三年级上册美术教案设计优秀5篇

三班级上册美术教案设计优秀5篇在美术教学中。如何利用不同的教学内容，激发同学的美术天分呢？我的我细心为您带来了三班级上册美术教案设计优秀5篇，假如对您有一些参考与挂念，请共享给最好的伴侣。

三班级上册美术教案篇一

第2课：课题：魔幻的颜色

课时：2课时

教学目标：

1、生疏三原色。

2、观看两个原色调和之后产生的颜色变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3、能够调出预想的颜色，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学评价建议

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

3、能否调出预想的颜色。

4、能否记住三原色以及用他们调出的间色（间色这一概念可以不消灭）。

教学实施建议：

一、课前预备

1、老师预备教具：水彩画工具，颜色卡片，图片，范作。

2、同学预备学具：水彩画工具。

二、课堂教学

1、引导阶段

由于三年纪的同学对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让同学选择两个最宠爱的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让同学自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后沟通。

2、进展阶段

让同学生疏三原色。并且真正理解“原色”的含义

将纸弄湿，将调出的颜色涂抹在作业纸上：让同学用两个指定的原色调出老师出示的那个间色。同学调出颜色胡色相肯定会有差异，让同学比一比。说说缘由。老师分别出示两个间色。让同学自己查找两种颜色调出它。同学连续尝试调出宠爱的颜色并填在画面的空白处。

3、整理与整理：可以留出格外钟左右的时间，主同学将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。

三、课后拓展

在课堂练习的基础上，可让同学做以下练习：绘出七颜色虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……

三班级上册美术教案篇二

第3课课题：大人国与小人国

课时2课时

教学目标

1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”

教学评价建议

1、能否用对比的方法，来突显仆人公的“大”或“小”。

2、用来突显仆人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

3、构图是否完整。

4、能否有意识地使用一些自己宠爱的颜色组合。

教学实施建议

一、课前预备

1、老师预备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以预备一些有关的动画片，电影等影像资料。

2、同学预备学具：同学将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……)带来。带齐绘画工具。

二、课堂教学

1、引导阶段

让同学回忆看过的`有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后争辩故事是如何表现仆人公来到了大人国（小人国）的？

请同学将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并争辩：是什么缘由使同一样物体看起来有时候显得格外大，有时候又显提格外小，让同学举例说明。

老师也可以用一些图片，告知同学：大小是通过相互比较才可以显示出来的。

2、进展阶段

同学思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现仆人公来到了大人国或小人国？连续启发同学思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？

同学依据自己的创意开头作业。

3、整理与整理

4、同学的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，老师可将作业收起来。

三、课后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

三班级上册美术教案篇三

第4课课题：前前后后

课时2课时

教学目标

1、通过回忆，观看与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

教学评价建议

1、能否例举“近大远小”的现象。

2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3、画面是否表现出了物体的前后关系。

4、三班级的同学怎样学习透视学问。

教学实施建议

一、课前预备

1、老师预备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。

2、老师依据所在地区的实际状况，在课前让同学观看道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让同学用照相，速写等方式记录观看结果。

3、同学预备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。

二、课堂教学

1、引导阶段

沟通课前观看的结果，老师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

2、进展阶段

争辩：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

知道了“近大远小”的规律后，说说你预备如何用它来表现景物前后关系？老师可以为同学的作业指定一个主题，也可以让同学争辩后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

绘画之前可以与同学探讨一下绘画挨次:先画什么比较合理？

3、整理与整理

要让同学养成将剪下的废纸屑顺手放进纸篓的习惯，这样课后的整理与整理就比较便利。

三、课后拓展

查找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简洁的语言加以书面评论。

三班级上册美术教案篇四

第1课课题：万花筒

课时1课时

教学目标

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现颜色。

教学评价建议

1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的颜色的感觉。

4、如何引导同学在设计、应用领域学习。

5、如何循序渐进地指导学校中班级同学制定设计方案。

教学实施建议

一、课前预备

1、老师预备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

2、同学预备学具：有万花筒的同学将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学

1、引导阶段

让同学看看万花筒然后争辩：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导同学观看万花筒的花样是如何对称的。引导同学观看万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2、进展阶段

首先可以让同学争辩一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形【.BAIHUAWEN.CN】花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）同学很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三班级的同学只要能表现出万花筒的图案就可以了。颜色也是考虑的一个方面，可以让同学再一次观看万花筒，将其中认为最秀丽的一个颜色组合记住。并且将它表现出来。

3、整理与整理

同学应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了。

三班级上册美术教案篇五

三班级上册美术《登山玩耍》教案

教学目标：

学问与力量：引导同学对身边的事物和发生的事情进行认真观看，结合自己的生活阅历设计制作登山玩耍棋。

过程与方法：引导同学发挥想象力，将绘画和玩耍创意结合，设计登山玩耍棋。

情感态度与价值观：通过玩耍棋的设计，制作和共同玩耍，培育同学的创新和团体协作精神。

教学重点：

设计并制作出好玩又好玩的登山玩耍棋。

教学难点：

登山路线的设计、玩耍活动的设置。

教学策略：

棋类玩耍是儿童生活中生疏的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的玩耍规章、画面、玩耍线路及角色棋、骰子的设计各不相同。本课以登山作为题材，开展登山玩耍棋的设计和制作。本课通过引导同学对身边登山这一运动的观看、分析，引导同学对这些山的景点、线路、设施等进行观看分析，绘制出相应的登山线路图，并从中渗透宠爱家乡的思想教育。在教学中可以接受“感悟发觉—观看分析—尝摸索究—观赏提升—联想制造”的教学策略。从趣味的玩耍入手激起同学的爱好，通过对玩耍棋的沟通感受玩耍的趣味；通过玩耍棋盘等的观赏，引导同学对几种玩耍棋的棋盘设计、玩耍规章进行争辩，启发同学制定玩耍规章，了解设计的内容；尝试登山路线的设计，在探究与实践中，发觉设计中的问题并尝试解决问题，进一步学习设计制作登山棋的方法；通过对其他同学作品的观赏启迪创意、拓展思路，并明确设计制作的步骤，最终接受小组合作的形式，合理分工设计制作登山棋，寓教于乐，把玩耍的过程转化为同学合作学习、共同制造的过程。

教学过程：

教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明感悟发觉1．随着铃声的响起，下课时间结束了，我想下课对于同学们来说，肯定是最快活和最欢快的时间。那么老师想了解一下你们在下课的时候都玩一些什么玩耍呢？2．看来同学们玩的花样可真不少，今日老师也给大家带来了一款玩耍，期望能够丰富大家的课余生活。（出示玩耍棋）

你生疏这种棋吗？

你还见过哪些玩耍棋？上面都有些什么？

（同学呈现带来的玩耍）

大家想不想自己设计制作一副玩耍棋呢？这节课我们就来做一副“登山棋”（板书课题）

从趣味的玩耍入手激起同学的爱好，通过对玩耍棋的沟通感受玩耍的趣味。观看分析（出示棋谱）小组争辩、汇报1．一幅玩耍棋都会由哪几部分组成？

棋盘、棋子、色子，我们要进行玩耍这三部分是缺一不行。

2．那么在整副玩耍棋里面，你们认为哪一部分是最主要的呢？（棋盘）

棋盘里都有什么？

（名称、路线图、用于设置障碍和嘉奖方法的图标、装饰美化的图案、玩耍方法介绍等）

通过棋谱图片，引导同学观看玩耍棋的组成。引导同学对几种玩耍棋的棋盘设计、玩耍规章进行争辩，启发同学制定玩耍规章，了解设计的内容。

尝摸索究下面我们来设计一条登山路线1．让同学在画纸上任凭画一条弯曲线，尽量把纸画满。

2．选取同学草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。

实践总结：

线过于弯曲密集？不利于支配线路。

线条流畅伸展？棋格挨次明显。

方法总结：

（1）在纸上任凭画一条弯曲的线。

（2）依据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的大事，想象创作内容，要支配的景物。

（3）支配棋子的行进路线图或序号。

（4）依据画面想象如何进行登山玩耍。

尝试登山路线的设计，在探究与实践中，发觉设计中的问题并尝试解决问题，进一步学习设计制作登山棋的方法观赏提升1．观赏其他同学设计的登山棋说一说你最宠爱哪副棋？为什么？

它的设计有什么独到之处？

哪副棋的棋盘最秀丽？

2．假如现在让你来设计一副棋盘，你会从哪一步入手呢？接下来又该设计什么呢？

（1）设计起点、终点（在合适的位置上设计）

（2）设计路线（路线不要过于简单、要便于玩耍、要为画面留出足够的空间）

（3）设计画面（要有自己的特点，要以一个主题贯穿，画面颜色要丰富、装饰性要强，同时可以设计出不同类型的画面）

（4）设计标题（给玩耍棋起名字）

（5）设计玩耍提示（要富有创意性）

（6）设计玩耍说明

在绘制棋盘的同时，别忘了制作符合自己特点和共性的棋子和色子。

通过对其他同学作品的观赏启迪创意、拓展思路。明确设计制作的步骤和要求。

联想制造1．作业要求：（1）路线清楚、构图完整、颜色搭协作理、图案设计新颖。