一年级语文教案（优秀3篇）

一班级语文教案（优秀3篇）作为一名人民老师，通常需要用到教案来帮助教学，通过教案预备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！我的我细心为您带来了一班级语文教案（优秀3篇），期望能够挂念到大家。

学校一班级语文教案篇一

学习目标

1、启发同学接受偏旁归类的方法复习汉字。

2、通过词语搭配联系，学习精确     运用词语，不断积累词语。

3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。

4、学习猜谜语。

教学过程

谈话激趣

经过一学期的学习，小伴侣们学了很多本事。今日我们就要去语文俱乐部语文园地六中去大显身手，参与四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小伴侣是俱乐部的擂主？有信念接受挑战吗？

第一关：我会说看谁说得多

1、出示题目中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们生疏了很多汉字伴侣，还记得他们的名字吗？）

2、这些汉字伴侣有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指名同学一一说出9个字的偏旁，老师相应板书。

3、认读偏旁。

4、偏旁大搜寻。（有这些偏旁特征的汉字伴侣还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字伴侣又快又多？）

5、集体沟通。小组派代表汇报，老师板书。（老师依据偏旁的字数给每一小组加分）

6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字伴侣？

其次关我会连

1、认读词语，找伴侣。分组合作连线，沟通汇报。

2、你发觉外面下半圈红红的、绿绿的、白白的三个词有什么特点？

3、读出词的不同意思。如：把可爱的与小猫连在一起，你又发觉了什么？（一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气）

4、扩充练习：可爱的还可以与谁交伴侣？找出课文中外圈词更多的伴侣。（哪个小组找得多，得分最高。）

第三关读读说说

1、过渡：小伴侣真聪慧，顺当地闯过两关，老师真为你们兴奋。你能开快活心地读读这些词语吗？（出示课文中的四组词语认读）

2、我的发觉：每组前后两个词语有什么不同？

3、应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的词。

4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？

第四关我会猜

过渡：最感动人心的时刻就要到了，我们马上就要抉出今日的擂主。

1、读两则谜语，做到读准音

2、集体沟通：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的？

3、扩展活动。

对抗赛：分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。

总结、颁奖

1、总结

2、对今日获得擂主的小组颁奖。

一班级语文教案篇二

教学目标

1、了解中国刺绣的进展史和现状。

2、学会观赏刺绣作品。

3、知道刺绣的材料和步骤。，刺绣的分类，针法。

4、把握基本的刺绣针法，能够完成简洁的刺绣作品。

5、通过讲解中国涌现出四大名绣让同学知道沟通，协作的重要。

教学重点

大多数同学能够乐观参与活动，学会观赏刺绣作品，把握刺绣的基本学问。

教学难点

大多数同学能够乐观参与活动，从活动中感受我国民间艺术的魅力，激起爱艺术的热忱，从而增加爱学习，爱生活的信念。

教学用具

1、老师用具

各种针法和图案的刺绣作品（同学和老师）若干，刺绣筐（师范一个，教学若干），布（不同材料和颜色）若干，线（各种颜色和种类若干），刺绣针（各种型号若干），图钉若干，图纸若干，2B绘图笔若干，复写纸若干，小刀若干，橡皮若干，透亮     胶若干，剪刀若干。

2、同学用具

小登各一个

教学方法

讲授法，谈话法，师生互动法，探究法，同步辅导法，。总结提高法等。

教学过程

导入（3——5分钟）

带领同学观赏刺绣作品，并讲解有关作品的学问，自然引导同学进入活动氛围，提起他们参与活动的爱好和创作的欲望。

讲解（25——30分钟）

一、刺绣的历史及分类（10分钟）

刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。

四千年前，我们的祖先就会刺绣了！刺绣的进展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。

1、你们知道我国有几个民族吗？（同学回答）

2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢？（同学争辩回答）

明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。

1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢？（同学争辩发言）

2、你们想不想成为一位出名的刺绣大师呢？（同学抢答）

二、如何观赏刺绣作品（10分钟）

要想学会刺绣，就要学会观赏刺绣，要有基本的，健康的审美力量。

1、同学再次观赏刺绣作品后谈自己的看法。

2、老师引导同学观赏几幅有代表性的作品后讲解：“观赏刺绣可从品种、年月、艺术价值等方面衡量。”

三、刺绣的用具介绍（1分钟）

刺绣筐，布，线，刺绣针，图钉，图纸，2B绘图笔，复写纸，小刀，橡皮，透亮     胶，剪刀。

四、刺绣步骤（1分钟）

1、订筐；2、设计；3、棚布；4、绘图；5、复印；6、粘帖；7、选材；8、、刺绣；9、修改；10、装饰；11、成型。

五、老师做基本针法师范（5分钟）

1、直线针；2、平伏针；3、螺旋平伏针；4、圈（切，扣，锁）针。

六、刺绣技巧及留意事项（3分钟）

1、线和布的的质地要贴近。

2、线穿1、5尺左右为佳。

3、刺绣开头和结束时要将线打结。

4、剪刀和针要留意平安使用。

分组领用具（5分钟左右）

每四人为一小组，每组选一个组长，每个组长排队领用具。

同学活动（50分钟）

一班级语文教案篇三

教学基本内容：bpmf的读音和书写。教学目的和要求：学会4个声母bpmf能够读准音，认清形，正确书写。教学重点及难点：学会4个声母bpmf，读准音。

教学方法及手段：直观，形象教学

学法指导利用表音表形图记住字母音和形集体备课共性化修改预习读声母

教学环节设计

一，复习检查

1，复习六个单韵母：aoeiuü告知同学：这五个单韵母都要读得清楚洪亮，发音是口形不变。

2，按挨次认读带调的单韵母，颠倒挨次认读带调的单韵母。

二，指导看情景图，学习语境歌1，出示情景图。2，争辩

（1）图上画的是什么地方？（2）图上主要画了什么？

（3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？

3，小结图意，在相应的地方出示音节。大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小伴侣用手摸大佛。爸爸告知他：“你听，大喇叭里已广播大佛是文物，不要用手摸。”

4，教学语境歌。

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，疼惜大佛不要摸。三，教学声母bｐ

１，教学声母ｂ，Ａ教学ｂ的读音。ａ出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？

ｂ告知同学：波浪的“波”和我们今日要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。

ｃ出示ｂ

老师读ｂ和ｂｏ，要求同学留意听音，区分他们的不同。

ｄ范读，领读，齐读，指名读。Ｂ教学ｂ的书写。ａ初步感知ｂ的样子。谁来说说ｂ像什么？

教学顺口溜：帆板冲浪ｂｂｂ。ｂ指导笔顺。看书上的笔顺图

老师在黑板上范写ｂ，要求同学认真看。提问：ｂ有几笔，先写什么，后写什么？同学进行书空练习。

ｃ争辩ｂ在四线格中的位置。ｄ老师在四线格中范写ｂ。ｅ同学在书上描红。２，教学声母ｐ。Ａ教学ｐ的读音。ａ出示图二。

提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？

ｂ告知同学：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。ｃ出示ｐ。

老师读ｐ和ｐｏ，要求同学认真听音，区分他们的不同之处。

ｄ同学练习发音，老师巡回指导。Ｂ教学ｐ的书写。ａ初步感知ｐ的样子。谁来说说你怎样记住ｐ？

1

教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐｂ指导书写笔顺。

自学情境图下ｐ的书写方法。指名三人到黑板上板演ｐ的笔顺。小结ｐ的写法：ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。

老师范写，同学书空练习。Ｃ、指导同学在四线格中写ｐ。

教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，B教(.）学f的写法。

a指名说说用什么方法记住f的字形。b自学课本中f的书写内容。c指明板演。d师生共同评议没头没尾中间坐。

ｄ同学在书上描红。１、学声母ｍ，

Ａ教学ｍ的读音ａ出示图三

图上画了谁？他在什么地方干什么？ｂ出示ｍ

告知同学：ｍ的读音和蘑菇的“蘑”有点像。

ｃ老师范读：ｍ和ｍｏ

ｄ老师范读，同学跟读。老师巡察，重点挂念发音有困难的同学。Ｂ教学ｍ的书写ａ初步感知ｍ的样子指名说说记住ｍ的方法。b指导书写笔顺。老师范写，同学认真看。

m有几笔组成，先写什么，后写什么？c告知同学写在四线格的中格里。d同学描红。2教学声母f。A教学f的读音a出示图四

图上画的是什么人？他在干什么？b出示f。老师范读三遍。

C、领读，齐读，“开火车“读。

三，巩固练习

１、抽读字母卡片：bpmf２、听写字母：bpmf３、猜字谜：A、像个6字是什么？B、像个小车是什么？C、三个蘑菇是什么？D、像个拐杖是什么？

作业完成习字册，抄写声母各一排板书设计

执行状况与教学反思

一班级语文课程教案周次2课次4授课课题bpmf教学

基本内容bpmf的拼读教学目的

和要求bpmf的拼读。教学重点

及难点学习拼读方法，教学方法

2

及手段符合客观规律思维模式学法指导尝试学习预习认读声母教学环节设计

其次课时

一，复习检查1，顺口溜读声母。2，听写四个声母。二，授新课1，教学拼读方法

A出示两个小猴推卡片图。指名说说这幅图是什么意思。告知同学：ba是个音节B老师范拼b——a——baC叙述拼读方法。

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。D老师领读同学跟读。E指名拼读]2练习拼读方法。

A、单独出示：“ba“，老师师范拼读。B、领读，齐读，指名读。C、“开火车”拼读

3、试读其余音节，老师检查，订正作业：1、抄写音节2、练读课文。板书设计执行状况

与教学反思

一班级语文课程教案周次2课次2授课课题bpmf教学基本内容bpmf

教学目的和要求：学习带声调的音节。教学重点及难点：学习带声调的音节。教学方法及手段

学法指导：引导同学观看预习练习读写姿势教学环节设计第三课时

一，复习检查1，听写四个声母2，指名读音节二，授新课1，教学拼读方法

A出示两个小猴推卡片图。指名说说这幅图是什么意思。告知同学：ba是个音节B老师范拼b——a——baC叙述拼读方法。

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。D老师