幼儿园中班乒乓球科学活动课件（精选15篇）

第38页共38页幼儿园中班乒乓球科学活动课件〔精选15篇〕篇1：幼儿园中班乒乓球科学活动课件乒乓活动是我们班的安康特色，也是我的课题《班级乒乓特色活动的理论研究》所研究的主要内容和方向。在平常的练习中，我们发现乒乓球不仅能颠、能抛、还能在上面进展画画。这是怎么发现的呢?由于我们的乒乓球都统一放在乒乓特色区中，为了给自己的球做个记号，他们往往在球上写上姓名和学号，可细心的女孩子就不同，她们会在球上画张笑脸，或者涂上漂亮的颜色，这样不仅美观还很容易识别，于是我就追随孩子们的这个兴趣，生成了这个美术探究活动《乒乓球小人》，不仅能让幼儿在活动中动手动脑，还可以发挥他们的想象力和创造力，也能充实我们班的乒乓特色活动，开拓课题研究的领域。【活动目的】1、利用废旧材料对乒乓球进展装扮，制作成乒乓球小人。2、探究怎样让乒乓球稳稳地站在圆锥形的物体上。3、喜欢美工制作，大胆想象、创作。重点：利用废旧材料制作乒乓球小人。难点：探究怎样让乒乓球稳稳地站在圆锥形的物体上。【活动准备】1、乒乓板、乒乓球人手一份。2、各种制作材料，如水彩笔、毛线、保鲜膜纸芯、扇形(正方形)纸片、废旧边角料、双面胶等。3、自制PPT。【活动过程】一、小人物大集合。1、今天，老师请你们看一看我搜集到的各种各样的自制小人。2、逐一出示PPT，请小朋友们边看边说它们都是用什么材料制作的。3、哇，自制小人品种真多啊!有纸盒小人、鸡蛋小人、电线小人、彩泥小人等等，那今天我们也来做个自制的小人吧!二、说说我们的设想。1、我们班最多的球就是乒乓球了，大家都会拿它来颠球，而且很多还是颠球高手呢!今天我们就用它来变一个乒乓球小人吧!2、你们想想这个小小的乒乓球怎样来变成小人呢?3、幼儿互相讨论，和同伴说说各自的想法。4、请个别幼儿上来说说自己的设想。三、亮亮老师的本领。1、你们的想法真不错，老师也想来做一个乒乓球小人。2、老师示范、讲解：●头部：乒乓球，一面画上五官，一面画(或粘)上头发。●身体：用扇形纸片卷成圆锥形，用浆糊(或双面胶)固定，在顶部剪一个小口子，大小要比乒乓球小，这样就能让球稳稳地放在“身体”上面了。●装饰：可以用毛线做头发，用彩色纸做漂亮的衣服等等。3、提出制作要求：●圆锥顶部开口大小要比乒乓球小，太大了容易掉下去。●用各种材料来装扮乒乓球小人。四、制作我的专属小人。1、幼儿分组自由制作，老师巡回指导。2、关注个别才能弱的幼儿，提醒幼儿要让乒乓球稳稳地站住。3、鼓励幼儿大胆想象，合理利用各种材料，把自己的乒乓球小人打扮得独一无二。五、秀出我的乒乓球小人。1、为自己的乒乓球小人取个好听的名字，并展示到一起来，拍张集体照。2、延伸活动：乒乓小人接力赛。将乒乓球小人放在乒乓板上，手持乒乓板，一个接一个练习-平衡走。以小组的形式进展接力赛。篇2：幼儿园中班乒乓球科学活动课件乒乓球运动是一项学生非常喜欢的活动，通过乒乓球活动，引导学生树立“安康第一”的理念，以新颖活泼的体育活动为载体，培养学生合作、诚信、果敢、公平等优良品质，开展学生个性特长，促进学生身体、心理和社会适应才能等方面安康和谐的开展，丰富校园文化生活。一、根本情况：本学期所辅导的乒乓球兴趣小组同学是由三、四年级的局部对乒乓球感兴趣的学生组成。通过本学期的活动开展，学生的运动程度有所进步，身体的灵敏度、灵敏、平衡、协调才能都得到了提升。二、训练主要内容：1.讲解学习乒乓球的相关知识，激发学生练习的兴趣。2.熟悉球性，握拍、颠球练习，对墙推球练习。3.学习准备姿势与站位。4.练习步伐挪动，5.发球练习，正反手发球。8.学习推挡。9.学习接长球、短球。7.学习攻球。10.比赛规那么介绍、对打练习。11.比赛小常识，进展乒乓球小比赛。三、存在的问题：个别学生学习态度不够端正，不认真练习。学校硬件设备较少，学生训练时间较少。冬天在室外会有冰，不利于练习，有危险。四、改良和措施：1、总结过去一学期的训练工作，查找训练的缺乏，制定措施，进步训练质量。2、加强学习掌握先进的体育训练理论，应用于乒乓球的训练理论。不断总结训练经历进步训练质量。3、加强梯队建立，为今后的乒乓球储藏人才，使我校乒乓球运动有长足开展。4、营造浓郁的乒乓球气氛，使领导、老师、学生以及社会积极投身到这项运动中，创设乒乓球文化，弘扬国球精神，使乒乓球运动有效推动我校各项工作的顺利开展。总之，我们应当及时改良教学方法，多种方法进步学生兴趣，让学生积极主动地训练，加强科学教学，提升训练成效，不断进步，为学校二课堂建立奉献力量。篇3：幼儿园中班科学活动课件活动目的：1、通过给小动物送礼物的游戏稳固幼儿对各种颜色的认识。2、能利用色彩进展各种艺术创作活动。3、在活动中体验游戏的乐趣。活动准备：各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。活动过程：1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友那么站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再交换不同的颜色。2、这个游戏好玩吗?小朋友们表现的那么好，如今请你们帮个忙行吗?行!你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的，小猫的家是什么………，瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮助给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱?噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进展染色游戏。4、利用染好的“小手绢”进展舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进展区域游戏。科学区进展调色游戏，观察颜色的变化。美工区进展涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。延伸活动：进展户外锻炼，各种颜色的队伍进展比赛活动反思：本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及兴趣进展设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在游戏中稳固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进展染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。活动以生动有趣的游戏开场《颜色大风吹》，孩子满足于游戏的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的游戏是色彩的区分操作，孩子们根据小动物家的颜色给他们配上一样的玩具。第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简单且色彩鲜艳，孩子容易完成，到达了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇妙》的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探究感受颜色的变化规律，理解颜色的用途，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节明晰，衔接自然。孩子的作品展示中，老师及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进展展示，供幼儿观察和欣赏。每个活动都存在一些缺乏，本次活动的缺乏就在于老师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，局部思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探究，染色的方法，比拟哪种方法染出来的效果。这样的经历是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。另外老师应及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深化和显著。篇4：幼儿园中班科学活动课件设计意图：本活动选自《幼儿园建构式课程》中班上册“红黄蓝绿”主题，是“颜色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时，有的幼儿喜欢挑圆瓶的水玩，有的爱挑方形的水玩，还有的幼儿想尝试各种水的玩法，为了满足幼儿对水的好奇心，让他们理解更多对水的知识，抓住这一教育契机，我选择了本次科学活动《水的机密》。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流动的、无固定形状的特性。活动目的：1、感知水是无色、无味、透明的特性;2、在玩水中初步体验水是流动、无固定形状的。活动准备：1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一双筷子，PPT。2、投放盛着水的大脸盆四个，毛巾假设干条，各种形状的容器。活动过程：一、活动导入孩子们我们一起去玩玩水，找找水的机密吧!二、动用多种感官感知水无色、无味、透明的特性1、感知水是无色的：看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色?2、感知水是无味的：幼儿品味水和牛奶，说说水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。3、感知水是透明的：哪个杯子能看见小番茄?(放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿观察)4、小结：原来水是透明的、无色、无味的。三、玩一玩水：感受水是流动的1、让幼儿尝试用手抓水。2、讨论：用我们的手能把水抓住吗?为什么?3、小结：原来水会流动，水从我们的指缝流走了。自来水会流动，我们用水后要关紧水龙头，节约用水。四、装一装水：讨论水的形状1、投放各种形状的容器，幼儿盛水，观察水的形状。2、引导幼儿讨论：(1)你的水装到什么形状杯子里?水又是什么形状?(2)讨论：水到底是什么形状的?结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。3、出示PPT，欣赏大自然中水的形状师：今天老师带来了很多关于水的照片，看看水到底是什么形状的。4、小结：水的形状变来变去的，我们用来装水的容器是什么形状，水就变成什么形状，原来水是无固定形状的。五、完毕局部小结：今天玩的开心吗?我们不但玩了水，还知道了很多水的机密，知道水是无色、无味、透明的，会流动，而且没有固定的形状。六、活动延伸在区域里投放材料，带孩子继续探究水的机密，如在水里加一块糖，会发生什么变化呢?篇5：幼儿园中班科学活动课件【教学目的】科学概念目的：1.光、遮挡物和屏是影子产生的条件。2.可以自己发光并且正在发光的物体光阴。3.影子的长短、方向随着光位置、方向的改变而改变;影子的大小与光与遮挡物的间隔有关;物体影子的形状与光照射的物体的侧面形状有关。科学探究目的：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进展记录。2.根据实验结果分析^p推理出光、遮挡物、影子之间的关系。科学态度目的：1.愿意倾听别人的意见，乐于讲述自己的观点。2.乐于进展小组合作学习。3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。科学、技术、社会与环境目的：理解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。【教学重点和难点】探究影子变化的特点。【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入(教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭)老师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，老师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动，让学生初步的理解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光。哪位同学尝试地说一说你所理解的光。同学1：要能自己发光的物体。同学2：也要是正在发光的物体，比方：如今我们教室的日光灯，如今熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光。实际上就是光就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光的概念。同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。师：我们知道了光的概念，你能判断下面的物体哪些光哪些不是光呢?全班同学一起判断。三、实验探究师：将一本书放在投影机和白板(屏)之间，学生能看到影子，书本向投影机方向挪动时，会发现什么?生：影子变大。书本远离投影机时，会发现什么?生：影子变小了。师：通过刚刚小小的实验，我们发现影子是可以变化的。接下来我们就一起来探究影子变化的特点。下发学习单(即课本上25页)1、实验器材的准备：手电筒、A4纸、木块2、说明实验要求和实验目的。3、实验时的考前须知：比方探究手电筒从不同远近照射同一木块实验时，要保证手电筒和屏的间隔不变，挪动木块，观察影子的变化。4、没完成一个实验，尝试着在A4纸(屏)上画出影子，并且尝试着分析^p、推理得出每个实验的结论。小组合作探究、讨论。实验探究和讨论完毕后，进展班级交流：1、影子的大小和方向会随着光位置的改变而改变;2、影子的大小与遮挡物和光之间间隔的关系……3、影子的形状和光照射物体侧面的关系4、影子总是在背光一侧。在进展交流时，老师要引导学生根据实验现象进展分析^p，最后得出实验结论。在得出每个实验的结论后，还要要求学生在学习单(课本25页)上尝试画出影子形成的光线图，大致能通过画图找出影子的位置，能理解影子的长短。四、课堂延伸讲解投影的概念，以及投影在我们生活中的很多应用。五、课堂小结引导学生回忆：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律?再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。影子产生的条件：不仅需要阳光、遮挡物，还需要屏(墙面、地面等)光：正在发光，而且是自己发出的光。板书：光和影影子形成的条件：光、遮挡物、屏光的概念影子变化的特点投影篇6：幼儿园中班科学课件活动背景：本学期初为丰富自然角，三组四组的幼儿种植了蚕豆，蚕豆发芽了，一天天长大了，每次路过自然角孩子们都会讨论：“这是什么呀？”“它长的好大啊！”“怎么都是细细长长的呢？”于是我生成了这一活动，帮助幼儿理解蚕豆。活动目的：1.认识蚕豆，理解蚕豆的生长过程。2.会使用简单的劳开工具，对种植活动产生兴趣。活动重点：认识蚕豆，理解蚕豆的生长过程。活动难点：会使用简单的劳开工具，对种植活动产生兴趣。活动准备：经历准备：幼儿已在自然角看过蚕豆生长。物质准备：课件。活动过程：一、活动导入师：小朋友们，你们还记得我们自然角的植物吗？二、互动学习：1.理解蚕豆师：这是什么？它是什么样子的？〔叶子，茎，蚕豆〕你知不知道蚕宝宝躲在哪里？它是什么样子的？小结：蚕豆宝宝穿着绿色的衣服，头上有一道线，沿着线剥开就变成蚕豆米，扁扁的身体看起来得意极啦。2.理解蚕豆的生长过程师：蚕豆从哪里来的的`呢？怎样长大的？小结：蚕豆宝宝先发芽，然后越长越高，一段时间后会开出漂亮的小花，小花落了之后就会长出壳子，蚕豆宝宝就躲在壳里面，等到四月份的时候就三、交流讨论：师：种蚕豆要准备哪些工具？小结：小铲子和浇水壶。师：怎样种蚕豆呢：幼儿讨论。小结：1.先把菜地的周围的杂草和石头清理干净。2.用铁锹挖个洞，这个洞不能太深，也不能太浅。3.在洞底放入两三粒种子。4.盖上土，把种子藏起来，5.浇水。6.观察记录。四、拓展延伸老师：今天我们学会了种蚕豆，如今我们就去试一试吧，今后我们要经常去看看他们，关心他们，看看他们有哪些变化，并把他们的变化一一记录下来。篇7：幼儿园中班科学乒乓球说课稿活动目的：1、感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。2、知道瘪的乒乓球受热恢复原状的方法。3、培养幼儿擅长发现问题并解决问题的才能。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：假设干乒乓球、空玻璃杯、热水、吹风机、筷子。活动重点难点：活动重点：认真观察实验。活动难点：理解瘪的乒乓球重新变圆的方法。活动过程：一、导入：引出乒乓球。1、小朋友们玩过哪些球或见过那些球啊?(举手答复)2、老师给大家到来了很有趣的球，认识的小朋友就大声喊出它的名字吧!3、那么它跟小朋友们认识的篮球比怎么样啊?有什么不同和一样的地方啊?(利用比拟理解乒乓球的大小、轻重)4、可以找小朋友掂掂拍拍篮球在拍拍乒乓球。5、小朋友们比拟的非常好，那么假如老师给你一个乒乓球你想怎么玩啊?(师范给大家看)二、实验。1、小朋友们玩的很快乐，可是老师这里有一瘪的乒乓球在哭泣说：“我不小心被踩瘪了，谁能帮助我呢?”2、小朋友们快动脑筋想一想有什么好方法让它变回原来的样子呢?(小朋友说出自己的想法)3、小朋友们真棒，积极动脑筋想问题。4、老师也想了一个方法我们能不能帮助它呢?5、看看老师准备了什么?(幼儿说出准备的材料)6、那这些有什么用呢?老师要做什么呢?(引发幼儿兴趣)7、接下来我们要做一个小实验，仔细看哦!8、老师这里有一个空玻璃杯，把瘪的乒乓球放进杯子里然后倒入开水，想想开水倒进去后会发生什么呢?乒乓球会不会在水底不出来了呢?哇!原来乒乓球浮在了水面上(过一小会)老师如今要用筷子取出乒乓球，小朋友们想想老师为什么不直接用手去拿呢?(引导幼儿说出里面是热水，直接用手很危险，倒入开水环节也会涉及平安问题)9、咦，乒乓球瘪的地方怎么不见了呢?哪里去了呢?(引导幼儿说出瘪的地方鼓起来了)乒乓球又变得圆圆的了10、小朋友们想想为什么倒入开水后，乒乓球就变回原来的样子了呢?(小朋友们猜测)小结：乒乓球的肚子里都是空气，瘪的时候空气被挤得压在了一起，用开水烫，里面的空气感觉很热，肚子里的空气开场膨涨就是越来越大，瘪的地方就撑起来了，所以乒乓球又圆了11、小朋友你们学会这个方法了吗?活动延伸：会跳舞的乒乓球。1、乒乓球变圆了很开心，它说：“谢谢小朋友，我要给你们跳支舞”2、乒乓球会跳舞好神奇啊!小朋友们想看吗?3、拿出吹风机，吹风机把乒乓球吹起来并在空中跳舞4、乒乓球跳的好看吗?我们来给它鼓鼓掌5、小朋友们把会跳舞的乒乓球告诉给爸爸妈妈让他们和你一起分享好不好?小结：小朋友们今天的课《有趣的乒乓球》你们开心吗?那我们以后多做一些有趣的小实验好不好?今天的课就到这里让我们跟客人老师说再见吧!篇8：幼儿园中班科学乒乓球说课稿活动目的：1、乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。2、探究发现利用一张纸使小球稳定的方法。3、能积极动脑筋想方法，解决问题。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、物质材料准备：乒乓球和纸。2、知识经历准备：幼儿有玩球的经历，知道球滚动的特性。3、环境准备：体育区角投放的兵乓球。活动过程：一、游戏导入，发现现象。1、幼儿自由玩球。2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。二、提出问题，幼儿设想。1、提出问题：怎样让小球站稳?2、鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。3、再次提出问题：能不能想方法就用一张纸让小球站稳?4.鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。三、动手尝试，理论想法。1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。2、老师观察，引导幼儿讲述自己的做法。四、交流。1、引导幼儿互相交流自己的做法。2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。活动反思：科学在于探究，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在理论中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。篇9：幼儿园中班科学乒乓球说课稿活动目的：1、让孩子理解磁铁的特征，明白物体的沉浮。2、帮助孩子积累生活的经历，巧用学习的知识解决生活中的难题。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具;铁制物品如：铁钉、瓶盖等。活动过程：一、开场局部。播放音乐，老师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿观察。师：嘘!你们看，老师给大家带来了什么礼物?(出示磁性教具花)，这花美丽吗?(美丽)多美的花啊，看!把蝴蝶都引来了(出示教具)。咦!怎么这只蝴蝶落不到花上呢?引导幼儿观察，看有什么机密?(让幼儿观察这只蝴蝶教具，发现问题。)师：对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道它的名字吗?对，磁铁，大家真聪明。二、根本局部。1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，理解磁铁的特征。2、师：小朋友们为了更好的理解磁铁的特征，老师为大家准备了一个“万宝盒”，大家把桌子上的“万宝盒”翻开。用手中的磁铁吸一吸，看可以吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么?这件东西是用什么材料做的?总结出：磁铁能吸铁制品。3、理解物体的沉浮：小朋友，如今我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么变化?(被磁铁吸起的物体都沉在水底)那把桌面上的东西都放到水盆里有什么变化呢?引导幼儿答复。(塑料制品的物体浮在水面)，小朋友们真聪明，来一齐鼓励一下自己。(嗨!嗨!嗨!我们都是聪明娃!)4、出难题，引导幼儿巧用学习的知识来解决。小朋友这么聪明，今天老师遇到了一个难题，你们能帮老师解决吗?(引起好奇)老师出示：玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿答复，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。老师说出要求：可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是准备了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进展实验，看哪组获得快。5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。(老师及时鼓励孩子。)6、师：小朋友们这么聪明，老师奖励你们一下，玩一玩乒乓球。三、完毕局部。小朋友，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想方法，巧用我们学习的知识就一定能解决。篇10：幼儿园中班科学活动课件教学目的：1.在实际操作过程中，观察、理解溶解的现象。2.知道有些物质能在水中溶解，而有些物质不能在水中溶解。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。教学准备：1.塑料片、小木片。曲别针、粗盐、砂糖。2.大玻璃杯、水、勺。3.温水。教学过程：1.出示塑料片、小木片。曲别针、粗盐、砂糖。请幼儿数数有多少种物品。2.请幼儿把以上物品放进水里，用小勺搅一会，然后将水中的物品拿出来，在数数看，什么东西不见了。3.等幼儿发现粗盐和砂糖不见了，引导幼儿考虑这两种东西哪里去了，鼓励幼儿发现盐和糖能溶在水里，塑料片、小木片。曲别针不能溶在水里。4.给每位幼儿两杯温水，尝尝两杯水的味道，然后请幼儿分别在水中参加盐和糖，用用小勺搅拌后再尝尝两杯水的味道，让幼儿明白谁的味道是怎样来的，发现谁有溶解的作用。5.请幼儿和家人一起做实验，探究日常生活中能溶解的东西，第二天来幼儿园与同伴进展交流。篇11：幼儿园中班科学活动课件设计一、活动题目我用筛子分一分二、活动目的1．幼儿通过观察和摆弄，萌发好问、乐于尝试的积极情感。2．在操作过程中学会寻找不同的方法，在反复尝试理论后得出结论。3．能用适当的方式表达、交流探究的过程和结果。三、适用对象4～5岁幼儿。四、活动所需资面粉、小米、大米、绿豆、各种孔眼大小不同的筛子、铁盘、纸盒。五、活动过程引人：“我帮阿姨想方法”。阿姨家的小弟弟把许多粮食都混在了一起。我们一起想方法帮助阿姨把混在一起的各种粮食分开来。探究的问题：怎样把面粉、小米、大米、绿豆分出来?幼儿讨论。(1)用手捡，太慢了。(2)用有眼儿的小筛晃一晃就分出来了。做一做。根据筛子孔的大小不同，给筛子编号1～4号。(1)把四种粮食放在l号筛子里，先分出面粉，再用2号筛子分出小米，最后用3号筛子分出大米和绿豆。(2)把四种粮食放在2号筛子里，分别分出小米和面粉，大米和绿豆，用1号筛子分出小米和面，用3号筛子分出大米和绿豆。(3)把四种粮食放在4号筛子里失败，放在3号筛子里分出绿豆，再用1号筛子分出面粉，最后2号筛子分出大米和小米。记一记我的实验过程。说一说我的发现。(1)我用1号筛子分，面粉漏出来了，大米小米和绿豆留在筛子里；再用2号筛子分，小米分出来了，大米和绿豆还留在筛子里；把大米和绿豆放在3号筛子上试一试，大米漏下来了，绿豆留在上面，我全都分出来了。(2)我用2号筛子分，小米和面粉漏下去了，大米和绿豆留在筛子里；再用l号筛子分，小米留在筛子上，面粉漏下去了；再用3号筛子分大米和绿豆，大米漏下去了，剩下的是绿豆，我都分出来了。(3)我用4号筛子分，全漏下去了；再用3号筛子试一试，面粉、小米和大米全漏下去了，绿豆分出来了，放在盘子里；再用1号筛子试一试，面粉筛出来了，剩下大米和小米；最后用2号筛子试一试，小米漏下去了，大米留在筛子上，我全都分出来了。六、考前须知1．老师在活动前亲自实验，知道哪种筛子能筛出哪种粮食，并在每种筛子上做标记。每位幼儿手中都有一套筛子，假如材料有限，可两人一组。2．老师要准备足够量的盒子、盘子等，幼儿在用筛子进展别离时，下面要用一个大的纸盒接着(如衬衣盒)，然后倒在盘中，盘子最少有4个，分别装面粉、小米、大米、绿豆。如筛子较小要把混合物分几次进展别离。3．筛子的代用品最好边缘有沿，这样幼儿挑选时，混合物不易落到外面。如纱窗四周要钉有木条，这样较硬，拿着方便。七、拓展思路沙子和食盐混合物的别离。1．混合物中参加水，直到盐全部溶化。2．混合液在自制过滤器(毛巾、纸)上进展过滤，使沙子和溶化在水中的盐分开。3．将过滤后的混合液加热蒸发，得到结晶的盐。八、背景资料筛子一种用以别离粗细颗粒的设备，主要局部是由金属(或其他材料)丝(条和棒)编成的网或有很多小孔的金属板，网身和孔的大小有一定的标准。混合物就是没有一定比例掺和在一起的多种物质，彼此各保存着原有的化学性质。一般可利用各种物理方法将混合物所含的物质分开。九、参考资料《科学真有趣》(p122～p135)少年儿童出版社活动点评该活动是怎样选择不同的筛子将混在一起的颗粒大小不同的粮食分开。题目确实定和内容的选择符合幼儿的心理和生理特点。研究的题目详细，问题的提出贴近生活，阿姨家的小弟弟把各种不同的粮食混在一起了，怎样帮助他呢?这样把探究的问题很自然地提出来，引起幼儿急于提出解决方案，激发幼儿乐于助人的情感。活动目的确定适中、实际，通过幼儿探究活动，到达了设计的目的。从活动过程上看，老师选用了不同材料的筛子做代用品，便于幼儿挑选、使用。活动过程表达了幼儿的主体性，由幼儿自己选择不同的筛子，用几种不同的方式解决问题，并做了真实的记录。建议：在探究过程中可增加解决问题的难度，即规定时间组织幼儿讨论，怎样以最快的时间完成要探究的问题，老师可用开放的语言提示幼儿。用比赛和游戏的方式结尾，使探究活动到达高潮，幼儿在游戏中完成了活动目的。篇12：幼儿园中班科学活动课件设计设计思路：区域工作时我班大局部孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成很多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探究纸杯的变化。教学目的：1、通过想象探究用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。2、开展幼儿动手操作才能。教学过程：1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚刚干什么了？用什么喝的水？2、纸杯除了喝水还能干什么呢？3、幼儿操作，老师引导。4、评析。5、老师总结：“生活中有很多可变的东西，只要我们爱动脑子，一定会让更多可变得垃圾变得有用。中班科学活动――会“走”的盒子一、活动题目会“走”的盒子二、活动目的1．幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。2．幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简单制作玩具的技能。3．幼儿通过实验记录，加深对实验过程的理解，养成关心科学、好奇、好问，乐于尝试的好习惯。三、适用对象4～5岁幼儿。四、活动所需资橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。五、活动过程引入：幼儿模拟各种小动物随意地走入教室。老师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。老师出示一个会“走”的纸盒，提问：这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看，纸盒里有什么机密?(1)纸盒里有橡筋。(2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。做会“走”的纸盒。选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球外表要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。想一想，说一说。(1)橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。(2)橡筋有弹性。(3)像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。篇13：幼儿园中班科学活动课件设计有益的学习经历：区别里外，增加空间知识。准备：1．1个菜盘，7个茶杯。2．纸盒1个，里面装一个玩具小狗。3．地上画圆圈、梯形各一个。活动与指导：1．出示纸盒，把盒盖翻开，拿起盒子使幼儿能看到里面的小狗，启发幼儿说出小狗在盒子里，把小狗拿出来，放在纸盒的旁边，启发幼儿说出小狗在盒子外面。告诉幼儿纸盒里也叫纸盒内。幼儿跟着说：小狗在盒子(外)面。2．出示盘子和杯子，盘子里摆4个杯子，盘子外面摆3个杯子，让幼儿说出盘子里外各有几个杯子。3．指地上的圆圈，向幼儿解释，圆把地面分成三局部：圆内、圆外和圆上。请5、6、7个幼儿分别站到圆内、圆外和圆上，让幼儿说出圆内、圆外和圆上各有几个人。注意说出里外。按口令，幼儿站到梯形内、梯形外和边上。让幼儿说出梯形内、梯形外和边上各有几个人。4．关上房门，引导幼儿说出我们在房子里面玩，让3个幼儿站到外面，启发幼儿说出房子外面有3个小朋友。篇14：幼儿园中班科学活动课件设计有益的学习经历：1．理解故事内容，学说故事中角色的对话。2．知道水中倒映的现象。3．丰富词汇：“倒影”。准备：大水盆，盆里盛有清水。准备一些小猪纸偶。活动与指导：1．分散活动“看倒影”。准备一些较大的水盆，盆里盛有清水，让幼儿看水中的倒影：“我们在镜子里能看到自己，我们在水面上看一看是怎样的?”让幼儿分散活动，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼儿拿着物品)。活动后进展谈话：“在水面上看到了什么?”知道这是倒影，水面上能映出倒影。2．出示一个纸月亮，引起听故事的兴趣：“月亮在哪里?月亮什么时侯出来?”“月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?请听故事‘找月亮”’。老师讲故事，第一遍讲完后提示幼儿：“再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮？”出示小猪纸偶，老师操纵纸偶讲第二遍故事。3．讲故事进展提问，边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。“开场，猪老大对猪老二说了什么?”“第一个发现月亮的小猪是怎样说的?”“第二个发现月亮的小猪是怎样说的?”“后来发现月亮的小猪是怎样说的?”让幼儿互相看一看眼睛中的映像。4．谈话：“想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?”联络幼儿的生活经历进展扩散。5．老师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：“喜欢听我的故事吗?我带着你们再讲一遍，要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。”带着幼儿讲一遍故事。“我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是不是也喜欢发现呀，今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。”鼓励幼儿晚上