小学二年级语文《我们的小乐队》精选教学教案（共20篇）

第82页共82页小学二年级语文《我们的小乐队》精选教学教案〔共20篇〕篇1：二年级语文《我们的小乐队》教案教学目的：1.认识11个生字，会写7个生字。认读课后词语。2.在学习词语，积累词汇的同时，进步学生认识事物的才能。3.在掌握词语的根底上，通过比拟，发现两幅图中的乐器的不同，激发学生对民族乐器的喜欢。教学重点：认识乐器，积累词语。教学准备：乐器表演的录像、课件、乐器图片，词语卡片等。教学时数：2课时。教学程序设计意图备注第一课时一、激趣导入：同学门，请大家欣赏一段乐器表演。他们表演的精彩吗?你们认识他们使用的乐器吗?二、学习词语：结合乐器记忆响应的词语。1.认读词语卡片：通过认读一、二类字，将认识事物与认识字词联络起来。2分类学习生字。唢呐：它们有什么一样的地方?看插图联想为什么都要是口字旁?锣钢：出示实物，让他们摸一摸。敲一敲，感受他们都是金属制品。扩词明义。架子鼓：组词明意。提扬：老师做小提琴和敲扬琴的动作，让学生猜一猜演奏的是什么乐器?提和扬与手部有什么关系，所以是提手旁。琵琶：连绵词。三、完成练习册。第二课时一、复习课文，引导分类。1.我们的小乐队有什么乐器?2.在这些乐器中，你知道哪些是中国的民族乐器?拿写是西洋乐器呢?3.你觉得这些乐器怎么分类?二、课外延伸，语文理论。1.你还知道哪些乐器?它属于哪一类?2.听一段音乐，说说你的感受。3.和班里的同学组成一个乐队，排练曲子。三、弹性作业：1.你能说出课文中乐器的名字吗?2.你还知道哪些乐器?把它的名字记下来，配上图画就更好了。3.你最喜欢那种乐器?试着去演奏。四、板书设计：篇2：二年级语文《我们的小乐队》教案教学目的：1.认识各种乐器的名称，会写7个一类字，对各种乐器有一个初步的理解，培养学生初步的音乐鉴赏力，丰富的想象力。2.通过同学间互相介绍和老师在大屏幕上演示，使学生对各种乐器有一个初步理解，并在日常生活中能自己去理解其他乐器。3.引导学生通过对各种乐器的理解，培养他们对音乐的热爱之情，并帮助他们形成热爱生活的态度。教学难点：通过各种形式引导学生认识各种乐器。教学重点：引导学生多种方法识记7个一类字。教学准备：课件、乐器、字卡、磁带教学时数：4课时教学过程：第一课时教学内容：认识并理解乐器教学过程：一、看图导入今天老师要领大家走进音乐世界，仔细看大屏幕，看看有你认识的乐器吗?他们都叫什么名字?二、认识各种乐器1、组内互相帮助认乐器名称，强调一些字的发音。锣、笙、唢呐、琵琶、萨、簧2、老师这里还有一些乐器，你们一同来认识一下吧。3、你们还知道哪些乐器?请学生来介绍。4、找朋友：我们刚刚认识了那么多的乐器，如今老师这里有乐器的名称和图片，请你们找朋友，找对了后领读。5、看书上的图片，想想两幅图中乐器有什么不同?小组内讨论6、齐读词语卡片三、听音猜词语磁带放音，猜：唢呐、架子鼓、古筝、二胡、萨克斯四、作业：1、向家长说说你最喜欢的一种乐器。2、认读文中的乐器名称。3、自制卡片：每张卡片上写上各种乐器的名字。第二课时教学内容：1、复习稳固2、学习生字教学过程：一、复习乐器名称：1、同桌互读自制的乐器名称卡片。2、开火车读卡片。二、多种方法识字(一)观察生字特点例：1、锣、钢由金属制成2、唢呐用嘴吹3、扬、提与手的动作有关4、架(二)引导学生学生字1、形声字法学锣、钢、架锣：本义指的是铜制的一种乐器：铜锣。锣鼓喧天紧锣密鼓钢：①ɡgāng钢铁，可指人意志坚强。钢蹦儿，指金属辅币。钢笔、钢筋、钢琴②gàng把刀放在布、皮、石头等上面磨，使它快些。把刀钢一钢。架：上声下形，用作支撑的东西。放书的是书架，支撑葡萄秧向上爬的是葡萄架。2、学生小组讨论学习其他5个字(举例：合适方法)唢：数笔画最后一笔是点呐：部件组合扬：数笔画，注意与杨区别师出示几个句子帮助生理解①我扬手向他们辞别。(高举)②五星红旗在空中飘扬。(在空中飘动)③我向天空扬了一把花瓣。(播撒)④老师表扬了他。(赞扬)三、练习稳固读词：唢呐表扬钢笔神采飞扬第三课时教学内容：1、复习生字2、学习二类字3、指导书写4、完成课后练习教学过程：一、复习生字1、开火车读一类生字，组词。2、读有乐器名称的字卡。二、学习二类生字1、从乐器名称中，拿出二类生字来读。2、学习二类生字，小组内练读三、指导书写：引导看清字形，唢的最后一笔是点。四、完成练习1、找乐器课前已让调查，课上说说，组内交流去了那些地方?找到了哪些乐器?2、听音乐说(写)话(1)你喜欢听什么音乐?每次听到这样的音乐，你会想到什么?(2)播放一段《春节序曲》，引导学生想象说说想到了什么?并写下来，注意乐曲的节奏，充分发挥想象。四、作业：回家听一段自己喜欢的音乐，和父母说说感受。五、板书设计：篇3：二年级语文《我们的小乐队》教案锣、唢、呐、钢、扬、架、提第四课时教学内容：设计小乐队教学过程：1、组成调查小组：调查班级学习各种乐器的情况。2、研究乐队组成：根据班级各种乐器的掌握情况，研究乐队如何组成。3、确定演奏的曲子。4、利用课余时间来排练。5、汇报演出。篇4：小学二年级语文《我们知道》精选教案一、激趣导入今天老师带来了一个新朋友，它看不见，摸不着，听它来了。(放风的声音)猜出是什么?(学生答复是风。)的儿童文学家叶圣陶爷爷也很喜欢风，还写了一首很美的诗，题目是：我们知道(大家齐读课题。)二、初读课文，自主识字1.这首诗不长，请同学们自己读课文(2-3遍)，遇到不认识的字用笔画出来，用你喜欢的识字方法去解决。2.师：同学们在认字时肯定遇到了一些困难，如今请同桌同学互相读一读，假如他还有不认识的字，请你帮帮他。3.小组合作学习。(出示课件：认字表5个字。)师：这些字你都认识了吗?向小组同学介绍你的识字好方法，哪个字难记，也请同学帮帮你。四人一组交流记字方法，老师巡视，理解各组活动情况。小组：“纹”可以读半边。“戏”利用熟字“找”和“划”记。4.全班交流：同学们学得非常好，你们组还有没有认为难记的字呢?颤：可提示“页”字旁表示与什么(头)有关，所以是“页”字旁，可组词记：颤抖，理解颤抖怎么动。微：可组词记：微微点头，理解微微点头怎么动。泛：三点水旁的字与水有关。5.指名带读难记字，学生自己解决的字，老师抽卡片让大家读。三、稳固识字师：如今游戏时间到了，让我们一起做游戏吧。1.掷色子。今天老师教大家玩儿一个新的游戏：掷色子(色子是泡沫塑料切成的正方体，在六个面分别贴上认字表的字，颤比拟难记，所以多贴一个。)先说游戏规那么：组长负责扔色子，大家轮流拼读朝上一面的字，并组个词，假如哪个同学不会，小组同学帮帮他，抓紧时间，看哪个组玩的次数多。2.闯关。小狗先生给我们设了三关，谁愿意来闯关?指名闯词句关，假如他读对了，请大家跟他读一遍，假如读错了，请你帮帮他。四、朗读课文，背诵课文风来了，它吹了一口气，生字宝宝全回到课文中了。1.这首诗有三个小节，请你自己读一遍课文，选出你最喜欢哪一节，为什么?(学生自读诗歌，选出喜欢的小节后答复。)2.谁来说说，你喜欢哪一节，为什么?你怎么知道风来了?(以学生选的顺序为准。)(1)一段：指名读，大家评，老师范读，大家评，老师介绍读时要想象就能读出语气的方法。大家照着练习。(2)二段：指名读，大家评，学生说出读的好的方法，大家照着他的样子读。(3)三段：喜欢这一节的同学一起读。3.这首诗这么美，你们愿意把它背下来吗?1-2组读一节，3-4组读二节，5-6组读三节，大家一起边读边记。4.我们一起背课文吧，老师背每节的前两行，大家背后两行，假如你还背不下来，可以照书读。五、激发想象，拓展延伸1.你还知道哪些有关风的诗句?(学生读搜集的描写风的诗句。)2.老师也搜集了一些描写风的诗句，大家一起读一读。[让学生积累语言，浸透识字。]3.这么多美的诗句，都是描写风的，你们想不想也写一首诗呀?那就让我们向叶圣陶爷爷学写诗吧。在写之前，咱们先看一段录像，你能不能在里边找到风的影子。4.除了在录像中找到了风，你在生活中还通过什么找到风了，按照这个格式说一说。①小组内说一说，帮助修改。②指名说，大家评议。③说完后写下来。④小组合作一首诗，向大家汇报。5.下课后可给你写的诗配上画评选出优秀的作品，贴在墙报上展览。六、总结这节课，你有什么收获?小学二年级语文《我们知道》教学反思一、把握教材特点和教学重点，根据学生实际调整教学。词句教学是低年级的重点，假如学生对课文的字词句还不理解的话，就谈不上对课文的理解和感悟，王老师采取随文识字，并抓住重点词句引导学生感悟课文的教学方法。如：初读课文时，让学生运用学过的认字方法自读课文，初步感知生字，并通过把字放在词语、句子中识认的方式，让学生以不同的形式读字、词、句(自读、同桌互查读、开火车读等)，进一步稳固生字的读音、字形，熟悉课文。随后，让孩子们自己调动自己的识字经历来说说生字的易错处，更进一步掌握字形。在品读课文时，王老师又引导学生抓住重点词“颤抖”、“波纹”、“游戏”等深化体会词义。如：用比手势来理解“颤抖”，“波纹”那么请同学上台用线条表示，老师再画一条起伏较大的线条，帮助学生辨析波浪与波纹。让同*系实际说说自己做过哪些“游戏”，风会和我们做什么“游戏”。“走”字的体会那么通过换字法，把“走”换成“跑”或“吹”，同学们大都能联络上下文理解“微微”表示风是渐渐走过的，而不是跑，从而体会拟人写法的生动。二、指导学生朗读，培养学生朗读才能。朗读在语文教学中有着特殊的意义，它既能进步学生说普通话的才能，又能让学生理解作品的思想内容，让学生自然贴近作者感情，还可以锻炼想象、联想才能。《语文课程标准》实验稿为此指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析^p来代替学生的阅读理论”我们应该“关注学生的个体差异”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”，提倡鼓励学生“多角度、有创意地阅读”。王老师在教学中指导学生通过朗读，展开想象，体会其中蕴涵着的优美隽永的意境。问孩子们：“你觉得该怎么读，为什么?”激发他们顿悟辞发、自读自评，然后再进展互评师导。师：如今就让我们和生字朋友一起手拉手走进诗歌里吧!同桌一起读读，看生字是否都认识了，课文是不是读的更流利了。1.多种形式朗读课文：同桌合作读、男女生比赛读，小组合作读等等。2.你最喜欢哪一段，为什么?说出来与大家一同分享，让我们也喜欢这一段。(说一说、评一评、议一议)第一小节：从树叶在枝头的微微颤抖感受到了风，体会当时发现的快乐，冲动，欣喜，兴奋、、、、、、带有感情的朗读。第二小节：从林木微微点头感受到风，教给孩子运用想象当时情景的方法进展朗读，体会风刮过时树木点头的情景。第三小节：从河水泛起微波体会到风，通过风来游戏感受到风的顽皮、得意、有趣、活泼、、、、、带着孩子的活泼、富有朝气的语气读课文。3.从诗中找到的风给你留下了什么样的印象?带着对风的喜欢练读课文，参加朗读比赛。4.朗读比赛，大家做评委评一评，说一说。整篇以读代讲，通过自读、赛读、分组读等朗读形式来帮助学生体会诗意和语言文字的优美。让学生在阅读中想象，自主学习。运用适当的音乐渲染又让学生得到了情感的熏陶，感受到美的乐趣。]篇5：小学二年级语文《小花狗学游泳》教学教案第一课时教学目的：1、学习生字、写字;2、朗读课文教学过程：一、导入我们学过了小麻雀的故事，又知道了猫头鹰的故事，今天呀，小花狗又带来了它的故事，这是一个怎样的故事呢，请同学们读课题《小花狗学游泳》。二、初读课文1、借助拼音自由读课文，假如遇到不太好读的句子或者长句子可以反复多读几遍。2、同桌互读课文，假如你的小伙伴读好了你可要夸夸她，哪要是读得不太好你可要帮帮他。3、这篇课文我们要认识哪些生字朋友呢?请你看课后生字表，同桌互相读一读，把它读准确。4、这些生字朋友又跑回到课文里了，你能找到它们吗?(圈生字)再自由读一遍课文。三.学习生字1、认读生字。(带拼音读、去拼音读)2、小组记忆字形，理解字义。3、汇报、指导。4、形近字组词。命()按()拼()伞()安()并()5、指导书写。四、回读课文1、还有一些词语朋友想和大家认识呢，看一看。(认读字、词)2、把这些字词带回到课文中，看看我们的课文是不是读得更好了?请大家自读课文，边读边找一找：小花狗都和谁学游泳了?3、汇报、板书。大白鹅青蛙第二课时教学目的：1、能有语气地朗读课文;2、理解课文中的语句所表达的意思;3、知道小花狗是怎么学会游泳的，懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点，都要不怕失败。教学过程：一、导入你知道在小动物中，谁会游泳吗?(小鸭、小鱼……)它们游泳的方式一样吗?通过上节课的学习，我们知道了小花狗最终学会了游泳，回忆它都和谁学游泳了。(大白鹅、青蛙)跟它们学得怎么样呢?今天我们继续学习。二、细读课文，理解体验1、感受大白鹅师：大白鹅是个游泳冠军，它是怎样教小花狗学游泳的呢。请同学们读读课文，边读边考虑，还可以在书上做做标记。(1)同桌互相交流。(2)全班同学交流：师：大白鹅是怎样教小花狗学游泳的?A.把从课文中找到语句读给大家听。B.说说大白鹅游泳的动作要领是什么?(平衡、紧盯、用力)重点理解“平衡”.(老师可做一个不平衡的动作让学生看，指名让学生做平衡的动作)C.指导学生朗读。师：谁想当当大白鹅教练来教教小花狗。(3)体会小狗说的话师：大白鹅这个游泳冠军把动作要领说得这么清楚，小花狗肯定一下子就学会了(不是)，那是为什么呢?A、引导学生读读小狗的话。师：你真了不起，通过读书已经可以自己解决问题了。你们也来读读小狗说的话。B、指导朗读师：小花狗学不了大白鹅的姿势，你觉得当时它的心情怎样?2.小花狗学不了大白鹅的游泳姿势，是不是就放弃学游泳了呢?从课文的哪些语句可以知道呢?看看课文找一找，读给大家听。3.青蛙是怎样教小花狗学游泳的?结果怎样?(1)请学生自己读课文，边读边考虑，继续在书中作出标记。A.把从课文中找到的语句读给大家听一听。B.青蛙游泳的动作要领是什么?自己做动作体会。(2)体会小花狗学游泳的结果。师：小花狗听青蛙这么一说，可真地按照青蛙的花去做了，于是扑通扑通跳下水。4.当小花狗在水中不知所措，四条腿乱蹬时，听到了老水牛的鼓励。A.(老水牛鼓励的话)引导学生有语气读老水牛的话。B.听了老水牛的鼓励，小花狗立即充满了信心，结果怎样呢?5.小花狗终于用合适自己的姿势学会了游泳。齐读最后一个自然段。三、深化理解课文内容在生活中或学习上你从小花狗的身上受到了什么启发?自己先考虑、再和小组同学讨论、最后全班交流。四、课后作业把课文中的好词和句子放在积累本中写一写。把《小花狗学游泳》这个故事的讲给小伙伴或家长听一听。板书设计23小花狗学游泳(刨水)大白鹅青蛙篇6：小学二年级语文《小花狗学游泳》教学教案教学目的知识才能：1学会8个生字，认读4个字;2读写指定的词语;3朗读课文。过程方法：通过朗读课文，理解课文内容，感悟做事情要符合实际。情感态度：懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。教学重点：1朗读课文理解小花狗怎样学会游泳的。2学会8个生字教学难点：感悟做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。教学用具：多媒体课件教学课时：2课时教学要求：朗读课文，理解小花狗怎样学会游泳的，感悟做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。教学过程：一激情导入1同学们平时你们爱听故事吗?今天老师也给你们带来一个小故事，看老师写故事的名字。2板书：小花狗学游泳3请同学们齐读课题4看到这个故事名字，你最想知道些什么?生问：(师板书)小花狗和谁学游泳?小花狗怎样学游泳?小花狗学会了游泳吗?5同学们可真爱动脑子，提出了这么多问题，是让老师告诉你，还是自己解决呢?(生)二初读课文1请同学们认真读课文，遇到不认识的字请拼音朋友来帮助。2看到同学们读的这么认真，老师想考考大家(1)冠军问：谁是游泳冠军?出示：大白鹅是游泳冠军。(2)保持平衡请生起立做提膝的动作，并想方法站稳，说说为什么要举起手臂才能站稳。这样做是为了保持平衡。(3)拼命划水师：拼命划水是不要命的划水吗?是用力的划水。(4)不甘心你什么时候不甘心?(联络生活实际)(4)四肢人的四肢指的是哪?小青蛙的四肢指的是那儿?(5)按照姿势同学们请拿起书准备读书，注意读书的姿势。(理解按照和姿势)谁想展示一下读书的本领，请同学们先准备一下，再次地读课文，不光要叫准这些朋友的名字，还要注意不丢字，不加字，注意停顿。(6)指名读课文，其他同学认真听，边听便考虑我们提出的问题。(纠正错误，然后解决问题)三精读课文，解决问题师：你解决了那个问题?(生自己选择师随机指导)1生：我知道小花狗学会游泳了。师：哪一自然段告诉我们了，快来读读?指导读出停顿2真不错，可以自己解决问题，谁还解决其它问题了?生汇报生：我知道小花狗和白鹅青蛙学游泳了。师：小花狗和他们是怎样学的呢?两位老师是怎样教的呢?自己轻声读课(1)用曲线画出老师的话，画完以后和小伙伴互相读读(2)师：哪位白鹅老师教教小花狗?指名读指导读出划水的要领，自己读，指名读，(3)小花狗听了说什么?(4)分角色读谁当当白鹅老师教教小花狗。(5)小花狗不甘心，还是想学游泳，去请教青蛙老师。这位青蛙老师教教小花狗。指名读，指导读，练读，指名读小青蛙有四条腿，前腿可以平伸，向后划水，可是小花狗也有四条腿却不能，为什么呢?(说理由)(6)师：就在小花狗乱蹬时谁来了?(老水牛)哪头老水牛来指点它?师：小花狗老水牛在指点你们呢?快游呀!边读边做动作。(7)就这样小花狗终于用合适自己的姿势学会了游泳。什么心情呢?指导读出快乐的语气，很不容易的语气。假如生的解决问题的顺序不一样随时调整教学安排3大家自己解决了问题快乐吗?有感情的朗读课文想不想亲自扮演里面的小动物呢?分角色表演，可以加上自己的想像力和动作。四拓展作业：1、把这个故事讲给弟弟妹妹听。2、搜集有关动物怎样游泳的知识讲给同学听板书设计小花狗学游泳和谁学游泳?怎样学的?学会了吗篇7：小米粒小学二年级语文教案【教学过程】一、提出目的，明确任务1.常言说得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厌百遍改”。因此，对于我们自己写好的文章，一定要及时地修改。今天，我们就来评改昨天的习作。〔板书：习作评改〕2.请大家回想一下，这次习作给我们提出了哪些要求？〔板书：详细地表达发现，真实地表达感受。〕二、自由朗读，体悟写法1.拿出自己的习作，读一读，把写自己发现的句子找出来。2.谁来给大家读一读？老师预设的问题有：小作者先写了什么，又写了什么？写生米特点的局部，小作者是围绕哪几个方面来写的？描写熟米的局部中，小作者又是围绕着哪几个方面来写的？3.在你们完成习作时，我发现了有一位同学不是这样表达的，我们来听一听。请穆为铮读一读表达自己发现的局部。预设的问题的有：听出来了吗？他是怎么写的？你喜欢哪一种？4.喜欢哪一种方法，就采用哪一种，这就叫不拘一格地表达自己的发现。三、品读赏析，体验成功1.很多同学的作文纸上都有红红的波浪线，这是告诉你，你写的句子非常的精彩，愿意把你写的精彩句子和我们一起分享吗？2.你们最喜欢谁写的句子？那好，我们请他们再读一读，说说它妙在何处？3.我还搜集了几位小伙伴写的精彩的句子，想再听听吗？听完之后，还要请你来点评。〔使用投影〕四、边读边想，读中修改1.我的电脑里还有两位小伙伴的句子，写得怎么样呢？请你读一读。〔使用投影〕2.你能再读读，帮助他们修改修改吗？五、修改习作，交流评议1.你们可真是修改的高手，下面请你们这些修改文章的高手来修改一下自己的习作吧。看看习作中的发现是否写得详细，感受是否真实，句子是否通顺。3.谁愿意读一读自己完美的习作？六、作业请将修改后的习作工工整整地抄写在习作本上。老师简介王振刚，男，24岁。毕业于天津市河西区第二师范学校，后又就读于天津市南开区职工大学，获得专科学历。自工作至今，一直在天津市南开区中营小学任语文老师，现为小学一级老师，工作六年来，曾担任1～4年级的语文教学工作。所撰写的教育教学论文、教案、札记100余篇发表于《中国老师报》《辅导员》《教书育人》等全国、省市级刊物上。为学生所撰写的学法指导、课文助读、试卷达100余篇发表于《语文学习报》《读写知识》等刊物。指导学生所写的诗句、童诗、习作近六十余篇发表在团中央《辅导员》《新作文》等全国、省市级刊物上。篇8：小米粒小学二年级语文教案一、魔力游戏──观察生米粒1、同学们，你在吃饭的时候，都见到过哪些主食？2、今天，我给大家带来了一份小礼物，它就与常吃的主食有关。你们看，这是什么？〔老师出示一袋生米。〕3、对，今天的作文课，我们就来观察这小小的米粒。〔板书课题〕4、平常，你或许没有留意过它们。今天，我就请大家仔细地观察这小米粒。我把它放在了小组长的书箱里，把它拿出来，前后四人一起来观察。5、我们一起来分享你的发现。老师预设的问题有：这小小的米粒如同什么一般大小？每个小米粒上面都有一个缺口，那个缺口就像什么呢？你看看它们的身上是否有花纹？它是白颜色的，能不能说的详细一点？用手使劲地捏一捏，能改变它的形状吗？把鼻尖凑近它，闻见了什么气味？把它含在嘴里，什么味道？把鼻尖凑近它，闻见了什么气味？再把它含在嘴里，说说是什么味道的？〔老师板书：大小、形状、颜色、软硬、气味、味道〕6、在观察中，有哪些好帮手帮助你获取发现呢？〔板画：眼、鼻、口、手〕7、这些好帮手帮你获得了有关小米粒的哪些特点呢？8、小声地把这些发现连接地说一说，给你1分钟时间，自己练习。指名说。二、魔力游戏──观察熟米饭1、研究完生米，你们再来看看这个小袋里装有什么？〔熟米〕每当在家的`时候，你是否留意爸爸、妈妈是怎样把它们蒸熟的呢？2、用你的好帮手再来细致地观察一下熟米，看看有什么发现？每组的小组长从书箱里拿出那袋熟米，把它倒在小盘子里。再来观察。3、哪个小组来汇报？你们选派一位代表，来谈谈你们小组的发现吧。再请组内和组外成员补充。老师预设的问题有：熟米胖了起来，你知道它为什么胖了起来吗？米上的缺口，已经看不清了。米身上的花纹还有吗？它的颜色也变了，假如说生米穿着一身乳白色的衣服，那熟米就穿着……鼻尖凑近它，闻到了什么？熟米都粘在了一起，就像……三、我的魔力习作1、这节课上，同学们观察了生米和熟米之后，有了太多太多的发现。想想你在这次探究与发现中又有了什么体会。2、我开场在想：同学们用自己的小帮手去发现〔板书：发现〕，又用自己的大脑这个大帮手去想象，在发现与考虑中，产生了独特的感受〔板书：感受〕。如今就请大家用笔详细地表达自己的发现〔板书：详细〕，真实地表达自己的感受〔板书：真实〕。写发现时，可以参照大小、形状、颜色、软硬、气味，还有味道，也可以写其它方面的特点。回家后，把它与你的家人共同分享，好不好？篇9：小学二年级语文《小露珠》教案一、教学目的设计：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越来越”造句。3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。二、教学重点：在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。三、教学对象分析^p：本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以详细的形象思维为主，假如仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的间隔，让他们入情入境，从而更好地理解课文。四、教学策略及教法设计：(一)重视朗读的指导。“读书百遍，其意自现。”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读程度的进步，在读中感悟，在读中体味。要求学生读出程度，读出感情，读出感觉，到达美读的效果。(二)利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。五、教学媒体设计：在本课的教学过程中，我利用比拟实用的、简便易行的课件，讨论语文教学的新形式，营造宽松和谐的教学气氛，创造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动明晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。六、教学过程设计及分析^p：(一)激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了……2、小露珠自我介绍。3、大家喜欢这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书：动物植物)【小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让学生叫叫小露珠，防止了单调的朗读课题，顿时拉近了学生与小露珠之间的间隔，使学生倍感亲切。】过渡：为什么大家都喜欢小露珠?【儿童的学习动机中最活泼的就是兴趣，“兴趣是的老师”，导入时，就创设了情境，这样学生的学习兴趣倍增，很快进入了“我要学”的状态。】(二)学习课文第2—6自然段1、自由朗读课文2-6自然段,边读边考虑:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的?2、小组交流。3、全班讨论交流，相机大屏出示图片、句子。【利用课件，图文结合，创设情境，让学生有身临其境之感。】A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。(1)哪个词最能表达出小露珠的美?(板书：闪亮)(2)这个字使你仿佛看到了什么?(假设学生答不出，问能读出这种美吗?)(3)指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及时评价)(4)齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。(1)(问小露珠)你觉得这句话中哪个词用得?(板书：透明)(2)这个词使你感受到了什么?(3)哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠?(鼓励学生进展评价)(4)齐读。【让学生在课件创设的情境中和小露珠面对面地进展交流，在交流中感悟、理解。】C“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。(1)假如你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?(板书：圆润)(2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠?(3)齐读。小结：从刚刚3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽(板书：美丽)，那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗?其它小动物会说些什么?指名学生说一说、演一演。过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢?D小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出活力。(1)从“变得格外精神”、“显现出活力”两处，你仿佛看到了什么?(2)指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。(3)齐读【大屏出示句子，让学生在想象中说，在想象中读，在想象中描绘并展示给别人一幅美丽的画。】E金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。(1)“美丽的珠宝”指什么?(2)听师读，闭上眼睛边听边想象。(3)指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。(4)全班齐读。【大屏出示画面，理解“美丽的珠宝”，同时，通过课件展示的画面，给学生创造了想象的条件，在课堂中，学生把画面说活了，读活了，显示出了一幅真正的大自然的美景图。】小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了活力。(板书：带来活力)它将大地装扮得绚丽多姿，活力勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。(板书：赞美)(三)学习第七自然段。(1)出示大屏幕。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢?(2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠辞别时，会说些什么?假如你在场，你又会说些什么呢?【通过课件，创设了离别的场景，让学生感受到了与小露珠的离别之情。课堂中学生能依依不舍，甚至落泪，这都是课件创设的情境带来的。】(3)小露珠还会来吗?它是怎么来的?引导学生阅读第一自然段。(四)讲读第1自然段。(1)快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的?(2)哪些词最能表达出这种变化?(3)指导朗读读出小露珠变化的过程。指名读练读齐读(五)总结全文。(1)小朋友你们想赞美一下小露珠吗?指名说说。(2)师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。【在课件的帮助下，一节课，学生都全身心地置身于童话故事中，他们仿佛就是童话故事中的一员，真正认识、理解了小露珠，因此，赞美小露珠自然就水到渠成了，学生滔滔不绝，感悟至深。】(六)布置作业1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。2、有感情地朗读课文，背诵课文。七、板书设计：闪亮动物透明美赞美小露珠圆润植物带来活力篇10：小学二年级语文《小冰熊》优选教案学习目的：1、能认识“拦、伤、严、裹、独、隔、持、度、掀”等9个生字;会描写“拦、伤、严、独、持、度”等6个字。2、有感情朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的根底上，能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。3、能发挥想像，说一说小熊一家外出旅游时，会采取哪些方法，不让小冰熊融化。4、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。教学时间：一课时教学过程：一、开放性导入小朋友，逢年过节你们都会收到爸爸妈礼物，小熊也收到了妈礼物小冰熊。小熊收到了这个特殊的礼物后会发生什么有趣的事呢?板书：小冰熊2、齐读课题。二、互动生成展开1、看动画听录音，整体感知课文。交流：你知道了些什么?2、轻声读课文要求：(1)读准字音读通课文。(2)学学生字，读读词语。(1)、交流：出示PPT1读准以下词语：lányándúgé拦住情愿严严实实单独隔开chídùxiānguǒshāng保持温度掀开裹弄伤(2)出示PPT2认一认，比一比再组词。融()持()隔()诗()(3)记字形：裹，你有什么好方法记住它?(4)读句子，做动作，理解“拦住、掀开“的词意。(5)积累词语。三、学习课文，理解内容。(一)学习1—3小节。1、小熊喜欢小冰熊吗?请读读文章1—3小节，找找哪些句子告诉你答案了。2、出示PPT3出示句子。小熊别提有多快乐了，它抱着小冰熊用嘴亲了又亲。晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。生读第一句，师提示一直拿在手上，舍不得放下，可用什么词来表示?(爱不释手)生读第二句，师提示小熊和小冰熊象影子一样不分开，可用什么词表示?(形影不离)3、想一想，你得到自己心爱的玩具时会怎样?4、完成填空：晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，他想：—————————，于是把小冰熊抱进了被窝。5妈妈是怎样阻拦小冰熊的?出示PPT4读一读，注意妈妈说话的语气(1)、妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”(2)、妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，它同你睡，会热坏的。”6妈妈说的话有道理吗?哪句话证明妈话是对的?“湿漉漉”照样子说几个词。“果然”是什么意思?7、有感情地朗读句子。(二)学习4—6节。1、师：小熊很喜欢小冰熊，但却不知道怎么保护它，妈妈是怎么做的?2、自读4—6小节，找找句子。交流。3、妈妈为什么要给小冰熊盖棉被呢?再读读4—6小节，用直线把有关的句子划下来。(1)交流。出示PPT5妈妈说：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。让它单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。”(2)同桌互读。考虑：你读懂了什么?(3)师：你能告诉大家，妈妈给小冰熊盖棉被的道理吗?假如能用自己的话说说就更好了出示PPT6说一说熊妈妈用棉被把小冰熊裹起来，是因为(棉被会隔开外边的暖空气替小冰熊保持原来的温度)。第二天早上，小熊一起床就(掀开小冰熊的棉被)，果然(小冰熊睡得正香呢，身上一点也没冒汗)(4)小冰熊好好的，一点也没弄伤，可用什么词表示?(安然无恙平安无事)(5)这回小熊看到的又和妈妈说的一样，又用了一个“果然”谁能用果然说一句话。(4)师：你知道日常生活中还有哪些隔热的方法?四、朗读课文，拓展练习。1、小组合作，用喜欢的方法读课文。2、交流评议。3、展开想像，说一说。(1)第三天，小熊一家要去旅游了，小熊当然舍不得把小冰熊一个人留下呀，他把小冰熊也带上了。路上，他们会怎么照顾小冰熊呢?你知道吗?四人小组合作，先讨论再交流。小小擂台赛。篇11：小学二年级语文《小冰熊》优选教案教学目的：1、学习生字。2、学会运用叠词表达焦急和冲动的心情。3、理解保温原理并用适宜的语言表达出来。一、引入。1、再过一个月，就是小朋友们最喜欢的节日——圣诞节了。到那天，圣诞老人将驾着雪橇，给小朋友们送礼物来了。出示：圣诞老人。2、圣诞节，你想得到什么礼物呢?3、节日里，小朋友们可以得到各种各样的礼物。新年的时候，森林里的小熊也得到了一件特别的礼物呢!是什么呀?板书：小冰熊4、这也是我们今天学习的课文的课题，一起读课题。二、1、2、3自然段。1、小熊得到了这个特别的礼物，心里可快乐了。我们来看看他是怎么做的。请生读课文1、2、3自然段。出示：小熊得到了妈妈送的小冰熊，可快乐了，他。(怎么做?)2、看到小熊那么喜欢小冰熊，熊妈妈又是怎么说的?自己读读课文的一二三自然段，用曲线划出熊妈妈说的话。出示：熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，他同你睡，会热坏的。”3、学习生字：拦伤4、用一个字来形容熊妈妈说这两句时候的心情!那好，你来听听，张老师的朗读急不急?(去掉一个“使不得”和“不行”。)心里特别急的时候，可以把一个词连着说两遍。请生读。5、刚刚只是熊妈妈很着急，其实小冰熊更着急呢!假如，你就是那只小冰熊。如今，小熊要来亲亲你，还要抱着你一起睡，你会说些什么呀?同桌之间说说看。出示：小熊：冰熊冰熊让我亲亲你!小冰熊：()，()，。小熊：冰熊冰熊跟我一起睡觉吧。小冰熊：()，()，。6、同桌表演说。三、4、5、6自然段。1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很难过。不过，还是妈妈有方法。我们一起读课文的4、5、6自然段，看看妈妈想出了什么方法。2、拿起笔，用曲线划出妈妈怎么做的句子，用直线划出妈妈为什么这么做的句子。出示：熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小熊裹在里边。妈妈说：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。让他单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。”3、选字填字学习“严”“裹”“融”“隔”“独”“持”“度”。4、男生读划曲线的句子;女生读划直线的句子。5、第二天晚上，熊妈妈出差去了。这下，由熊爸爸来照顾小熊了。可是，怎么照顾小冰熊睡觉呢?熊爸爸不知道该怎么办了。小朋友们，假如你是小熊，我是笨笨的熊爸爸，你准备怎么教我?出示：妈妈用()，因为()可以。哦，原来是这样，好，我来试试看，(师拿个布胡乱包一下小冰熊。)这样行不行?6、出示第六自然段，师读。熊妈妈的方法好不好?你从哪里看出来?“果然”。一起读。四、旅游。1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊还想带上小冰熊。可是，海南天气热，小冰熊冒汗融化了可怎么办呢?小熊伤透了脑筋。小朋友，你们能不能开动脑筋，帮帮小冰熊?四人小组讨论一下用什么方法，然后用这个句式说一说。出示：我想用()，因为()可以。2、——谢谢你，谢谢你，你的方法真好，这样我就能带上小冰熊玩耍海南岛了。——太棒了，太棒了，真是一个好方法。——好极了，好极了，你真是一个聪明的小朋友。篇12：小学二年级语文《小冰熊》优选教案教学目的：1、能正确认读本课的8个生字，积累8个词语，正确书写6个汉字。2、正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。3、在阅读课文内容的根底上，能找出描写给小冰熊盖棉被的原因的句子。能读出熊妈妈和小熊对话时的语气。4、知道冰受热会融化，棉被等有隔热、保温的作用。激发学生求知欲。重点难点：1、能正确理解“弄伤、瘦了些、冒汗”的意思。2、能续写完好的句子。3、在阅读课文内容的根底上，能找出描写给小冰熊盖棉被的原因的句子。教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课师：你知道这是什么吗?1、媒体出示黑熊图。2、师：那么，你见过冰雕的熊吗?(媒体出示小冰熊)今天我们就来学习一个关于小冰熊的故事。3、板书课题，齐读。4、学习“熊”：注意读准音，记住形。二、初读课文(一)初读课文1、师：让我们来听听课文录音，看看课文动画，考虑：2、指名说。小冰熊是(熊妈妈)在(新年)送给(小熊)的礼物。句子训练：改换句式什么时候，谁送给谁什么礼物?3、师：请小朋友根据自学提示学习课文。(二)交流自学情况1、指名分小节朗读课文(评一评)2、学习生字新词。(1)小老师领读。(2)你有什么好方法记住这些生字?有什么要提醒大家的?(3)学生交流。窝：书空，注意第11笔的笔画。。拦：可以用什么方法记字。(4)齐读词语。(5)考考你的眼力(区分形近字练习)出示：融(融化)诗(诗人)拦(拦住)隔(隔开)持(保持)烂(灿烂)3、读句子熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。三、复习稳固1、复习字词：抽读词语。2、写字指导熊：左右构造，上半局部占得的位置多一些。拦：左右构造，左窄右宽。窝：上下构造，上面穴字头的撇点要张开。浑：上下构造，左窄右宽。持：左右构造，右边局部上面是个土，一横短一横长。重点指导：度半包围构造，里面上半局部横竖竖横，四笔写清楚。特别是这第四笔是一个短横。书空。3、小结小冰熊是熊妈妈在新年送给小熊的礼物。小熊可喜欢他了。篇13：小学二年级语文小毛虫教案精选一、教学目的：1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟;积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观绝望、羡慕、尽心竭力。2、抓住重点词语、联络上下文，理解“笨拙”、“不悲观绝望”、“不羡慕别人”。3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。4、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、绝望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美妙，才能真正有所作为。二、教学重点：1、理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语2、理解关键语段的意思。三、教学难点：通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观绝望，而应该做好自己的事情。”四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时：一、看图说话，引出课题。1.寒冷的冬季即将远去，温暖的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带来了一片热闹的景象。2.我们一起来到一座美丽的花园，这里生活着许许多多小居民。(展示图片)你看到了哪些小居民?(蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓……)3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。学习生字：昆。4.它们都在干什么呢?【句式：(什么)(在哪里)(干什么)】你能加上“怎么样地”说详细吗?5.多热闹的场面啊!我们可以这样说——(出示：各种昆虫，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……)它们的歌声真优美，它们的舞姿真优美。这样的状态就叫做“轻歌曼舞”。(出示：轻歌曼舞)6.小花园里充满着活力，充满着活力，到处活力勃勃(出示：到处活力勃勃。)来，谁能把活力勃勃地感觉读出来。个别读、齐读、边做动作边读。节奏快。7.但是，并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫，老师把它放大(放大图片)，这只小毛虫它正做着与大家完全不同的事。今天就来我们来认识这条小毛虫。(出示：22小毛虫。)一起读课题。【板书：小毛虫】二、学习课文第一小节。1.(出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：)(强调冒号)师读。这个一切是指——2.“新奇的目光”是一种怎样的目光?你能换一个词语说说吗?(近义词：好奇)3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。4.小毛虫在观察。它难道不想参加昆虫们的“轻歌曼舞”吗?可是……(出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。)读了这句话，你觉得小毛虫怎么样?(可怜——【板书：可怜】从哪里感受到了。“抛弃”)5.学习生字：(1)抛，关注“抛”的笔顺，“抛”是手的一个动作，所以是提手旁，请同学示范做一个“抛”的动作。(向上)(2)弃(3)理解“抛弃”的意思，找找近义词：丢弃。放入文中理解。6.“可怜的小毛虫”被“抛弃”在一旁，再读一读这句话，读出“可怜”的感觉。(加上快哭出来的表情)7.为什么小毛虫会被“抛弃”在一旁呢?(因为它“既不会跑，也不会飞。)那它是怎么挪动的呢?读一读课文的第二小节。三、学习课文第二小节。1.(出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。)小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词答复。(笨拙)【板书：笨拙】2.学习生字：拙，读音注意：翘舌音、第一声。开火车读。拙：不乖巧。(出示：笨拙：行动缓慢，不灵敏。笨手笨脚。)3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。(九牛二虎之力、挪动、一点点)4.先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思?请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。可是，小毛虫却是费了——(九牛二虎之力)。“九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气)花了这么大的力气，才挪动了——(一点点)。(费力地读，感觉要用全身的力气)5.啊!小毛虫是多么——(笨拙)啊!正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——(自己就像是周游了整个世界)你有什么问题要问?(两片叶子对我们来说只是这么短的一段间隔，为什么小毛虫却像是周游了整个世界?)6.学生尝试答复，老师帮助小结。(随机抽学生答复)两片叶子对我们来说只是很短的间隔，可是对于小毛虫来说，这个间隔怎么样啊——(很长)嗯，非常漫长;这个路程怎么样啊——(很远)嗯，非常遥远;花的时间怎么样啊——(很多)嗯，太多太多;用的力气怎么样啊——(很大)嗯，非常费力，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——(自己就像是周游了整个世界)。7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。四、学习课文第五小节。1.小毛虫真的是非常“笨拙”那它就永远这样了吗?自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化?它最后变成了什么?(蝴蝶)2.从哪里看出来的?课文的第几小节?(第五小节)(出示：时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它乖巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它快乐地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。)第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出?3.“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一段视频。(播放视频一段，用课文中的句子讲解。)4.它变成了蝴蝶，如今它又是一只怎样的蝴蝶呢?来，心里读一读最后一节，想一想。交流。(乖巧——文中是说它的“动作”，;轻盈——文中是说它的翅膀;色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。)【板书：乖巧轻盈】5.逐句朗读，把它的乖巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。6.小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?(“惊奇”、“竟”)学习生字：竟，后鼻音。竟然：出乎意料。加上惊喜的语气读。7.小小配音员，为视频配音。(惊喜的表情、语气)8.小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它快乐极了。你们快乐吗?想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么快乐?(出示句式：“因为……所以我快乐。”或者“我快乐是因为……”)9.尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。男生读小毛虫的过去(第一、二小节)，女生读如今(第五小节)。五、复习生词、课堂小结。1.生词：昆虫、轻歌曼舞、抛弃、挪动、笨拙、轻盈、竟然2.小蝴蝶快乐地“飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。”它去寻找新的生活去了。小毛虫变成蝴蝶的过程中，经历了怎样的变化、又是通过了怎样的努力呢?我们到下节课再来学习。板书：小毛虫蝴蝶(可怜笨拙)(乖巧轻盈)第二课时：一.复习第一、二、五小节板书：小毛虫蝴蝶(可怜笨拙)(乖巧轻盈)二.学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。1.(出示：尽管如此，小毛虫并不悲观绝望，也不羡慕它们。)尽管如此，小毛虫——2.生字学习：“悲”：心字底，表示一种心情。“羡”、“慕”，上面是个“莫”，下面是个小加一点。这个点千万别漏了。它也是表示心情的字，可它里面没有“心”啊，有，下面这个“小”加一点，就是心字底的变形。3.尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢?我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己读读，想想，如此指的是——1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)2)昆虫们轻歌曼舞。(出示：“轻歌曼舞”)4.如今你能这样来说说吗?想清楚了，悲观绝望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说?(出示：小毛虫对不悲观绝望。——小毛虫很乐观，一点也不悲观。小毛虫不羡慕。——别人的轻歌曼舞的本领，它一点也不想要。)谁能把两句话连起来说。(老师加上“并不”，“也不”。)(答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观绝望，也不羡慕其它昆虫的轻歌曼舞。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观绝望，也不羡慕其它轻歌曼舞的昆虫。)(板书：不悲观、不羡慕)5.因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。(出示：它懂得：大家都有各自该做的事情。)(板书：该做的事)展开想象，说说大家都有什么各自的工作?【句式：(谁)该做的事情是(什么)】6.蜜蜂该做的事情是——(采蜜)，蚂蚁该做的事情是——(搬运食物)，蜻蜓该做的事情是——(捉害虫)。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——(出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间结实的茧房。)(读)。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。7.明白了这一点，小毛虫——(出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。)1)这里有个词：尽心竭力。(板书：尽心竭力。)生字学习：“竭“强调右下角，里面是个小“人”。)“竭”是“用尽”的意思。2)如今你能说说“尽心竭力”的意思了吗?(费尽了心思，用尽了力气。)3)小毛虫尽心竭力地做着什么工作?8.概括地说，是什么呀?让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，就是——(板书：吐丝)下面呢?“织“，织什么?(板书：织茧)读一读。吐怎样的丝?(出示：图片的银丝)瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见!织怎样的茧房?(出示：图片的茧房)想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。9.谁再来读句子?它一刻不停，它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着结实的茧房。它——(织啊，织啊。)10.听老师来读，你有什么体会吗?师：织啊，织啊——你听出了——生：读得很累――评价：是小毛虫爬得很累!可是还是一刻不停地织啊织啊你听出了——生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织――反反复复地织啊织啊你听出了——(尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。)尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读(织啊织啊。)读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。11.分组朗读课文12.总结板书本来可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观绝望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只乖巧、轻盈的蝴蝶。三.课堂小结1.根据板书和图片复述课文主要内容。2.课文告诉我们一个什么道理?学习了这篇课文你懂得了什么?每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。四.课后练习1.在括号里填上适宜的词语2.写字板书：不悲观不羡慕尽心竭力小毛虫蝴蝶(可怜笨拙)该做的事(乖巧轻盈)吐丝织茧篇14：小学二年级语文《我们成功了》教案小学二年级语文《我们成功了》教案课题我们成功了知识教学点1、认识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。才能训练点培养学生的朗读感悟和搜集资料的才能。教学重难点1、认识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和自豪。课时安排2课时教学设计〔一〕谈话导入1、每个人都有成功的经历，请大家简单的地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？〔二〕创设情境1、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的`画面。2、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？3、看过的同学当时心情怎样？〔三〕初读课文1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描绘了那感人的情景，请大家翻开书，自由读读课文，看看课文描绘的情景是否和你看到的画面一样。2、学生读书，老师巡视指导。〔四〕朗读感悟1、老师范读〔冲动、自豪的语气〕2、你从老师的读中听出了什么？3、说说你们如今的心情，请带上这种心情朗读课文。4、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。5、指名朗读，相机指导全班学生朗读。6、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界声称――我们成功了！〔师生齐读课文〕〔五〕识字写字1、在朗读重点词句中指导认读生字。2、识记生字的字形。3、写字指导理论活动“我为奥运出力”让学生自主搜集资料，理解奥运，理解北京，关注体育；再想想我们能为奥运会做些什么。篇15：我们成功了小学二年级语文教案我们成功了小学二年级语文教案课题11、我们成功了。知识教学点1、认识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。才能训练点培养学生的朗读感悟和搜集资料的才能。教学重难点1、认识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和自豪。课时安排2课时第2课时教学设计〔一〕谈话导入1、每个人都有成功的经历，请大家简单的地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？〔二〕创设情境1、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？3、看过的同学当时心情怎样？〔三〕初读课文1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描绘了那感人的情景，请大家翻开书，自由读读课文，看看课文描绘的`情景是否和你看到的画面一样。教学设计学生读书，老师巡视指导。〔四〕朗读感悟1、老师范读〔冲动、自豪的语气〕2、你从老师的读中听出了什么？3、说说你们如今的心情，请带上这种心情朗读课文。4、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。5、指名朗读，相机指导全班学生朗读。6、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界声称――我们成功了！〔师生齐读课文〕〔五〕识字写字1、在朗读重点词句中指导认读生字。2、识记生字的字形。3、写字指导。理论活动“我为20xx年奥运出力”让学生自主搜集资料，理解奥运，理解北京，关注体育；再想想我们能为20xx年奥运会做些什么。课后记载篇16：小学二年级语文《我们的夏天》优选教案教学目的1.认识6个生字。会写6个字。自主积累词语。2.学习课文，理解夏天的季节特点，激发学生热爱夏天、热爱大自然、热爱生活的情感。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1.认识6个生字。会写6个字。2.朗读课文。背诵课文。教学难点在朗读、背诵中体会夏天的特点，培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学准备字词卡片、课文朗读带、投影仪、投影片(或教学挂图)。教学时数2课时。教学过程第一课时一、课前聊天，创设情境。1.同学们，如今是什么季节呀?你能用学过的词语或者一句话描绘一下夏天吗?在这么美丽的夏天里，你最喜欢干什么?2.揭题板书：我们的夏天3.朗读课题，读准生字：夏二、图文结合，初读感受。1.“我们的夏天”是什么样的，让我们一起走进夏天来感受一下吧。(听课文朗读录音，整体感知课文内容。)2.你喜欢这样的夏天吗?为什么?(联络生活实际，引导说出自己对夏天的独特感受。)3.从课文中能找到你喜欢夏天的理由吗?假如有，就大声读一读。(理解课文内容，理解夏天的季节特点。)4.(出示幻灯片或挂图)从图中能找到你喜欢的活动吗?假如有，就结合相应的课文读一读，说一说。学生说，老师随机板书：diào野餐钓鱼爬树追蝶树荫下唱歌三、随文识字，再读体会。1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺，标记生字、新词。遇到不认识的字、不理解的词语，可以借助拼音、或向老师、同学请教。2.在学习过程中，你遇到了哪些不认识的字和不理解的词，是怎样解决的?(1)学生说，老师随机板书词语，完成板书。xuānyì炽热喧闹快乐歌声友谊探究ɡāntōu竿儿偷偷(2)给生字注音，指名读、齐读。(3)字音比拟：彩色——摄入镜头——写进(4)师生共同理解词语意思：喧闹：喧哗热闹。天使：犹太教、__、伊斯兰教等宗教指神的使者。西方文学艺术中，天使的形象多为带翅膀的少女或小孩子，如今常用来比喻天真得意的人。3.你喜欢课文的哪一段，读给大家听听吧。(主要目的是检查两类生字的认读。)4.针对朗读情况，其他学生进展评价。四、合作学习，精读品文。1.(紧接评议中的问题)在我们的朗读中，还有这么多需要解决的问题，下面，我们运用集体的智慧，一起来解决它们。2.出示合作学习的要求：(1)朗读课文，进展评议指导;(2)检查生字的认读;(3)谈感受：你喜欢这篇课文吗，为什么?3.学生分组合作学习，老师进展巡视指导。4.分组擂台赛(交流学习情况)。学习小组之间互相挑战，指名进展朗读比赛。5.多美的夏天，多美的课文，喜欢夏天的同学们，让我们一起满含深情地读读课文吧!五、布置作业，小结下课。1.回家把课文美美地读给爸爸妈妈听。2.查找课外资料，把写其他季节的诗歌搜集起来。第二课时一、复习检查，稳固旧知。1.把你喜欢的课文段落读给大家听。2.出示生字卡片，开火车认读生字、口头组词。要求会认的字：喧钓竿追偷谊要求会写的字：钓竿追淡偷谊二、析形辨义，积累运用。1.你有什么好方法记住这些字的字形、理解字义?(给学生充分的时间考虑、讨论，引导学生用多种方法记忆字形、辨析字义。)2.学生交流：我是用什么方法记住什么字的。例：与熟字比拟：偷(愉喻)——有心真愉快，有口说比喻，有手不能偷。形声字记忆法：钓竿淡谊3.根据字义组词，再选词说话。例：追——追赶——一人在前面跑，一人在后面紧紧追赶。三、构造分类，指导书写。1.把生字按构造分类上下构造：竿左右构造：钓淡偷谊半包围构造：追2.出示田字格，回忆不同构造的字有什么书写要求。3.根据字的难易程度，分层指导。追：观察田字格的位置、看老师范写指导、学生练写。偷：观察田字格的位置、指名板写、评议练写。竿：观察田字格的位置、学生练写、互相检查。四、朗读背诵，感悟理解。1.“夏天是什么样的?”再读课文，从课文描写夏天的词语中，找出你最喜欢的一个，结合实际生活谈谈你的感受。2.夏天里，我们喜欢的活动可多了。从课文里找出你喜欢的活动，读出你的喜欢之情。3.齐读课文最后一段，说说你对这段课文内容的理解。4.谁能背诵课文或其中一段?发挥想象，拓展延伸。夏天里你最喜欢什么活动?用你喜欢的方式告诉大家。小诗人：用诗歌的形式说给大家听;小画家：把你喜欢的活动画出来;小写一篇短文或日记描绘你喜欢的活动。篇17：小学二年级语文《我们的夏天》优选教案教学目的：1.认识15个字，会写8个字，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。教学重点、难点：1.认识7个字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。教学准备：夏天的图片。生字卡片。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节?学生自由发言。2.有一局部同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，夏天不只是炽热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。今天，我们就一起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美妙、有趣。3.出示夏天的图片。你认为夏天是怎样的呢?你能说说夏天的变化吗?学生口头练习：夏天到了，。有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。二、初读课文，随文识字。1.老师范读课文，学生考虑：你觉得作者写的夏天是怎样的呢?2.想不想读读课文?以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。3.分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。4.老师抽读生字卡片，学生说说识字方法。5.找出带有生字的句子同桌互相读读。6.学生再自由读课文。三、指导写字。1.出示会写字，读一读。2.同桌说词，看谁说的多。3.老师范写，学生观察，你发现了什么?4.请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢?5.学生练写，老师个别指导。6.评价学生的书写。作业：1.读课文。2.写字。第二课时一、复习。1.听写生字。2.开火车：抽读生字卡片。二、学习课文，整体感知。1.以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点?2.勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。3.指名朗读喜欢的段落。老师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。四、感悟朗读课文。1.学习第一小节。老师读课文，考虑：第一小节告诉了我们夏天是怎样的?出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是炽热的。指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢?指名读，分组比赛。2.学习24小节。自由读，考虑：我们在夏天有哪些活动呢?出示课文中的插图：指导学生说图意。用上“有的有的还有的”这个句式。你有什么疑问吗?学生自主质疑解疑。根据学生的答复，老师适时指导朗读。齐读24小节。3.学习第五小节。指名读。你在夏天最想唱什么歌呢?为什么说夏天同友谊在一起，同探究在一起呢?假如是你，你会探究什么呢?分男女读这一小节。4.该用什么样的语气来读整篇课文呢?说说自己的感悟。5.齐读全文。6.学生试背课文。五、拓展。这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢?请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。篇18：小学二年级语文《我们的夏天》优选教案第一课时教学过程：一、谈话导入1、请学生谈谈自己对夏天的印象2、老师说：夏天不仅像同学们说的是炽热的，它还是喧闹的，快乐的，我们的。3、板书课题：我们的夏天。二、初读诗歌1、请学生自己轻声读诗歌，注意读准生字字音。2、出示生字卡片，检查生字读音情况。三、深化领悟诗歌的内容1、学习第二小节。(1)学习第二小节。①指名读第二小节，考虑：你读懂了什么?②提出不懂的问题。③学生考虑问答。④指导读出语气。(2)分组选学第三、四小节。①读选学局部，说说读懂了什么内容。②提出不懂的问题。③组内讨论，解决不了的问题班内一起讨论。④有语气读选学局部。(3)发散思维。①夏天你最喜欢哪些活动?鼓励学生充分表达。②把你最喜欢的活动动简单画一画。③全班交流。2、学习第一、五小节。(1)指名分别读第一、五小节。(2)理解第五小节的意思。考虑：为什么说夏天同歌声、友谊、探究、我们在一起?3、有感情地朗读诗歌。老师引读第一小节，第二至第四小节分组读，齐读第五小节。四、总结全文夏天是炽热的，夏天是喧闹的，