小学英语：Module4Unit1课件(外研版四年级下)

有趣的鞋GaoqingExperimentalPrimarySchoolModule4Unit1有趣的鞋GaoqingExperimentalPrima1Module4Unit1教法学法教学评价教材分析教学流程教学理念教学重难点Robots教学目标说课流程：教学反思板书设计Module4Unit1教法学法教学评价教材分析教学流程教2说教材

本书共11个模块。一个复习模块每个模块两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。本套教材贯穿素质教育国家课程标准，中外专家合作，教学理念先进，多媒体配套成龙等特点，具有时代性、实用性、基础性和人文性。蕴含了知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出、功能与结构等各种关系。

今天我说课的课题是四年级第四模块第一单元.本课时的学习就是对Module3的拓展和延伸。它主要借鉴于学生喜闻乐见的机器人的一些活动来进行Will句型的学习。接下来的下一单元内容同样紧紧围绕这一主线，本节课的内容起到了承上启下的作用。说教材本书共11个模块。一个复习模块每个模块两个单元，3说课标

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础上之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言：有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力，积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。说课标通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，4知识与技能1.100%学生能听懂会说，会读，robot,housework,learn,our,等词汇。2.95%学生能听懂，会说，会读句型：Itcan…Willthey….？3.80%学生能够运用can和will句型介绍机器人的进行的一些主要活动如：talk，walk，help，children，learn等。过程与方法通过合作探究、任务驱动、表演，拓展和运用所学语言。情感态度价值观培养学生学习英语的兴趣；让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响，培养学生尊重科学、热爱科学的积极情感教学目标知识与技能1.100%学生能听懂会说，会读，robot,5说教学理念

以学生为主体,面向全体学生,让他们能够运用知识进行交际。

以拓展运用为主,提高学生的综合语言运用能力,同时渗透了”词不离句,句不离篇,篇不离用”的教学理念.说教学理念以学生为主体,面向全体学生,让他们能够运用知6根据本课内容与特点，我确立了以下重难点：教学重点教学难点教学重难点1.100%学生能听懂会说，会读，robot,housework,learn,our,等词汇。2.95%学生能听懂，会说，会读句型：Itcan…Willthey….？Yes,theywill.No,theywon’t.3.80%学生能够运用can和will句型介绍机器人的进行的一些主要活动如：talk，walk，help，children，learn等。根据本课内容与特点，我确立了以下重难点：教学重点教学难点7

说教法说教法学法

英语教学要遵循“以教师为主导，以学生为主体”的原则，在听说读写拓展运用活动中培养学生的学习兴趣，树立自信心，提升综合运用语言的能力。针对本课的教学目标和四年级学生的特点，我选择以下教学方法：

1、情境教学法。2、任务驱动法。3、角色扮演法。说教法说教法说教法学法8

说教法说教法学法

1、前置自学法：给学生以前置自学提纲，让他们把重点知识做到提前感知。2、合作交流法：通过学生以小组为单位，运用多种方法操练单词和句型，并全班展示，提高学生的口头表达能力。3、拓展运用法：在理解课文的基础上，进行提升拓展，可以适当改编课文表演出来，提高学生语言技能。。说学法说教法说教法学法9IF语句的应用教学流程单词学习以旧渡新1234问题导入感知课文图片呈现情景操练角色分工设计作品5

再听录音理解课文IF语句的应用教学流程单词学习以旧渡新1234问题导10一单词学习以旧渡新

结合本课单词特点，教学本课单词要提醒学生合成词，可以通过单词卡every+thing组成everything，house+work组成housework，由已学过的单词过渡到学过的单词，降低学生学习的难度，符合循序渐进的学习规律。同时提高了他们横向思维的能力.久而久之学生自主学习的能力就会有很大地提高.知识就会转变成能力.小学英语：Module4Unit1课件(外研版四年级下)11二、问题导入感知课文

请同学们听录音找出下列问题的答案，对课文形成初步的了解与感知。Question1:WhatcanDaming’srobotdo?Question2:Willtheydoourhomework?Question3:Willtheydothehousework?二、问题导入感知课文Question1:Wha12QuestionWhatwillrobotsdooneday?Oneday,robotswilldoeverything.Theywilldothehousework.Andtheywillhelpchildrenlearn.三、再听录音，理解课文在感知课文的基础上，通过听录音回答问题，进一步理解课文QuestionWhatwillrobotsdoon13四图片呈现情景操练设计意图：本环节是让学生在不同的情景运用中突破巩固本课的难点，通过描述机器人未来会做的事情，举一反三中运用will的用法。结合渗透了词不离句的理念，为下一阶段学生设计自己理想中的机器人作好铺垫.四图片呈现情景操练141.2.3.4.5.Robotswillmakecakes.Robotswillhelpchildrenlearn.Robotswillsing.Robotswillwritelettes.Robotswilltakepictures.1.2.3.4.5.Robotswillmak15五、角色分工设计作品在学习课文之后，学生应该在此基础上有所提升,让他们灵活运用所学知识,在有限的课堂中容入无限的知识元素,同时培养他们自我创造能力和分工协作的能力，因此分工合作设计自己理想的作品——机器人。五、角色分工设计作品16Ifyouhavearobot,whatwillyourrobotdo?

Thisismyrobot.Itsnameis___.Itcan____.Itwill____.“我理想中的机器人”小组合作，设计自己理想中的机器人，培养合作创新能力，热爱高科技的积极情感Ifyouhavearobot,whatwill17Homework(家庭作业）：听录音模仿背诵M4U1,分角色改编表演课文。4模卡读两遍，并选择自己喜欢的两到三个单词组成句子下节课展示汇报。预习M4U2.Homework(家庭作业）：18教学反思（1）本堂课体现了生本教育理念，目标达成度高，学生不仅学习了，知识提高了技能，而且也收获着成功的快乐。（2）课堂中始终以学生为主体，，各个环节体现了以生为本的教学理念，让学生自主预习、自主创设情景、自主拓展。（3）本堂课充分利用多媒体课件，点读笔，单词卡等多种教具调动了学生们参与的积极性，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣，并且真正的做到了让学生成为课堂的主人，体现以生为本的教学理念。但是遗憾的是不能让所有的学生都能按照老师的要求用英语来描述。让每个学生的语言都丰富起来，这将是我下一步教学的目标。让我们英语课更具有浓浓的英语味。教学反思（1）本堂课体现了生本教育理念，目标达成度高，学生不19教学评价1.小组合作的互助、和谐；2.展示知识的准确性、创新性；3.课堂纪律；4.学习的积极性；评价教师评价；小组评价；学生互评，集体评价；评价方式教学评价1.小组合作的互助、和谐；评价教师评价；评价方式20talkModule4unit1Itcanwalk.Willtheydothehousework?doourhomework?Yes,theywill./No,theywon’t.talkModule4unit1Itcanwa21有趣的鞋GaoqingExperimentalPrimarySchoolModule4Unit1有趣的鞋GaoqingExperimentalPrima22Module4Unit1教法学法教学评价教材分析教学流程教学理念教学重难点Robots教学目标说课流程：教学反思板书设计Module4Unit1教法学法教学评价教材分析教学流程教23说教材

本书共11个模块。一个复习模块每个模块两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。本套教材贯穿素质教育国家课程标准，中外专家合作，教学理念先进，多媒体配套成龙等特点，具有时代性、实用性、基础性和人文性。蕴含了知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出、功能与结构等各种关系。

今天我说课的课题是四年级第四模块第一单元.本课时的学习就是对Module3的拓展和延伸。它主要借鉴于学生喜闻乐见的机器人的一些活动来进行Will句型的学习。接下来的下一单元内容同样紧紧围绕这一主线，本节课的内容起到了承上启下的作用。说教材本书共11个模块。一个复习模块每个模块两个单元，24说课标

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础上之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言：有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力，积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。说课标通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，25知识与技能1.100%学生能听懂会说，会读，robot,housework,learn,our,等词汇。2.95%学生能听懂，会说，会读句型：Itcan…Willthey….？3.80%学生能够运用can和will句型介绍机器人的进行的一些主要活动如：talk，walk，help，children，learn等。过程与方法通过合作探究、任务驱动、表演，拓展和运用所学语言。情感态度价值观培养学生学习英语的兴趣；让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响，培养学生尊重科学、热爱科学的积极情感教学目标知识与技能1.100%学生能听懂会说，会读，robot,26说教学理念

以学生为主体,面向全体学生,让他们能够运用知识进行交际。

以拓展运用为主,提高学生的综合语言运用能力,同时渗透了”词不离句,句不离篇,篇不离用”的教学理念.说教学理念以学生为主体,面向全体学生,让他们能够运用知27根据本课内容与特点，我确立了以下重难点：教学重点教学难点教学重难点1.100%学生能听懂会说，会读，robot,housework,learn,our,等词汇。2.95%学生能听懂，会说，会读句型：Itcan…Willthey….？Yes,theywill.No,theywon’t.3.80%学生能够运用can和will句型介绍机器人的进行的一些主要活动如：talk，walk，help，children，learn等。根据本课内容与特点，我确立了以下重难点：教学重点教学难点28

说教法说教法学法

英语教学要遵循“以教师为主导，以学生为主体”的原则，在听说读写拓展运用活动中培养学生的学习兴趣，树立自信心，提升综合运用语言的能力。针对本课的教学目标和四年级学生的特点，我选择以下教学方法：

1、情境教学法。2、任务驱动法。3、角色扮演法。说教法说教法说教法学法29

说教法说教法学法

1、前置自学法：给学生以前置自学提纲，让他们把重点知识做到提前感知。2、合作交流法：通过学生以小组为单位，运用多种方法操练单词和句型，并全班展示，提高学生的口头表达能力。3、拓展运用法：在理解课文的基础上，进行提升拓展，可以适当改编课文表演出来，提高学生语言技能。。说学法说教法说教法学法30IF语句的应用教学流程单词学习以旧渡新1234问题导入感知课文图片呈现情景操练角色分工设计作品5

再听录音理解课文IF语句的应用教学流程单词学习以旧渡新1234问题导31一单词学习以旧渡新

结合本课单词特点，教学本课单词要提醒学生合成词，可以通过单词卡every+thing组成everything，house+work组成housework，由已学过的单词过渡到学过的单词，降低学生学习的难度，符合循序渐进的学习规律。同时提高了他们横向思维的能力.久而久之学生自主学习的能力就会有很大地提高.知识就会转变成能力.小学英语：Module4Unit1课件(外研版四年级下)32二、问题导入感知课文

请同学们听录音找出下列问题的答案，对课文形成初步的了解与感知。Question1:WhatcanDaming’srobotdo?Question2:Willtheydoourhomework?Question3:Willtheydothehousework?二、问题导入感知课文Question1:Wha33QuestionWhatwillrobotsdooneday?Oneday,robotswilldoeverything.Theywilldothehousework.Andtheywillhelpchildrenlearn.三、再听录音，理解课文在感知课文的基础上，通过听录音回答问题，进一步理解课文QuestionWhatwillrobotsdoon34四图片呈现情景操练设计意图：本环节是让学生在不同的情景运用中突破巩固本课的难点，通过描述机器人未来会做的事情，举一反三中运用will的用法。结合渗透了词不离句的理念，为下一阶段学生设计自己理想中的机器人作好铺垫.四图片呈现情景操练351.2.3.4.5.Robotswillmakecakes.Robotswillhelpchildrenlearn.Robotswillsing.Robotswillwritelettes.Robotswilltakepictures.1.2.3.4.5.Robotswillmak36五、角色分工设计作品在学习课文之后，学生应该在此基础上有所提升,让他们灵活运用所学知识,在有限的课堂中容入无限的知识元素,同时培养他们自我创造能力和分工协作的能力，因此分工合作设计自己理想的作品——机器人。五、角色分工设计作品37Ifyouhavearobot,whatwillyourrobotdo?

Thisismyrobot.Itsna