【初中语文】新人教版八年级语文上册作文辅导课三教学课件

文似看山不喜平——记叙文情节曲折八种方法作文辅导课三文似看山不喜平——记叙文情节曲折八种方法作文辅导课三学习目标明确记叙文六要素，了解记叙文基本写法。了解记叙文高分作文的八种写法并尝试运用到自己的作文中。学习目标明确记叙文六要素，了解记叙文基本写法。知识概览要写好记叙文，首先要明确记叙文写作的基本六要素，即记叙文的时间、地点、人物以及事件的开端、发展、高潮、结局的记叙要素，而且在构思时就要将每一要素想具体想到位。其次在写作时要严格按记叙文体式特点及要求进行。交代清楚时间、地点，写出人物的特点；写清楚什么事，事情的前因后果，尤其要详写事件的发展和高潮，同时，要顾及事情发生的背景；写人在做事时的所思所为，即怎么想的，怎么做的。特别注意语言描写、动作描写和心理描写。同时，在考场上，要想使自己的记叙性文章获得高分，还必须注意突出以下几点：曲折的情节、生动的细节和真挚的情感。知识概览所谓“曲折”

清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”,“文须错综见薏,曲折生姿”,“为人贵直,而作诗文者贵曲”。说的是文章要写得内容有波澜,行文有起伏,有高有低,有紧有慢,似波浪一般富于变化.所谓“曲折”清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜情节曲折技巧一、倒叙法二、插叙法三、对比法四、抑扬法五、突转法六、悬念法七、误会法八、巧合法情节曲折技巧一、倒叙法五、突转法一、倒叙法朱自清先生的《背影》,用"我与父亲不相见以二年余了,我最不能忘记的是他的背影",开篇点题,用最难忘怀的是父亲的"背影",别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思.然后再细腻地叙写父亲的"背影",抒发特定环境中的思想感情,取得了强烈的艺术效果.倒叙法的好处在于:一是可以引发思考,形成悬念,引起读者的阅读兴趣;二是便于作者调动情感,勾起对往事的深情回忆,更符合生活的真实.一、倒叙法朱自清先生的《背影》,用"我与父亲不相见以二年二、插叙法

《羚羊木雕》中插叙了跟小伙伴过去发生的点点滴滴的事情,以此表达二人感情之深厚，体现了交朋友应该物轻情重的主题，让我们更能理解作者收回礼物时心情的沉重，丰富了文章内容，很好的表达了主题。运用插叙,往往能使内容具体,形象丰富,主题深刻,情节曲折,是使文章能起波澜的重要手法.二、插叙法《羚羊木雕》中插叙了跟小伙伴过去发生的点点滴滴三、对比法周敦颐在《爱莲说》中,将菊花、牡丹和莲花以及爱它们的人放在一块写,形成鲜明的对比,爱牡丹的趋炎附势,爱菊花不慕凡尘以及爱莲花的清雅高洁都表现的淋漓尽致，表达了作者的价值观。对比法可使人辨真伪,明是非,识好坏,促人冷静地思考,作出正确的判断。三、对比法周敦颐在《爱莲说》中,将菊花、牡丹和莲花以及爱它们四、抑扬法抑扬手法的运用,有欲扬先抑法和欲抑先扬法。如鲁迅的《阿长与<山海经>》,本意要赞美阿长,开头却说自己不太喜欢阿长,因为阿长有很多的毛病,结尾则愿阿长受到地母眷顾。由于运用了抑扬手法,所以文章显得波澜起伏,避免了行文的平庸呆板,单调乏味。这种明抑实扬,欲扬先抑的表现形式,可使作品含蓄而奔放,能让人生出柳暗花明的情致。四、抑扬法抑扬手法的运用,有欲扬先抑法和欲抑先扬法。如鲁五、突转法就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折,掀起叙述的波澜.例如《散步》,一家人在散步时遇到分歧，原本决定委屈儿子走大路，后来又走了小路，体现一家人相亲相爱之情。结尾突转,转喜为忧,或转忧为喜，使文章波澜起伏。五、突转法就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意六、悬念法

"悬念"就是提出悬而未决的矛盾,引起读者的强烈关注和兴奋,急欲解除心头之念.这种方法一开始就制造悬念,吊人胃口.《变色龙》通过"这到底是谁家的狗

——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗"的反复变化,不但入木三分地刻画了"变色龙"见风使舵,媚上欺下的奴才性格,而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味……

六、悬念法"悬念"就是提出悬而未决的矛盾,引起读者的强烈七、误会法就是利用作品人物之间的猜疑或误解,来激化矛盾,掀起波澜,不断推动情节的发展变化,最终释疑解扣.例如

安徒生的《丑小鸭》就是巧妙地利用误会，描绘了一鸣惊人的“丑小鸭效应”。由于巧置误会,悬念层叠,使文章回环曲折,波澜起伏,引人入胜,收到了极好的艺术效果.因此,常为童话家所运用。七、误会法就是利用作品人物之间的猜疑或误解,来激化矛盾,八、巧合法巧合法也常常用来使故事更具戏剧性的重要手段.方轶群爷爷的《萝卜回来了》的故事吧

大雪天,小白兔找到了一只大萝卜,但它想到小猴可能也没东西吃,于是把萝卜悄悄送给了小猴.小猴又送给了小鹿;小鹿又送给了小熊;小熊又把它悄悄放在了小白兔的门口.小白兔一觉醒来,惊奇地发现萝卜居然又回来了!这个循环往复的情节设计用的就是巧合法,赞美了人与人之间互相关心,友爱的高尚品质.失去了这个戏剧性的巧合,故事的情趣也就出不来了.八、巧合法巧合法也常常用来使故事更具戏剧性的重要手段.当堂检测：《总有回忆在心头》

要求：写出自己一直念念不忘的一件事的来龙去脉以及这件事让你铭记的原因。不少于600字。

提示：写作本文要先写好“你的这个回忆是什么”，只写好回忆还不够，回忆总在心头自然是有原因的，原因是什么？描绘事件的同时要表达清楚。当堂检测：《总有回忆在心头》要求：写出自己一直念念不忘的一文似看山不喜平——记叙文情节曲折八种方法作文辅导课三文似看山不喜平——记叙文情节曲折八种方法作文辅导课三学习目标明确记叙文六要素，了解记叙文基本写法。了解记叙文高分作文的八种写法并尝试运用到自己的作文中。学习目标明确记叙文六要素，了解记叙文基本写法。知识概览要写好记叙文，首先要明确记叙文写作的基本六要素，即记叙文的时间、地点、人物以及事件的开端、发展、高潮、结局的记叙要素，而且在构思时就要将每一要素想具体想到位。其次在写作时要严格按记叙文体式特点及要求进行。交代清楚时间、地点，写出人物的特点；写清楚什么事，事情的前因后果，尤其要详写事件的发展和高潮，同时，要顾及事情发生的背景；写人在做事时的所思所为，即怎么想的，怎么做的。特别注意语言描写、动作描写和心理描写。同时，在考场上，要想使自己的记叙性文章获得高分，还必须注意突出以下几点：曲折的情节、生动的细节和真挚的情感。知识概览所谓“曲折”

清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”,“文须错综见薏,曲折生姿”,“为人贵直,而作诗文者贵曲”。说的是文章要写得内容有波澜,行文有起伏,有高有低,有紧有慢,似波浪一般富于变化.所谓“曲折”清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜情节曲折技巧一、倒叙法二、插叙法三、对比法四、抑扬法五、突转法六、悬念法七、误会法八、巧合法情节曲折技巧一、倒叙法五、突转法一、倒叙法朱自清先生的《背影》,用"我与父亲不相见以二年余了,我最不能忘记的是他的背影",开篇点题,用最难忘怀的是父亲的"背影",别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思.然后再细腻地叙写父亲的"背影",抒发特定环境中的思想感情,取得了强烈的艺术效果.倒叙法的好处在于:一是可以引发思考,形成悬念,引起读者的阅读兴趣;二是便于作者调动情感,勾起对往事的深情回忆,更符合生活的真实.一、倒叙法朱自清先生的《背影》,用"我与父亲不相见以二年二、插叙法

《羚羊木雕》中插叙了跟小伙伴过去发生的点点滴滴的事情,以此表达二人感情之深厚，体现了交朋友应该物轻情重的主题，让我们更能理解作者收回礼物时心情的沉重，丰富了文章内容，很好的表达了主题。运用插叙,往往能使内容具体,形象丰富,主题深刻,情节曲折,是使文章能起波澜的重要手法.二、插叙法《羚羊木雕》中插叙了跟小伙伴过去发生的点点滴滴三、对比法周敦颐在《爱莲说》中,将菊花、牡丹和莲花以及爱它们的人放在一块写,形成鲜明的对比,爱牡丹的趋炎附势,爱菊花不慕凡尘以及爱莲花的清雅高洁都表现的淋漓尽致，表达了作者的价值观。对比法可使人辨真伪,明是非,识好坏,促人冷静地思考,作出正确的判断。三、对比法周敦颐在《爱莲说》中,将菊花、牡丹和莲花以及爱它们四、抑扬法抑扬手法的运用,有欲扬先抑法和欲抑先扬法。如鲁迅的《阿长与<山海经>》,本意要赞美阿长,开头却说自己不太喜欢阿长,因为阿长有很多的毛病,结尾则愿阿长受到地母眷顾。由于运用了抑扬手法,所以文章显得波澜起伏,避免了行文的平庸呆板,单调乏味。这种明抑实扬,欲扬先抑的表现形式,可使作品含蓄而奔放,能让人生出柳暗花明的情致。四、抑扬法抑扬手法的运用,有欲扬先抑法和欲抑先扬法。如鲁五、突转法就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折,掀起叙述的波澜.例如《散步》,一家人在散步时遇到分歧，原本决定委屈儿子走大路，后来又走了小路，体现一家人相亲相爱之情。结尾突转,转喜为忧,或转忧为喜，使文章波澜起伏。五、突转法就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意六、悬念法

"悬念"就是提出悬而未决的矛盾,引起读者的强烈关注和兴奋,急欲解除心头之念.这种方法一开始就制造悬念,吊人胃口.《变色龙》通过"这到底是谁家的狗

——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗"的反复变化,不但入木三分地刻画了"变色龙"见风使舵,媚上欺下的奴才性格,而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味……

六、悬念法"悬念"就是提出悬而未决的矛盾,引起读者的强烈七、误会法就是利用作品人物之间的猜疑或误解,来激化矛盾,掀起波澜,不断推动情节的发展变化,最终释疑解扣.例如

安徒生的《丑小鸭》就是巧妙地利用误会，描绘了一鸣惊人的“丑小鸭效应”。由于巧置误会,悬念层叠,使文章回环曲折,波澜起伏,引人入胜,收到了极好的艺术效果.因此,常为童话家所运用。七、误会法就是利用作品人物之间的猜疑或误解,来激化矛盾,八、巧合法巧合法也常常用来使故事更具戏剧性的重要手段.方轶群爷爷的《萝卜回来了》的故事吧

大雪天,小白兔找到了一只大萝卜,但它想到小猴可能也没东西吃,于是把萝卜悄悄送给了小猴.小猴又送给了小鹿;小鹿又送给了小熊;小熊又把它悄悄放在了小白兔的门口.小白兔一觉醒来,惊奇地发现萝卜居然又回来了!这个循环往复的情节设计用的就是巧合