴趣也没有。2、家访目的：理解父母对他的教育方法，改善学习习惯，增强学习兴趣和信心。让学生尽快的融入初三学习生活，发挥自我的潜力，获得好的成绩。家访时间：11月10日家访情景：这个学生，家访之前我已经有过一次应对面的交流。三年级刚开学时，因为孩子上课总坐不住，也坐不正。我每次上课几乎都要提醒好几次，并且每次都是渐渐走到他身边，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。这样做效果还不错，可是没过几天，这着居然不顶用了。我明白假如孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的催促是远远不够的，于是我选择了一个适宜的时机找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点，谈话时间不长，但他当时的态度却出乎我的意料：他认真听了我的谈话后，他说老师我会改的，请您相信我。说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我说：我相信你，我一向都相信你。我们的谈话在一分钟的沉默后完毕了。他回了教室。之后的几天里，我上课几乎再没有提醒过他，我就在心里琢磨了，这孩子难道真的改正了？能不能就着这个时机鼓励鼓励他，调动一下他的学习进取性呢？带着期待我走进了他的家门。那天是周日，我去的有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立即将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。孩子见了我，又是惊喜又是紧张。我一见这情形，我说：“许毅，你放心，老师不是来告状的。”这时的他，脸上露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有？该不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”之后我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里必须美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了五杯茶。谈话最终告一段落，问了问孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺快乐的，因为他真的感受到了进步的滋味。看着孩子欢乐的笑容，妈妈说：“老师，今日孩子能说出这番话，还真要感谢您了。”我说：“怎样就感谢我了。”他妈妈说：“不知您还记不记得开学那会在班上说的那番话。”我想了想没有做声。他妈妈之后说：“这孩子，开学第一个星期回来就有变化，我没敢问，可是到了晚上，他倒耐不住了，主动找我说，妈妈，我们这个班主任可好了：她不像从前的老师那样，一进班就给我们定规那么，提要求，讲道理，而是给我们讲了很多生动的故事，有的是真实的，有的是传说，有的是她的亲身经历，那节课虽然讲的都是故事，可是我们却比平常的收获都要大，因为每一个故事我们都听的异常认真。异常是讲到您第一次带三年级的时候居然一下子瘦了十几斤，还说您相信您的学生都是听话懂事的，不管成绩好的还是成绩差的都会心疼自我的老师，这让那些平常不太尊敬老师的学生一下子都紧张起来了，明白了，做学生就是应当尊敬老师，尊敬父母。她常常还会不动声色地提醒我，让我坐端正了听课。”……之后的谈话，大都是对我的感谢了。其实我这次去家访的目的主要是想经过汇报孩子近期的进步来鼓励他一下，就在妈妈快乐的时候，我想开口给孩子提提要求，可还没有等我开口，孩子倒先说了，他说：“老师，我明白您今日来了目的，您是想让我加强英语科的学习，争取让成绩有较大进步。”我一听，就问他：“你怎样明白的呀？”他说：“在班上您不常常鼓励我们要有信心将薄弱科目赶上来吗？”听孩子这么一说，我还说什么呢，什么也不必说了。仅有不住的点头了……当天，他和家长硬是留我吃饭，可是我没有，登上自行车回了学校。孩子之后的学习状态可想而知，更可贵的是他学会了学习，学会了自信。经过一段时间的走访，我收效很大，至少孩子们明白了，老师和家长对他们都是有期望的，都会给他们时机，让他们去努力，去发挥。总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。十一年来，我尽管在这一方面一向都在努力探究，获得了必须成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，让更多的孩子在我给的时机的天空下不断进步，欢乐成长。篇5：老师家访记录学生姓名...x家访时间...x.2.12家访形式面谈学生在校表现：该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能进取答复下列问题，可是这孩子却非常的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比拟脆弱。家访资料：(学生在家学习、生活等情景：)该生在家尊重长辈，关心别人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比拟主动，主动完成各科作业。在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。(家长对学校、老师的意见及提议：)家长对孩子在学校的安康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，期望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子安康人格。篇6：老师家访记录学生：张迪1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控本领差，学习成绩差，但天资比拟聪明，是可塑之才。2、家访目的：理解父母对他的教育方法，改善学习习惯，增强学习兴趣和信心。家访时间：10月15日午时6：00--6：30家访情景：经过黄昏的家访，我理解到，张迪家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据理解，张迪在小学的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比拟聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在小学时也获得过较好的成绩。进入中学，在众多优秀的学生当中，他也想进取要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些缺乏，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老缺点，所以成绩总不见起色。张迪在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自我。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能防止这些情景，所以想恳求老师的帮助。张迪在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课进步效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。结果：学生学习认真了，根本做到自我的保证资料，此刻学习颇见起色。篇7：老师家访记录家访或接待家长主要事由向家长反映孩子在校情景，讨论如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。家访资料：老师向家长反映情景：该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的进取性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么翻开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心期望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。家访手记：时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在考虑，为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一齐玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不明白如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。外表看似他没有烦恼，其实他也没有真正的欢乐。别人的排挤使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢我认为首先应当让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎样办，我觉得家长应当多研究研究，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比方她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，期望可以引起家长的注意。篇8：老师家访记录学生姓名冯xx家访时间...x.3.7家访形式面谈学生在校表现：该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能进取答复下列问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。可是这孩子却非常的粗心。家访资料：(学生在家学习、生活等情景：)该生在家尊重长辈，关心别人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比拟主动，主动完成各科作业。劳逸结合，进取参加体育锻炼和适当地理论活动。做完作业后，最大的兴趣就是看课外书，父母假如强加一些练习给他，他就非常的不情愿。(家长对学校、老师的意见及提议：)家长对孩子在学校的安康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，期望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子安康人格。篇9：老师家访记录家访目的：该学生自进校以来学习成绩一向不是很梦想，虽然进展过屡次的差生辅导教育，可是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。并且该生性格内向，不愿与同老师进展交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，并且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，防止她的成绩下降，构成不良的学习习惯，我决定进展家访。家访情景：到学生家中，家里仅有父亲一人在家，家长反响较为冷淡：明白小孩很早就是这个缺点可是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有方法。可是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长最终放下思想包袱于我进展了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必须的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，可是对学习却根本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。并且学科中有她并不是很乐学的科目，比方说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比拟忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最终家长容许我，会进取配合我们老师对孩子进展心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。家访体会：随着社会竞争的剧烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，并且短期内是无法改变这一社会现状的。作为老师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责之后放任不管。而是应当运用理论知识和实际的经历来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关心学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。篇10：老师家访记录家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为老师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进展了反思，是否是因为我是新老师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出终究是什么原因。家访主要对话：先联络家长，家长异常热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一向很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，可是最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么？借口说睡眠不好。我觉察这纯粹是借口，疑心她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她最终说出了个原委。原先这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。家访体会：学生毕竟是学生，作为老师要多加关心和保护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了。篇11：老师家访记录杨雪童活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。星期三的中午，我在通知家长的情景下，按照登记的地址，来到了孩子的家中。孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：“又跑出去玩了。这孩子，整天就明白玩，每一天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋，老师您坐着歇会儿，我去找他回来。”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔细打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭，拾掇得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比拟高的。见到孩子回来了，我站起来对家长说：“杨雪童的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，理解一下情景。”听到我这么说，家长的脸上有些为难，同时也有了一丝简便。“不好意思啊，老师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗？”孩子还是低着头站着，可是我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开场琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我对孩子的爸爸说：“杨雪童爸爸，你先去忙吧！让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来：“杨雪童你觉得读书好不好？”孩子有点羞涩，请轻轻地点了点头，“那你觉得我们两位老师好不好？”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他答复地这样犹豫，我相信症结就在那里了。“那你为什么不愿意学习呢？”他低下头去不说话了。“你是不是受了什么委屈？有什么不开心呢？没有关系，说说看，假如是老师什么地方错了，老师保证改正。”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受了委屈。“那次…不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话，你却批评我…。”哦！心结最终翻开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。所以有时看来，老师真的不可以用一种定势来对待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约好假如以后老师批评错误要及时跟老师说，但假如老师批评对的要及时改正。孩子的脸上最终又露出了笑容。篇12：老师家访记录今日上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙繁忙碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情景，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……从家里出来，我的眼前始终闪现着仁慈、朴实、充满职责的面孔；从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模拟中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？家访是让老师在切身感受学生的成长环境，理解家长的文化素质，家庭教育状况的根底上，对学生进展全面认识、分析^p、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。篇13：老师家访记录被访问者：王雪松的家庭访问原因：1、王雪松的学习大幅度下降。2、王雪松的学习主动性越来越差，老师的鼓励和批评对他逐渐失去了作用。3、作为一个男孩子，王雪松的性格偏于软弱，不敢对抗同学的欺负。访问过程：本来是想约孩子的父母来校交谈，可是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情景，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了，约好了我晚上到他家的时间。没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个主角在孩子成长中的重要作用。我只好和孩子的母亲交流，明白了王雪松家的大概情景：家里的经济来全靠父亲，所以，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一齐。母亲在家里地位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。可是王雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，所以不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。王雪松的母亲对孩子百依百顺，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲屡次，他母亲表示无法约束他。王雪松在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没方法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一齐责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实情景并不理解。之后他父亲给我来了。与王雪松父亲的长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监视孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻王雪松的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联络，多多关心王雪松的安康成长。在随后的几个星期里，看到王雪松逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开场变得进取起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联络及时，给与进取的干预，我们快乐地看到孩子的良好习惯正在渐渐养成。篇14：老师家访记录家访人：李哲慈被访学生：陈xx家访时间：...x年4月5日星期一家庭住址：大洪庄村七组该生根本情景：陈xx是xx民族小学二年级(2)班留守学生，学习成绩很好，可是很少发言，老师不点名，从来不主动发言。在路队上也单独行走。和别的学生不一样，她属于异常内向的孩子。是家中的大女儿，父亲常年在外打工。由于离学校较远，所以在学校吃一顿午餐。去年学校实行刷卡吃饭。一年级上期(xx年)的一个星期一，她的奶奶为了少走几次路，一次给她充了30元钱的生活费，打算让她吃三个星期，可是到了那个星期三，我们班的孩子们就说，陈xx把三个星期的生活费在小吃店花光了，没有钱吃饭了。我只好给家长打，可是怎样也打不通!无奈之下，我只好自我掏钱，把这个孩子引到食堂去吃了几次饭。好不容易才通知到她的家长，才解决了这个问题。二年级上期(2023年)的一天，我班陈志锐同学带了10元钱，打算买文具盒，可是当他拿钱时，不见了。我一走进教室，就有学生大声对我说：“陈志锐在哭，他的钱不见了。”我一下子火了，因为我们班好几次丢钱。我让吃午餐在教室里的孩子都给我留下来!在我呼哄吓诈排查