《小小的船》教学设计

《小小的船》教学设计一、教学内容分析《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。二、教学目标.知识目标1）图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。2）认识“门”字框，会写“月”和笔画横折钩。3）仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。.能力目标能够有感情地朗读，并能正确流利地背诵课文。.情感目标引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。三、教学重点朗读课文，背诵课文。读准“船、两”等生字的字音，会写横折钩。四、教学难点引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。五、学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被你来，轻轻的。生做。师：够的到吗？江老师来帮帮你。谢谢你，帮小姑娘实现了梦想。她坐到到月亮船上都看到了什么呢？自己读读这句话。生读。师：谁来说？她都看到了什么呀？你说。生说。还有谁说？师：是呀。她看到夜空中有闪闪的星星呢！小朋友你们看，（出示闪字）闪这个字外面是个一一生：门字框。师：对了，跟老师一起说：门字框。里面是个：人。有个人从门口一闪而过就不见了，这个字就是闪。再读一读。生读。师：闪闪的星星是什么样子，你们想去看一看吗？生：想。你们看。师：这就是闪闪的星星，谁来试试看，说说闪闪的星星是什么样的呀？生答。师：对一会儿明，一会儿暗，讲的真好。还有吗？生：她很漂亮。生：我觉得闪闪的星星就像亮粉一样。师：像亮晶晶的小眼睛，对着我们一眨一眨呢！生：我觉得闪闪的星星像我们的眼睛在眨着。10师：好可爱啊。谁愿意来做一做闪闪的星星？你来。师：在天空中一闪一闪，忽明忽暗。小朋友，天空中的星星呀，可有千颗万颗，我们拿着自己的小手，来做一做这闪闪的星星吧，一闪一闪，就像在对我们眨眼睛，真好玩！（黑板贴星星）你看，他们在夜空中对着我们笑呢！谁能读好这个词，自己试试看。生：闪闪的星星。师：星星很闪亮，谁能读出这个感觉？谁来读？生：请三名同学读。师：女生一起读，男生来读读。是呀，星星在夜空中一闪一闪的，真好看！（黑板出示：闪闪的）小朋友读读这个词。预备齐。再读一读。师：看到闪闪的星星，还看到什么？你说。生。师：是呀，白天的时候，天空是瓦蓝瓦蓝的，你们看，到了晚上，天逐渐暗下来，天空中啊，变成了一片深蓝色，谁能读好这个词啊！（蓝蓝的天）和白天的这种蓝啊不一样，听江老师读：蓝蓝的天。谁会？自己练练看。谁来？师：这样蓝蓝的天空中，闪着一一眨眼一眨眼的星星，多美呀！小朋友再来读读这个词？（黑板出示：蓝蓝的）生读。蓝蓝的，可真美呀！11你看，这个小姑娘坐在船里，现在呀，我们跟着这个小姑娘，一起坐上了这条月亮船。来，拿出你的手，放在眼睛上，我们在太空中遨游，这里看看，那里看看，哎呀，你都看到了什么呀？谁来说？来，请你说？生：我看到了星星和月亮。师：是的。什么样的星星？生：闪闪的星星，弯弯的月儿。师：讲得真好。你看到了什么？生：我看到了蓝蓝的天。师：是呀。你呢？生：我看到了白白的云。师：还有云呢，是吗？请坐。师：同学们，刚才你们做的这个动作：看。你们看，看这个字，上面是一个一一手，下面是一个一一目，对了，目表示的是——眼睛，像这样，把手放在眼睛上面，到处在瞧，这个字就是——看。我们再来认认这个字一一看。小朋友们认字认的可真认真，我们再来读读这个字一一看。师：谁能读读这句话？（课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。）生读。师：读的真好，还有谁想来读？请你读。生：读。12师：还有谁想读？请你来。生读。师：读的真好。小朋友，你们看，这个小姑娘坐在地上，抬头仰望天空，她发现啊月亮是一一生：弯弯的，小小的。师：她坐在月亮船上，到处在看，她看到了一一生：闪闪的星星。师：还看到了一一生：蓝蓝的天。师：这首小诗真有意思，它为我们写了一只神奇的船，这只船就是——生：月亮船。师：对。我们今天学的这首小诗的题目叫做一一生：小小的船。.配乐读整篇诗歌。师：这首小诗写得可真好。谁愿意连起来把整篇小诗跟大家读一读，江老师还给他配上美美的音乐呢？请你来。站到前面来，面向大家。生读。师：读的怎么样？真好。还有谁想来读读？请两个女孩上来读读？生读。13.做动作读诗歌。师：太棒了。有谁能一边表演动作，一边读？自己练习练习。我们一起一边表演动作，一边读。生读。.做动作唱诗歌。师：同学们，你们喜欢这首小诗吗？生：喜欢。师：许多人都喜欢这首小诗，还把它成了一首歌呢！想不想听？我们听听看。我们第一遍听的时候，不跟着唱，第二遍听得时候跟着唱,做动作，听明白了吗？生听。（第二遍教师提醒：小朋友跟着一起唱）（五）学写生字师：儿歌真好听，小朋友也唱得很好听，今天我们学习了这首儿歌，还要学写一个生字呢！小朋友看，这个生字就是：月。（课件出示月亮图和月字）小朋友看，月这个字，就像一一生：月亮。像不想？真像月亮的样子。月字里面有一个新的笔画，叫做：横折钩。说一说它的名字一一生读：横折钩。横折钩在写的时候啊折角要有力，看江老师来写这个笔画，横画短，折角要有力，钩尖向左挑，这个笔画就叫做一一生答：横折钩。拿出小手，自己练习一遍。生书空。很好，学会新的笔画，我们再来看看这个新的生字，读。生14读：月。它怎么能写好呢？看江老师来写。月儿弯弯，撇画弯弯，月儿窄窄，横画短短，折角有力，钩尖向左挑，两笔短横。小朋友们伸出小手书空月这个字。开始。生：边书空，边说笔画。师：小朋友书空的可真认真。下面请同学们打开课本，描红月字，描一个再写两个。在写字之前注意自己的坐势，头正，肩平、身直、足安，注意写字姿势：一尺、一拳、一寸。小朋友，开始吧！待会儿，老师要找写字最好的小朋友的字，给全班同学展示哦！好！请小朋友暂时停下手中的笔，好吗？我们来看看这位同学写的月字，你们看，他在描红的时候，按着印字描，说明写字的基本功非常扎实，江老师要给你一颗星，真好！接着看她自己写的月这个字，你们看，月儿弯弯，撇画弯弯，月儿窄窄，横画短短，折角有力。月这个字写得好看吗？写得真好看。掌声送给她！我们都要向她来学习。我相信，我班的小朋友，跟着老师，每天认认真真的练字写字，一定会把中国字写得漂漂亮亮的，好不好？（六）布置作业布置一个小作业，下课请同学们把这首儿歌背给爸爸妈妈听,好吗？这节课就上到这里。下课。15七、板书设计2、小小的船弯弯的 小小的闪闪的 蓝蓝的八、教学反思：今天，我上了一年级语文上册《小小的船》一课，课后反思，认为这节课的成功之处有以下几点：（一）“船”字导入，激发兴趣。学生通过观察图片船的样子，和老师一起边书空“船"字，边听老师编的船字儿歌，感受船字的来历，记住本课需要会认的船字。为引出今天学习的月亮船做铺垫。（二）加强朗读，培养学生的朗读能力。我在设计这一课教学设计时感到学生阅读能力对学生非常重要，而且培养非常不容易，需长时间培养。因此，注重了学生的朗读。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，教师先让孩子整体感知课文，然后对重点字的读音进行纠正，提醒孩子读句子时中间的停顿，教师示范读并让孩子练习读。教师围绕小姑娘看到的景色来展开各种阅读，引导孩子读好：”弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，体会夜色天空的美，激发孩子对大自然的热爱。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、配乐读、做动作16读等等。（三）调动学生感知，多种方式认字。教师将重点字“船““尖““闪“穿插到课文讲解中，通过编儿歌、看图片、做动作、加一加等多种方式记住生字，同时让孩子感受汉字的渊源，激发孩子对汉字的喜爱。当然，这节课也有不足之处：做动作认识“看”字，因个人紧张漏讲。书写指导需要更加细致，课堂气氛还不够活跃，学生的学习习惯还要进一步的强化培养，面向全体还应加强，自己的评价性语言还不够丰富，语言组织能力还有待加强。17新鲜的事物，活动的东西所吸引。所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸引学生的兴趣。六、教学过程：（一）激情引趣，导入新课师：同学们，今天我们一起来学习一首儿歌，一起读课题一生：小小的船。师：再来读读课题一一生：小小的船。师：读课题不托音，听江老师读一一小小的船。生跟读。师：真好，谁能读读看？请你读。生读。课题。（真聪明，一学就会）师：还有谁愿意读？生读。师：请你？生读。师：小朋友一起读？生读：小小的船。师：你们看，这就是一只小船。（出示小船图片和船字）小船的船头尖尖的，船身呢窄窄的，船上啊还可以坐好几个人呢？同学们坐在这样的小船上，什么感觉呀？请你说一一生：会很舒服。师：是呀，小船飘飘悠悠的，多舒服呀！还有谁来说？请你。生：我觉得坐在这艘船上，会觉得很快乐。师：对。坐在这条小船上会很快乐。同学们，你们看，船这个字，飘呀飘，也漂到了田字格里来了呢！看江老师在田字格里写船一一短撇像船头，尖尖的；这是船身窄窄的；前面坐着一个人，中间是横，船尾还坐着一个人，船上啊，可以坐好几个人呢！这个字就读：船！再读一读——船！小朋友看看图，再看看船这个字，记住这个字的小朋友，跟江老师点点头！哎呀！你们真聪明，我们再来念念这个字。生：“船师：你看，这只船小小的，我们啊！还可以这样说呢！（出示船儿图片和船儿字）谁来读？生：船儿师：听我读“船儿”，谁会读？生：船儿。真好，小的可爱呢！师：你来！生读。师：大点儿声音。生读。师:你来。生读。师：小朋友一起读。生读。师：生活中，你都见到过哪些船儿啊？生答：轮船、航空母舰（哇，好大的一艘船啊！）帆船（对的）、海盗船（噢）、快艇（对的，快艇的行驶速度可快了。）不过，今天儿歌里学到的这艘船,可是一只很特别的船呢！这是一只什么船呢？（二）初读课文，整体感知师：请同学们打开课本，听江老师啊，为你们来读一读，请把书翻到第二课，双手捧书，轻轻外斜，眼睛看字，字字入目。江老师读到哪里，你们的小眼睛就得看到哪里。在多少页？翻到56页。等每个小朋友都把书稳稳的捧到手里，老师就要开始读课文了。眼睛看书，仔细听。小小的船，弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。小朋友听的真认真！下面啊，请同学们自己把儿歌读一读，读的时候，记着要看看拼音，读准字音，还要努力把句子读通顺，好吗？好，开始。生：读。师：刚才小朋友们是齐读的儿歌，江老师说自己读自己的，会吗？好，自己读自己的。生读课文。（三）识记生字，再读课文师：读好了吗？我发现呀，小朋友们读课文非常认真，很投入。同学们，要想读好课文，我们先要过字词关。同学们准备好了吗？生：准备好了。师：谁来给大家领读字词。请你来。生领读。师：这位同学领读的真流畅。下面咱们开火车读一读吧，小火车谁来开。生：小火车，我来开。师：小火车开的可真快。下面我们一起来读一读字词吧。生读。师：同学们，儿歌不太长，谁愿意为大家读一读？好，请你来。生读。师：真好，字音都读准了。还有谁想来读读。你来。生读。师：哎呀，听这位同学朗读可真舒服。长长的句子，中间她还知道停一停，她读的多好听啊！她是这样读的：（弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在/小小的船里坐，只看见/闪闪的星星、蓝蓝的天。）还有谁会像这位同学一样读一读？请你来。生读。师：你读得真好，我希望我们班每位同学都能把课文读好。请把书捧在手中，我们一起来读读课文。2、小小的船。预备读。生读课文。师：小朋友书读得真好。（四）课文赏析，分析课文L赏析第一大句，重点内容：月儿、弯弯的、小小的、尖。师：小朋友们请把书轻轻得平放。你们看，晴朗的夜晚，月亮悄悄得爬上了树梢，（师挂月亮。）谁会读读这个词？（拿出卡片：月儿，带拼音）请你读。很好，还有谁来读？声音响亮。你来读？小朋友一起读。生读：月儿。师：月儿弯弯的，小小的，真可爱，小朋友一起读。生读：月儿。师：刚才，咱们读的课文，你们一定知道，这小小的船指的就是？生答：月儿。师：是呀，就是一个月亮船哪！有一个小姑娘，在晴朗的夜晚，坐在草地上，抬头看着这天上的月亮，她发现这小小的月亮是什么样子的呢？（出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。）谁来读读这句话？你来读——生读。师：还有谁想读？请。生读。师：你就像坐在地上的那个小姑娘。还有谁想来试试。请你来 生读。师：读的真好，请坐。同学们，她看到天上的月亮是什么样子的呀？举手说。你来说。生答：他看见晚上的月亮是弯弯的月亮。师：是呀！弯弯的，小朋友，伸出你的小手，我们来比划比划这弯弯的月亮，你看？（师比划黑板上的月亮）它是这样的，就像我们小朋友裂开的嘴角，真可爱。谁来读读这个词一一（手拿词：弯弯的）你来读 生读。是呀。你来读 生读。师：两个弯连在一起怎么读呢？第一个弯要读得饱满一些，第二个弯要读得轻快一些，听江老师读——弯弯的。谁会读？自己练练看。谁来读？你来 生读。读得真好。你来读。你来读。小朋友一起读。师：是呀，她看到天空中有弯弯的月儿，还是什么样的呀？举手说？生：小小的。师：说话要完整：她看到天空中的月亮是一一生说：她看到天空中的月亮是小小的。师：是呀，月亮离我们很远很远，所以看上去一一是的，很小很小呢！谁能读读这个词？你来读。生读。大声读。读得多好听呀！你来读。小朋友你们看，两个小连在一起，是说这月儿？举手说。你说。生：她看见天空中得月亮是小小的。师：对呀，两个小连在一起，是说这空中的月儿怎么样呀？你说。生：表示天空中的月亮比较小。师：有不同意见的吗？请坐。你说。生：表示天空中的月亮很小。师：特别的小，所以呀，她把两个小放在了一起呢！谁能读好这个词？读读看一一生读：小小的。师：小是第三声，两个三声连在一起啊，第二个小的读音变成了第二声，听江老师读：小小的。谁会读？你读。你的声音要大大的。小朋友们一起读。师：看到月儿是弯弯的，小小的，还是什么样的呀？你说。生：闪闪的。师：同意