体育教学反思跳绳（共15篇）

第27页共27页体育教学反思跳绳〔共15篇〕篇1：体育跳绳教学反思体育跳绳教学反思这节课主要以培养学生自主学练和培养学生创新思维为主；在课堂上我示范了几个把戏给学生看，然后让学生分组进展创编。在学生自主学练过程中，每位学生都非常投入地进展创编各种把戏跳绳，我边巡视边指导学生练习，发现他们的创编中有着各种各样的把戏跳绳，在展示活动中，有个人单脚跳绳、后脚跳绳、双手穿插式、双脚交替式跳绳、旋转式跳绳、下蹲式跳绳、还有双人连锁式跳绳等等，让我很惊讶；假设：这节课，我还是采用前几次课的教学方法，老师教--学生学，那么学生所学的`知识永远在老师的程度之下，学生就没有开展的空间，因此我觉得应该要积极培养学生的创新思维，要作到真正的“授之已渔”。在学生展示活动中，我积极鼓励大局部学生，要大胆地向同伴展示自己的创新成果，并且鼓励学生，让学生参加展示活动，使学生做到“相信我能行，辞别我不行”；大大增强学生的自信心，让学生真正体验成功的喜悦。通过对这节课的教学反思，我觉得在课堂上正确的引导是非常的重要的，老师在教学过程中的主导作用不能仅仅表达在教案的设计上，更应该在教学过程中灵敏的把握教学机制，即时的调整课堂构造，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的学习兴趣为目的。篇2：小学体育《跳绳》教学反思小学体育《跳绳》教学反思教材分析^p跳绳是一种非常有效的有氧运动。能促进儿童安康发育，跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环，促进机体的新陈代谢，有利于儿童安康成长；能培养儿童的平衡感和节奏感，跳绳时的`动作可谓左右开弓，上下齐动，有助于儿童左脑和右脑平衡、协调地开展，还可以培养儿童的节奏感；能帮助儿童确立方位感和培养其整体意识，儿童在跳绳过程中，有时是单人跳，有时是双人跳，有时是多人数，这有利于儿童形成准确的方位感。儿童在跳绳活动中，可以自觉地形成组织纪律性，可以培养其团结协作精神和集体观念。学情分析^p学生跳绳时，不是绳到了脚边还没起跳，就是绳还没到脚边就先起跳了。学生没有掌握跳绳时的节奏。跳绳不但需要身体各部位动作的协调配合，还需要良好的节奏感。因此，需要分步训练。根据学生的体能情况，在学跳绳之前的一段时间里做一些练习跳跃、练习耐力的活动。比方小青蛙跳荷叶、我跟球儿体跳、跳蹦床等，以增强学生的体质，更好地完成跳绳课的学习。教学目的1、开展学生弹跳才能和下肢力量，培养学生竞争意识。2、通过游戏开展学生配合和协调的才能，培养学生团结协作的集体精神。教学重点和难点重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。难点：在练习中，可以掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。教学流程示意1、游戏导入。模拟各种动物的行走、跳跃。2、徒手听节奏跳。先让学生一边拍手一边跳，然后随着节奏跳。3、按节奏模拟跳绳动作。学生仍空着双手，按照在第一步训练中已熟悉的节奏，双臂和双脚模拟跳绳的动作。4、单手拿绳〔握住跳绳的两头〕，按正常的节奏模拟跳绳动作。左、右手交替拿绳，要求绳落地时双脚跳动。5、双手拿绳实际练习。篇3：小学体育跳绳教学反思跳绳是开展跳跃才能的传统性运动工程。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要打破的难点。为了打破本节教学重点单脚跳。我在根底局部的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单脚跳”。当学生看到他们的一些同伴跳得那么好，早早已跃跃欲试。再听到老师鼓励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述才能及互动、合作学习的意识。我邀请会单脚跳的学生说出技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过屡次的尝试一些学生学会了单脚跳的动作要领，但仍有一局部学生还不会仍旧在练习，这时的学生渴望有人能帮助他练习。于是我为学生们创设了小组互助合作学习的气氛。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势进一步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。在这节课中我的优点是：1、注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法与老师提示相结合。2、教学目的较清楚，围绕教学目的让学生的语言表达才能、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵敏性等方面都得到了锻炼。3、课程环节清楚，根本完成了教学任务。本节课的教学也使我找到了自身的缺乏：1、作为一名体育老师，专业知识的学习仍然不够。如：教学方法、游戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中，如何有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的预测性备课经历缺乏。总之作为一名老师，如何备好一节课，如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为打破口时刻催促自己改良、学习。篇4：小学体育跳绳教学反思本节体育课贯穿了“安康第一,快乐为本”的指导思想，注重了学生心理安康和身体安康的协调开展，在教学中，遵循了“以学生为主体，老师为主导”的原那么，充分调动了学生学习的积极性，并且在教学中引导学生学会评价、学会合作、学会欣赏别人。这节课主要以培养学生创新思维为主，在课堂上在学生自主学练过程中，每位学生都非常投入地进展跳绳，我边巡视边指导学生练习。在学生展示活动中，我积极鼓励大局部学生，要大胆地向同伴展示自己的创新成果，并且鼓励学生，让学生参加展示活动，使学生做到“我能行”，听到老师鼓励性的话，学生们都迫不及待地尝试起来，练习的积极性特别高。通过对这节课，我觉得在课堂上正确的引导是非常的重要的，老师在教学过程中的主导作用不能仅仅表达在教案的设计上，更应该在教学过程中灵敏的把握教学机制，即时的调整课堂构造，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的学习兴趣为目的，为了打破本节教学重点，我在根底局部的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点。篇5：小学体育《跳绳》教学反思教材分析^p1、以学生的开展为中心，针对我校该年龄段学生的心理、生理特点，引导学生积极主动的参与体育活动，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。既面向全体，又注意个体差异，因材施教，注重分层教学。2、通过本节课的学习，使学生掌握双人跳绳的动作要领，开展学生的反响速度，弹跳和动作协调才能，培养学生的团结合作才能。学情分析^p三年级小学生正处在生长发育时期，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育还不完善。好动是他们的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧，喜欢表现，愿意被老师和同学重视，自信心强。但有时还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。另外他们的团体意识在逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓重兴趣，开场注意老师和同学们对自己的态度。根据小学生活泼、好动的特点，在课上通过不断变化的体育活动来进步他们的自信心以及意志品质和调节情绪的才能。同时关注学生学习方式的改变，重视学生自主学习、探究学习、合作学习才能的进步，进步体育技能和增进身心安康。因此，从学法设计到施行的各个环节，确立了学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新精神。教学目的1、使学生主动参与双人跳绳动作的学习，并大胆向同学展示自己的动作。2、使学生初步掌握双人跳绳的动作方法，并能运用它进展各种方法的创新练习。3、通过跳绳练习，开展学生耐力、灵敏和协调等素质，促进肌肉、关节、韧带的发育。4、培养学生刻苦、顽强、勇于探究、积极练习的优秀品质。教学重点和难点重点：让学生理解互相配合、合作的重要性，并掌握其要点。难点：两人动作间自然、连接的衔接，并掌握正确的节奏。篇6：小学体育《跳绳》教学反思教材分析^p跳绳是一种非常有效的有氧运动。能促进儿童安康发育，跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环，促进机体的新陈代谢，有利于儿童安康成长；能培养儿童的平衡感和节奏感，跳绳时的动作可谓左右开弓，上下齐动，有助于儿童左脑和右脑平衡、协调地开展，还可以培养儿童的节奏感；能帮助儿童确立方位感和培养其整体意识，儿童在跳绳过程中，有时是单人跳，有时是双人跳，有时是多人数，这有利于儿童形成准确的方位感。儿童在跳绳活动中，可以自觉地形成组织纪律性，可以培养其团结协作精神和集体观念。学情分析^p学生跳绳时，不是绳到了脚边还没起跳，就是绳还没到脚边就先起跳了。学生没有掌握跳绳时的节奏。跳绳不但需要身体各部位动作的协调配合，还需要良好的节奏感。因此，需要分步训练。根据学生的体能情况，在学跳绳之前的一段时间里做一些练习跳跃、练习耐力的活动。比方小青蛙跳荷叶、我跟球儿体跳、跳蹦床等，以增强学生的体质，更好地完成跳绳课的学习。教学目的1、开展学生弹跳才能和下肢力量，培养学生竞争意识。2、通过游戏开展学生配合和协调的才能，培养学生团结协作的集体精神。教学重点和难点重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。难点：在练习中，可以掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。教学流程示意1、游戏导入。模拟各种动物的行走、跳跃。2、徒手听节奏跳。先让学生一边拍手一边跳，然后随着节奏跳。3、按节奏模拟跳绳动作。学生仍空着双手，按照在第一步训练中已熟悉的节奏，双臂和双脚模拟跳绳的动作。4、单手拿绳〔握住跳绳的两头〕，按正常的节奏模拟跳绳动作。左、右手交替拿绳，要求绳落地时双脚跳动。5、双手拿绳实际练习。篇7：体育跳绳教学课堂反思跳绳是小学二年级必须掌握的一门体育技能，也是我们学校学生比拟喜欢的一项体育运动。而本节课的两人合作跳绳是初次涉及，学生很是喜欢，兴趣高涨，都想抓紧尝试一下，这也是本节课学习的有利因素。通过一节课的练习后，学生的技术程度均得到了进步，两人的默契也得到了培养。在本课的开场局部，我通过绳操进展准备活动，目的是为了使学生在学习前有一个愉快的心情，并调动学生积极性。显然目的已经到达，但是少数学生动作方面有待标准。根本局部的合作式跳绳，除了根本的动作技术的教授外，还为开展学生的耐力素质，开展学生的反响、灵敏、合作等素质。在合作式跳绳中，我先复习了单人单跳，在一定的时间内自由跳绳计数，然后引导学生进展双人跳绳，遵循了循序渐进的生理原那么。在双人跳绳中，我先让学生自由体会双人跳绳的动作，并没有先将方法告诉学生，而是让学生自由发挥，然后让学生比拟双人跳绳和一个人跳绳的区别，然后引导学生进展双人跳绳练习，让学生大胆尝试各种不同的双人跳绳方法，老师巡回指导。通过本节课的练习，大局部学生可以完成教学目的，两人愉快的完成合作跳绳，但仍有个别学生找不到两人的节奏，特别是对于两人的配合有些惆怅，这还需要时间来解决。但本节课的教学仍然存在一些问题：1、教学内容涉及的练习密度相对来说有点大，学生一节课都在跳与跳中进展着活动，相对休息调整的时间有些少，所以一节课下来学生显得有些累。2、在两人合作跳绳的教授中，教学方法有些单一，过多注重了学生的练习成果，而无视了学生的体验感受。知缺乏才能谈进步，我会针对自己课堂中存在的问题思索努力的方向和方法，希望每一节课堂都是在进步中成长。篇8：体育跳绳教学课堂反思本次我就我上过的一节【跳绳】的体育课进展反思，我进展的是初二年级的单编跳绳的教学，跳绳是开展跳跃才能的传统性运动工程。在教学中如何调动学生学习的积极性使我首先打破的难点，为此我在开场局部和准备局部种设计了一些训练游戏。如：报数比快、正反话等调动学生的积极性，进步他们的注意力。为了打破本节课教学重点双手交替编花跳，我在根底局部的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的'跳法，从而引起本节课的重点“单编跳”，看到别的同学跳的那么好，有的学生早已迫不及待，在我的鼓励下他们纷纷跳起，但是绝大多数的学生都失败了，此时正是我提示方法的好时机，我给他们展示与讲解了一番，又把他们分成小组，互相帮助互相学习，学生们在学习中自身的优势、进步得到了展示，而且树立坚韧的意志品质和良好的合作学习态度，为了更好的开展学生的跑、跳的灵敏性和合作意识，我在根底局部又设计了“老鹰抓小鸡”的游戏，学生在游戏中体验到了集体活动的快乐，一节课我们收获很多，而我的收获更多。1.教态要自然亲切，注意教法的运用，要以学生学习为主体，注意了再练习中的平安问题。2.教学的目的要清楚，语言表达才能得到了锻炼。3.专业知识缺乏，教法方式待改良，对教学预测性备课缺乏。总之作为一名实习老师，如何备好一节体育课？如何上好一节体育课？是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为打破口时刻监视自己改良、学习。篇9：二年级体育跳绳教学反思跳绳是开展跳跃才能的传统性运动工程，在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要打破的难点。为此我在开场局部和准备局部中设计了一些训练游戏。如：报数比快、反口令练习等调动学生学习的积极性，进步他们参加体育活动的积极性、注意力。老师又在训练中赋予适时的点评、鼓励，学生表现出了很高的学习积极性。为了打破本节教学重点单摇跳绳。我在根底局部的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单摇跳绳”。当学生看到他们的同伴单摇跳绳跳得那麽好，早早已跃跃欲试。再听到老师鼓励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述才能及互动、合作学习的意识。我邀请会跳单摇的学生说出跳单摇的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过屡次的尝试个别学生学会了单摇跳的动作要领，但大多数学生仍旧焦急的练习。这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的气氛。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。篇10：二年级体育跳绳教学反思作为一名小学的体育老师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“跳绳”这一教学活动。跳绳是小学生非常喜欢的一种体育活动，通过“以绳练跳”使学生掌握多款式的跳绳方法这是必要。同时，为了活泼课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式，互相鼓励，使学生到达“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的开展，进步学生的弹跳才能，灵敏性、协调性等。我在教学《跳短绳》一课，采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进展教学尝试，获得了较好的效果。课前，激发学生模拟小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学理论中在灵敏运用各种教法和学法，是新课改对老师的根本要求。在教学过程中要处理好传授知识与培养才能的关系，注意培养学生的理论才能，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立考虑的才能，探究学习中培养解决问题才能，合作学习中进步合作交流的才能。篇11：跳绳-体育课时方案及教学反思跳绳-体育课时方案及教学反思体育课时方案教学反思：教学过程中首先采用统一讲解分步示范的方法，观察哪些学生会跳绳，学的比拟快，然后以小组的形式分开练习，技术好的做小组长让他们互相帮助进展练习。练习过程中还是发现有些学生拿着绳不动或上下肢配合不默契，为此我将这局部学生聚集在一起，教他们从根底练起，再加上鼓励性的语言，如：哇！你好棒！这么快就学会了；跳的不错。通过一节课的学习多数学生都会跳绳。为了打破本节教学重点并脚跳。我在根底局部的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“并脚跳”。当学生看到他们的一些同伴跳得那么好，早早已跃跃欲试。再听到老师鼓励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述才能及互动、合作学习的.意识。我邀请会并脚跳的学生说出技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过屡次的尝试一些学生学会了并脚跳的动作要领，但仍有一局部学生还不会仍旧在练习，这时的学生渴望有人能帮助他练习。于是我为学生们创设了小组互助合作学习的气氛。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势进一步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。篇12：小学体育跳绳课教学反思小学体育跳绳课教学反思小学体育《跳绳》课教学反思在教学过程中,老师、学生、教材三者通过复杂的互相作用,使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中,老师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的“教”和学生的“学”和创新的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学效劳呢?作为一名小学的体育老师的我,着眼学生,从学校实际出发,略谈“跳绳”这一教学活动。跳绳是小学生非常喜欢的一种体育活动,通过“以绳练跳”使学生掌握多款式的跳绳方法这是必要。同时,为了活泼课堂的教学气氛,我让学生两人一组结对,以比赛的形式,互相鼓励,使学生到达“练跳”的目的,既可收到良好的创新教学效果,又可促进学生身心的开展,进步学生的弹跳才能,灵敏性、协调性等.我在教学《跳短绳》一课,采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进展教学尝试,获得了较好的效果。课前,激发学生模拟小兔、袋鼠等动物跳,然后,布置小动物学跳绳,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习。练习过程中,一些根底好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习把戏跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的.同学。每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅体育课上跳,回家跳,课间非常钟也在跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学理论中在灵敏运用各种教法和学法,是新课改对老师的根本要求。在教学过程中要处理好传授知识与培养才能的关系,注意培养学生的理论才能,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立考虑的才能,探究学习中培养解决问题才能,合作学习中进步合作交流的才能篇13：体育把戏跳绳的教学反思体育把戏跳绳的教学反思本节课我以短跳绳贯穿始终,由易到难,循序渐进的进步学生跳绳的才能,在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。课堂气氛活泼,学习热情高,能较好地完成了课时的教学目的。在学习多样跳绳中我采用了自由结合,小组合作的形式进展了初步讨论和理论,给了学生合作的场所,各小组创新赛又刺激了合作的深度,任意组合搭配,增加了合作的可能性。爱因斯坦说过:“发现问题比解决问题更重要。”在本节课中,我引导学生擅长观察,积极考虑,在最初的合作中,学生从学习的理论中去发现问题,然后主动的去探究研究,学生会考虑摇绳的动作要领是什么?动作方法有什么不同?如何在原来的把戏根底上有所创新。在把戏跳绳的过程中,学生通过动体――动脑――理论――体验,主动探究,在锻炼身体的同时,学会发现问题,解决问题,这种学习方式更主动,更积极,学生的'学习兴趣更浓,思维也更活泼。假如说跳绳给学生带来的是尽情,那么创编把戏跳绳那么给学生送去了尽兴。学生在自己的“作品”上,在同学间的两次合作中,在老师的鼓励下,根据自己的才能和经历做各种跳绳的练习,不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生擅长动脑、敢于创新、大胆理论的优秀品质。把戏跳绳让我的学生们领略到了体育的快乐,还掌握了体育技能,进步身体素质。同时还培养了学生不服输的精神,满足了学生的表现欲,增强了学生的自信心。在这节课中,假如在学生小组交流多样跳绳过程中,我能着重要求学生练习大局部学生不会的把戏,老师进展必要的技术指导,然后再进展比赛稳固,相信效果会更上一层楼,在以后的教学中更要重视学困生的身心安康,使每位学生都能在体育课中体验成功的快乐和喜悦。篇14：关于体育跳绳教学设计一、设计意图：跳绳是我国民间传统的体育工程，特别在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的根本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必须考核的工程，但该工程对于协调性比拟差的学生来说，要学会还是比拟困难的。然而，一年级跳绳教学往往被大多数老师所无视，有的只是蜻蜓点水一带而过，更多地是让学生自己学，因此一年级就能跳得很好的学生并不多见。通过本课的学习，让学生初步掌握正摇并脚跳短绳的方法和相关知识，开展学生跳跃才能及身体协调才能，体验学习的快乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，逐渐养成良好的体育锻炼习惯，让学生在快乐的学习气氛中掌握体育运动知识，从而更好地落实课程标准的要求，促进学生素质的全面开展。二、教材分析^p：跳绳是小学生非常喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地到达调节运动量的目的，合适不同的年龄和性别。由于设备简单，不需要很大的场地容易开展，是小学体育教材中很好的内容。通过跳绳活动可以促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的开展，对于开展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著的作用。同时还可以促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和肠胃功能。三、学情分析^p：1、一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。对跳绳这一工程并不是很理解，少局部学生接触过跳绳。2、学生在跳绳学习中可能会出现手摇绳、脚跳跃等错误，对协调性较差的学生会出现手、脚配合错误。不仅如此，学生在教学中也可能会对跳绳产生厌烦心理。3、学生在学习中遇到困难时，有的会模拟跳的好的学生学习，有的会向老师询问，有的`可能会放弃。四、教学目的：运动参与目的：在老师地引导下，学生可以愉快地进展学习，敢于表现自己。运动技能目的：75%的学生可以初步掌握并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用到其他活动中。身体安康目的：通过双脚连续跳开展学生腿部力量，上下肢的协调配合可以培养学生的协调才能。心理安康目的：敢于挑战自我，并展示自己，获得成功的喜悦。社会适应目的：通过集体学习、互相观察与讨论，增进友谊，发扬团结协作的才能。五、重难点：重点：双手正摇并脚跳难点：上下肢协调配合六、教学策略与手段：针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中灵敏安排了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观察跳得较好的同学，让其他学生考虑得到启示，促使他们与同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到进步。让学生在参与活动中得到成功感，给学生一种学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜的开心和自豪的学习气氛，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，培养学生良好的行为习惯。七、常见错误和解决方法：1、手摇绳错误。有的小朋友摇绳时会将手内旋，或摇绳不连接，或所用力量不均匀而造成摇绳连续。解决方法是一手并抓两绳头，一只手一只手的练习。老师可手把手――握着小朋友抓绳头的手一块摇，帮助学生找到感觉，熟悉绳性。用此种方法20％的学生初步能连接跳起来。但要注意必须散开，以免被绳甩到。2、脚跳跃错误。初学跳绳的小朋友应以双脚并跳为佳。练习时请一个跳绳节奏较好的学生在中间摇绳跳，其他学生站在四周徒手模拟跟跳，练习并脚跳节奏。练习时要求学生紧盯跳绳，以找到感觉。还可以以一帮一，即一个会跳的学生带一个不会跳的同学一块跳。用此种方法15%左右的学生能初步连接跳起来。3、手、脚配合错误。手快脚慢，手慢脚快，手、脚配合不够协调，是学生最易犯的错误。针对此错误的解决方法有：〔1〕跳空绳。学生左右手各持一绳，双手同时甩，双脚并跳。〔2〕集体跳空绳。两个学生在场中间甩长绳，其他学生看绳双脚并跳。此方法比单人跳空绳效果好。十几个学生同时跳起落下，容易让学生掌握节奏。〔3〕摇绳、跳跃的强化训练。让学生自己持绳，甩过头顶落地后停顿一拍，然后双脚轻跳过绳，同时双手将绳后拉。一个能纯熟跳过后，连着跳两个，然后逐个增加。这种方法针对节奏感较差的学生效果较好，但易出现摇绳动作变形的现象。所以教学时应因人而异。跳绳教材在小学体育课时中所占比重毕竟有限，要想让学生百分之百掌握跳绳技术，还必须充分利用学生的课余时间，让学生勤练，少数仍掌握不好的学生应及时与班主任、家长联络，请他们在课余、在家中进展辅助。篇15：关于体育跳绳教学设计教学内容：1、并脚跳、单脚交换跳、双脚并腿跳2、游戏：甩尾比赛指导思想和理念：本课根据《体育与安康课程标准》，以跳绳为主教材，树立“安康第一”的指导思想，突出一个“新”字，表达一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有安康。借助多种教学手段，通过老师和优生的演示，使学生直观的理解跳绳的多种跳法和相关知识。