化学培训心得体会

第42页共42页化学培训心得体会化学培训心得体会化学培训心得体会1江苏省新课程培训于10月24日到26日在省常中进展，三场大师级专家讲座，六节教研课，三场专家点评，9节说课。内容丰富精彩。吴星教授结合高中化学教育现状，从课程改革说起，总结了课程改革成功的地方，也从课程设计，课程教材，课程教学，教学内容，化学学习，课程评价进展了分析^p，专家提出了一些建议；从课程理念，课程性质，课程目的，课程构造，课程内容，施行评价解读了新课程标准；阐述了化学学科核心素养与学业质量标准间的关系；通过整合将国家课程转化为理论课程，将国家课程转化为理论王教授强调化学学科的育人功能，重新审视化学的教育价值，进一步弘扬化学学科的价值，指导老师多用正面的案例，正面鼓励，激发学生学习化学的兴趣。王教授指出课程构造的调整表达根底性、多样性、选择性，保持原有课程构造的整体，适应新的改革方案，更便于学校施行和兼容。课程内容的修订：认识知识与才能和素养的关系；建立从知识到才能和素养的通道。理论与理论结合，以无机物主题为例指导老师构建：“无机物”主题核心素养关键才能系统模型。结合专家的讲座，我重新认识了新课程标准，知道我们现行的课程构造包括：必修课程、选择性必修课程、选修课程。必修课程是全体学生必须修习的课程，是普通高中学生开展的共同根底。选择性必修课程是学生根据个人需求与升学考试要求选择修习的课程，选择课程中学生自主选择修习的课程，面向对化学学科有不同兴趣和不同需要的学生，拓展化学视野，深化对化学学科及其价值的认识。修订后，学生只需要获得4学分，即修习新的必修课程后就有高中毕业资格，无须修习任何选修课程。必修课程内容的修订精心选取具有学科核心素养开展价值的核心知识，着力解决过去教学施行中出现的无视学生实验等突出问题。除此之外，此次课程标准修订针对每个内容主题增加了“教学提示”和“学业要求”。化学学科的核心素养：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任；实验探究与创新意识是化学核心素养的理论根底，证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心，宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征，科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场。我们要提升专业地位，增加专业底气，永远对专业保持不满足的状态，与学生进展有效思辩，将化学的核心素养贯穿于课堂教学中，根据课程标准设定教学目的，以社会性科学议题为明线，以知识为教学的暗线设计教学思路，教学过程指向实际问题的解决，培养学生反论证的才能。用大师的理论来指导理论教学。化学培训心得体会220xx年7月25日，我带着领导的希望与重托，来到和平职校进展为期十天的学习。学习是紧张而充实的，十天里老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，无一不使我受益匪浅。在感悟中反思了以往工作中的缺乏，理论的应用程度与教学的创新才能得到进一步提升，而且为我以后的专业再开展指明了出路。下面就几位老师的授课内容再次谈谈自己在培训中的心得体会：一、通过培训和学习，理解了新课改的真正意义，认清了自己肩负的责任。在以前的教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，甚至认为新课改是那些教育理论家想推广他们的教育理论，与自己关系不大。通过培训和学习我认识到，新课改是为了富国强民，新课程改革是人的改革，课程开展是人的开展，需要全员参与。认识到新一轮化学课程改革力图表达“为了每一个学生的开展”的根本理念，以进一步进步学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性开展；帮助学生获得将来开展所必需的化学知识、技能和方法，进步学生的科学探究才能。使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角对待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的才能；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，进步学生终身学习的才能。二、通过培训和学习，转变了教育观念，明确了教育方向。一切为了学生，促进学生的全面开展是我们老师的责任。实现这些新的观念，就需要老师和学生的积极互动，共同促进，转变学习的方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导学生富有个性的学习。老师不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养成，学习才能的培养，关注学生的参与面。要想充分发挥学生的主体作用，就要较少老师在教学活动中的量，拓宽学生的参与面。这就需要老师全面准确地理解学生的实际情况，对每个学生做到心中有数。在上课时，扬学生之所长，癖其之短，充分地调动学生的参与热情。比方对一些胆小的学生，只要他们能积极参与就应表扬。对于班中一些理解，表达才能强的，老师就要关注培养他们的交流和应对才能。只有对不同学生提出不同的要求，才能让他们实在在自己的根底上有不同的进步，才能让他们积极地参与到教学活动中来。当然，当每个学生答复完问题后，老师还应即使对他的发言予以正确的评价和表扬，以进步他们的自信心，实在让每个孩子都能感受老师对自己的关注和认可。重视学生全面素质的进步，才能到达教学相长的目的。三、通过培训和学习，进步了师德程度，坚决了专业志向。在培训过程中，我从一些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、教研的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训使我进一步认识到作为教育目的、活动、方法的指导者、探究者、理论者，学生成长进展的带路人，老师应具有奉献精神。奉献是一种美德，是老师的天职。老师对教育的爱是教育力量的泉，是教育成功的根底。热爱学生等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是持久而深沉的教育之爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素，老师在教学中通过师生交往影响和改变学生的学习态度。学生与老师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键，所以我们每一位老师只要能让学生感受到老师对他们的关心和关注，让学生喜欢你，从而喜欢上你的课，那我们每一位老师即使不去强调如何让学生集中注意力听讲，他们也会非常自觉地把每节课学好，教育的真谛是爱，最终目的是促进学生最优化的进展，爱心、责任是师德的根底和核心内容。作为一名骨干老师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，老师自身的人格魅力对于学生来说有着潜移默化的影响。首先就应当正其身，作好学生的典范。老师作为当今社会的“文化人”，更应具有较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自学才能、考虑才能、理论才能、创新才能等，促进学生的身心和谐开展，为学生的终身开展奠定根底。只有具备人文素养，老师才能真正树立“以人为本”的现代教育观念，在教育与管理中充分尊重学生的主体性，把学生当作有情感的、思想性格各异的、独立的人。四、通过培训和学习、明确开展方向。如今的学生知识面宽，承受的信息广，这就对我们提出了更高的要求，要求我们有更加广博的知识和教育技巧，做一个复合型的老师。要进步自己的人文素养，就必需擅长读书，学会学习，与时俱进，养成勤耕不辍、终身学习的习惯。这是骨干老师的必备条件，是成长为优秀老师的必由之路。社会在开展，科技在进步，也就要请教育的不断更新，需要可持续性地开展。老师之路该如何走？作为骨干老师又该如何做？面对新课程改革，我们需要不断学习创新，这是我们老师教育教学的生命力所在。面对飞速开展的教育，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深，确实，面对不断更新的教育观念，面对开展的时代，面对变化的学生，教育需要不断更新，教育需要研究型的老师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能进步工作效益，才能提升自身的教育教学素养。在讲座中指出自我反思是老师成长的重要通道、是老师个人知识的改造与升华；既要重视理论、勤于理论，又要专于理论学习。作为骨干老师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业开展的方案，撰写教育笔记，经历总结或论文等，全方位提升自己。老师专业开展，不仅是时代的呼唤，教育开展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。化学培训心得体会3我有幸参加了骨干老师化学高中班培训，在培训学习中，我聆听了来自省教育厅领导及西华师范大学专家教授精彩的开班报告，充分领略了专家们广博的知识积累和深沉的文化底蕴，结识了来自全省的优秀的同行们。这10天中，每天都安排了知名的教授或有经历的一线著名的校长对我们进展理论交流，每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业开展的不断考虑。通过学习让我看到自己与省名老师的还存在很大的差距，学习让我有了继续前进的动力。10天的培训学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会总结如下：一、强化骨干老师学校意识，明确肩负责任。通过这次培训，让我更明确骨干老师肩负的责任，作为骨干老师应该树立学校意识，树立属于自己的教育观、教学观、学生观和质量观，把个人的事业追求和学校的开展联络起来。在今后的'工作中，注意整合利用学校现有的老师资，充分发挥学校其它各级骨干老师的示范引领作用，共同打造老师教研文化、老师团队文化，引领全校、乃至全市老师专业开展。二、丰富化学理论知识，更新教学观念通过理论的学习使我对化学教育理论有了更深的认识和理解，通过理论的学习我进一步认识了关于新课标化学教学的特点：不同的学生有不同的现实，不同的学生应该有不同学习方法，通过对学科构造论的学习，给我今后的教学很多启发：老师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联络，沟通书本世界和学生生活世界的联络，把教学的知识放在一个知识体系里，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。有构造的、有联络的知识学生就容易掌握。所以在今后的教学中要重视沟通化学知识本质之间的内在联络，使知识内容构造化。在教学中突出化学根本概念和根本原理在教学中的核心地位，重视化学概念、化学原理的早期浸透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对化学学科本身的学习兴趣。通过对新课标教材的课程标准的学习，理解了高中化学课程中的主要的化学思想和方法和化学思想方法的育人功能，认识到在教学中关注化学思想方法的重要性，在教学中浸透化学思想方法的必要性，更明确了化学教学中做最需要考虑的问题——学生兴趣、化学考虑、创新思维、化学学习习惯、化学学习方法。提醒自己在今后教学中更关注学生化学素养的培养，帮助学生掌握化学知识，训练化学根本技能，领悟化学根本思想和积累化学根本活动经历；更关注调动学生积极参与，促使学生开展，引发学生进展有效的化学考虑，处理好预设与生成目的的关系和教学近效应与长效应的关系。这为化学老师提出了更高的要求，要求化学老师必须为学生的学习和个人开展提供了最根本的化学根底、化学准备和开展方向，促进中学生的安康成长，使人人获得良好的化学素养，不同的人在化学方面得到不同的开展。在理论学习中，我也认识到自己的学科理论还存在不少缺失和缺乏，今后要加强理论的学习，多看有关教育教学方面书籍，不断完善自己的知识构造。三、感受名师魅力，寻求专业开展参加本次化学骨干老师培训，让我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教有兴趣的化学，有技巧的化学，还要教有文化的化学，有思想的化学。通过不同的教育教学手段，把学生的化学潜能挖掘出来，让学生在学习化学过程中体验到学习化学的乐趣。化学培训心得体会420xx年10月29日20xx年11月7日，我参加了陕西省高中新课程骨干老师省级研修工程，通过紧张有序的学习，交流、研讨和观摩等一系列的培训使我对新课改有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了更准确而深化的答案。同时，在心理上也对自己的心态和角色进展了调整，原先想得这次培训可能比拟轻松，但从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写、说等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既紧张又紧迫!首先，我向各位领导和老师汇报本次研修学习的主要内容安排。10月29日：我前往陕西师范大学雁塔校区报道。10月30日：上午在陕西师范大学崇毓楼闻道堂举行了开班典礼，会上陕西师范大学老师干部培训学院院长袁奋光做了主要讲话，随后召开了班会。下午：由陕西师范大学图书馆书记、副馆长、陕西省省委讲师团成员马晓雄做了题为现代师德修养社会市场经济，佛更要金装的精彩报告，题中讲到要帮助老师塑造“师道尊严”而非销蚀和损害“师道尊严”，要帮助老师增加个人职业幸福感和实现家庭文化的传承。10月31日：上午由陕西师范大学化学化工学院杨承印教授主讲了化学教学过程设计。他讲到我们要转变教学观念，面向全体学生，研究课程标准，理解教科书，熟悉学生，着眼于多种教学方式的结合，创设良好的师生关系。下午：我们前往西安市83中学，深化课堂，观摩了83中沙涛老师在他们的春笋班主讲的氧化复原反响的教学过程。11月1日：他们聘请了陇东学院的胡成功教授利用全天时间主讲了关于化学对话教学问题的考虑。11月2日：上午：由西工大附中彭晓泉老师做高中化学选修4〔化学反响原理〕、选修5〔有机化学根底〕的教材分析^p及教学建议，这节课彭老师讲的非常精彩，因是来自一线的老师，所以她讲的东西也非常实用，这一块东西我将在我们化学组学科组会议上进展传达。下午：由陕西师范大学物理与信息技术学院李贵安教授主讲了美国学校课堂情境展示与研讨，这节课资料翔实，对我感触颇多。11月3日：上午：由陕西师范大学胡满成教授主讲了21世纪化学开展战略。其中讲到了21世纪化学开展的四大难题及展望，21世纪化学开展的11个打破口。下午：由陕西师大杨承印教授讲了《校本教学研究：怎么评价化学课堂教学》通过一些视频录像，边分析^p边讲解。11月4日：上午：在陕西师大计算机房学习了网上检索化学资料的方法。下午：由李文盈教授主讲了《化学传感器技术的应用》。11月5日：上午：由陕师大王明珍高级工程师主讲了《红外光谱分析^p实验》，下午：参观了陕师大化学实验室大型仪器。11月6日：上午：由西安83中沙涛老师主讲了《研究性学习中的老师角色定位》，非常系统的讲述了83中在学生研究性学习中得成功做法，同时也提供他们比拟全面的资料。下午：由西安交大附中的沈卫所老师作了《高中化学必修模块教材分析^p及教学策略》的报告，其中，他讲到，每一位学生都要开展，但不必是一样的开展；每一位学生都要进步，但不必是同步的进步；每一位都要合格，但不必是一样的规格。11月7日：上午：由班主任对我们所提交的论文和案例进展分析^p和讲解，下午，评比了优秀学员，颁发了结业证书和获奖证书，我被评为本次学习的优秀学员。可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟新课改理念的核心就是“为了每一位学生的开展”，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。下面谈谈自己的一点体会：一、老师的观念的转化从化学教学向化学教育转化化学教学的第一任务，就是要贯彻全面开展的方针，进步学生的素质，为国家培养合格的公民。承当化学新课程改革的详细施行者“老师”的教学观念必须转变。要从注重详细的化学学科知识点的严谨性、深化性转变为进展化学教育的大教育。化学教学要面向全体学生，让每一个学生都能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的化学，并能形成持续的化学学习兴趣。不能只注重化学学科本身的知识构造，而要帮助学生理解化学对社会开展的作用，使学生可以从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题，理解化学制品对人类的奉献，学会运用化学知识和方法治理污染、合理开发和利用化学资，使化学教学更清醒，充分表达化学教育的功能。传授给学生的不仅仅是一个个详细的化学知识点，而更是可以与详细化学背景联络的实际问题或考虑方法。二、理解并施行新课程理念创新与策略1、教育观念由“应试”教育向“素质”教育转变新课程的理念是以培养学生终生开展为目的，在培养目的价值上通过“知识与才能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”等三维目的要求来表达。强调学生在学习学科的根本知识与根本技能的同时，要注重学生理解和体验问题探究的过程和方法，并初步掌握发现问题、考虑问题、解决问题的方法，真正学会学习，形成积极的学习态度、安康向上的人生态度、具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民。例如：在学习“走进化学科学”这一节时，向学生展示化学科学的特点、开展历程、研究领域、研究方法，以及化学在解决人类社会开展过程中所遇到的问题，在进步人们的生活质量、促进人与自然的和谐相处等方面发挥的重要作用，让他们感受到化学世界的神奇美妙和化学科学的无穷魅力，激发他们学习化学的积极性，引领学生关注今后个人的开展与化学科学的关系。经常这样的教学，使学生更关注身边的人和事、关注社会、关注环境、关注能、关注资与可持续开展等问题，能有效地进步学生的科学素养和人文素养，为他们终生学习奠定根底。2、课堂教学由“以师”为主向“以生”为主转变传统教学中，课堂被老师所主宰，学生以承受学习为主，往往是“我听你讲”、“你写我抄”的僵化形式。新课程的课堂教学是让学生积极主动地参与到教学活动中来，使学生真正成为课堂的主体，形成“多维互动”的教学气氛，使学生的潜能得到相应的发挥，这样的课堂才能焕发出生命的活力。教学过程由浅入深，顺畅自然。整个过程不是以老师的讲授为主，而是采用学生已学知识引入问题情境，使学生处于不断的考虑中，在一种轻松的气氛中通过讨论、归纳完成教学目的，充分表达学生的主体作用。3、教学过程由老师“讲述”向学生“探究”转变传统教学是老师的“一言堂”。新课程倡导课堂内容问题化，由老师提供与学生亲密相关的人、事、社会、自然的真实情境，真正挑起学生认识上的矛盾，形成“认知冲突”，激发学生考虑，实际上是将以“定论”形式陈述的材料，转化为引导学生探究的“问题”形式，变被动学习为主动探究式学习。这样无论对知识的构建，还是学生知识与才能的迁移都非常有益。老师要引导并培养学生发现问题、分析^p问题，将突出的、主要的问题进展讨论，然后解决问题。例如：在学习氯气与水反响时，老师先给出自来水可用氯气消毒和自来水不可以养鱼的背景，学生马上会有：(1)氯气通入水中是物理变化还是化学变化？(2)假如是化学变化，氯水中可能有哪些物质？如何判断？(3)氯水中的成分又会有哪些性质？带着许多疑问，通过观察氯水，对氯水进展预测和假设可能有的性质，根据实验探究中所提供的试剂和仪器进展实验设计，通过氯水与镁条、石蕊溶液、硝酸银溶液、红纸条等实验现象，经老师引导，得出氯水的成分以及所发生的化学反响，所有的问题都是在学生认知冲突中得以解决。通过这次培训，使我接触到了很多新的观点，明白了我们教学的目的还要使学生更关注身边的人和事、关注社会、关注环境、关注能、关注资与可持续开展等问题，能有效地进步学生的科学素养和人文素养，为他们终生学习奠定根底，使我的教育的理念和教育方法得到了升华！化学培训心得体会520xx年9月25日——9月27日，我有幸参加了课程《普通化学》的高校师资网络培训。在这里领略了同济大学吴教授的风采，严谨的理论知识、丰富的授课经历、以及独特的授课艺术，让我深受感触，收获很多。本次培训以分机构为中心，以班级为团队进展在线讨论，大家分别创立BBS课程论坛、班级论坛，来自全国各地的老师在这里自由的交流，传授课程经历、提供经典教材、理出关键问题、吐露教学心声，在这里大家擦出了教学上的火花。网络的盛行让大家没有了间隔，在这里我们可以与大师面对面，与专家面对面，从更深层面理解了普通化学相关内容。同时大家也把各自对本课程的看法也进展了相关的表达和阐述，让我们对本课程有了新的见解。我从xxxx年开场给生命科学学院一年级学生讲授《无机化学》这门课程。大一的学生学习兴趣浓重、积极性很高、求知欲也很强。作为一名老师，有一种很强的责任感，也有很大的压力，希望能竭尽所能将知识传授给他们，但课后总觉得这堂课效果很差，对课程内容的讲授不够清楚、深化，没有让学生学到很多东西。所以，如何进步教学质量，进步自己教学程度一直是迫切需要解决的问题。此次培训给我提供了思路，经过考虑，为了进步教学质量和效果在以后工作中做到几点：首先，要充分利用课件的动画效果，对于无机化学中的一些问题，比方原子构造中的电子云伸展方向、分子构造中的轨道杂化、晶体构造和配合物构造章节中的局部内容采用flash动画演示，使抽象的问题形象化，讲解起来也比拟直观；第二，在教学中，结合详细的讲授内容，充分利用各种素材，如图片、化学故事、生活中的化学等来进步学生的学习兴趣以及活泼课堂气氛；简单介绍科研上的研究思路和方法，多启发学生，让学生逐渐学会分析^p和解决无机化学问题的思路、方法和手段，进步他们自学才能；第三，对于难点重点的问题，要深化剖析，并以详细的教学案例来说明问题，使学生更好的掌握问题的本质和解决的方法；将各个章节的知识串接起来，既有利于对前面知识的复习，又有利于新知识的认识和掌握；最后，采用辅助的现代信息技术，建立无机化学网络课程教学平台，将《无机化学》这门课程的教案、各方面的素材、习题等放在网上，供学生学习，此外，也尽可能的将化学的相关知识，如化学前沿开展、热门研究领域的一些报告PPT或文献等资料也放在网上，利于学生理解化学开展动态和拓宽学生的知识面。以上是我参加这次学习的心得体会，最后衷心感谢吴庆生教授的辛勤授课和精彩的讲解，同时也感谢组织这次培训的所有工作人员，希望今后能有更多的学习时机。化学培训心得体会6通过新课程标准的学习，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。以往重结果，轻过程，无视学生思维程度的开展，制约学生多方面的开展：新课程着眼于学生的开展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的开展。我们广阔的老师也应该彻底地洗脑，改变我们现有的课堂教学的形式，适应时代的开展要求。下面我就谈一下我的感受：一、理解新课程的根本理念，改变教学方法。新课程标准的根本理念之一是“实现人人学有价值的化学；人人都能获得必需的化学；不同的人在化学上得到不同的开展”。理念之二是“学生的化学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进展观察、实验、猜想、验证、推理与交流等化学活动”。根本理念之三是“学生是化学学习的主人，老师是化学学习的组织者、引导者与合作者”。老师要深化、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神本质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，详细、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾弩教材，灵敏自如地选择教法。二、教学中老师要正确把握自己的角色定位。从新的课程标准来看：化学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。化学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过理论、考虑、探究、交流，获得知识，形成技能，开展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与理论。它实际上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经历和帮助，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经历，帮助他们进展判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也进步了他们的认识程度和口头表达才能，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。总而言之，新教材新理念，为我们老师提供了更宽广的舞台，也对我们每位老师提出了更高的要求。愿我们每位老师都能践行课标理念，复原化学本色。化学培训心得体会7一、化学新课标对化学学科根本观念的新的诠释，彻底改变了我的教学观念。卢巍老师用整整一上午的时间，诠释了观念为本的教学策略，真是大家之言，元素观，微粒观，变化观，实验观，分类观，等等精彩纷呈，这些观念冲击着知识为本的教学观念，如今仔细想来，更重要的是才能和观念，卢巍老师把什么是观念教学，如何进展观念教学，每一个知识体系培养学生的哪些观念，深化或转变学生的哪些认识，都进展了细致的分解，并有大量的实例作为实证。通过这次培训，卢老师的观念为本教学理念真正的转变了我的教学观念。二、化学新课程标准的变化1、在原有课标的根底上，进一步改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得根底知识与根本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。2、在原有课标的根底上，进一步加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技开展的联络，关注学生的学习兴趣和经历，精选终身学习必备的根底知识和技能。在学习过程中，各位专家特别强调实验技能,这一点对学生以后的探究性学习是极为有利的。以前我们教学中较为注重的是片面追求学生的根底知识和解题才能,以便应付考试。实际上使学生不仅对学习化学感到枯燥,同时也不利于掌握化学知识。3、在原有课标的根底上，努力改变过于强调学生承受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p解决问题的才能以及交流与合作的才能。努力改变“老师教死,学生学死”的教学现状。4、在原有课标根底上进一步完善学生评价机制。三、新的化学新课程标准面临的问题和挑战。1、化学实验及其教学急待予以实在重视。2、课堂教学期待开放与实效双赢。3、知识教学需要转变观念和范式。4、探究为核心的多样化教学诉求常态化。5、科学应试多样化开展评价任重道远。6、教学的教学行为需要与先进教学观念一致。作为普通的一名化学老师，通过培训学习，我会更加坚决我的信念，继续在新课标的大旗下，为初中化学教学工作奉献微薄之力。化学培训心得体会8孔子云：“学而不思那么罔，思而不学而殆。”可见，从古时开场，人们便很注重学习方法，如今，我们正积极备战中考，对于化学这门分值不高，但相对而言又重要的学科，学习方法对我们至关重要。首先，学会分类是学好化学的根底。我们学的知识比拟杂乱，#假如只知按着书本来，不仅消耗时间和精力，而且易记混淆。学会分类，构建一个知识网络，会使我们学的知识更加条理化、系统化。有助于我们的复习。比方说，我们可以根据物质的组成，将物质分为混合物和纯洁物，纯洁物又可分为单质和化合物，这样循序渐进，将物质的附属关系弄清楚。我们也可以根据物质的性质，分为物理性质和化学性质，再依次将物质的各种性质分门别类。大的一些概念理通了，对于一些更详细化、单一化的问题，我们还要通过不同的途径来处理。比方说“碳和碳的氧化物”这一章，主要是物质的性质和用处，这便需要我们理解记忆。而关于“溶液”和“酸、碱、盐”的知识，那么需要我们在熟记的根底上，做适当的练习加以稳固。在化学学习中，假如因根底知识掌握不牢，而禁锢了思维，就会阻碍你的灵敏运用知识的才能，所以，建高楼大厦一定要打好基石，不要盲目地好高骛远。或许有的同学会问：像元素化合物和溶液的溶解度这类东西总容易弄混淆或忘记，这该怎么办呢？甚至有同学还怨自己脑子“笨”。其实并不是这样的，人的脑子的记忆功能都是有条件的，刚开场你会对知识记得很清楚，但随着时间的推移，记忆过的知识又很快被忘记，然后稳定在一定程度内。所以适时的的复习是非常必要的。通常，人们可根据自己个人的记忆才能选择适当的时间定期复习，这样，记忆的效果就更加明显了。要学好化学的方法确实不少，对于某些要熟知的知识点，我们可以写在易事贴上，贴在书桌旁或床边，随时看两眼，这样用起来也更加得心应手。而且化学与生活联络较紧，我们在生活中遇到种种问题时，可以多想想运用化学知识来解释，形成“化学头脑”，不仅有助于我们的学习，而且可以培养我们的发散思维，做生活中的有心人。以上只是我个人对化学学习的一点看法，相信大家一定有更多更好的方法，让我们在交流中互助互进吧！化学培训心得体会9在近三天的学习培训中听取了十位多位专家、教授的十多场专题讲座，并到xx中学，xx中学、xx实验学校等现场观摩优质课，通过培训、观摩我的感触很深，使我对初中新课改有了更新的认识，也意识到新课改的重要性及必要性。三天的培训即将完毕，在受训期间，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的老师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的开展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名老师，我深知自己在教学上是幼稚和不成熟，在教学过程中还存在太多的问题，经过近三的学习、研修，作为处在自贡市最遥远的农村学校的我，已有不小的收获。一、通过培训和学习，拓宽了我的知识视野在以前的化学教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，在教学形式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和形式。通过培训和学习我认识到，新课程改革是人的改革，课程开展是人的开展，需要全员参与。认识到新一轮初中化学课程改革力图表达“为了每一个学生的开展”的根本理念，以进一步进步学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性开展；帮助学生获得将来开展所必需的化学知识、技能和方法，进步学生的科学探究才能。使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，并且在教学过程中注意培养学生从化学视角对待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的才能；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，进步学生终身学习的才能，在现代社会的生存和竞争才能；培养学生的爱国精神、集体精神和安康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。在对教材认识和处理方面，通过三年来的培训和学习，我探究过初中化学新课程与老课程在课程理念、课程构造、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面发生的变化。必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进展整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。二、更新工作形式，在合作中求开展新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习化学的重要方式。课改的施行对于绝大多数老师而言，不可能一人独立的完成，这就要求老师擅长理解其它学科，学会与其他老师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机交融，互助促进。面对时代的挑战，骨干老师的培养是老师成长的重要途径。三、我学会了反思老师要在教学中反思。尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂理论的自觉反思者。要学会考虑，不断的反思，在考虑中进步，搞好教学反思，成了我的“必修课”。总之，通过培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念；给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过培训和现场观摩，让我有时机尝试全新的教学形式，理论自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学形式运用到自己的教育教学工作中去，在教学中发挥自己应有的作用，为农村根底教育做奉献！化学培训心得体会10一、对于课程建立的认识要建立《分析^p化学与实验》课程，那么首先要理解什么是课程。课程是具有一流老师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范课程。课程建立是“高等学校教学质量与教学改革工程”的一项重要内容和先期启动的四个工程之一。课程是教育部深化教学改革，以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。其次，要明确课程建立的目的和意义。搞课程建立应该进一步稳固教学工作的中心地位，在实在加强教学建立、进步教学质量的根底上改善、加强高校信息化条件建立，利用现代化教育信息技术手段将优质的教学资上网并共享，使全国其他高校在施行同类课程教学的过程中可以借鉴、使用这些优质的教学资，在更大范围内进步高等学校的教学和人才培养质量。无论能否建立成为省级、国家级的课程，搞好学科建立都是必要的，培养学生的包括创造性思维才能和动手才能在内的综合才能才是最终目的。二、如何使用多媒体手段辅助教学。随着信息化时代的到来，教育技术也在不停的更新换代，如今多媒体已经成为辅助教学的重要工具。它不仅变“粉笔加黑板，老师一言堂”的传统教学形式为图、文、声、像并茂的动态教学形式，更有利于进步教学效率，增强课堂感染力，调动学生的积极性和学习热情，进一步培养学生的思维才能和创新才能。但是，在多媒体使用时我们还需要注意几个问题：首先，多媒体是一种教学手段而不是教学目的，注意不要过度追求多媒体手段而无视了教学目的，冲淡了教学主题；其次，要注意不能用多媒体的使用代替学生思维，更不能取代学生操作，应该明确的是，使用多媒体的目的是教育，而教育的最终目的是培养学生才能。最后，要注意的是多媒体的恰当使用，过大的课堂容量反而会降低教学效率。总之，只有恰当的运用，才能实现多媒体辅助教学的真正价值。三、老师队伍建立高程度的课堂教学是课程建立的必要因素，它要求老师能在适当的情况下提出适当的问题。例如，在课堂引人中设问，能激发学生学习的兴趣；在探究过程中设问，能引导学生主动参与；在范例教学中设问，能促进学生积极考虑；在课堂小结中设问，有助于学生课后的自主学习。老师提问要讲究设计，才能激发学生思维。问题设计的目的要明确，层次要明晰，难度要适当，角度要新颖。老师自身素质个人才能对于课堂教学固然重要，但从长远角度看老师队伍的稳定性对于整个学科的建立更为重要。学科建立负责人以及学校的相关领导应该给予足够的重视和支持，作为老师要有长远的目光和奉献精神，以奉献求支持，脚踏实地的走好学科建立的每一步。这次学习,让我们开拓了视野,增长了知识,对于我们开展分析^p化学与实验课程建立,进展教育教学改革和进步本科教学质量都具有重要的意义。对于全面推进大学生的素质教育,培养大学生的创新思维将会产生较大的影响。化学培训心得体会11xx月xx日下午到达xx省电化教育馆报到参加20xx年初中化学实验管理操作培训学习，对于本次培训学习我充满了期待！20xx年xx月xx日上午8：30培训学习正式开场，首先由xx馆长出席培训开幕式并致辞，同时提出详细的培训要求及强调完成相关的学业。授课由xx师范大学化工学院的xx副院长和史君雄副教授共同完成。20xx年xx月xx日上午9：0——11：30由史君雄副教授上课，首先主讲化学绪论。任何一门课程第一节课上的一般都是绪论课，其目的是让学生理解开设本门课程的内容、学习方法及学习的必要性，并且设法给学生留下一定的悬念，激发其学生学习本门课的兴趣和欲望，在中学化学的教学要重视绪论课。史君雄副教授所讲的化学绪论课的教法新颖实效，他阐述了绪论课教学在化学整体教学环节中的重要性，从教学内容和方法上提出了讲好化学绪论课的详细措施，如何帮助学生建立化学的知识框架构造，讲解本课程的学习方法以及在现代科技成果中所起的重要作用，以详细的问题和实例激发培养学生学习化学的兴趣，引领我们更深化的考虑初中的化学教学，这对今后进步学生学习化学的兴趣有很大帮助！20xx年xx月xx日下午3：00——5：10由xx师范大学化工学院的xx副院长上课，主要讲授初中化学实验室的建立和标准管理，内容详细准确，讲解明晰透彻让我更深化的理解化学实验室的建立的标准和标准管理。20xx年8月2日上午8：45——9：45由xx副教授上课，主讲内容《新课程的教学观和教学行为》，xx副教授结合大量生动的例子深化浅出的进展剖析，让我再次重新认识新课程的教学观和教学行为，这对今后的教学有实际的指导意义！20xx年xx月xx日上午9：55——11：30和下午2：30——4：00由xx副教授上课，主讲《初中化学中的科学探究》其内容有：科学探究概述；实验探究教学的主要形式；化学探究式教学案例。还有《化学老师课堂板书常见错误分类例释》内容。史君雄副教授结合大量化学探究式教学案例进展生动的剖析，让我再次重新认识《初中化学中的科学探究》，科学探究是化学课程改革中的一项重要内容，是实现素质教育的途径之一。科学探究永无止境，科学探究不但需要科学的方法，更需要科学精神和科学态度，老师要为学生不断地设置恰当的问题情境，搭建研究的平台，成为探究的引导者、组织者、合作者，让学生经历根本的科学探究过程，学习科学的探究方法，培养学生探究创新的理论才能，真正发挥科学探究的意义和作用。聆听了史君雄副教授的讲授，更好地启发引领我今后的教学，受益匪浅！20xx年xx月xx日上午9：00——9：30由xx副院长主讲《中小学实验室规程》和上午9：30——11：30由xx副院长主讲《中学化学实验老师必须具备的素质》。xx副院长准确分析^p了中小学实验室规程，让我全面理解中小学实验室规程的内容，认识到实验室管理对实验老师的才能及程度要求是很高的，化学实验老师要树立正确的态度，有义务推广现代实验技术，这样才能加快化学实验技术的推广步伐，促进人类的进步。化学实验老师必须具备较高的管理程度和专业技术程度，必须不断进步自身的管理才能和实验技能，要有乐于奉献精神，在平凡的实验教学岗位上，做出不平凡的业绩！20xx年xx月xx日下午2：40——4：20由xx副院长上课，主讲《中学教学仪器设备及管理》，20xx年xx月xx日下午4：30——5：30和20xx年xx月xx日上午9：00—9：50由xx副院长上课，主讲《中学教学中学实验室常规管理标准》，20xx年8月4日上午10：00—11：00由xx副院长上课，主讲《化学实验根本操作》。xx副院长对《中学教学仪器设备及管理》和《中学教学中学实验室常规管理标准》进展了很详细的分析^p，以实际的例子引领我们标准的进展化学实验根本操作。在学习中让我更明确了管理维护仪器设备和中学实验室常规管理标准的重要性，深知实验教学功能在于进一步深化教育教学改革，促进教育教学质量的进步，而实验室是学校根本的办学条件，是全面施行新课程标准，开展实验教学和科学探究及培养学生的动手理论才能和创新精神的重要基地，因此要重视标准管理维护仪器，做好实验室的常规管理。管理出效益，今后将结合工作实际进一步完善，使实验教学及其管理工作做得更好！最后一天进展培训结业考试。xx月xx日至xx日，短短的培训学习活动完毕了。xx省电化教育馆举办的20xx初中化学实验管理操作培训班开得非常成功，本次培训具有针对性和实效性，本人获益匪浅！化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时要注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、进步化学成绩是至关重要的。因此作为一名化学老师，除了具有渊博的知识外，还应掌握纯熟的实验操作技能，良好的实验教学研究才能，良好的实验管理才能，良好的思维品质。在培训学习中教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，课堂实验教学获得了新的感悟，化学教学中和实验室管理中的困惑、迷茫得到了很好的启发。通过培训不仅为老师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改良创设了极佳途径，符合化学教学实际。在今后的教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的施行要求，让化学教学呈现出创新活力和勃勃活力！化学培训心得体会127月5日——8日我参加了邵阳县举办的义务教育化学学科课程标准〔修订版〕。课堂教学根本技能与训练为期4天的培训，通过这几天的学习，认真听取了优秀老师对《化学课程标准》的解读，观看视频等，对新课标的理念、标准有了初步的理解。下面谈谈培训的几点心得体会：一、新的化学课程标准有新特色新课程标准在教学观念、课程目的、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，表达了当前教育教学与时代的开展的新趋势。它要求新课程的改革要坚持“三个面向”的原那么，转变陈旧的教学观念和方法，突出“以人为本”的新思想，深化全面推进素质教育，非常重视培养学生动手动脑的才能，强调学生的开展是课改的出发点和归宿。新课标还明确要求老师在整个教学过程中要千方百计激发学生的兴趣，帮助学生树立学习的自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，开展自主学习的才能和合作精神，让学生掌握学习的方法，培养终身学习的才能。二、新的化学课程标准有新的教学理念新课标将情感态度、学习策略、知识与技能的培养融为一起，确定为教学目的，使素质教育的思想贯穿于日常的教育教学的理论中，把非智力因素的开发摆在首位。这就要求我们老师彻底转变教学观念，树立新的教学理念。这就是：1、面向全体学生，注重素质教育；2、整体设计目的，表达灵敏开放；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，提倡体验参与；5、注重过程评价，促进学生开展；6、开发课程资，拓展学用渠道。三、老师要具有丰富的学科知识、精堪的教学才能老师的教学才能固然要有理论的指导，但更重要的是要在教学理论中锻炼。它不是一成不变的，它要随着教学的目的、教学的内容、教学的手段的变化不断变化和开展。当前我国正在进展新的课程改革，教学目的、教学内容有许多变化。信息技术在教学中的应用带来了教学手段和教学方式的改变。这些变化都对老师的才能提出新的要求，因此，老师要不断学习，转变教育观念在教学方式方法上进展教育创新，不断改良和进步自己的教学才能。参加本次培训后，我才认识到自己责任的重要，也对自己今后的工作，有了新的认识，新的目的，明确了今后奋斗的目的。化学培训心得体会13我有幸参加了8月6号到7号在兰州“20xx年甘肃省义务教育新教材老师培训”的学习。在会上分别聆听了人民教育出版社李俊副教授和人大附中朝阳学校的特级化学老师韩立新专家对新课标和新教材的分析^p解读报告，受益很多。一、义务教育化学课程标准中情景素材折射出的教育理念修订后义务教育化学课程标准增加了许多新的教学情景素材，如：新型陶瓷，导电塑料等，这些与时俱进的教学情景素材的参加，让我更加清醒地认识到科学是不断开展的，知识会不断更新，学生掌握学习方法比掌握知识更重要。增加了贴近学生生活实际，如：硬水对日常生活的影响，污水的处理和利用，城市空气质量日报等。这些情景能让学生更真实地感受到化学在现代社会生活中的重要价值，激发学生的学习热情。根据社会存在的一些不平安隐患编入了：婴儿奶粉中的蛋白质含量、煤矿瓦斯爆炸的预防、面粉厂的防爆措施等教学情景素材，并在标准中特别要求学生“认识掌握化学知识能帮助人们进步自我保护意识。”让我进一步理解了培养学生平安意识和尊重生命的重要性。编入了：侯德榜对我国制碱工业的奉献。它有利于培养学生的爱国情怀和为科学的不怕困难的献身精神。从义务教育化学课程标准教学情景素材的变化，让我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是才能的培养,知识的传授只是人格塑造和才能培养的一个载体。让学生拥有高尚的人格、过硬的才能和开展的目光，我们的社会，我们的国家才能拥有有创新才能的新型社会的接班人。社会才能开展，国家才能强大。二、新修订人教版化学教材解读〔1〕修订根据：课程标准、课题研究、教材回访、审查意见。〔2〕根本原那么增强逻辑性、可读性、兴趣性；探究过程的理解、再认识；更新知识内容；更加贴近学生；注意知识的衔接。〔3〕修订内容①增加提示性边框栏新版教材增加“方法导引”栏目，如“观察方法〔实验〕”、“数据处理”、“配平方法〔技巧〕”、“分类方法”等，取消了“拓展性课题”。②内容顺序调整原第三单元“自然界的水”和第四单元“物质构造的奥秘”顺序调整、整合。③规定了必须完成的八类学生实验〔4〕重视化学学习的意义通过这次的培训中专家对新教材的解读，让我理解到新教材的编写确确实实落实了“以人为本”，“让学生从生活中走进化学”，“以学生已有的知识经历为根底”等教育理念。收获很多，加深了对课标的认识，深化领会了新课标和新教材在修订中的一些新的问题，这些必然会在将来的教学教研中起到举足轻重的作用。在教学中把学到的理念技能转化到教学的行动中，更好地落实课程标准的要求，进步教学效果。化学培训心得体会14新的一轮以课程和教材为核心的改革正在逐步展开，这给初中化学教学带来了活力，当然也带来了挑战。课程标准作为国家对学生承受一定阶段教育之后的结果所作的详细描绘，是国家教育质量在特定教育阶段应到达的详细指标。它具有法定的性质，因此它是教育管理、教材编写、老师教学、学生学习的直接根据。我们必须按照国家课程标准推进教学改革。今年暑假与开学前期，我参加了县教育局组织的“澄迈县20xx年化学义务教育新课程标准培训”，让我受益匪浅。学习