教师招聘考试题库《学习心理》考点

参考答案:D教师招聘考试题库《学习心理》考点(2017年最新版)(二)1、单选题教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是_____。A:自我效能感理论B:成就动机理论C:强化理论D:动机归因论参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：所谓强化，是指使个体的行为频率出现的可能性增加的结果。如教师的表扬、奖励、好成绩、他人的认可等。2、单选题根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为_____。A:25%B:50%C:75%D:90%参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为50%的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。因此，答案选B。3、单选题英语学习中，当学完单词“eye”(眼睛)和“ball(球)”后，再学习“eyeball”(眼球)时，即可以产生_____。A:正迁移B:负迁移C:一般迁移D:特殊迁移本题解释:【答案】D。解析：具体迁移也称为“特殊迁移”，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。比如英语学习中，当学完单词“eye”(眼睛)和“ball(球)”后，再学习“eyeball”(眼球)时，即可以产生特殊迁移。因此，答案选D。4、填空题利用表格是常用的组织策略，表格一般有____和____。参考答案:一览表双向表5、单选题对学习迁移现象最早做出系统解释的是_____。A:形式训练说B:相同要素说C:概括说D:认知观参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：对学习迁移现象最早做出系统解释的是形式训练6、单选题由于生物老师讲课富有激情，唤起学生对生物的兴趣，此学习动机属于_____。A:近景间接性B:远景直接性C:远景间接性D:近景直接性参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题考查的是学习动机的分类。根据学习动机起作用时间的长短可以将学习动机划分为远景性动机和近景性动机，“教师讲课唤起学生的情趣”是近景性动机，近景性动机又分为近景的直接动机和间接动机。近景性直接性表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好；而远景性间接动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映；题干中是学生对生物的兴趣，故应7、单选题动机强度与学习效率之间的关系是_____。A:成正比关系B:成反比关系C:没有关系参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题考查的是学习动机与学习效率之间的关系。学习动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系。8、单选题小刘为了得到老师和父母的奖励而努力学习，他的学习动机是_____A:高尚动机B:内部动机C:外部动机D:低级动机参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考查的是动机的分类。内部动机是人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部动机是人们由于外部诱因所引起的动机。如物质奖励、荣誉地位等。小刘为了奖励而学习，是由于外部诱因所引起的动机，所以是外在动机。9、判断题只有低层次的需要全部得到满足才会产生高层次的需要__要参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。一般说来，低级需要只要有部分满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可能受新的需要支配。10、单选题附属内驱力表现最为突出的时期是_____。A:儿童早期B:少年期C:青年初期D:青年晚期参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。11、单选题有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于_____。A:直接的近景性动机B:间接的近景性动机C:直接的远景性动机D:间接的远景性动机参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：间接近景性动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。比如，有的中学生“为老师的鼓励而努力学学习”等，就属于间接近景性动机，这种学习动机具有不稳定的特性，持久性差。因此，答案选B。12、单选题以下属于元认知计划策略的是_____。A:设置学习目标B:对材料进行自我提问C:测验先做简单题目D:考试时监视自己速度和时间参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。因此，答13、单选题只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这是_____的观A:形式训练说B:共同要素说C:概括说D:奥苏贝尔的认知观参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。因此，答案选B。14、单选题人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是_____。A:学习需要B:动机归因C:成就动机D:自我效能感参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断。这一概念最早由班杜拉提出。15、判断题教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。_____参考答案:正确本题解释:【答案】√。解析：诱因可分为正诱因和负诱因。当个体因趋向或接受它而得到满足的诱因称为正诱因；如果个体因逃离或躲避它而得到满足，这种诱因称为负诱因。诱因可以是物质的，也可以是精神的。例如，对学生而言，教师的表扬是正诱因，斥责是负诱因。16、简答题【简答题】什么是元认知?元认知策略的种类有哪些?参考答案:【参考答案】(1)元认知是对认知的认知，具体地说，是个体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识、观念与对认知行为的调节、控制。(2)元认知策略的种类元认知计划策略：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知监控策略：元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。元认知调节策略：元认知调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略效果的检查及时修正、调整认知策略。17、单选题_____是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。A:认知策略B:元认知策略C:基本策略D:辅助性策略参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。18、多选题根据迁移的性质(即迁移的影响效果不同)，迁移可以分为：_____。A:正迁移B:负迁移C:一般迁移D:特殊迁移E:水平迁移参考答案:AB本题解释:【答案】AB。解析：这是根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分的。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。因此，答案选AB。19、填空题学习动机是由学习需要和____两个基本成分构成。参考答案:学习期待20、单选题概括说，亦称“类化说”，由美国心理学家_____提A:桑代克B:布鲁纳C:贾德D:奥苏贝尔参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：概括说，亦称“类化说”，由美国心理学家贾德提出。1908年，贾德批评了桑代克的相同要素说，认为桑代克仅把注意力集中在先期与后期的学习活动所共有的那些因素上是不够的。他主张用概括说解释迁移现象。因此，答案选C。21、单选题由于外部诱因引起的学习动机称作_____。A:外部学习动机B:诱因性学习动机C:强化性动机D:激励性学习动机参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。比如，某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而在学习活动之外。因此，答案选A。22、填空题____指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断。参考答案:阿特金森和麦克里兰23、简答题联系教学实际，谈谈如何促进学生的学习迁移。参考答案:【参考答案】(1)精选教材要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一间学科中的基本知识(比如基本概念、基本原理)、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。(2)合理编排教学内容精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。(3)合理安排教学程序合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。(4)教授学习策略，提高迁移意识性“授之以鱼，不如授之以渔”。这意味着仅教给学生组织良好的信息还是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等等。掌握必要的学习策略及其元认知策略是达到这一目标的有效手段。24、多选题根据迁移内容的不同抽象与概括水平，迁移可以分为。_____A:正迁移B:负迁移C:一般迁移D:垂直迁移E:水平迁移参考答案:DE本题解释:【答案】DE。解析：根据迁移内容的不同抽象与概括水平而进行的划分，迁移可以分为水平迁移、垂直迁移。水平迁移也称“横向迁移”，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称“纵向迁移”，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。因此，25、填空题____指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。参考答案:重组性迁移26、单选题在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于_____。A:组织策略B:精细加工策略C:复述策略D:元认知策略参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重视学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。它包括利用无意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、画线等。在学习过程中，学习者采用在主题句下画线来帮助学习的方法是画线法，属于复述策略。因此，答27、填空题马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是____的需要。要参考答案:自我实现28、单选题在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于_____。A:元认知策略B:精细加工策略C:认知策略D:复述策略参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：在学习中，学习者根据学习内容画出网络关系图，通过图来图解各种观点是如何相互联系的，找出知识之间的结构，这属于组织策略；而组织策略又是认知策略中的一种。因此，答案选C。29、简答题学习策略训练要遵循哪些原则?参考答案:【参考答案】学习策略训练遵循以下原则：(1)主体性原则主体性原则是指任何学习策略的使用都有赖于学生主动性和能动性的充分发挥。主体性原则既是学习策略训练的目的，又是必要的方法和途径。(2)内化性原则内化性原则是指训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。(3)特定性原则学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。(4)生成性原则生成性原则是指学习者要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。(5)自我监控原则自我监控原则是指学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略，并能反思和描述自己对学习策略的运用过程。(6)个人自我效能感原则个人自我效能感原则是指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力。30、单选题下面四个成语或俗语中，哪一个是典型的迁移现象。_____A:思维敏捷B:聪明过人C:触类旁通D:物以类聚参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举31、判断题元认知是指个体对自己的认知过程和结果的意识，即对自己认知活动的认知。_____参考答案:正确本题解释:32、单选题韦纳的成就归因理论认为，个性进行成败归因有六个基本因素，各个因素按其特征可分为原因源、稳定性、可控性三个维度，其中属于内部的，不稳定的，可控制的因素是_____。A:能力B:努力C:难度D:运气参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：努力是内部的、不稳定的、可控的，个体有时会努力工作，有时会很懒惰。33、多选题相同要素说是由_____共同提出，是对形式训练说的一种挑战。A:桑代克B:贾德C:伍德沃斯D:奥苏贝尔参考答案:AC本题解释:【答案】AC。解析：相同要素说是由桑代克、伍德沃斯共同提出的。34、多选题学习策略的训练要遵循的原则有_____。A:内化性原则B:理论联系实际原则C:特定性原则D:生成性原则参考答案:ACD本题解释:【答案】ACD。解析：本题考查的是学习策略的训练原则。学习策略的训练原则包括：主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效的监控、个人自我效能感。35、多选题常用的精细加工策略有_____。A:记忆术B:做笔记C:提问D:生成性学习E:利用背景知识，联系实际参考答案:ABCDE本题解释:【答案】ABCDE。解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。一些常用的精细加工策略有：记忆术；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际。因此，答案选ABCDE。36、填空题在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是。____参考答案:马斯洛37、填空题____也称“普遍迁移”、“非特殊迁移”，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中参考答案:一般迁移38、简答题甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数字竞赛中得过奖，升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，在班级的排名在30几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机？参考答案:【参考答案】(1)甲同学对学习丧失信心的原因主要有：①兴趣和好奇心未得到充分地激发兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。甲同学本来对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖，但是由于其兴趣和好奇心未得到充分地激发，最后导致学习兴趣丧失。②不良的家庭教育环境家长并未对孩子成绩不理想的原因进行了解和分析，而是一味地责骂，降低了甲同学学习的主动性和积极性，甚至扭曲了孩子的个性，不利于他的健康成长。③不正确的学习归因甲同学对自己成绩不佳进行了错误的归因，想取得成绩又认为自己做不到，导致丧失了学习信心。④教师对其进行错误的反馈教师对甲同学试卷的评判过于激进，给予甲同学错误的信息反馈，导致其对学习失去兴趣。(2)教师激发学生的学习动机，应做到如下几点：①创设问题情境，实施启发式教学②根据作业难度，恰当控制动机水平③正确指导结果归因，促使学生继续努力④充分利用反馈信息，妥善进行奖惩39、单选题下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是_____。①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好A:①②B:①④C:②③D:②④参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除ABD确答案选C。40、单选题生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个_____。A:新的理解B:不同的见解C:认知策略D:类比或表象参考答案:C参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，比如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。这种方法最重要的一点，就是需要积极的加工，不是简简单单地记录和记忆信息，不是从书中寻章摘句或稍加改动，而是要改动对这些信息的知觉。因此，答案选D。41、填空题____通常被认为是一种通过练习和使用某种力量克服障碍，完成某种任务的愿望或倾向。参考答案:成就动机42、单选题由于个体的内在的需要引起的动机称作_____。A:外部学习动机B:需要学习动机C:内部学习动机D:隐蔽性学习动机参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的学习动机。比如，学生的求知欲、学习兴趣等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。因此，答案选C。43、单选题与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为_____。A:直接的近景性动机B:间接的近景性动机C:远景性动机D:直接的远景性动机本题解释:【答案】C。解析：远景性动机是与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性。比如，我国多数的中学生都能把自己的学习活动与祖国的未来相联系，树立起为祖国争光、为人民作贡献的学习动机。因此，答案选C。44、填空题奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即____、自我提高内驱力以及附