新人音版小学音乐一年级下册全册教案

新人音版音乐教案一年级下册班级 执教者 人音版一年级下册音乐教学计划一、班级情况分析:一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。二、本期教学目标：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。4、培养乐观的态度和友爱精神。三、教学措施：1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。2、师生互动，以学生自主学习为主。3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。4、通过活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。四、教学进度：第一课春天3课时（1-2周）第二课放牧3课时（3-4周）第三课手拉手3课时（5-6周）第四课长鼻子3课时（7-8周）第五课游戏3课时（9-10周）第六课美好的夜3课时（11-12周）第七课巧巧手3课时（13-14周）第八课时间的歌3课时（14-15周）第1课春天教学内容聆听1、杜鹃圆舞曲2、春晓演唱1、春晓2、布谷3、小雨沙沙编创与活动教学目的：1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。并能随《春晓》模唱，感受音乐所表现的春天。2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。4、能编创动作表现歌（乐）曲。准确地唱歌。教学重难点学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声，表现“春天来了”。通过对歌曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。教学准备多媒体电脑、光盘等。第一课时聆听演唱《春晓》一、组织教学：师生问好二、创设情景、聆听歌曲1、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题一“春”。2、教师板书《春》，“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）3、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？4、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？5、聆听《春晓》三、学唱歌曲《春晓》1、按节奏朗诵古诗《春晓》2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）3、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。4、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。5、老师唱词，学生用“la”音来模唱。6、轻声演唱歌词。7、解决难点：1）女生领唱，男声伴唱。2）男生领唱，女生伴唱。3）分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。4）教师指挥完整演唱一遍。五、情感处理师问：这首歌曲的情绪是怎样的？六、运用乐器表现歌曲---学习三角铁选择合适的乐器为歌曲伴奏沙球：X—X—三角铁：X———响板：X-X—师：分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。2、编排合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。六、小结这节课小朋友们的收获可真不少。不仅学会演唱古诗《春晓》并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽。第二课时聆听《杜鹃圆舞曲》、演唱《布谷》一、组织教学1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室2、师生问好二、新课教学1、师生谈话导入。2、听赏乐曲——口哨吹奏3、听赏乐曲一一管弦乐曲4、再次完整欣赏全曲。5、学习歌曲《布谷》（1）师：你能说一说春天吗？引发学生用语言来描绘美丽的季节（2）师：老师模仿一种声音，你来猜猜谁来了？5 3|53|2J 2|1—II布谷布谷春天来啦。（3）音乐游戏：扮演春天（4）学唱歌曲《布谷》采用听唱法学习歌曲。当唱到“布谷”时做挥舞翅膀的动作。6、课堂小结:同学们，春天来了，张开你的眼睛去外面寻找春天吧！第3课时演唱《小雨沙沙》一、导入生听《小燕子》音乐自由律动进教室。二、歌曲教学1、师：你听，这是春天的什么声音？2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。3、生：……4、师：真有想象力，你们也来试试。5、生随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中的可乐瓶。6、师：真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了。7、生静听录音范唱，“是谁？在说什么？”8、指名生回答。9、揭题：《小雨沙沙》10、生跟教师有感情朗诵歌词。11、师：你能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象。12、生自由试试。13、指名生尝试。（随机表扬激励）14、组员间模拟并互评。（引导生发挥想象：还可编配什么声音？）15、师：让我们一起为歌曲伴奏。16、生聆听录音范唱，将模拟的声音配入歌曲。17、生自评，表扬激励。18、生选择表演：或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。19、师生表演。20、生自评、互评21、生随录音范唱演唱歌曲。（分层：能演唱歌曲的唱歌词，有困难的模拟风雨声）22、小组为单位讨论“如何表演歌曲？”（引导生注意形式的多样）23、各组表演。24、组组互评。（师随机表扬激励）三、为春天配上声音1、让学生观察图画，想象声音。2、师生交流，得出合适的声音。3、最后大家分组读一读。师：春天还有那些声音呢？对春天、大自然说一句话。四、小结。第二课放牧教学内容聆听1、牧童短笛2、牧童演唱1、牧童谣2、放牛歌知识与技能双响筒编创与活动教学目的一、学会在“La”手势的辅助下，唱准“La”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。二、能和小伙伴合作，用问答的形式演唱方式边唱边表演《牧童谣》。三、初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。在掌握正确演奏方法的基础上,探索敲击方法。四、、在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。五、能听辨钢琴曲《牧童短笛》在速度和情绪上的变化，听出旋律中的相同部分,并能背唱二到四句主题旋律。教学重难点聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。教学准备课件、琴、打击乐器

第一课时

歌曲《放牛歌》一、激情导入1、导入："一去二三里……”这首诗你们学过吗？（学过）2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗你好象看见了什么？（花、草、树、牛…….）3、小山村真美啊！老师给小朋友准备了这么多的布景我们一起来布置一下，开始！小山村漂亮吗？你们去过吗？今天老师就带你们到小山村去走一走。（播放《郊游》）4、律动《牧童》二、寓教于乐：1、导入：2、感受随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。4、出示歌词：是啊，出示“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。5、跟着范唱唱6、出示歌题7、解决重点与难点8、加打击乐L认识双响筒。双响筒及演奏方法简介：双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由空柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同？能敲出什么样的声音？3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。TOC\o"1-5"\h\z2233|23216_0| 6622|121650| 5555 6=0|双响筒Xx|XX.xIXXIXXX| XXXI三角铁X—IX —I X—IX —I XI木鱼：X0|X 0I X0IX 0| X XI三、创造表现：小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你的本领是什么？…….你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？四、完美结课：小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！第二课时演唱《牧童谣》；聆听《牧童》(-)组织教学：听《牧童谣》伴奏，拍手进教室。(-)导入新歌(三)新歌教学：1、放范唱录音，请学生回答歌曲的演唱情绪(活泼欢快/抒情优美)。2、复听范唱，请学生随伴奏复习 拍节奏的强弱关系打法(强、弱、次强、弱)。3、再听范唱，请学生随伴奏哼唱旋律。4、模唱法教唱旋律：(1)教唱第一遍，请学生在曲谱中找出新学的音符reo(2)教唱第二遍，注意难点“州之臣3635w的演唱。5、按节奏读出歌词，根据本课歌词一问一答的形式，师生对词。6、教唱歌曲:(1)第一二段，由教师范唱，学生模唱。(2)第三四段，由学生随琴自己填词。(3)第五段，教师教唱。(注意：每段的第三句是教学难点，应着中教唱。)(4)学生跟琴完整唱一遍。7、熟悉歌曲：(1)放伴奏带，师生对唱。（2）放伴奏带，学生分组对唱。（3）放伴奏带，找学生上台表演自编动作，台下学生齐唱歌曲。（4）学生随着老师模唱歌曲旋律。8、打击乐器伴奏：（1）出示节奏卡片：①三角铁（X-|X-）②双响筒（XX|XX）（2）让学生自己练习以上节奏，集体把两种节奏分别打出来。（四）聆听《牧童》（五）课堂小结：同学们回家以后，一定要学习小牧童，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情。第三课时

聆听《牧童短笛》一、创设情境，激趣导入。1,播放歌曲《牧童》，同学们一起来唱一唱吧！2、今天，老师将和同学们一起来欣赏一首由中国著名的音乐家创作的音乐作品钢琴独奏《牧童短笛》。二、欣赏乐曲1、初听乐曲，提示：根据乐曲的速度变化，可以将乐曲分成几段？每段的速度有什么不同？2、分段欣赏，体会乐曲的情绪。3、完成书上的练习。4、完整欣赏乐曲，5我们以前学过哪些关于牧童的古诗、故事或者绘画作品？6、欣赏由长笛演奏的《牧童短笛》。三、简介作者，欣赏作品。贺绿汀1903年出生于湖南邵阳一户贫困农家。二十岁时，他走进长沙岳云艺术专修学校，攻读绘画与音乐，两年后留校任音乐教员。解放后，贺绿汀先生将主要精力放在音乐教学上。他一直担任上海音乐学院院长的职务，并创办了上海音乐学院附中和附小，为国家培养了大量优秀音乐人才。四、活动时间准备：鼓分组：三人一组，作骑牛状。开始：播放第一段音乐，教师在每乐句第一拍击鼓，“水牛”在水中游荡，听到鼓声换方向。策略：每只“水牛”要控制好游荡的路线，不可以与其他“水牛”相撞。随着对音乐的逐渐熟悉，去掉鼓的演奏或选一组乐感好的同学用碰铃等其他乐器替代鼓,养成聆听音乐是有意注意的习惯。五、复习歌曲《牧童谣》、《放牛歌》1、聆听范唱。2、集体演唱。3、个别学生演唱。4、分组演唱。第三课手拉手教学内容聆听1,让我们手拉手2、鸭子拌嘴 演唱1、雁群飞2、数鸭子知识与技能0发声练习 编创与活动教学目的1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、能准确地读出两声部带词的节奏。教学重难点能准确地读出两声部带词的节奏，能反复准确有感情地演唱本课歌曲。教学准备钢琴、打击乐器、课件、图片等。第一课时聆听《让我们手拉手》、演唱《雁群飞》一、导课组织教学听音乐进教室，生有秩序的进入教室坐好并将学具摆放整齐，养成良好的学习习惯二、聆听《让我们手拉手》1、初听全曲：聆听乐曲《让我们手拉手》2、复听：3、再听：4、再听：5、教师明确、有效的进行评价。三、演唱《雁群飞》（一）导入1、（出示大雁的图片）这是什么？想得到吗？2、他们也有一个温暖的家，每当天气变凉的时候大雁们就一家人整齐的排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。3、创作活动。（启发不同飞的动作，在活动中轻声播放歌曲）4、大雁怎样飞？自由创作，用自己的动作随乐律动。（二）音乐游戏：聆听音乐，用手势划出旋律线。（三）学习歌曲《雁群飞》1、跟随教师一起朗读歌词。2、听唱歌曲至熟练。（四）小组活动。1、在组长的带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。2、各组随音乐表演。3、集体评议。（五）课堂小结：随着音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱，在想象中结束本课…第二课时演唱《数鸭子》一、发声练习师：我们上体育课的时候，体育老师吹哨的节奏谁知道？生讨论模仿。1、师出示节奏2、发声练习声音清脆，柔和。二、学唱歌曲《数鸭子》1、导入。2、初听歌曲《数鸭子》。3、复听歌曲。要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。4、教师范唱。感受情绪5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。6、学生学唱。1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同2）教授四分休止符的知识当你看到0时，双手摊开，表示停止。3）跟琴唱，再跟录音唱。4）简单加入表演。7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。三、课堂小结第三课时聆听《鸭子拌嘴》一、情境引趣1、组织教学：小朋友随着《数鸭子》歌曲做律动走进教室。师生问好。2、导入新课：二、引导理解1、分段欣赏①欣赏第一部分师：我们来听第一段音乐。请同学们边听边想：这段音乐告诉我们小鸭子在干什么？②听赏第二部分师：小鸭子们到了什么地方呢？它们在干什么？请大家接着往下听。③听赏第三部分：师：正当它们玩得高兴的时候，发生了一件小事。听听，发生什么事啦?④听赏第四部分：师：小鸭子么玩累了也该回家了，让我们跟着小鸭子回家吧!1、 复听一次。（播放全曲，学生即兴表演）三、参与表现1、即兴表演接龙 2、学生评价第四课长鼻子教学内容：聆听管弦乐《小象》、《大象》表演歌曲《可爱的小象》、《两只小象》编创与活动 音乐的快慢教学目标一、能在视觉与听觉的对比聆听中，选择正确的强弱弱的强弱的拍击方法，以及用合适的动作表现音乐中《小象》和《大象》的不同形象。二、能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》,并背唱《可爱的小象》。三、能够随教师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。教学重点：能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》，并背唱《可爱的小象》。教学准备：钢琴、音响第一课时聆听《小象》一、组织教学：听音乐进教室律动二、谈话导入：.创设情景、谈话导入：我们一起再来做一个猜谜游戏，好不好？ 谜语《小象》耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，替人把活干，你知道它最喜欢吃什么？长着什么模样？三、聆听管弦乐《小象》：1、师：刚才同学们表演的小象真可爱！同学们，看：这是什么？（简笔绘画：耳朵）.聆听管弦乐《小象》；为歌曲起名。.复听：同学们，我们再一起来听一听：边听，边想。听完后说一说：你想到了什么？-一渗透互相关心、互相帮助的思想教育。第二课时一、复习上节课所学乐曲管弦乐《小象》随着欢快的音乐《小象》律动。学生随着音乐律动，教师到学生中间鼓励、表扬学生。二、导入新课（-）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。（二）按节奏朗读歌曲的歌词（三）编创动作表现歌曲（四）听唱法学唱歌曲五）对唱法表演歌曲三、总结与作业师：今天我们学到了什么？第三课时演唱《两只小象》一、组织教学。（1）大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们）（2）发声、节奏练习。出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）说说这些动物们的叫声有什么不一样。利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。(1)看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。(2)用各种方式表现出三拍节奏。二、视听结合、学唱歌曲。1、创设情境。大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？2、播放《两只小象》。聆听，感受。(学生随音乐做大象走路的动作)3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。(1)小象在河边做什么？它们的心情怎样？(2)歌曲中哪一句词出现的最多？(衬词：哟罗罗)4、那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：(1)教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。然后师生交换读；学生完整齐读。(2)学生跟着琴伴奏念歌词。6、演唱歌曲。学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。7、观看《两只小象》8、出示大象图片。教育学生要爱护小动物，保护环境。9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。三、团结协作、表现歌曲1、请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。2、连续播放《两只小象》的音乐。3、邀请几对好朋友，自愿上台表演。4、学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。(鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。)第四课时聆听《大象》一、律动：聆听《小象》，感受音乐所表现的情绪。二、聆听《大象》教学基本要求.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。.复听音乐做动作。.对比《小象》和《大象》随着乐曲的速度拍手，表示强弱。.感受音乐的快慢。用课件播放不同速度的音乐，让学生感受音乐的快慢。第五课游戏一教学内容聆听《火车波尔卡》、《跳绳》 演唱《火车开啦》、《拍皮球》编创与活动发声练习二 教学目的1、能在聆听《火车波尔卡》时，用动作表现欢快活泼的情绪。2、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。3、能用灵巧的歌声，清晰的演唱《拍皮球》。并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。4、能气息连贯的发“WU”的声音。5、能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。教学重难点能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。教学准备钢琴、打击乐器、课件、图片等。教学过程

第一课时演唱《火车开啦》一、组织教学二、设计教学情景，谈话法导入新课教学。1、师：老师知道咱班的小朋友都非常可爱聪明，今天啊我想让你们听一听这是什么声音呢？看看你们灵敏的小耳朵能不能听出来呢？2、节奏练习并创编。模仿火车的各种声音X-IX-|XX|xx|xxxx|nn|师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？三、学习新课1、这首歌好听吗？想学吗？2、师指导学生按节奏朗读歌词。3、采用听唱法教学歌曲，师弹琴，学生跟琴声轻声哼唱几遍。4、师用自然明朗、富有感染力的声音范唱歌曲。5、师弹琴，学生完整地演唱一遍。6、师放范唱带，学生认真聆听一遍。7、学生跟伴奏带有感情地演唱一遍。师：首都北京到了，维尼小熊当小导游为同学们介绍首都的美景。四、歌表演1、师：时间过得真快，转眼间，我们即将结束这次愉快的旅行，返回我们的家乡临沂了，请同学们做好，从北京开往临沂的Z73次列车即将出发了。在列车上很无聊很枯燥，我们来个比赛吧。2、把学生分四组进行比赛，看哪一组的同学表演的最好，可自己加动作。一、创设情境：1234一、创设情境：1234|5—i5.|i5.|5J32|1—|小朋友们好！（生）你好你好乐乐你好!二、导入新课：音乐律动：《火车开了》，听音乐模仿开火车的动作和形象。三、初次欣赏：《火车波尔卡》四、音乐小站：感受波尔卡。1、拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。2、跳一跳：感受波尔卡音乐。3、在音乐背景下渗透知识点。（爱德华.施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家。他创作的管弦乐《火车波尔卡》是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的。）五、欣赏动画音乐。乐乐想：火车司机可真厉害，指挥这么大的机器，小朋友，我们也去看看。1、欣赏：孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，2、让学生想象做火车司机，再次欣赏音乐。（节奏提示、感知音乐）六、创编活动：乐乐来到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（学生）是枣庄小主人“露露”，能给“乐乐”介绍枣庄一个最美、最好玩的地方吗？通过学生设计，让部分学生分小组来模拟枣庄的景物，另一部分学生扮演火车，在《火车波尔卡》的音乐背景下，“开火车”来游览枣庄的美景。七、拓展部分：乐乐非常感谢朋友的热情款待，于是送一个小知识做礼物给朋友。1知识点：火车的历史。（图片）蒸汽机车一一电力机车一一子弹头列车一一磁悬浮列车等。2看图说话：请用一句话“图上的火车怎么样？”来描绘画面。3（延伸）乐乐还提出一个问题：聪明的小朋友，开动小脑筋想一想，未来的火车会是怎样？（学生动脑筋，发言，教师用激励性的语言肯定学生）七、再次欣赏。（让学生闭上眼睛感受音乐）八、课堂小结。第三课时演唱《拍皮球》聆听《跳绳》（一）导入新课，激发学习兴趣请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（二）师生合作，学习歌曲1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。2、朗读歌词3、学生学习并演唱歌曲主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点处理难点：♦-66|35 55|嚼通 崂通崂通 崂通（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）♦6.5 36 |5 23 |5 23 |1 -II大家 玩得多愉快，多愉快。（唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）4、学生熟练演唱歌曲2一—3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。5、边唱边拍6、再听一遍歌曲范唱7、集体纠正后再唱一遍。（三）聆听《跳绳》1、初步聆听《跳绳》感受钢琴的音色。2、介绍钢琴辨别钢琴的音色，老师播放两段乐曲学生进行分辨。3、复听乐曲 感受到乐曲的速度变化，举手表示。随着乐曲模仿跳绳的动作。（四）模仿生活中的声音，完成课本上的练习。第六课美好的夜教学内容聆听 《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》巧唱《小宝宝睡着了》《闪烁的小星》《星光恰恰恰》 编创与活动音的高低教学目的聆听 《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》演唱《小宝宝睡着了》《闪烁的小星》《星光恰恰恰》 编创与活动 音的高低教学重难点能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏地表演《星光恰恰恰》。能准确做手势模唱《闪烁的小星》的旋律，用自然优美的声音变长变表演《闪烁的小星》。教学准备钢琴、课件、打击乐器第一课时聆听演唱《小宝宝睡着了》一、欣赏导入：1、聆听《摇篮曲》一女声独唱，回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？二、寓教于乐：1、聆听并表演《小宝宝睡着了》，老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。2、听第二遍时，要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿填第二拍双手四个指头轻触，第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。动作要轻柔合拍璘注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。3、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。4、老师有表情的范唱歌曲，学生在欣赏教师范唱时，要和教师有情感上的交流，就是在表情和动作上和教师呼应；并要求学生仔细听，歌词中都写了些什么？5、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。6、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高7、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。8、教师与学生同坐，在听完同学演唱后以问题的形式引导学生总结出摇篮曲演唱中应注意的问题。教师从音量、表情、动作方面进行提问，引导学生总结归纳歌曲特点。10、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。11、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。三、创造表现：1、教师说：''下面同学们来为小宝宝创建一个安静的环境，有天上的星星和月亮,窗外的树叶和小鸟。请同学们分组商量角色的扮演，等一会儿，老师请同学们来展示你们的创作，自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。2、出示教具一毛绒玩具，分组进行歌曲表演，I唱 □演 III敲3、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，是否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）一感觉柔和的。”4、师生共同表演《摇篮曲》老师表演妈妈，学生表演宝宝，共同感受摇篮曲的意境。四、完美结课：妈妈的爱是世界上最伟大的爱，让我们一起用优美的歌声和舞姿来回报妈妈的爱吧！第二课时

演唱《闪烁的小星》（一）讨论式导入师：同学们在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？师：谁能用动作学学星星发光的样子？（二）新课讲授.初听歌曲.学唱歌曲a.教师弹琴完整演唱，学生哼唱。b.第一段教唱，学生自然的声音唱。复习反复记号。c.学生自学第二段。整首乐曲演唱。d.玩摘星星的游戏，一边演唱，一边按着星星的高低，感受旋律的高低。e.不同的速度、连音断音来唱这首歌曲。提醒用什么样的情绪来演唱。（轻快，干净）（三）乐器伴奏师：大家唱的真棒，那现在我又要给大家增加难度了，你们觉得可不可以给这首歌曲配伴奏？（四）舞蹈编配（五）小结师：课堂小结今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》，学生随音乐自由动作，在音乐声中结束本课。第三课时表演《星光恰恰恰》一、组织教学听老师讲故事，师：哎呀，我觉得好累哦，（伸个懒腰）小朋友也觉得累了吧！是不是想休息一下，睡个觉呢？那么就请小朋友跟着老师来休息休息。放音乐《摇篮曲》）二、复习旧知在小朋友们正在听着摇篮曲休息的时候突然响起《闪烁的小星》的音乐。师：那让我们再来一起跳跳吧！（放音乐《闪烁的小星》，师生共同跟音乐律动）三、授新课1、导入放音乐《星光恰恰恰》）跟着音乐跳自己的舞蹈！师：这么欢快的音乐让人一听就想跳起来！其实呀它就是一首舞曲，是星星们跳舞时最喜欢的一首音乐，它的名字就叫作《星光恰恰恰》！为什么要叫这样的名字呢？它的秘密就在音乐里，让我们一起去找找看！（放音乐《星光恰恰恰》，老师在XXX处拍手，说节奏）师：因为这首音乐每个乐句都有XXX的节奏，而且是小星星最喜欢的音乐，所以就叫它《星光恰恰恰》，其实呀，恰恰恰是一种舞蹈的名字，是拉丁舞的一种，这种舞蹈非常热情、非常欢快！那想不想知道这种舞狮怎么跳的呢？让我们先来欣赏一下吧！（课件展示拉丁舞一一，恰恰恰）2、学习舞蹈（1）原地扭臀步（2）前进后退步（3）放音乐《星光恰恰恰》引子部分就做准备动作3、编创活动师：小朋友们表演得.真出色，这么快就学会这支恰恰恰舞了。我们这个班的小朋友可真棒！个个都那么会表演！恰恰恰舞是拉丁舞的一种，它是由非洲传入拉丁美洲，在古巴获得发展的，是一种非常热情、欢快的舞蹈！而且需要两个人配合跳的舞蹈！现在呀，我们小朋友就自由组合，自己去邀请一个舞伴，跳出你们自己的恰恰恰舞，看看谁最会表演！（邀请舞伴，放音乐〈星光恰恰恰〉，小朋友自己表演）四、结束语第七课巧巧手教学内容聆听《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》演唱《粉刷匠》、《理发师》 编创与活动沙槌教学目的一、用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》和《理发师》。二、能选择合适的打击乐器为歌曲《采蘑菇的小姑娘》和《理发师》伴奏。三、能用打击乐器模仿乐曲《铁匠波尔卡》中的打铁声。四、认识沙槌，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点。四、能准确地边做手势边模唱《理发师》的旋律。能和伙伴合作做二声部节奏练习。教学重难点1有表情地背唱2练习歌表演动作 3像唱歌词一样唱歌谱4、始终吸引学生的学习的注意力和兴趣；5、自主合作学习能力和创编意识的培养。教学准备1、报纸一叠、镜子一面、刷子一把、小桶一个、剪刀一把、喷水瓶一个；2、沙球12个3、钢琴和课件第一课时演唱《粉刷匠》、聆听《采蘑菇的小姑娘》一、导入新课1、谜语大家猜，看谁猜的快：“两棵树十个杈，不长叶子不开花，吃饭劳动全靠它”。猜猜是什么呀？（手）2、手可以做许多事情，你的小手还会干什么呢？（学生回答）同学们的小手真能干，样样事情都会做，下面的这一位劳动小手，你们看看他在干什么？二、教学歌曲《粉刷匠》1、完整的聆听歌曲范唱。2、模唱歌曲中重复出现的旋律：“旦金之宜 | 1 |”。数一数，歌曲中出现了几次？（3次）3、学唱曲谱。4、和着音乐伴奏唱歌谱。5、和着节奏读歌词。用动作帮组歌词的记忆，看谁记住歌词最快。6、再次聆听歌曲范唱。7、和着音乐唱歌词。用愉快，幽默，轻松的感情演唱歌曲8、根据歌词自编动做歌表演。选出歌表演最有美感和表情的同学，带领全班一起做。三、聆听歌曲《采蘑菇的小姑娘》1、导入2、完整地聆听歌曲。3、再次聆听歌曲。4、按教科书提示的节奏，请一部分同学选择打击乐器为歌曲的衬词部分伴奏，其余同学随着歌曲做表演。四、课堂小结：同学们，劳动是快乐的，而分享又是幸福的。你们看，小房子在小小粉刷匠的辛勤劳动下变得是那么的干净，那么的漂亮；采蘑菇的小姑娘不仅收获着劳动的喜悦又与小伙伴分享着劳动带来的幸福，同时一种爱在小伙伴儿的分享中传递。就让我们像小姑娘一样去爱别人，去爱周围的世界吧！今天的音乐课就上到这儿，下课。第二课时演唱《理发师》、认识“砂槌”一、复习歌曲《粉刷匠》1、用轻松愉快的声音边唱边表演。2、在唱“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”这一句时，要用诙谐的、幽默的、得意的感情表演。二、导入新课同学们，今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，请同学们打开课本第46页，我们看看老爷爷用自己的双手在干什么？（老爷爷在给小朋友剪头发）。那我们应该称老爷爷为一一理发师，今天我们要学的歌曲就是一一理发师。三、学习歌曲《理发师》1、完整的聆听歌曲范唱。2、再次静静地聆听歌曲。3、学习曲谱。做手势辅助，放慢速度模唱歌曲旋律。4、指导学生随音乐有节奏地与师配合朗读歌词。5、学唱歌词。6、用嗓音、乐器或文具模仿理发店中发出的声音。7、认识“砂槌”，选择打击乐器为歌曲伴奏。四、课堂小结:同学们，理发店的老爷爷的双手特别灵巧，给身边的人带来了幸福快乐，所以老师希望我们每个小朋友都能有一双灵巧能干的手，就像理发店的老爷爷一样。老师也希望你们能用自己的双手创造美好的明天！最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧！第三课时

复习《理发师》《粉刷匠》、

聆听《铁匠波尔卡》、做多声部节奏练习一、复习歌曲：《理发师》、《粉刷匠》二、分组念一念。这是什么敲打的声音？做二声部的（大锤小锤）节奏练习。三、聆听乐曲《铁匠波尔卡》1、导入新课。2、初次聆听乐曲。3、介绍作者和创作背景。4、再次聆听乐曲。6、乐曲中的打铁声可以用那件乐器模仿？四、欣赏《铁匠波尔卡》合唱视频1、这是有维也纳童声合唱团用歌唱的形式表演的《铁匠波尔卡》。原来相同的旋律可以用不同的形式来表现！2、表演《铁匠波尔卡》五、课堂小结：勤劳的铁匠师傅们用自己的双手创造出幸福快乐的生活，我们也要做一个勤劳、快乐的孩子。希望大家通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！让我们伴随着这首乐曲《铁匠波尔卡》结束今天的音乐欣赏课！第八课时间的歌教学内容聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》演唱《歌曲《时间像小马车》《这是什么》编创与活动 串铃教学目标一、能随《在钟表店里》的乐曲主题，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现钟表的声音做出反应。二、能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。三、能用话泼愉快的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。四、能用自然轻松的歌声，演唱《这是什么？》，并按图谱要求，用打击乐器为勖C曲仰五、在质且编创节奏的游戏活动中，乐于编创节奏，并遵守游戏规则，同学间配合默契。教学重难点用活泼愉快的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。演唱歌曲时要注意运用一定的力度表现歌曲的情绪。教学准备电子琴、多媒体、课件、串铃第一课时演唱《时间像小马车》1、导入：今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。2、听听、动动：感受音乐。听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。3、唱唱、跳跳：享受音乐。①初听歌曲：感受歌曲的情绪②朗读歌词：学生随着歌曲的伴奏朗读歌词。③用多种形式的听唱法学唱歌曲④歌曲的艺术处理4、说说、拍拍：表现音乐。三、课堂小结：歌曲《时间像小马车》歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里每个人各自都做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫。要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学习更多的知识、掌握更多的本领，成为对祖国有用的人。你们说对吗？今天的课就上到这儿，让我们勒住小马车的缰绳，伴随着时间的脚步声去寻找新的发现，做自己时间的主人吧！第二课时聆听《钟表店里》一、激情导课(1)导入课题1、今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐，听一一(播放课件)2、播放各种钟表发出的声音。3、提问：你们听到了什么声音，猜猜我们到了什么地方？。4、学生回答。5、师总结并出示课题——《在钟表店里》(2)明确目标今天我们就要到钟表店里看看，一起听赏一首好听的管弦乐曲《在钟表店里》。(3)预期效果老师相信大家能够认真听赏，共同度过一节美好的音乐课！二、民主导学(1)任务呈现一A、唱唱《大钟和小钟》1、多媒体出示大钟，小钟的卡片：X一|X— |X— |X— |铛 铛 铛 铛12x_xII12IxjI嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒(2)自主学习1、组织学生分别读出大钟和小钟的节奏，读准节奏，并用声势表现。2、师：“大钟和小钟要唱歌了，听一一”多媒体播放：X一|X— |X- |X— |铛 铛 铛 铛xxxxIxxxxIxxxxIxxxxI嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒3、组织学生分角色演唱。(师生对唱)4、手持大钟和小钟的卡片组织合唱。过渡语：”这时大钟和小钟突然吵起来，大钟说：“我唱的好听我先唱！”小钟说：“我唱的好听我先唱！”好了，好了，如果你们两个一起唱会更好听的，你们听一一（播放片段）。5、多媒体播放歌曲《大钟和小钟》。（3）展示交流1、教师教唱，学生完整的演唱歌曲。2、双声部加入声势节奏完整的演唱。模仿大钟小钟的声音：“原来，合作可以使我们的歌声更美，同学们你们唱的真不错，请大家到我们钟表店来吧，这里还有各种各样的钟表等着你们来认识呢！”三、检测导结（D目标检测1、完整聆听管弦乐《在钟表店里》，师生共同回忆钟表店的情景。2、学生完整的表现钟表店的情形。（2）结果反馈同学之间、师生之间进行评价。（3）反思总结随着大钟的报时，钟表店也要关门了，辛苦了一天的钟表店工人们感叹着时间的流逝，时间过的真快呀！同学们别忘了今天我们来过的钟表店，这里钟表的滴答声时刻都在提醒你“要珍惜你拥有的每一分钟！”让我们用《大钟和小钟》这首歌来和钟表店告别吧。第三课时

演唱《这是什么》一、律动欢迎孩子们来到音乐的世界，请大家跟着老师一起跳起来吧！二、创设情境导入新课1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一首谜语歌，猜猜歌曲中的谜底是什么？（播放歌曲）2、你们猜到歌中唱的是什么吗？引入课题，板书课题。三、通过节奏模仿解决歌曲重难点1、小朋友？这是什么？（出示手表）2、谁能模仿一下手表发出的声音是怎样的？3、手表的声音真好听，听听老师是怎样读的？（出示手表的节奏图，师范读）4、老师的声音有什么特点吗？（轻松有弹性）5、让我们面带微笑，划着节拍，用轻松有弹性的声音模仿可爱小手表的声音吧？6、按要求有节奏的模仿手表的声音五、新歌教学1、小朋友也能试着读读老师读得部分吗？2、小朋友读得非常准确，老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了，你们能跟着老师的歌声对口型不出声并轻轻的拍拍吗？3、范唱一二句（区分音的高低，指导生用轻松有弹性的声音演唱）4、分组，请女同学唱高音，男同学唱低音5、小朋友，我们的钟表厉害吗？请听老师是怎样用唱的方式夸我们的钟表的？范唱后面谜语部分。6、你能跟老师一起唱唱吗？7、你们唱得那么好，老师也想表演一下，等会老师唱完请你们评价老师表演得如何？如果你们能给老师伴舞，那我就更开心了。8：随着伴奏一起有表情的演唱六、歌曲创编活动并表演1、你们精彩的演唱，吸引了两个乐器宝宝，看看它们是谁？（师出示双响筒和碰铃）2、与生探讨乐器的演奏方法（低音在左，高音在右）3、师：下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了双响筒宝宝。（出示课件）4、我们一起来模拟双向筒宝宝来为歌曲伴奏吧，请你用咚哒表示，徒手做（师放音乐）5、小朋友们，我们和双向筒宝宝成了好朋友，下面我们来邀请碰铃宝宝加入，看看那几句有碰铃宝宝？6、下面我们来模拟碰铃为歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做（师放音乐）7、接下来咱们分组来敲敲8、小朋友，我们和乐器宝宝成了最好的朋友。下面我们来比比赛看看哪组的歌声最动听，舞姿最优美，打击乐最整齐。比赛之前小朋友想想歌曲有哪些表演形式？9、现在我们分成两组，老师这有一些打击乐，请小队长发乐器开始排练，一会找小朋友上台表演（师循环指导）10、两组展示，生生互评，师奖励。七、小结小朋友，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树枯了，第二年又会长出新的，时间溜走了，我们还能找到吗？小朋友要珍惜时间，做一个遵守时间的好孩子，最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。第四课时

聆听《调皮的小闹钟》一、创设情景、感受音乐.师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。.教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？.教师结合课件向学生介绍钟表的种类。.启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。.在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。二、参与活动、记忆主题★《数格子》游戏.学生观察小闹钟格子图。.出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。.通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。.出示旋律图形谱并学唱主题音乐。.师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。下面我们就一起来管弦乐《调皮的小闹钟》。★聆听管弦乐《调皮的小闹钟》.播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。.反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。.师生共同演唱歌词。.师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。三、激发兴趣、获求新知师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！★理解第一插部：.教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。.感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。.用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。★聆听第二插部：.学生静静聆听音乐.结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。.聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。.再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）.学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。.随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。★《快乐点击》游戏.出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。.在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。四、知识拓展，表现乐曲.聆听完整音乐。.学生聆听后选图片卡并粘贴。.归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。.知识能力拓展：介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。.师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程。游戏宫快乐的夏令营教学内容愉快的夏令营欢乐谷演唱《小燕子》、《竹子冒尖尖》、《小小的船》教学目的1、情感态度：继续激发、培养和保持学生学习音乐的积极性。2、知识技能：了解学生对本学期欣赏曲了解和掌握的程度。了解学生对“X—、X、XX、0”节奏的掌握及运用的情况。(3)测试学生在本学期熟记并背唱的其中两首歌曲。(4)测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏能力。教学重难点(1)测试歌曲背唱情况。(2)测试创编伴奏和演奏能力。(3)、通过游戏复习。了解学生对“X—、X、XX、0”节奏的掌握及运用情况。教学准备课件钢琴卡片第一课时愉快的夏令营(一)、游戏：1、设置情境：夏令营的爬山活动，同学们表现的都很积极。今天，我们进行夏令营的下一项活动一放风筝希望大家继续努力。2、介绍游戏规则。3、将写有歌曲曲名的风筝一一出示给大家看，小组内复习风筝上写出的歌曲。4、小组竞赛。教师出示风筝，如果哪个小组中所有组员都能唱出该风筝上的歌曲，教师就将该风筝“放飞”起来一一贴在该组的成绩栏上。5、小组派代表进行小组间唱歌比赛。6、看P66图画，猜一猜每幅风筝表现的是哪一首歌曲的内容？(出示课件)7、集体唱一唱每首歌。8、分组讨论：用哪几件乐器为其中一首歌曲伴奏，用什么样的伴奏性比较合适?9、分组演唱演奏。10、集体评议。（二）听辨乐曲、节奏练习1、将教师用各种颜色制作的小旗贴在黑板上，上面分别写着各乐曲的曲名。2、教师设置情境，将学生分成几个“夏令营小队”，进行“登山夺旗游戏”。3、小组分别答出教师播放的乐曲的曲名。4、每答出一个，集体哼唱其主题或曲名。5、所有游戏完成后，评出优胜小组。6、打乱播放顺序，全体学生再次听辨，在书上相应颜色的小旗上填写乐曲出现的序号。7、学生互评查对，教师给与成绩评定。8、复习学过的节奏，出示卡片，学生认读。9、小组创编，尽量让每人都有机会创编一条节奏。注意节奏流畅，有结束感。10、检查创编情况，对于创编好的节奏，集体读一读。11、用学过的乐器演奏一下。第二课时演唱《小燕子》一、前提测评：1、听音乐，做律动进音乐室。（律动、节拍检测）2、师生问好。3、唱一首3/4拍子歌曲。（3拍子节奏测试）二、认定目标1、放录像，引入新课。（进行德育渗透）2、出示课题《小燕子》三、导学达标1、听录音带（放新课）看是否有生字。2、听师范唱。（生感受歌曲的情绪、速度、节拍）3、让学生说出这首歌的演唱有什么特点。4、听琴拍打节奏。5、学唱歌曲。6、处理歌曲的演唱变化。7、认识延长记号。（生听琴分辨，图片解说）8、集体演唱（集体检测）9、分组演唱。10、集体演唱，（拍着3拍子节奏）四、达标测评：1、学生边做燕子飞的动作边唱歌。2、个别表演。（戴上头饰）五、小结。（学习了什么歌）学生带律动愉快地出音乐室。第三课时演唱《竹子冒尖尖》（―）导入：用介绍江西一一竹子之乡的课件导入 （用《竹子冒尖尖》作为背景音乐。（二）歌曲教学《竹子冒尖尖》1、用律动熟悉歌曲的旋律（1）跟着旋律，手拉手左右摆动，移动身体的重心（2）跟着旋律，强拍拍手，弱拍由学生自己即兴创编2、用打击乐器为《竹子冒尖尖》的旋律伴奏。（1）按照书本上提示的乐器伴奏(2)自由选择乐器和节奏为《竹子冒尖尖》伴奏3、用哼鸣声随着《竹子冒尖尖》的旋律进行模唱：(1)用LU、LA轻声、整齐地哼唱旋律。(2)边练唱，边轻轻地摆动身体，感受乐曲的韵律。4、教师范唱5、用听唱法进行教唱：(1)朗读理解歌词，用轻快的声音自然地表达小竹子亲亲热热在一起的情景(2)轻声配上歌词(3)用多种方法学唱：如：领唱、师生对唱、男女生对唱(4)跟着伴奏音乐用自然的声音演唱歌曲《竹子冒尖尖》(三)歌表演1、看《竹子之乡》课件，想象创编歌表演2、小小舞台：学生自由展示自己的创编成果，相互评价，找出优点3、全班表演：《竹子冒尖尖》(学生都是小竹子)第四课时

演唱《小小的船》一、激趣导入1、猜谜语。出示：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜谜。师：你们见到的月亮都是什么样的？圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮2、讲故事。师：我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。教师讲有关的故事。师：远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。二、新歌教学1、读歌词(1)师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌《小小的船》，请同学们读一读。(2)教师示范按节奏读一次。(3)师生一起边读边摇摆身体。(4)配上音乐朗读一遍。2、学习三拍子，请同学们用身体的各个部位拍出三拍子的规律。3、学唱歌曲。(1)边听歌曲边拍节拍或摇摆身体。(2)看动画音乐再听一遍。(3)你学会了哪一句，请你教教同学。(4)与老师比赛接唱。(5)齐唱一遍。(6)分组练习：表演唱、伴奏、舞美、绘画。(7)汇报表演。(8)评价，小结。第1课春天教学内容：聆听《杜鹃圆舞曲》，聆听《春晓》，表演《春晓》、《布谷》，表演《小雨沙沙》。教学目标1、通过聆听歌（乐曲），感受音乐所表现的春天。2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。4、能编创动作表现歌（乐曲）。准确地唱歌。第一课时教学内容：1、聆听《杜鹃圆舞曲〉〉。2、演唱《春晓》。教学过程：1、完整聆听全曲，问：乐曲中你仿佛听到了什么声音？学给同学们听一听。2、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。3、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。3、完整地聆听歌曲《春晓》。问：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？4、听歌曲《春晓》分小组编创动作。5、随着复听歌曲的录音，分组表演。6、小结。第二课时教学内容:学唱《布谷〉〉、《小雨沙沙》。教学过程1、完整地感受歌曲的旋律。让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？2、听歌曲录音，分小组拉手：听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之，让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。4、课后小结。第2课放牧教学目标1、通过听《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童谣》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏方法和姿势。3、准确有感情地演唱《牧童凡并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镇的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学内容1、表演《牧童谣》；2、认识三角铁、双响筒；3、聆听《牧童短笛》、《牧童》；表演《放牛歌》。第一课时教学要求：聆听歌曲《牧童短笛》和《牧童》。教学过程：1、听歌曲前，同学们猜一猜《牧童短笛加2、教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去T?为什么？渗透珍惜学习时光的教育。3、学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。4、完整地聆听歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些内容？复听歌曲。5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。第二课时教学要求：学唱歌曲《牧童谣》和《放牛歌》。教学过程：1、学唱《牧童谣》。(!)启发学生看图，听录音范唱，初步感受歌曲。(2)听着范唱录音，用手指着图形谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束句在哪里？(3)能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。2、学唱《放牛歌》。(1)看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。(2)跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。(3)提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镖伴奏。(4)编创动作表演《放牛歌〉〉。2、小结。第3课手拉手教学目标1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》、《数鸭子凡感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、能准确地读出两声部带词的节奏。教学内容1、聆听《让我们手拉手》；2、表演《雁群飞》；3、编创与活动；4、聆听《鸭子拌嘴》；5、表演《数鸭子》。第一课时教学要求聆听《让我们手拉手》、学唱《雁群飞》、编创与活动。教学过程一、欣赏歌曲《让我们手拉手〉〉。1、完整地聆听全曲《让我们手拉手〉〉。问：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？2、复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。二、学唱《雁群飞》。1、完整地听歌曲范唱，第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。2、说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。3、听范唱录音，轻声有感情地读歌词。4、随录音填唱歌词。5、分小组演唱，比一比哪一组歌儿学得快。6、学生之间展开评价，找出不足。完整、准确、有感情地演唱歌曲。三、课堂小结。第二课时教学要求聆听《鸭子拌嘴》，表演《数鸭子》、编创与活动。教学过程一、聆听《鸭子拌嘴》。1、聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣。2、初听乐曲，提示：哪里表现鸭子的叫，哪里表现老鸭叫？3、想象音乐描绘的情景，分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。二、学唱表演《数鸭子》、编创与活动。1、完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。2、分小组边唱边表演，自编动作。3、编创与活动。三、课堂小结。第4课长鼻子教学目标：10通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。20能够用有感情的声音表现歌曲。3o能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。教学课时：4课时第一课时1、欣赏管弦乐《小象》、《大象》。2、学唱歌曲《小象》。教学过程：一、欣赏《小象》1、同学们，你们看到过象吗？说说对象的了解。2、用手指指点小象的脚印。3、听听乐曲《小象》。4、你感到乐曲使欢快的，还是优美抒情的？小象叫了几次？5、再听乐曲，学学叫声，模仿表演。二、欣赏《大象》1、初听：大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？2、再听：大象有哪些习性？它怎样走路？大象的音乐与小象的音乐有什么不同？三、学歌曲《小象》1、听听录音的范唱。2、学唱歌谱。第二课时教学目标：1、学会唱歌曲《可爱的小象》，学会两拍子的打拍。教学过程：一、基本训练二、学歌曲1、唱歌谱齐唱——比赛唱——指名唱2、跟录音唱歌词3、轻唱4、多种形式比赛唱5、演一演三、编创活动分小组编创歌词：选其他动物，找出它们的特点编唱。第三课时教学目标：1、学唱《两只小象》，学习三拍子的打拍。教学过程：一、基本训练二、练唱《小象》三、学习《大象》1、学唱歌谱。师范唱——跟琴唱——跟录音唱——轻唱2、唱歌词听录音——跟录音唱一一比赛唱3、演一演分小组编创——有感情地边唱边表演第四课时教学目标：1、欣赏歌曲，感受美感。2、巩固学唱歌曲。教学过程：一、唱《可爱的小象》1、轻唱歌谱。2、唱歌词。3、演一演。二、唱《两只小象》1、轻唱歌谱。2、跟录音唱歌词。3、演一演。三、欣赏歌曲《小象》和《大象》第5课〈游戏〉一、教学内容：1、表演《火车开啦》2、聆听《火车波尔卡》3、聆听《跳绳》4、表演《拍皮球》二、教学总目标：1、通过听《火车波尔卡》、《跳绳》，唱《火车开啦》、《拍皮球》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。2、学习用快乐活泼的情绪，轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。三、教材分析：1、管弦乐《火车波尔卡》《火车波尔卡》采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、至U站、做了细致的描绘。它是降B大调2/4拍，快板，复三部曲式。前把小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成的汽笛声，由慢到快，由弱到强。引出了八分音符组成的同音反复，表现了火车启动、慢跑到加速运行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模拟火车的声响使乐曲更有情趣。随后出现第一部分主题跳进音程明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律。第一部分B段主题跳跃性较强，更加欢快，还隐隐穿来几声汽笛的鸣叫。本曲和所做《不刹车波尔卡》与其兄约翰斯特劳斯、所做的《游玩列车波尔卡》和《休假旅行波尔卡》具有相同的性质，是具有描绘性色彩的乐曲。通过欣赏这首曲子，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，想必会给学生留下深刻的印象。2、钢琴《跳绳》是作曲家丁善德1953年所作的《儿童组曲》中的一丁善德(1911—1995)是中国作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏江阴人。他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲。钢琴组曲《儿童组曲》由描绘儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等。形象的描绘出儿童天真活泼的个性和幸福美好的生活。作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。乐曲《跳绳》通过对儿童所喜爱的游戏的描绘，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。乐曲分三段：第一段音乐材料简洁，乐曲的力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢，演奏的音区时高时低，好似小朋友捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏，追逐’逗趣的情景。第二段的音乐舒展，共同音反复被强调，描绘了孩子们在捉迷藏是摸索、推测，从犹豫到确定的情景。后段为再现，乐曲有弱至强，不断向高音区模进，在热烈欢快的情绪中结束。让学生在这首乐曲中再一次感受钢琴的音色，感受描绘孩子们生动、活泼嬉戏、玩耍的情景。3、歌曲《火车开啦》《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，有四个乐句组成，全曲的节奏明快、简单，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始采用了火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象形词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好似火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机在开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式三和弦的分解进行。歌曲节奏鲜明适合作开火车的游戏。在做动作的过程中掌握学会歌曲。开火车是一个简单情节的集体游戏。除进一步体会歌曲的内容、情绪外，还要巩固“XX”的节奏训练，训练学生节奏感与身体动作的协调能力。4、《拍皮球》四、教学重点：五、教学难点：六、教学时间：二课时第一课时教学目标：1、聆听《跳绳》，感受乐曲的生动活泼的情绪。2、表演《拍皮球》。教学过程：一、师生问好。二、聆听《跳绳》1、初听乐曲，说说你想到了什么？什么乐器在演奏？2、复听乐曲，随着乐曲做动作。3、找一找，这首乐曲适合书上哪一副图？三、表演《拍皮球》。1、听录音，说说你有什么感受？2、听老师范唱，学生拍手感受。3、教师弹琴带着学生小声唱，一学生跟节奏读词。4、听教师樊唱，学生心里默唱，记住歌词。5、听琴边拍手边唱歌。6、边听乐曲，边自己创编游戏，共同商议。四、小结。第二课时教学内容：一、聆听《火车波尔卡》二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编教学目标：一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。教学重点：歌词创编教学难点：整齐地读出三声部节奏教学准备：1、司机大盖帽2、节奏图片、多媒体光盘3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器教学过程：一、提问导入师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音）生：（回答）师：wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音，（出示挂图）师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）生：（读节奏）二、欣赏《火车波尔卡》师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡〉〉。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？初听《火车波尔卡》师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？生：（回答）师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）复听《火车波尔卡》师：小朋友都知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？生：（回答）师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。生：（准备）老师随意抽查。师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。欣赏《火车波尔卡》三、歌词创编师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?（3〜5名同学）我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）生：（听音乐，边听边自由做动作）师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。生：（互教）师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！生：（创编歌词）师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。五、音乐游戏师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿？师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。师：去XX地方，路途可遥远了，我们要经过XX平原，XX隧道，XX大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。生：（摆凳子）师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着目标出发吧！第6课《美好的夜》一、教学内容：1、聆听《摇篮曲》2、聆听、表演《小宝宝睡着了》3、表演《闪烁的小星星》二、教学总目标：1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。.学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的强弱。.用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。三、教材分析：1.童声合唱《小宝宝睡着了》 《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。2.歌曲《摇篮曲》《摇篮曲》由戈特(1746-1791)作词，弗利斯(1770-?)作曲。摇篮曲是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇篮曲，也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。这首《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成，6/8拍，节奏平稳，除结尾一小节外自始至终都用了五、教学难点：六、教学时间：二课时第一课时第一课时教学目标：1、聆听《摇篮曲》，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。2、聆听并学会歌曲《小宝宝睡着了》，能体会歌曲甜美的意境。教学过程：一、师生问好二、聆听《摇篮曲》1、完整聆听，说说你有什么感受。2、复听，自由做轻柔的动作。三、聆听、表演《小宝宝睡着了》1、聆听歌曲，说说你感受到了什么。2、复听，跟着歌曲，轻柔地拍节拍。3、跟录音学唱歌曲。4、指导学生用连贯、轻柔的声音，唱准、唱好歌曲。小组讨论结尾的处理方式，并一一试唱。用自己的方式为歌曲伴奏。三、小结。第二课时教学目标：1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。2、哟内各个重欢快的动作表演《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。教学重难点： 通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。教学过程：一、主题复习。1、聆听《闪烁的小星星》律动进教室。2、复习歌曲二、主题发展（一）情绪：高兴，兴奋1、小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着，他们会做些什么呢？2、有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢？3、小星星高兴得跳起来了！（伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）（二）情绪：紧张、恐惧1、嘘！究竟发生了什么事呀？2、小星星，我们赶快悄悄躲起来吧！（用较软弱的声音、缓慢的速度演唱）（三）《星光恰恰恰》（情绪：激动、兴奋达到高潮）1、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们的星星朋友有没有走丢了；1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6颗，哇嘎！星星朋友一个都没有少，真是又机灵又勇敢！给它们来点掌声。（学生鼓掌）请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：1、2、3、4、5、6,XXX,这边呢，1、2、3、4、5、6,XXXo2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞：3、再给星星加点鼓励：XXX（恰恰恰）4、我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。（），XXX（恰恰恰），（）,XXX（恰恰恰）。5、好，让我们合着音乐数星星。（放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”）6、除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法？7、我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！（老师做“龙头”随音乐律动）8、找你的好伙伴来跳舞吧！（四）情绪：抒情、优美1、教师唱：风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。（学生随伴奏3/4拍，用优美、柔和的声音演唱《闪烁的小星》，呈现摇摇篮和各种睡觉状态，慢慢回座位）2、下课。第7课巧巧