《阿长与〈山海经〉》课件

第二单元第6课阿长与《山海经》义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册第二单元第6课义务教育课程标准实验教科书（1作者与作品

鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。其代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》等。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》，体裁散文。作者与作品鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国2作者与作品：《朝花夕拾》

原名《旧事重提》，是鲁迅唯一的一本散文集；是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字,是回忆性散文。作者与作品：《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是3学习目标：1、整体感知课文，把握阿长这个人物形象。2、理解重点句子的含义，体会作者的感情。3、理清写作思路，学习“欲扬先抑”的写法。学习目标：1、整体感知课文，把握阿长这个人物形象。4整体感知：通读课文，划出生字词。思考：课文围绕阿长写了哪几件事？整体感知：5生字生词：憎恶（）絮说（）劈头（）灸疮疤（）惧惮()粗拙（）

震悚（）惶（

）急孤孀(）

掳（

）去

霹（

）雳（

）

疏（

）懒

骇（

）

斋（）诘（）zēngwùxùpījiǔchuāngbādànjiésǒngzhuōzhāishuānglǔhuángpīlìshūhài生字生词：zēngwùxùpījiǔchuāngbādàn6解释词语：莫名其妙：深不可测：情有可原：惶急：诘问：惧惮：震悚：

害怕。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。追问、责问。恐惧、着急。从情理上可以原谅。深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。解释词语：莫名其妙：害怕。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。追问、7思考：

课文围绕阿长写了哪几件事？1、介绍长妈妈称呼的由来。2、喜欢“切切察察”。3、限制我的行动4、摆成“大”字的睡相。5、令人厌烦的规矩，教“我”不少道理。6、讲“长毛”的故事。7、谋害我的隐鼠8、为“我”买《山海经》。思考：

课文围绕阿长写了哪几件事？1、介绍长8精读课文：1、你觉得阿长是怎样一个人？结合课文内容，填写这个句子：

一个

的阿长。精读课文：1、你觉得阿长是怎样一个人？结合课文内容，填写这个9一个

的阿长请同学读读这一段：“先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了”。地位低下一个的阿长请同学读读这一10一个

的阿长比如爱说闲话。请读这段：常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。饶舌多事一个的阿长比如爱说11一个

的阿长比如睡相不好。“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻.”一条胳膊还搁在我的颈子上。试着读读。粗俗一个的阿长比如睡12一个

的阿长爱管闲事。管“我”很严，告我的状。就连拔一株草，翻一块石头都告。教“我”许多规矩。吃福橘时有一套古怪的仪式。还有一肚子繁琐的道理。人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子不许走进去；落地的饭粒要捡起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹杆底下不可钻过去等等。阿长身世不幸，出来做工，文中可见她并没有奢望，只求个“顺顺流流”，在这些语句中能看出中年鲁迅对她的理解和同情。饶舌、多事一个的阿长爱管闲事。管“我”13一个

的阿长

认认真真地讲“长毛”的故事。孩子向来是喜欢那些神奇怪异的事情的，长毛的故事让“我”觉得她很有些神力。这里，愚昧的阿长因讲这个愚昧的故事而有了人性的温馨，幼稚的我因听故事时那份真实的童心而拥有了一份童年的神奇。一个可笑的故事也因两个人的两份真心而让人回味无穷。正是这些内容，长妈妈才是个完整可信的人，使得我们为她的真实纯朴而感动。无知、愚昧一个的阿长认认真真14一个

的阿长费尽周折给我买《山海经》。愿为“我”做任何事情。表现了对“我”的关心爱护。也是“我”对她产生新的敬意以至后来无限怀念的转折点。这一点下节课我们还会重点学习。善良、爱孩子一个的阿长善良、爱孩子15

一个

的阿长一个地位低下的阿长。一个粗俗的阿长一个饶舌、多事的阿长一个无知、愚昧的阿长。一个善良的爱孩子的阿长一个16精读课文：2、文中用了很多的贬义词，表现出作者当时对阿长是什么感情？但文章从整体来看，作者对阿长是什么态度，什么感情呢？精读课文：2、文中用了很多的贬义词，表现出作者当时对阿长是什17《阿长与〈山海经〉》课件18我对阿长的感情变化过程不大佩服-----空前的敬意-----憎恶-----新的敬意-----怀念我对阿长的感情变化过程不大佩服-----空前的敬意-----19小结1、掌握了本文的生字词。2、理清了文章围绕阿长的所写的几件事，领会了“我”对阿长的感情变化。3、了解了作者欲扬先抑的写作手法。小结20同学们，下课！同学们，下课！21

第二单元第6课阿长与《山海经》义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册第二单元第6课义务教育课程标准实验教科书（22作者与作品

鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。其代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》等。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》，体裁散文。作者与作品鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国23作者与作品：《朝花夕拾》

原名《旧事重提》，是鲁迅唯一的一本散文集；是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字,是回忆性散文。作者与作品：《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是24学习目标：1、整体感知课文，把握阿长这个人物形象。2、理解重点句子的含义，体会作者的感情。3、理清写作思路，学习“欲扬先抑”的写法。学习目标：1、整体感知课文，把握阿长这个人物形象。25整体感知：通读课文，划出生字词。思考：课文围绕阿长写了哪几件事？整体感知：26生字生词：憎恶（）絮说（）劈头（）灸疮疤（）惧惮()粗拙（）

震悚（）惶（

）急孤孀(）

掳（

）去

霹（

）雳（

）

疏（

）懒

骇（

）

斋（）诘（）zēngwùxùpījiǔchuāngbādànjiésǒngzhuōzhāishuānglǔhuángpīlìshūhài生字生词：zēngwùxùpījiǔchuāngbādàn27解释词语：莫名其妙：深不可测：情有可原：惶急：诘问：惧惮：震悚：

害怕。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。追问、责问。恐惧、着急。从情理上可以原谅。深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。解释词语：莫名其妙：害怕。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。追问、28思考：

课文围绕阿长写了哪几件事？1、介绍长妈妈称呼的由来。2、喜欢“切切察察”。3、限制我的行动4、摆成“大”字的睡相。5、令人厌烦的规矩，教“我”不少道理。6、讲“长毛”的故事。7、谋害我的隐鼠8、为“我”买《山海经》。思考：

课文围绕阿长写了哪几件事？1、介绍长29精读课文：1、你觉得阿长是怎样一个人？结合课文内容，填写这个句子：

一个

的阿长。精读课文：1、你觉得阿长是怎样一个人？结合课文内容，填写这个30一个

的阿长请同学读读这一段：“先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了”。地位低下一个的阿长请同学读读这一31一个

的阿长比如爱说闲话。请读这段：常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。饶舌多事一个的阿长比如爱说32一个

的阿长比如睡相不好。“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻.”一条胳膊还搁在我的颈子上。试着读读。粗俗一个的阿长比如睡33一个

的阿长爱管闲事。管“我”很严，告我的状。就连拔一株草，翻一块石头都告。教“我”许多规矩。吃福橘时有一套古怪的仪式。还有一肚子繁琐的道理。人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子不许走进去；落地的饭粒要捡起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹杆底下不可钻过去等等。阿长身世不幸，出来做工，文中可见她并没有奢望，只求个“顺顺流流”，在这些语句中能看出中年鲁迅对她的理解和同情。饶舌、多事一个的阿长爱管闲事。管“我”34一个

的阿长

认认真真地讲“长毛”的故事。孩子向来是喜欢那些神奇怪异的事情的，长毛的故事让“我”觉得她很有些神力。这里，愚昧的阿长因讲这个愚昧的故事而有了人性的温馨，幼稚的我因听故事时那份真实的童心而拥有了一份童年的神奇。一个可笑的故事也因两个人的两份真心而让人回味无穷。正是这些内容，