重症病人的氧输送与氧耗课件

重症病人的氧输送与氧耗共42页文档重症病人的氧输送与氧耗共42页文档重症病人的氧输送与氧耗共42页文档■缺氧作为许多疾病的共同病理生理基础在危重病的发生发展转归中起着重要的作用,及时了解有关氧代谢状况对指导危重病的救治具有重要意义基本概念■氧输送(DO2)耗氧量(VO2)氧摄取率(O2ER)氧需与氧债■氧输送量与氧耗量的关系教学中学生的自我锻炼能力,是指学生在无教师的情况下完成练习任务,进行身体锻炼的能力。是对学生锻炼的自觉性、锻炼的目标程度、锻炼的内容和方法以及独立处理锻炼中出现的能力的综合衡量,是学生自学体育学科的体现。下面就体育教学中学生自我锻炼能力的培养问题,谈一些肤浅的看法。一、培养学生自我锻炼能力势在必行1、在全面实行素质教育的今天,广大体育教师在自立的岗位上默默无闻地辛勤耕耘,无私奉献,致力于学生综合体育素质的提高。他们兢兢业业,顶暑寒,冒风雨,任劳任怨。可一测试,学生的成绩与自己的期望值相去甚远:或老样子,或提高幅度很小,或出现了倒退。于是,教师们困惑了:“我的教学究竟怎么了?”出现上述问题,与下列问题有关:部分体育教师按部就班地执行授课计划,只注重课堂上的知识传授和动作示范,而对分组练习和个人练习指导不力,对课外锻炼不够重视,忽略了学生自身锻炼兴趣和自我锻炼能力的培养。2、学生的混沌,学不好体育照样过目前,学生普遍不重视体育课,采取应付的方式接受教师的知识传授和动作示范,课外时间几乎全用在其他学科的学习上。少数喜好体育的学生,本来想好好地进行锻炼,却因得不到正确的指导而不知道该练什么和怎样练,导致他们的“锻炼热”慢慢降温,直至消失殆尽。于是,学生们心安理得却又无可奈何:学不好体育照样过。学生缺乏体育锻炼的兴趣,对体育的重要性及体育锻炼的目的、方法缺乏足够的知识和理解,使得自我锻炼能力低下,导致他们轻视体育课,漠视体育锻炼。这样,任凭教师再努力,学生的成绩也上不去。二、培养学生自我锻炼能力的途径和措施1、加强重要性教育,明确学生的锻炼目标在教学中,教师要不厌其烦地向学生灌输体育课对学生成才具有极重要的作用的思想,让学生明确体育锻炼的目的,从而把枯燥单调的练习和锻炼转化为学生自觉的行为。第一,体育同经济、政治、军事、科技一样,是体现一个国家、民族和地区综合实力的重要组成部分。国家兴则体育兴、体育强则国家强。第二,体育课对提高学生的身体素质,培养学生的意志力和勇敢精神具有非常重要的作用。一个学生要成为祖国建设的有用之才,没有体育课的熏陶培养是不可能的。2、密切师生感情,确立教师的偶像地位体育教师在教学中要注意密切师生感情,多与学生进行心与心的交流,做学生的知心朋友。当学生在学习、生活和锻炼中出现困难时,要多关心他们,鼓励他们,增强他们战胜困难的勇气的信心。与此同时,教师还应在日常的教育教学中为人师表,处处表现出一位人民教师朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌,让自己的言行于不经意间感染学生,达到“随风潜入夜,润物细无声”的境地。久而久之,学生就会视教师如朋友,为偶像,教师的一言一行就会成为学生行动的指南,教学思想就会被学生自觉地接受,学生也就会在课内课外强化练习,自觉提高自我锻炼能力。3、实施目标管理,提高学生的锻炼兴趣当前,素质教育已深入人心,各地随之实施了科学规范的目标管理。在教学过程中,体育教师应注重目标教育,充分发挥目标管理的极力作用,提高学生的锻炼兴趣。4、重视信息反馈,激发学生继续锻炼的热情教学中,教师应及时了解学生的锻炼情况,对学生的锻炼态度、锻炼成绩作出正确的评价。这样有利于激发学生进一步坚持目标的欲望和继续锻炼的热情。比如,在进行一分钟运球上篮教学时,给学生提出具体的指标,要求学生通过一个阶段的联系而达到这一目标。阶段练习结束后,教师即使对学生的自我锻炼成绩进行检测,了解学生的指标完成情况,表扬先进,鞭策后进,营造一种“比学赶帮超”的良好竞争氛围,从而推动全体学生共同进步。总之,作为体育教师,应该充分调动学生自我锻炼的积极性,尽职尽责地为学生的自我锻炼创造条件,营造气氛,把课堂教学任务有效地转化为学生课内外自觉积极的行动,努力培养和提高学生的自我锻炼能力,以实现素质教育中体育教学的目标。G623.5数学的学习可以在一定程度上提高人的逻辑思维能力，这一科目的学习必须要从小学时期就开始进行，因为小学时期是人学习生活的开始，这个时期的学生最容易接受新的知识，逻辑思?S能力的从小培养对人们未来的发展有着重要的影响。云空间这一发明的出现，对提高教师的课堂效率有着十分重要的作用，为许多教学内容都提供了巨大的帮助。一、云空间教学的概念及意义教师利用云空间进行教学，是信息化教学的要求，教师利用云空间进行教学是一种新兴的教学模式，这种教学模式是以学生为中心，根据学生的兴趣利用多媒体设备辅助教学的一种有效教育手段。小学生的好奇心十分重，对于新事物总是保持着较大的好奇心，就是利用云空间进行教学就是抓住了小学生的这一特点，在学生保持着浓厚兴趣的同时完成教学，提高课堂的效率。现代信息技术的发展对数学教育的价值产生了重大的影响、数学课程的设计和教学应合理的运用信息技术、充分考虑云空间的有效利用。为用户提供一个存储容量大、免费、安全、便携、稳定的文件储存平台。二、云空间教学的作用1.提供丰富的信息云空间内知识内容的丰富是教师在教学过程当中的基础，云空间内的信息对吸引小学生的学习兴趣有着很大的帮助。由于年龄的问题，小学生在这个阶段有着较弱的稳定性，注意力不能长久的集中在某一个问题上，容易疲劳。教师针对小学生的这一状况，只有不断的改变教学的方法才能让学生一直保持着浓厚的兴趣，让学生主动学习新的知识而不是被动的接受。云空间的应用在这一方面很大程度的帮助了老师，云空间最大的魅力就在于它可以化抽象为具体，起到帮助小学生理解知识的作用。2.激发学生的兴趣，提高学生的积极性数学作为一门十分抽象的学科，对于逻辑思维能力有着很高的要求。因此对小学生来说理解数学知识很困难，这就会导致学生在学习的过程中对数学不断丧失兴趣，而云空间的有效利用，在吸引学生兴趣这一方面起到了很大的作用，它可以向学生展示丰富的信息，从而吸引学生的兴趣，调动起学生学习的积极性，使学生的逻辑思维能力提高，数学成绩自然而然就会上升。3.提高教师教学效率一般情况下，教师在对学生进行教学之前都要进行长时间的备课，这需要教师准备大量的资料，而在教学过程当中，很大一部分时间是老师写板书的时间，这些时间的浪费就有可能会造成当当堂知识内容讲解的不够充分，甚至讲不完等不良后果。云空间这一发明在教学过程当中的应用是教学模式的重大改革，他极大程度的减少了教师的备课时间和写板书的时间，使教师在上课过程中有更多的时间来对知识进行讲解，这就使学生在有限的时间内理解更多的知识，达到提高教学效率的目的。4.增加教学过程的生动性目前，很多小学的教师在教学当中还用着传统的教学模式，大多数是靠老师的讲解和画图，仅仅用静态的物质来描述动态的运动过程，这就在一定程度上增加了学生理解知识的难度。云空间在教学模式当中的有效运用大大简化了学生理解知识的过程，它利用多媒体设备将教学的内容情景再现，将知识内容转变为动态过程，将教材内容更生动的展现了出来，提高了学生的积极性，让学生的兴趣更加浓厚，进而提升学生的数学成绩。三、云空间教学的应用1.直观展示教学过程数学作为一门抽象的学科，由于对学生的逻辑思维能力和空间想象能力要求很高，而由于小学生的年龄过小，能力不足以使学生对知识的理解太过深刻，这时云空间的应用就展示了它的优越性，它可以简化复杂的知识，使抽象的内容更容易被学生理解，将教学内容更直观的展示了出来，提高了课堂效率，达到教学目的。2.活跃课堂气氛在教师的教学过程当中，足够活跃的气氛对于教师的帮助十分重要。教师应利用云空间来达到活跃课堂气氛的目的。将云空间和教学内容的紧密结合十分重要，因为这样的结合就是网络信息资源和教学的结合，对于活跃课堂气氛有着十分巨大的帮助。课堂气氛的活跃就在很大程度上吸引了学生的学习兴趣，让学生更多的通过自主的思考来解决问题，达到教学目的。3.利用多媒体设备演示教学过程二年级教材上有这样一道题：同学们排好队做操，小明前面有8个同学，后面有4个同学，这一队共有多少个同学？这时教师就应该利用多媒体设备来演示一下，让学生通过动态的动画来完成计算，吸引学生的兴趣。这时，学生的心情是十分愉悦的，把枯燥的数学知识寓于有趣的动画中，有利于活跃学生思维，调动了学习的积极性。4.使课堂教学更生动在教师对圆柱的表面积这一章节的教学过程当时，有这样一道习题：“一台压路机的前轮是圆柱形，轮宽2米，直径1.2米。前轮转动一周，压路的面积是多少平方米？”由于学生的生活经验较少，对压路机工作时的情景不够了解，很多学生不知道怎么做，有的学生的思维模式已经固定，没有思考就列出了圆柱表面积的计算方法，还有的学生求的是圆柱的侧面积。到底该怎么做呢？此时此刻，学生只是凭空想象，根本无法感受到解决问题的根本所在。所以教师可以利用多媒体进行这样的动画演示：宽阔的马路上有一个压路机在工作，他那巨大的轮子在滚动。把镜头拉近，就看到了压路机压路的全过程，看到了压路机工作的原理，再将轮转过一周所形成身临其境的感觉使学生恍然大悟。就这样通过把抽象的东西变为生动、形象的画面展现在学生面前，学生一看便知。既激发了学生的学习兴趣，又培养和提高了学生形象思维的水平，使课堂的教学更加生动。结语：云空间在小学数学中的应用，是教育模式的重大革新，对学生的学习有着很巨大的帮助作用，而由于这项发明和教学模式的结合时间尚短，会存在一些小问题，这就要求教师，合理的利用这项教学模式，使这种教学模式不断的完善，让学生在有限的时间内得到最大限度的提高，为学生的日后发展做准备。重症病人的氧输送与氧耗共42页文档重症病人的氧输送与氧耗共41■缺氧作为许多疾病的共同病理生理基础在危重病的发生发展转归中起着重要的作用,及时了解有关氧代谢状况对指导危重病的救治具有重要意义■缺氧作为许多疾病的共同病理生理基础在危2重症病人的氧输送与氧耗课件3重症病人的氧输送与氧耗课件4重症病人的氧输送与氧耗课件5重症病人的氧输送与氧耗课件6氧需与氧债氧需求(Oxygendemand)机体为维持有氧代谢对氧的密际::宝电机体代谢描漆所决定的正求与氧耗一样,也是200~250ml/min。但是危重病阶段,由于存在损害氧摄取和利用的种种不利因素,可能氧耗量达不到氧需求量而导致机体缺氧氧债oxygendebt(DO2VO2)是氧耗与氧需的氧债往往由于氧供不足,也可以是外周氧利用障碍氧需与氧债7氧输送量与氧耗量的关系生理性氧供依赖正常基础状态下,氧输送量与氧耗量比例为3:1,氧输送足以满足氧耗,氧耗的大小由代谢决定,组织氧耗在一定生理范围内可以通过提高氧摄取率获取足够的,此为非氧依赖。但当氧输送进行性降,低于临介氧输送,O2ER的增加不能满足组织的氧供,出现无氧酵解,血乳酸浓度升高,O2随DO2的变化而变化,二者呈线性关系■临界氧输送:氧耗的变化由不依赖氧输送转变为依赖氧输送的转折点,正常人的临界氧输送(DO2crt)值约为330m(mm2)氧输送量与氧耗量的关系8病理性氧供依赖■当氧输送还处于高于生理临界氧输送时,氧耗也随氧输送的变化呈线性依赖关系仚床资料表明,存在着这种氧耗的病理性氧供依赖关系的呼吸衰竭患者病死率明显増高。主要机制:微血管调控功能减低,组织弥散功能下降,细胞线粒体功能障碍,致使组织灌注不足,氧的摄取、利用功能受损,产生氧债病理性氧供依赖9危重期氧代谢特点危重期的病人,微循环发生改变,肾上腺素分泌增多,微血管舒缩功能障碍。■全身炎性反应疾病所致的内皮肿胀,组织水肿,体液中的血管活性物质平衡失调,可使部分毛细血管处于机械性阻塞和功能性痉挛的状态;红细胞凝集成微栓,改变血流分布,动、静脉短路开放增多降低毛细血管密度,血管内皮细胞损伤,基膜破坏,内皮细胞间隙增宽,通透性增加,组织液外渗,加重了细胞间隙水胂,血液粘度增加,微血流缓慢、淤滞,妨碍氧的输送弥散,这些都直接影响细胞摄取氧,构成了危重病人病理性氧代谢的基础。危重期氧代谢特点10患者SaO2、PaO2监测指标大致正常,而组织细胞里,微循环功能障碍,酸性代谢产物增多,氧的弥散障碍,而组织细胞仍然处于缺氧的不同步现象。表明机体组织处于“氧债”的状态,最鲜明的标志是无氧代谢产物乳酸的增多。乳酸增加1MMOL,表示存在112ML的氧债。患者SaO2、PaO2监测指标大致正常,而组11重症病人的氧输送与氧耗课件12重症病人的氧输送与氧耗课件13重症病人的氧输送与氧耗课件14重症病人的氧输送与氧耗课件15重症病人的氧输送与氧耗课件16重症病人的氧输送与氧耗课件17重症病人的氧输送与氧耗课件18重症病人的氧输送与氧耗课件19重症病人的氧输送与氧耗课件20重症病人的氧输送与氧耗课件21重症病人的氧输送与氧耗课件22重症病人的氧输送与氧耗课件23重症病人的氧输送与氧耗课件24重症病人的氧输送与氧耗课件25重症病人的氧输送与氧耗课件26重症病人的氧输送与氧耗课件27重症病人的氧输送与氧耗课件28重症病人的氧输送与氧耗课件29重症病人的氧输送与氧耗课件30重症病人的氧输送与氧耗课件31重症病人的氧输送与氧耗课件32重症病人的氧输送与氧耗课件33重症病人的氧输送与氧耗课件34重症病人的氧输送与氧耗课件35重症病人的氧输送与氧耗课件36重症病人的氧输送与氧耗课件37重症病人的氧输送与氧耗课件38重症病人的氧输送与氧耗课件39重症病人的氧输送与氧耗课件40重症病人的氧输送与氧耗课件41重症病人的氧输送与氧耗课件42重症病人的氧输送与氧耗课件436、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺44重症病人的氧输送与氧耗共42页文档重症病人的氧输送与氧耗共42页文档重症病人的氧输送与氧耗共42页文档■缺氧作为许多疾病的共同病理生理基础在危重病的发生发展转归中起着重要的作用,及时了解有关氧代谢状况对指导危重病的救治具有重要意义基本概念■氧输送(DO2)耗氧量(VO2)氧摄取率(O2ER)氧需与氧债■氧输送量与氧耗量的关系教学中学生的自我锻炼能力,是指学生在无教师的情况下完成练习任务,进行身体锻炼的能力。是对学生锻炼的自觉性、锻炼的目标程度、锻炼的内容和方法以及独立处理锻炼中出现的能力的综合衡量,是学生自学体育学科的体现。下面就体育教学中学生自我锻炼能力的培养问题,谈一些肤浅的看法。一、培养学生自我锻炼能力势在必行1、在全面实行素质教育的今天,广大体育教师在自立的岗位上默默无闻地辛勤耕耘,无私奉献,致力于学生综合体育素质的提高。他们兢兢业业,顶暑寒,冒风雨,任劳任怨。可一测试,学生的成绩与自己的期望值相去甚远:或老样子,或提高幅度很小,或出现了倒退。于是,教师们困惑了:“我的教学究竟怎么了?”出现上述问题,与下列问题有关:部分体育教师按部就班地执行授课计划,只注重课堂上的知识传授和动作示范,而对分组练习和个人练习指导不力,对课外锻炼不够重视,忽略了学生自身锻炼兴趣和自我锻炼能力的培养。2、学生的混沌,学不好体育照样过目前,学生普遍不重视体育课,采取应付的方式接受教师的知识传授和动作示范,课外时间几乎全用在其他学科的学习上。少数喜好体育的学生,本来想好好地进行锻炼,却因得不到正确的指导而不知道该练什么和怎样练,导致他们的“锻炼热”慢慢降温,直至消失殆尽。于是,学生们心安理得却又无可奈何:学不好体育照样过。学生缺乏体育锻炼的兴趣,对体育的重要性及体育锻炼的目的、方法缺乏足够的知识和理解,使得自我锻炼能力低下,导致他们轻视体育课,漠视体育锻炼。这样,任凭教师再努力,学生的成绩也上不去。二、培养学生自我锻炼能力的途径和措施1、加强重要性教育,明确学生的锻炼目标在教学中,教师要不厌其烦地向学生灌输体育课对学生成才具有极重要的作用的思想,让学生明确体育锻炼的目的,从而把枯燥单调的练习和锻炼转化为学生自觉的行为。第一,体育同经济、政治、军事、科技一样,是体现一个国家、民族和地区综合实力的重要组成部分。国家兴则体育兴、体育强则国家强。第二,体育课对提高学生的身体素质,培养学生的意志力和勇敢精神具有非常重要的作用。一个学生要成为祖国建设的有用之才,没有体育课的熏陶培养是不可能的。2、密切师生感情,确立教师的偶像地位体育教师在教学中要注意密切师生感情,多与学生进行心与心的交流,做学生的知心朋友。当学生在学习、生活和锻炼中出现困难时,要多关心他们,鼓励他们,增强他们战胜困难的勇气的信心。与此同时,教师还应在日常的教育教学中为人师表,处处表现出一位人民教师朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌,让自己的言行于不经意间感染学生,达到“随风潜入夜,润物细无声”的境地。久而久之,学生就会视教师如朋友,为偶像,教师的一言一行就会成为学生行动的指南,教学思想就会被学生自觉地接受,学生也就会在课内课外强化练习,自觉提高自我锻炼能力。3、实施目标管理,提高学生的锻炼兴趣当前,素质教育已深入人心,各地随之实施了科学规范的目标管理。在教学过程中,体育教师应注重目标教育,充分发挥目标管理的极力作用,提高学生的锻炼兴趣。4、重视信息反馈,激发学生继续锻炼的热情教学中,教师应及时了解学生的锻炼情况,对学生的锻炼态度、锻炼成绩作出正确的评价。这样有利于激发学生进一步坚持目标的欲望和继续锻炼的热情。比如,在进行一分钟运球上篮教学时,给学生提出具体的指标,要求学生通过一个阶段的联系而达到这一目标。阶段练习结束后,教师即使对学生的自我锻炼成绩进行检测,了解学生的指标完成情况,表扬先进,鞭策后进,营造一种“比学赶帮超”的良好竞争氛围,从而推动全体学生共同进步。总之,作为体育教师,应该充分调动学生自我锻炼的积极性,尽职尽责地为学生的自我锻炼创造条件,营造气氛,把课堂教学任务有效地转化为学生课内外自觉积极的行动,努力培养和提高学生的自我锻炼能力,以实现素质教育中体育教学的目标。G623.5数学的学习可以在一定程度上提高人的逻辑思维能力，这一科目的学习必须要从小学时期就开始进行，因为小学时期是人学习生活的开始，这个时期的学生最容易接受新的知识，逻辑思?S能力的从小培养对人们未来的发展有着重要的影响。云空间这一发明的出现，对提高教师的课堂效率有着十分重要的作用，为许多教学内容都提供了巨大的帮助。一、云空间教学的概念及意义教师利用云空间进行教学，是信息化教学的要求，教师利用云空间进行教学是一种新兴的教学模式，这种教学模式是以学生为中心，根据学生的兴趣利用多媒体设备辅助教学的一种有效教育手段。小学生的好奇心十分重，对于新事物总是保持着较大的好奇心，就是利用云空间进行教学就是抓住了小学生的这一特点，在学生保持着浓厚兴趣的同时完成教学，提高课堂的效率。现代信息技术的发展对数学教育的价值产生了重大的影响、数学课程的设计和教学应合理的运用信息技术、充分考虑云空间的有效利用。为用户提供一个存储容量大、免费、安全、便携、稳定的文件储存平台。二、云空间教学的作用1.提供丰富的信息云空间内知识内容的丰富是教师在教学过程当中的基础，云空间内的信息对吸引小学生的学习兴趣有着很大的帮助。由于年龄的问题，小学生在这个阶段有着较弱的稳定性，注意力不能长久的集中在某一个问题上，容易疲劳。教师针对小学生的这一状况，只有不断的改变教学的方法才能让学生一直保持着浓厚的兴趣，让学生主动学习新的知识而不是被动的接受。云空间的应用在这一方面很大程度的帮助了老师，云空间最大的魅力就在于它可以化抽象为具体，起到帮助小学生理解知识的作用。2.激发学生的兴趣，提高学生的积极性数学作为一门十分抽象的学科，对于逻辑思维能力有着很高的要求。因此对小学生来说理解数学知识很困难，这就会导致学生在学习的过程中对数学不断丧失兴趣，而云空间的有效利用，在吸引学生兴趣这一方面起到了很大的作用，它可以向学生展示丰富的信息，从而吸引学生的兴趣，调动起学生学习的积极性，使学生的逻辑思维能力提高，数学成绩自然而然就会上升。3.提高教师教学效率一般情况下，教师在对学生进行教学之前都要进行长时间的备课，这需要教师准备大量的资料，而在教学过程当中，很大一部分时间是老师写板书的时间，这些时间的浪费就有可能会造成当当堂知识内容讲解的不够充分，甚至讲不完等不良后果。云空间这一发明在教学过程当中的应用是教学模式的重大改革，他极大程度的减少了教师的备课时间和写板书的时间，使教师在上课过程中有更多的时间来对知识进行讲解，这就使学生在有限的时间内理解更多的知识，达到提高教学效率的目的。4.增加教学过程的生动性目前，很多小学的教师在教学当中还用着传统的教学模式，大多数是靠老师的讲解和画图，仅仅用静态的物质来描述动态的运动过程，这就在一定程度上增加了学生理解知识的难度。云空间在教学模式当中的有效运用大大简化了学生理解知识的过程，它利用多媒体设备将教学的内容情景再现，将知识内容转变为动态过程，将教材内容更生动的展现了出来，提高了学生的积极性，让学生的兴趣更加浓厚，进而提升学生的数学成绩。三、云空间教学的应用1.直观展示教学过程数学作为一门抽象的学科，由于对学生的逻辑思维能力和空间想象能力要求很高，而由于小学生的年龄过小，能力不足以使学生对知识的理解太过深刻，这时云空间的应用就展示了它的优越性，它可以简化复杂的知识，使抽象的内容更容易被学生理解，将教学内容更直观的展示了出来，提高了课堂效率，达到教学目的。2.活跃课堂气氛在教师的教学过程当中，足够活跃的气氛对于教师的帮助十分重要。教师应利用云空间来达到活跃课堂气氛的目的。将云空间和教学内容的紧密结合十分重要，因为这样的结合就是网络信息资源和教学的结合，对于活跃课堂气氛有着十分巨大的帮助。课堂气氛的活跃就在很大程度上吸引了学生的学习兴趣，让学生更多的通过自主的思考来解决问题，达到教学目的。3.利用多媒体设备演示教学过程二年级教材上有这样一道题：同学们排好队做操，小明前面有8个同学，后面有4个同学，这一队共有多少个同学？这时教师就应该利用多媒体设备来演示一下，让学生通过动态的动画来完成计算，吸引学生的兴趣。这时，学生的心情是十分愉悦的，把枯燥的数学知识寓于有趣的动画中，有利于活跃学生思维，调动了学习的积极性。4.使课堂教学更生动在教师对圆柱的表面积这一章节的教学过程当时，有这样一道习题：“一台压路机的前轮是圆柱形，轮宽2米，直径1.2米。前轮转动一周，压路的面积是多少平方米？”由于学生的生活经验较少，对压路机工作时的情景不够了解，很多学生不知道怎么做，有的学生的思维模式已经固定，没有思考就列出了圆柱表面积的计算方法，还有的学生求的是圆柱的侧面积。到底该怎么做呢？此时此刻，学生只是凭空想象，根本无法感受到解决问题的根本所在。所以教师可以利用多媒体进行这样的动画演示：宽阔的马路上有一个压路机在工作，他那巨大的轮子在滚动。把镜头拉近，就看到了压路机压路的全过程，看到了压路机工作的原理，再将轮转过一周所形成身临其境的感觉使学生恍然大悟。就这样通过把抽象的东西变为生动、形象的画面展现在学生面前，学生一看便知。既激发了学生的学习兴趣，又培养和提高了学生形象思维的水平，使课堂的教学更加生动。结语：云空间在小学数学中的应用，是教育模式的重大革新，对学生的学习有着很巨大的帮助作用，而由于这项发明和教学模式的结合时间尚短，会存在一些小问题，这就要求教师，合理的利用这项教学模式，使这种教学模式不断的完善，让学生在有限的时间内得到最大限度的提高，为学生的日后发展做准备。重症病人的氧输送与氧耗共42页文档重症病人的氧输送与氧耗共445■缺氧作为许多疾病的共同病理生理基础在危重病的发生发展转归中起着重要的作用,及时了解有关氧代谢状况对指导危重病的救治具有重要意义■缺氧作为许多疾病的共同病理生理基础在危46重症病人的氧输送与氧耗课件47重症病人的氧输送与氧耗课件48重症病人的氧输送与氧耗课件49重症病人的氧输送与氧耗课件50氧需与氧债氧需求(Oxygendemand)机体为维持有氧代谢对氧的密际::宝电机体代谢描漆所决定的正求与氧耗一样,也是200~250ml/min。但是危重病阶段,由于存在损害氧摄取和利用的种种不利因素,可能氧耗量达不到氧需求量而导致机体缺氧氧债oxygendebt(DO2VO2)是氧耗与氧需的氧债往往由于氧供不足,也可以是外周氧利用障碍氧需与氧债51氧输送量与氧耗量的关系生理性氧供依赖正常基础状态下,氧输送量与氧耗量比例为3:1,氧输送足以满足氧耗,氧耗的大小由代谢决定,组织氧耗在一定生理范围内可以通过提高氧摄取率获取足够的,此为非氧依赖。但当氧输送进行性降,低于临介氧输送,O2ER的增加不能满足组织的氧供,出现无氧酵解,血乳酸浓度升高,O2随DO2的变化而变化,二者呈线性关系■临界氧输送:氧耗的变化由不依赖氧输送转变为依赖氧输送的转折点,正常人的临界氧输送(DO2crt)值约为330m(mm2)氧输送量与氧耗量的关系52病理性氧供依赖■当氧输送还处于高于生理临界氧输送时,氧耗也随氧输送的变化呈线性依赖关系仚床资料表明,存在着这种氧耗的病理性氧供依赖关系的呼吸衰竭患者病死率明显増高。主要机制:微血管调控功能减低,组织弥散功能下降,细胞线粒体功能障碍,致使组织灌注不足,氧的摄取、利用功