关于数学日记六年级（合集5篇）

第16页共16页关于数学日记六年级〔合集5篇〕篇1：六年级数学日记教师常说：生活中处处有数学。在生活中，此时许多普普统统、毫不起眼的小事都可以变成一道道既搞笑又引人深思的数学题。我们经常做的数学题目，就就是在解决一个个生活中的问题。这不，我又在吃汉堡时发现了一道搞笑的数学题：3个人吃3个汉堡，用3分钟吃完，9个人吃9个汉堡需要几分钟吃完？平时，妈妈经常带我和哥哥去吃汉堡，我只明白吃，此时从来没有想到还可以变成数学题来做，碰到这题觉得真搞笑。刚开场时，我想：3个人吃3个汉堡要3分钟，那一个人吃一个汉堡不就就是一分钟，九个人吃九个汉堡当然就是九分钟？。这样想着，我兴奋极了，赶紧把答案告诉妈妈。可妈妈皱着眉头说：“孩子，要好好想想，想想我们和哥哥三人吃汉堡的情形，多动动脑！”我听了愣住了，刚刚的得意劲一下子没了，静下心来左思右想，突然想到：3个人吃3个汉堡用了3分钟，一个人吃一个汉堡其实也就是用了3分钟，那九个人吃九个汉堡也只要3分钟。我没有立即把答案告诉妈妈，又反反复复地想了几遍，此时觉得就应没问题后才把答案告诉妈妈。妈妈点点头笑了，夸我就是爱动脑筋的孩子，她又说道：“数学就来自于生活，只要你细心观察，就必须会有所收获，就像吃汉堡一样。”瞧，生活中的一件小事也能变成一道搞笑的数学题，数学真就是无处不在啊！让我们热爱数学，学好数学吧！【六年级数学日记(15篇)】篇2：六年级数学日记六年级数学日记关于分数的学习〔一〕上个星期，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比方：1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。生活中有很多地方都要用到分数，比方：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。分数还可以用来加减呢！比方：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。为什么会这样呢？假如一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。分数在加减时，假如分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一样，就是1了。我还学会了比分数的大小，教师教了我们口诀：分子一样比分母，分母大的分数小，分母小的分数大；分母一样比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。教师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子。有趣的二十四点〔二〕星期天，我和扬文一起玩了24点游戏。游戏规那么很简单：每人分别抽四张牌，然后用“+、-、×、÷”这几种计算方法最后得数一定要得24，就行了。游戏开场了，我们各抽了四张牌。唉！我的牌怎么这么糟呀！你看，四张都是A。这时，只听扬文说：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。”第一轮，我输了。但我并没有灰心丧气，因为后面还有时机，我一定要把握时机，好好赢一把。我又抽了四张牌“6、5、8、3”。我冲动得马上脱口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24。如今是1比1平了。”扬文说：“有什么的，我一定会在下一回合胜过你的`。”第三回合到了，我又抽了四张牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只听扬文大声地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2比1我赢了。”我看着他那得意的样子，无计可施。虽然这次游戏我输了，但是我觉得24点真有趣，同时也感到数学真的很奇妙。我今后一定要努力学习数学，灵敏运用“+、-、×、÷”的混合运算，在下一次的24点游戏中，一定要用得得心应手，当个高手。地瓜用途多〔三〕星期六，我跟妈妈到乡下老家。一路上，我看见农民伯伯正在收地瓜，一个个地瓜就像一个个胖娃娃，对着农民伯伯笑，妈妈告诉我：“如今是地瓜收获的季节”，然后她又自言自语地说：“今天地瓜又丰富了”，我说：“收这么多地瓜有什么用？”，妈妈说：“地瓜作用可大着呢！它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜条……”妈妈知道我学了百分数，就问我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，这些地瓜的出粉率是多少？假如奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉？我算了算：5/50×100%=0.1×100%=10%500×10%=50〔千克〕我算完了，对妈妈说：“地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉。”我好奇地问妈妈：“这么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢？”奶奶说：“我们平潭的特色小吃――咸米时就少不了它，我们一家三口人吃一顿咸米就需地瓜粉0.4千克，那奶奶送我们10斤，可供我们做几次咸米？”我算了算：10÷0.4＝25〔次〕我对妈妈说：“能做25次”。妈妈说：“平均每月吃2次咸米，够吃一年吗？”我说：“还吃不完呢，过年时还可以加餐一次。”妈妈说：“你还真能算，其实它还可以做成茹粉汤、茹粉条、茹粉结。”我的数学小实验〔四〕今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到了成功在向我招手，真可谓万事具备，只差动手实验了。首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界限，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界限上，记下量筒内的水位刻度〔38毫升〕后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度〔34.5毫升〕，前后两次水位刻度之差就是这一局部筷子的体积，即3.5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一局部的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8.5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么自豪、多么骄傲啊！接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校〔1500人〕及全国〔12亿〕一年消耗的一次性筷子量，分别是13.96立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同学，不！是全国人民，也不！应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只有这样，才能保护好我们的森林资，使我们共有的地球环境更加美妙，让地球上的每一个人呼吸到干净、清新的空气。篇3：六年级数学日记数学日记之百分数应用〔3〕的自学六〔2〕班邱珍珍之前，我们学习了百分数应用〔1〕和〔2〕，如今教师并没有教我们百分数应用〔3〕，但我们自学了百分数应用〔3〕，自学的成果在下面，或许没有那么完好。翻了翻书，原来百分数应用〔3〕是讲“两个局部量的和及两个局部量对应的粉丝，求标准量〔单位“1”〕，求标准量的题目通常都会遇到我们的另一个老朋友“方程”，被我猜中了，这一课我们要用到解方程。在书本上的例题中我渐渐地自己推出理解决这一类型的列方程方法：1.A％x――B％x＝两个局部量的差；2.〔A％――B％〕x=两个局部量的差。这样讲，或许有点不懂，再详细一点吧，x代表标准量；A％代表较大的局部量所占的百分数；B％表示较小的局部量所占的百分数。这样讲不知道大家明白了吗？不明白那就等我学习完后的数学日记吧，那一篇数学会比我这一篇更有完好力，请大家期待吧！你在之前的数学中遇到的知识那时候就是“新朋友”，如今对于那些知识来说就是“老朋友”了，我们要温故“老朋友”，学习“新朋友”，这样的数学学习才会有趣！数学日记之百分数应用〔1〕〔2〕的总结六〔2〕班

邱珍珍这个星期我们学了百分数应用〔1〕和〔2〕，这两个内容并不难学，因为五年级的时候已经为这些打下了根底，所以这一个星期学得特别轻松……百分数应用〔1〕主要就是学习“一个数比另一个数多百分之几”，这一类又有两种类型的解决方法：1.先求相差再用相差除以单位“1”〔例如书本上的第32页第三题〕2.知相差先求单位“1”，再用相差除以单位“1”〔例如书本上的32页第一题〕。百分数应用〔2〕主要学习了以前学习的“单位‘1’求对应的数量”的题目，这一题目有两种的解决方法：1.单位“1”×〔1±百分之几〕2.单位“1”±单位“1”×百分之几。〔例如书本上的34页的例题，这一题用第一种就是先求如今的速度是原来的百分之几；用第二种就是先求比原来每时多行驶了多少千米。〕我们要注意在适当的题目中要用适当的方法，比方例题就是用第二种方法的计算量小一点，所以用第二种方法比拟好；但用于自己的嗜好，想用那种都没有问题，但要用比拟简单的方法解决问题，就相当于在生活中用最简单的方法解决困难。百分数真得好有趣，我相信我们下个星期会继续跟它玩耍，跟它一起学习；我也相信我们六年级过后，以后一定会再学到百分数；我也会相信我们在生活中百分数随处可见。数学日记之百分数的应用〔2〕六〔2〕班邱珍珍上一次，我们闯过了“百分数的第一扇门”，这一次我们将继续拜访我们的朋友，再次敲开了“百分数的第二扇门”。敲开，发现有一位和蔼可亲的教师出了这样一道题：有一列火车，原来每时行驶80千米，提速后，如今这列火车每时行驶了112千米，如今的速度是原来的百分之几？这一道对于我们上次闯开第一扇门的同学很简单，就是112――80=32千米，在用32÷80=40％了，我们闯进了第一关，第二关还是那一位和蔼和亲的教师，他有出了一道像似的`题：(日记大全)有一列火车，原来每时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40％。如今这列火车每时行驶多少千米？这一道题和我们上次遇到的题不一样，我们渐渐去探究。我们知道了，这一道题与我们上个学期学的题非常像，所以我们探究起来非常简单。也是有两种方法，第一种先求比原来每时多行驶了多少千米。80×40％=32千米，80＋32=112千米；第二种是先求如今的速度是原来的百分之几。80×v1＋40％w＝80×1.4＝112千米。闯完了又一关，下一关写着做这些题的方法：1.单位“1”×v1±百分之几〕2.单位“1”±〔单位“1”×百分之几〕。第四关写着求“单位‘1’求对应数量”的一般步骤：1.找单位“1”2.算相差量〔增加量或减少量〕3.算对应数量4.检验作答。我们探究完了，我收获很大，又进了一步“拜访”了我们的朋友百分数。在数学的探究中，你会有很大的收获，你也会有很多的快乐。数学日记之百分数应用〔1〕的比照六〔2〕班邱珍珍上一次，我们拜访了老朋友“百分数”，这一次我们继续探究着“老朋友”百分数。上一次，我们只探究了百分应用〔1〕的“第一扇智慧门”，是先求相差，再求相差除以单位“1”的应用；接着，我们去拜访一下百分数的“第二扇智慧门”吧，你有勇气去陪我去探究吗？有的就来吧！一进去，看到有一道题我们要理解其中的意思，例：阳光超市一种电磁炉的售价是320元，比原价廉价80元。电磁炉的价格降低了百分之几？我们渐渐去探究吧，张教师告诉了我们：“这一道是百分数的应用里的一种‘逆叙’，遇到这些题目，我们先要把重点句补充完好。”比方这一道题我们先在“比原价廉价80元”前面补上“售价20元”，这样一来，我们就好去探究了。我们就可以先算出单位“1”，原价：320+80=400元，我们了相差〔80〕那我们就之前80除以400就等于了20％了，我们拿到了第二小扇门的钥匙了，我们继续开了第二小扇门，只看到有一个公式“知相差先求单位“1”，再相差除以单位“1”。我们探究了百分数的“第二扇智慧门”，我学到了许许多多的知识。如今我们来比拟一下。第一种我们不知道相差，第二种我们知相差；第一种我们知单位“1”，第二种我们不知单位“1“。第一种我们做起来简单一些，就之前求相差，再除以单位”1“就行了而第二种相当于第一种会难一点吧，但我们只要把句子补充完好，再求单位“1”，再用题目中的相差除以单位“1”就行了。[NextPage]今天，我们探究了百分数的“第二扇智慧门”，我们将会很快又会遇到另一扇“智慧门”的。数学日记之百分数的应用〔1〕六〔2〕班邱珍珍今天，我们又遇到了我们的“老朋友”百分数。我们先复习一下“老朋友”百分数吧，因为“温故而知新”嘛！以前我们主要学了两种百分数的应用，第一种是求一个数是另一个数的百分之几？解决方法：一个数除以另一个数等于百分之几；第二种是求一个数比另一个数多〔少〕几分之几？今天我们将学习，求一个数比另一个数多百分之几？我们和和蔼可亲的张教师渐渐地去探究里面的奥秘，我们探究得没什么收获，张教师看到我们，教了我们一些小道理，又使出了张教师的老方法“分析^p题目”，我们将分析^p题目了起来，例如书上的“盒子中有45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？”我们按照张教师的方法，把问题中的“冰的体积”和“原来水的体积”还有“百分之几”用长方形框了起来，又在“比”和“约增加了”下面画了三角形，又在“冰的体积”下写上了50立方厘米，在题目中的“45立方厘米的水”上写了单位“1”。这样，我们渐渐地去探究了，我们知道了求这道题的方法，求这道题的方法就是：先求相差，再用相差除以单位“1”。在这些根底中，我们要注意要找准单位“1”，找准后，这道题你就正确了一半了！“老朋友”百分数又回来了，我们将再次探究这一位“老朋友”。篇4：六年级数学日记六〔2〕班邱珍珍这个学期我们学了圆，圆是个很美的图形。每个图形都有着自己的周长和面积，理所当然，圆也是有周长和面积的，这节课我们去探究了圆的周长。每个图形的周长都是指围成什么图形的曲线的长，又一个“理所当然”，圆的周长也是指围成圆的曲线的长。每个图形计算周长时都会有一个重点，比方：长方形最重要的是知道长和宽，正方形要知道边长，三角形要知道底和宽……“理所当然”圆最重要的是二元素除了刚刚学的直径还有这一节课刚参加的“新朋友”圆周率。那圆周率又是什么呢？从书上中，我知道了：圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们就把它叫做圆周率，用字母π表示，计算时通常取3.14。虽然书上那么说，但我还是理论了一下。我用一张纸前了一个直径8厘米的圆，下一步我用线绕圆一周，量了长度就是25厘米的周长，用25除以8，算了算真的等于3.13。我认为是巧合，再算了几个不同的圆，才证明了这个书上的话。我在书上我又知道了，圆的周长=圆周率乘直径。我在教师的话语中我又知道圆的另一个机密：半径扩大〔缩小〕，直径也扩大〔缩小〕，周长也扩大〔缩小〕同样的倍数。圆的周长真是有趣，我在知识与才能之中又发现了周长还可以乘另一个数，例如：一种压路机的前轮直径是1.5米，每分钟转8圈，压路机每分钟前进多少米？这个就是先算出1圈转多少〔也就是周长〕，再乘8圈。就是1.5乘3.14=4.71米，再用4.71乘8=37.68米。“理所当然”有乘就有除，在书上的28页第6题就是一道典行的一道题。在计算圆的周长时也是有技巧的，我们记住3.14乘每一个数的答案，那我们做题时会很简便。数学有许许多多的“理所当然”，也有许许多多的机密，只要我们用心探究我们就会发现数学中有许许多多我们不知道的东西。数学日记之美丽的轴对称图形六〔2〕班

邱珍珍数学中有许许多多的知识，有关于数的知识，也有关于逻辑方面的方面的知识，更有的是图形方面的知识……图形的知识里又有轴对称图形的知识；轴对称图形里又有了正方形，长方形，等腰三角形，等边三角形，等腰梯形和这个学期学的圆。平面图形中最美的是正方形，因为它边长相等，有了4条对称轴，但为什么是最美的呢？那是因为轴对称图形，将图形对折，正好完全重合，这就是数学中的美。排名第二的是长方形，因为它也是有着2条美丽的对称轴，数学中的美就是这样，那么简单朴实。三角形和梯形之中最美的图形是等边三角形，它的三个角都是60°，这三个60°使它有了3条美丽的对称抽，这3条对称轴又使它变成了最美的图形。等腰三角形和等腰梯形是姐妹也是兄弟，它们两条腰都相等，这两条腰变成了1条对称轴。本学期学的圆，它是最美的，它也是所有图形里最闪亮最美的一个，因为它的直径有着无数条，就是这无数条使圆有了无数条对称轴，直径所在的直线都是圆的对称轴，这些无数条直径是使圆变成美丽图形的功绩之一！数学中的美不需要改造也不需要加工，因为它们不需要那些华美的外表，因为数学中的美只需要认真观察，用眼睛去观察那些美，这些美也只有最美的数学中才能观察到。篇5：六年级数学日记六〔2〕班邱珍珍之前，我们探究了圆的周长，如今我们继续我们的探究之旅。圆有周长就“理所当然”会有面积。如今我们探究我们的圆的周长的“兄弟”圆的面积。[NextPage]之前，圆的周长是关于直径的，那“兄弟”面积就是关于直径的“老弟”半径的了。我们看着书上的探究活动，我们拿出数学用具，里面有两个圆形，一个圆是把一个圆分成了12份，一个圆是把一个圆分成了24份。我把12份的剪了下来，按照书上，我们拼成了一个像平行四边形的图形，我很奇怪，继续把24份的也拼成了像长方形的图形，我渐渐的理解到了：拼成的平行四边形的高相当于圆的半径，它的底相当于圆周长的一半。而长方形的长相当于圆周长的一半，它的宽相当于圆的半径。从我的理解中，我推测出了圆的面积计算公式：π乘r的平方就是圆的面积了。在原来的根底中，我举一反三，列出了考试时考圆的面积的三种方式：1.半径求面积，