《定风波》苏轼省优质课一等奖课件

定风波苏轼定风波苏轼莫听／穿林／打叶声，何妨／吟啸／且徐行。竹杖／芒鞋／轻胜马，谁怕？一蓑烟雨／任平生。料峭／春风／吹酒醒，微冷，山头／斜照／却相迎。回首／向来／萧瑟处，归去，也无风雨／也无晴。定风波苏轼1、读准字音2、读出节奏

3、读出感情同行xíng

吟啸yínxiào

芒鞋máng

料峭qiào

萧瑟sè

一蓑烟雨suō

莫听／穿林／打叶声，何妨／吟啸／且徐行。竹杖／芒

1、自译，字意质疑，释疑。

2、从词中读出了作者怎样的人生态度？1、自译，字意质疑，释疑。2、从词中读出了作者怎样的人生小序交代了哪些信息？三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。交代时间、地点、人物及写作缘由。小序交代了哪些信息？三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆5莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。置之不理无所畏惧气定神闲

雨大

直面风雨

轻松欢快神态自若1.面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的？品读词文：

莫听——在风雨面前毫不在乎的态度，从而反映出作者旷达的处世情怀；

何妨——写出作者在风雨面前还要吟诵着诗句悠然信步，表现了作者面对自然风雨和生活厄运的坦然。“徐行”且“吟啸”，描写了作者闲适、坦然的心态。5莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。置之不理无所畏惧雨大2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马”“轻”有何深刻含义？

马——隐喻奔波的官场生活。

轻——无官一身轻。

竹杖、芒鞋——代指被贬后的这种闲适、自由的生活；

轻胜马——表明苏轼满足于这种闲适自由的生活。2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和3、“烟雨”是否仅指自然界的烟雨？“任”字表现了作者怎样的心境？

烟雨——①自然界的风雨；

②仕途中的坎坷和生活中的不幸。

（双关）

任——镇定从容洒脱3、“烟雨”是否仅指自然界的烟雨？“任”字表现了作者怎样的心4、“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”

给了你怎样的人生启示？

①阳光总在风雨后。②正当我们感到绝望的时候，希望和转机也许已经在前面等着我们了。③失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？

……4、“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”

5、讨论：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义。①表层意：回望走过来的地方，回去吧，不管它是风雨交加，还是朗朗晴空；②深层意：

风雨——人生逆境，如各种政治打击和人生坎坷。

晴——春风得意的顺境。

归去——回家？陶渊明的“归隐”？也无风雨也无晴——既不因为风雨而心情沮丧，也不因天晴而喜形于色；无所谓宦海的风雨或晴天。被贬黄州后的心境：泰然自若，旷达处之；意存归隐，宽慰自解。5、讨论：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义6、请结合词句说说，词人是一个怎样的形象？词人是一个拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、吟啸徐行、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。6、请结合词句说说，词人是一个怎样的形象？词人是一个拄7、有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。这首词记叙途中遇雨的生活小事，描写“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。表现手法：①一语双关：将自然界的风雨和人生的风雨相类比。②以小见大：以生活小事件中见出人生大哲理。7、有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这苏轼频遭贬谪，一生历经八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“此心安处是吾家”。苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目,见识了人世间万千丑态，却说“眼前见天下无一不是好人”。贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。苏轼旷达的人生态度：苏轼频遭贬谪，一生历经八州，身行万里，走过无数穷山恶水苏轼深受儒、佛、道三家思想的影响，其思想既充满矛盾，又构成一个和谐的统一体。这是苏轼思想的独特之处。从总体上看，苏轼在政治上表现出一种积极用世、经世济民的精神，以儒家思想为主；但在生活上，在处世和人生态度上，特别在政治上遭受打击、处于逆境时，就更多地表现出佛、老思想的影响，常常以“静”“和”“达”来对待并排解人生的种种不幸和苦闷。从时间发展上看，则贬官黄州以前，儒家积极用世的思想占主导地位。他关心现实政治，推崇和学习贾谊、陆贽那样的政治热情，反对空言，积极从政，重视对现实政治的考察和分析，对现实政治提出许多改革的建议和实际的措施。而贬官黄州以后，佛、道思想的影响则愈来愈明显。苏轼有归隐意向，但他没有真的去归隐，他说的“归去”，只能看作是一种自我心理调节，自我心理宽慰，这充分体现出苏轼淡泊名利的宽阔胸襟和旷达洒脱的人生态度。苏轼深受儒、佛、道三家思想的影响，其思想既充满矛人生有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲。这样才能完成自己的人格修养。

心有东坡词，人生无难题。

人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。人生有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都积极进取，直面人生

（主：悲观）听任天命，随遇而安

（客：乐观）自我劝慰《赤壁赋》：积极进取，直面人生自我劝慰《赤壁赋》：也无风雨也无晴

得之淡然，失之泰然，争之必然，顺其自然。也无风雨也无晴主和客其实是苏轼人生的两个层面：1、客——作为儒者的苏轼（客）悲观：人生短暂，生命渺小2、主——作为道者的苏轼（主）乐观：胸襟豁达，随遇而安苏轼在自我的劝解和安慰中，走出了失意的苦闷和心灵的困境，内心得到超脱，变得豁达开阔。主和客其实是苏轼人生的两个层面：苏轼在自我的劝解和安慰中3.讨论：如何评价作者的观点？谈谈对自己的启示。

他的人生态度是乐观的，作者表明的观点是希望一个人不要去追求并不现实的幻想世界；而应该适应现实，在宁静恬适的环境里不妨陶醉在大自然的怀抱中。但也有负面因素，主张随遇而安也可能导致斗志的消减。但苏轼是在走出监狱到达流放地而几乎丧失自由的情况下说这番话的，反映了他的坦荡、旷达和强烈的生活信念，值得肯定的方面是主流。珍惜时光，努力奋斗胸襟开阔，豁达乐观启示：3.讨论：如何评价作者的观点？谈谈对自己的启示。他的人《自题金山画像》心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。

《自题金山画像》频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“此心安处是吾家”苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目,见识了人世间万千丑态却说“眼前见天下无一不是好人”。他这样描述自己的一生：“载歌载舞，深得其乐”，可见苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗的，旷达的。频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水【迁移拓展】

“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？【迁移拓展】【合作探究】1、这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。2、有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。【合作探究】小结此句：⑴“风雨”二字，一语双关。既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。⑵这一句是此词的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬间所获得的顿悟和启示。人生有顺逆、有成败、有荣辱、有祸福。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超越的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。小结此句：总结《定风波》这首词写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象生发出深刻的人生哲理，以一语双关，以小见大，虚实结合的手法体现了作者藐视祸难、达观自信的智者襟怀。总结《定风波》这首词写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象归纳小结余秋雨说：“没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际”。《定风波》体现词人在自然风雨中镇定自若，在仕途风险中坦然处之，在痛苦中旷达自解等一复杂而深邃的情致及旷达的情怀。归纳小结“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。”

------方方《喜欢苏东坡》“得罪以来，深自闭塞。扁舟草屦，放浪山水间，与樵渔杂处，平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答。”

------苏轼《答李端叔书》“他的一生是载歌载舞，深得其乐的。”

------林语堂《苏东坡传》“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国

深入探究拓展延伸

苏轼旷达的人生态度给你什么启示？深入探究拓展延伸作业：写一篇课后随笔《东坡先生，我对你说…》要求：课后查找苏轼资料，结合自己的体验，字数300字左右，多多益善。作业：写一篇课后随笔《东坡先生，我对你说…》

合作探究重点鉴赏1.面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义？3、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否只指自然界的风雨？4、“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”的内涵和给我们怎样的人生启示。5、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这句诗写出了作者怎样的人生感悟？6、本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现手法做到的？合作探究重点鉴赏1.面对这突如其来的雨，苏轼是如何（二）整体感知1、这首词的主旨句应该是在哪里？明确：一蓑烟雨任平生也无风雨也无晴2、如果把全词浓缩为一个字或一个词（词组），你会想到哪个字？为什么？词中的主人公给你的印象是什么？请你用一个词概括。明确：沉着、豪迈、随意而安、通达（二）整体感知1、这首词的

知人论世

王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，被有些人将他以“谤讪新政”之罪弹劾入狱，这就是有名的“乌台诗案”。结果20多人受到牵连，苏轼差点被杀，最后被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。1082年的春天（即元丰五年三月七日），他由几个朋友陪同到黄冈的沙湖相田看地。沙湖在黄州城东南三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首《定风波》。知人论世新课导入贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋（dān）州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。“即使在南方那种蛮荒之地死上很多次我也不感到悔恨这里能游览到生平所见最奇异与险峻的风景也足以使我得人生充满精彩”。

新课导入贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“此心安处是吾家”苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目,见识了人世间万千丑态却说“眼前见天下无一不是好人”。他这样描述自己的一生：“载歌载舞，深得其乐”，可见苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗的，旷达的。频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水《自题金山画像》心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。

《自题金山画像》学习目标：

1、感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。2、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。3、学习本词以小见大的表现手法。

学习重点：感受词人淡定从容、豁达洒脱的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境；学习本词以小见大的表现手法。

学习难点：理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。

学习目标：才华横溢的苏轼苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。北宋文学家、书画家、政治家一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三苏”；与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋八大家”之一；才华横溢的苏轼苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士旷世奇才诗歌清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术方面独具风格，与黄庭坚并称为“苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称为“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；绘画方面，喜作枯木怪石，论画主张神似。旷世奇才诗歌清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术方面独具风格，与

人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。

4.“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”的内涵。料峭春风：人生的逆境政治的风雨山头斜照：人生的希望作者在于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。4.“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”的内涵。料峭春“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”这两句明写诗人道中遇雨时置风雨于不顾、吟啸徐行的镇定态度，暗示他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之的心态。“莫听”有外物不足萦怀之意，“何妨”见俏皮的挑战色彩。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”这两句明写诗人道中遇雨时不得志时就洁身自好修养个人品德，得志时就要赈济天下。不得志时就洁身自好修养个人品德，得志时就要赈济天下。自译，质疑，释疑。疏通词意：上片：不必去理会那穿林字打叶的雨声，不妨一边吟咏着长啸着，一边悠然地行走。拄着竹杖，穿着草鞋，轻捷的更胜过骑马，（风雨）有什么可怕！虽然只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。下片：略带寒意的春风将我的酒意吹醒，我微微感到有些寒冷。山头初晴的斜阳却好似在招手欢迎我。回头远望走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。自译，质疑，释疑。疏通词意：2、“莫听”“何妨”两个词语，表达了作者怎样的情怀？“徐行”且“吟啸”，描写了作者怎样的心态？

“莫听”——表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度，从而反映出作者旷达的处世情怀；

“何妨”——写出作者在风雨面前还要吟诵着诗句悠然信步，表现了作者面对自然风雨和生活厄运的坦然。“徐行”且“吟啸”，描写了作者闲适、坦然的心态。2、“莫听”“何妨”两个词语，表达了作者怎样的情怀？“徐行”人生有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲。这样才能完成自己的人格修养。

风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。

心有东坡词，人生无难题。

人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。人生有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都积极进取，直面人生

（主：悲观）听任天命，随遇而安

（客：乐观）穷则独善其身达则兼济天下《赤壁赋》：积极进取，直面人生穷则独善其身《赤壁赋》：苏轼深受儒、道、佛三家思想的影响，其思想既充满矛盾，又构成一个和谐的统一体。这是苏轼思想的独特之处。他祟尚老庄哲学，深受禅学影响，颂扬陶渊明的人生态度，因而在仕途上屡遭挫折后产生隐逸思想是很自然的事情。然而苏拭一生始终没有真的归隐过，这说明，即使严遭挫折，他的基本思想还是在儒家的积极用世观念界内。因此，对苏轼的归隐意向，只能看作是一种自我心理调节，自我心理宽慰，这充分体现出苏轼淡泊名利的宽阔胸襟和旷达洒脱的人生态度。苏轼深受儒、道、佛三家思想的影响，其思想既充满矛盾，8、本词表现手法：

①一语双关：将自然界的风雨和人生的风雨相类比。

②以小见大：以生活小事件中见出人生大哲理。

③虚实结合：实写自然风雨和自己的坦然面对的态度；虚写人生的风雨、政治“风雨”和他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之的豁然旷达人生态度。8、本词表现手法：①一语双关：将自然界的风雨和人生的积极进取，直面人生听任天命，随遇而安穷则独善其身达则兼济天下启示：面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些。不得志时就洁身自好修养个人品德，得志时就要赈济天下。积极进取，直面人生穷则独善其身启示：面对逆境，要把眼贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。苏轼频遭贬谪，一生历经八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“此心安处是吾家”。苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目,见识了人世间万千丑态，却说“眼前见天下无一不是好人”。他这样描述自己的一生：“载歌载舞，深得其乐”，可见苏轼是潇洒超俗的，旷达乐观的。苏轼旷达的人生态度给你什么启示？贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。苏轼旷达定风波苏轼定风波苏轼莫听／穿林／打叶声，何妨／吟啸／且徐行。竹杖／芒鞋／轻胜马，谁怕？一蓑烟雨／任平生。料峭／春风／吹酒醒，微冷，山头／斜照／却相迎。回首／向来／萧瑟处，归去，也无风雨／也无晴。定风波苏轼1、读准字音2、读出节奏

3、读出感情同行xíng

吟啸yínxiào

芒鞋máng

料峭qiào

萧瑟sè

一蓑烟雨suō

莫听／穿林／打叶声，何妨／吟啸／且徐行。竹杖／芒

1、自译，字意质疑，释疑。

2、从词中读出了作者怎样的人生态度？1、自译，字意质疑，释疑。2、从词中读出了作者怎样的人生小序交代了哪些信息？三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。交代时间、地点、人物及写作缘由。小序交代了哪些信息？三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆54莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。置之不理无所畏惧气定神闲

雨大

直面风雨

轻松欢快神态自若1.面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的？品读词文：

莫听——在风雨面前毫不在乎的态度，从而反映出作者旷达的处世情怀；

何妨——写出作者在风雨面前还要吟诵着诗句悠然信步，表现了作者面对自然风雨和生活厄运的坦然。“徐行”且“吟啸”，描写了作者闲适、坦然的心态。5莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。置之不理无所畏惧雨大2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马”“轻”有何深刻含义？

马——隐喻奔波的官场生活。

轻——无官一身轻。

竹杖、芒鞋——代指被贬后的这种闲适、自由的生活；

轻胜马——表明苏轼满足于这种闲适自由的生活。2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和3、“烟雨”是否仅指自然界的烟雨？“任”字表现了作者怎样的心境？

烟雨——①自然界的风雨；

②仕途中的坎坷和生活中的不幸。

（双关）

任——镇定从容洒脱3、“烟雨”是否仅指自然界的烟雨？“任”字表现了作者怎样的心4、“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”

给了你怎样的人生启示？

①阳光总在风雨后。②正当我们感到绝望的时候，希望和转机也许已经在前面等着我们了。③失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？

……4、“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”

5、讨论：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义。①表层意：回望走过来的地方，回去吧，不管它是风雨交加，还是朗朗晴空；②深层意：

风雨——人生逆境，如各种政治打击和人生坎坷。

晴——春风得意的顺境。

归去——回家？陶渊明的“归隐”？也无风雨也无晴——既不因为风雨而心情沮丧，也不因天晴而喜形于色；无所谓宦海的风雨或晴天。被贬黄州后的心境：泰然自若，旷达处之；意存归隐，宽慰自解。5、讨论：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义6、请结合词句说说，词人是一个怎样的形象？词人是一个拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、吟啸徐行、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。6、请结合词句说说，词人是一个怎样的形象？词人是一个拄7、有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。这首词记叙途中遇雨的生活小事，描写“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。表现手法：①一语双关：将自然界的风雨和人生的风雨相类比。②以小见大：以生活小事件中见出人生大哲理。7、有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这苏轼频遭贬谪，一生历经八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“此心安处是吾家”。苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目,见识了人世间万千丑态，却说“眼前见天下无一不是好人”。贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。苏轼旷达的人生态度：苏轼频遭贬谪，一生历经八州，身行万里，走过无数穷山恶水苏轼深受儒、佛、道三家思想的影响，其思想既充满矛盾，又构成一个和谐的统一体。这是苏轼思想的独特之处。从总体上看，苏轼在政治上表现出一种积极用世、经世济民的精神，以儒家思想为主；但在生活上，在处世和人生态度上，特别在政治上遭受打击、处于逆境时，就更多地表现出佛、老思想的影响，常常以“静”“和”“达”来对待并排解人生的种种不幸和苦闷。从时间发展上看，则贬官黄州以前，儒家积极用世的思想占主导地位。他关心现实政治，推崇和学习贾谊、陆贽那样的政治热情，反对空言，积极从政，重视对现实政治的考察和分析，对现实政治提出许多改革的建议和实际的措施。而贬官黄州以后，佛、道思想的影响则愈来愈明显。苏轼有归隐意向，但他没有真的去归隐，他说的“归去”，只能看作是一种自我心理调节，自我心理宽慰，这充分体现出苏轼淡泊名利的宽阔胸襟和旷达洒脱的人生态度。苏轼深受儒、佛、道三家思想的影响，其思想既充满矛人生有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲。这样才能完成自己的人格修养。

心有东坡词，人生无难题。

人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。人生有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都积极进取，直面人生

（主：悲观）听任天命，随遇而安

（客：乐观）自我劝慰《赤壁赋》：积极进取，直面人生自我劝慰《赤壁赋》：也无风雨也无晴

得之淡然，失之泰然，争之必然，顺其自然。也无风雨也无晴主和客其实是苏轼人生的两个层面：1、客——作为儒者的苏轼（客）悲观：人生短暂，生命渺小2、主——作为道者的苏轼（主）乐观：胸襟豁达，随遇而安苏轼在自我的劝解和安慰中，走出了失意的苦闷和心灵的困境，内心得到超脱，变得豁达开阔。主和客其实是苏轼人生的两个层面：苏轼在自我的劝解和安慰中3.讨论：如何评价作者的观点？谈谈对自己的启示。

他的人生态度是乐观的，作者表明的观点是希望一个人不要去追求并不现实的幻想世界；而应该适应现实，在宁静恬适的环境里不妨陶醉在大自然的怀抱中。但也有负面因素，主张随遇而安也可能导致斗志的消减。但苏轼是在走出监狱到达流放地而几乎丧失自由的情况下说这番话的，反映了他的坦荡、旷达和强烈的生活信念，值得肯定的方面是主流。珍惜时光，努力奋斗胸襟开阔，豁达乐观启示：3.讨论：如何评价作者的观点？谈谈对自己的启示。他的人《自题金山画像》心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。

《自题金山画像》频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“此心安处是吾家”苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目,见识了人世间万千丑态却说“眼前见天下无一不是好人”。他这样描述自己的一生：“载歌载舞，深得其乐”，可见苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗的，旷达的。频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水【迁移拓展】

“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？【迁移拓展】【合作探究】1、这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。2、有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。【合作探究】小结此句：⑴“风雨”二字，一语双关。既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。⑵这一句是此词的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬间所获得的顿悟和启示。人生有顺逆、有成败、有荣辱、有祸福。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超越的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。小结此句：总结《定风波》这首词写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象生发出深刻的人生哲理，以一语双关，以小见大，虚实结合的手法体现了作者藐视祸难、达观自信的智者襟怀。总结《定风波》这首词写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象归纳小结余秋雨说：“没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际”。《定风波》体现词人在自然风雨中镇定自若，在仕途风险中坦然处之，在痛苦中旷达自解等一复杂而深邃的情致及旷达的情怀。归纳小结“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。”

------方方《喜欢苏东坡》“得罪以来，深自闭塞。扁舟草屦，放浪山水间，与樵渔杂处，平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答。”

------苏轼《答李端叔书》“他的一生是载歌载舞，深得其乐的。”

------林语堂《苏东坡传》“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国

深入探究拓展延伸

苏轼旷达的人生态度给你什么启示？深入探究拓展延伸作业：写一篇课后随笔《东坡先生，我对你说…》要求：课后查找苏轼资料，结合自己的体验，字数300字左右，多多益善。作业：写一篇课后随笔《东坡先生，我对你说…》

合作探究重点鉴赏1.面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义？3、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否只指自然界的风雨？4、“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”的内涵和给我们怎样的人生启示。5、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这句诗写出了作者怎样的人生感悟？6、本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现手法做到的？合作探究重点鉴赏1.面对这突如其来的雨，苏轼是如何（二）整体感知1、这首词的主旨句应该是在哪里？明确：一蓑烟雨任平生也无风雨也无晴2、如果把全词浓缩为一个字或一个词（词组），你会想到哪个字？为什么？词中的主人公给你的印象是什么？请你用一个词概括。明确：沉着、豪迈、随意而安、通达（二）整体感知1、这首词的

知人论世

王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，被有些人将他以“谤讪新政”之罪弹劾入狱，这就是有名的“乌台诗案”。结果20多人受到牵连，苏轼差点被杀，最后被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。1082年的春天（即元丰五年三月七日），他由几个朋友陪同到黄冈的沙湖相田看地。沙湖在黄州城东南三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首《定风波》。知人论世新课导入贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋（dān）州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。“即使在南方那种蛮荒之地死上很多次我也不感到悔恨这里能游览到生平所见最奇异与险峻的风景也足以使我得人生充满精彩”。

新课导入贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“此心安处是吾家”苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目,见识了人世间万千丑态却说“眼前见天下无一不是好人”。他这样描述自己的一生：“载歌载舞，深得其乐”，可见苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗的，旷达的。频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水《自题金山画像》心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。

《自题金山画像》学习目标：

1、感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。2、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。3、学习本词以小见大的表现手法。

学习重点：感受词人淡定从容、豁达洒脱的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境；学习本词以小见大的表现手法。

学习难点：理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。

学习目标：才华横溢的苏轼苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。北宋文学家、书画家、政治家一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三苏”；与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋八大家”之一；才华横溢的苏轼苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士旷世奇才诗歌清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术方面独具风格，与黄庭坚并称为“苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称为“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；绘画方面，喜作枯木怪石，论画主张神似。旷世奇才诗歌清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术方面独具风格，与

人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。

4.“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”的内涵。料峭春风：人生的逆境政治的风雨山头斜照：人生的希望作者在于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。4.“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”的内涵。料峭春“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”这两句明写诗人道中遇雨时置风雨于不顾、吟啸徐行的镇定态度，暗示他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之的心态。“莫听”