中考语文复习计划书（推荐14篇）

第71页共71页中考语文复习方案书〔推荐14篇〕篇1：中考语文复习方案书中考语文复习方案书精选一、指导思想春回大地之时，也是初三学生学习最紧张的时段到来啦。如何开展语文的教学与复习工作?怎样才能更加有效地进步学生的复习效率?为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应该以《新语文课程标准》和省考纲为根据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和方案，力求到达全面系统地进步学生的语文技能和综合素养的教学与复习目的。二、复习目的通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，掌握必备的语文根底知识，强化学生的阅读理解才能和语言表达才能，进步学生运用语文知识解决实际问题的才能。三、复习原那么1、明确目的，立足教材。老师分析^p命题根据，对出题动向和题目类型作出科学的分析^p和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培养学生独立分析^p、解决问题的才能。2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。3、强化根底，突出重点。针对考试试题根底性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和根本篇目，老师应进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路明晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习(3月中旬——4月中旬)：全面复习课内篇目和相关知识;二、分专题复习(4月中旬——5月初);三、模拟冲刺(5月初——6月初);四、梳理调整(考前一周)。5、团结协作，共同进步。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。四、详细安排与措施第一阶段：教材过关、打好根底(约四周)3.10—4.10梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。复习顺序：先复习6、5册，一周一册;此后是1、2、3、4的顺序。2、1共一周;4、3各一周。复习要点：①课文中的字、词、句，理解记忆。②理解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。(落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。)③古诗文的相关知识与背记。④综合性理论活动的理解与运用。⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。⑥掌握一些重要的文学常识。第二阶段：专题讲练、提升才能(大概用时四周)4.10—5.15A、根据中学语文教材编排，分五大类进展专题复习。(一)根底知识及运用专题。(二)阅读专题。1.现代文阅读专题(记叙文、说明文、议论文)2.古诗文阅读专题(主要复习课内讲读文言文)3.语文综合理论专题(结合历年中考题型进展复习)(三)作文指导与训练专题。B、复习措施(一)根底知识及运用专题1、这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比拟多。如：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、根据语境准确，得体地使用常用词语。4、正确运用句式，根据语境进展仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连接、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、理解《课程标准》建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句(考纲要求篇目)9、根据情境，准确、得体地进展语言交际;根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。2、复习方法：知识梳理与强调——例题分析^p与讲解——稳固练习与检测——查漏补缺与反应。(二)阅读专题1.现代文阅读通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读选文特点：1)注重文体标准(主题鲜明、构造完好、语言优美等);2)折射时代气息。(如：人与人，人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技开展的;传承文化与文明的。)3)贴近学生生活。(如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美妙的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。)复习原那么：按文体复习。对现代文进展分类，即记叙文(包括散文、小说)，说明文、议论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进展针对性的训练，发现薄弱环节及时进展讲练。复习步骤：(1)回忆文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。(2)对不同文体的题型进展针对性的练习与讲解。(各地中考试题)(3)选不同文体的题型作模拟训练。(当代名文时文)(4)解题方法指导：整体阅读——理解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——挑选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回忆检查。2.古诗文阅读古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。《课程标准》指出，文言文学习目的是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的'设计上“言”“文”并重，既考察学生文言根底知识——字、词、句的理解翻译，也考察学生对文意(思想内容)的理解和把握。近几年来，文言文阅读开场重视对思想内容的理解、分析^p、概括、评价及古诗词鉴赏才能的考察。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。复习步骤：1、将古文按篇制定进度方案表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。)2、进展专项检测与讲解。3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考察同步。(三)作文指导与训练专题作文是整份试卷中分量最重的一道题(55分)，也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原那么是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解别人”的角度开展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”;三是审题不清，不符题目要求;四是言之无物，内容空洞;五是缺少真情实感，无病呻吟;六是认识模糊，立足点不高，考虑不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、风格低下的问题。作文复习应该根据考试说明，明确考试目的和根本要求。根据学生的实际，进展有针对性地复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。我们采用“四线并行”法：1、储藏素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写程度的进步。2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，构造布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、理解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。第三阶段：综合训练、模拟冲刺(约三周)此时离中考的时间已不多了，开场对学生进展强化训练，培养综合才能。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，进步心理素质。老师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。第四阶段：梳理调整、查漏补缺(考前一周)学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺。考试方法指导，考前学生心理辅导。更多相关文章1.初三中考语文复习方案2.九年级中考语文复习方案书【推荐】3.20中考语文复习方案4.初三中考语文复习方案书5.中考语文复习方案6.初三语文中考复习方案书篇2：备战中考语文复习方案书一、指导思想以《新语文课程标准》和省考纲为根据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和方案，力求到达全面系统地进步学生的语文技能和综合素养的教学与复习目的。二、复习目的通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，强化学生对各册教材内容的理解，熟悉课本知识，实现知识到才能的迁移，全面系统地进步学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中获得佳绩。详细目的：1、强化语言运用才能的培养。让学生有正确工整书写的才能;有语音辨识的才能;有利用语境辨析多义词、字词意义的的才能;有辨析修辞和修辞作用的才能;句子的仿写续写的才能;以及根据设置语境，简明、连接、得体表达自己要说的话的才能等等。2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经历，通过考试考察学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储藏，理解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。三、复习宗旨：夯实根底提升才能整体推进力求打破四、详细措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进展训练完善，争取在老师的`指导之下逐步得到改善与进步。2、理清头绪，突出重点针对中考试题根底性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和根本篇目，在复习时首先要对教材内容进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路明晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比方在进展阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些考虑问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而进步学生独立阅读的才能。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，老师有目的有步骤地指导和训练。3、讲练结合，夯实根底复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂答复和书面训练以到达纯熟掌握。详细做法是：(1)重点字词，先带着学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。(4)综合性活动和口语交际主要是根据活动主题内容让学生积累这方面的知识。(5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。(6)名著导读的讲练，主要根据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。五、复习步骤1、重精读，抓略读，促泛读。重精读，就是要把每一篇课文上好。老师要深化钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、考虑和训练。2、学习中外散文。老师选取精巧的中外散文，重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。3、学习古今中外的小说名篇。重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深化讨论和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神相貌和性格特征。4、古代诗文。重点是在前面几册的根底上进一步延伸拓展和强化进步学生学习文言文的习惯、方法和才能。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精巧的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：(1)生字生词或好词佳句。(2)文章主要内容概括。(3)评点赏析(4)质疑问难。老师可以采取抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题展开讨论，达成共识。促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报，至少阅读一份晚报，把自己感兴趣或有价值的材料进展摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时间进展适当交流。篇3：备战中考语文复习方案书根据新课标要求和我市近年来中考语文遵循的“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路,进人总复习阶段,要进步语文学科复习的效率,应当从语文学科的特点出发,针对自己学生的实际情况,采取灵敏恰当的复习策略和方法,真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作才能的训练,着眼于语言运用才能的进步,开展学生的创造性思维。(一)重视语言材料的积累。学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。学生积累的内容主要有：1、字词积累，2、古诗文积累，(3)名言警句积累，(4)名著积累，(5)语文常识积累等。(6)美文美段的积累。学生在积累方面主要的问题是记忆不明晰、不完好，表如今试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。要防止上述情况发生,在复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.标准书写时要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画明晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不标准的简化字,不添减笔画。为了进步识记效果,采取如下措施：1.分块切割,化整为零。可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成假设干块，然后规定自己几天完成一大块,这样化整为零,保证了识记的方案性。2.定期检查,强化落实。让学生自记、自测、自查,也可让他们互查，然后老师抽查。(二)突出阅读和写作才能的训练。阅读写作才能的考察始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段，老师要指导学生认真地对三年来的阅读写作理论进展感悟反思和理性考虑,从中产生一些顿悟,明白一些阅读写作的道理,归纳出一些阅读写作的规律和技巧。近年来的中考命题为了贯彻考试改革的精神，首先在内容上做了调整，考试侧重于学生语文才能的考察，打破了“以本(课本根本篇目)为本”的命题范围，阅读部分选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁移。第二，调整了主观型试题和客观型试题的比例，大量压缩客观试题，充分表达语文学科的特点。第三，试卷的构造板块明晰，试卷分为“语言积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和写作”四个部分构成。第四，中考语文试题表达一定的人文色彩，又联络学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。五、考察内容更趋向学生对文本独特的阅读感受，即人与文本的对话。客观地说，语文成绩的获得，不是靠短暂的两个月的复习就可以的，重要的是平时脚踏实地的学习积累。但科学有方案的总复习对中考来说还是有效的。我校在寒假补课时间也较为仓促，所以我们的语文预计在三月完完毕新课任务，时间相当紧迫。我们的复习方案如下：复习指导思想是：以州编试卷为主，结合课本进展重读、精讲、精练。不给学生增加压力，不搞题海战术。让学生有方案有目的地复习，轻松备考。步骤：四月份复习第六、第五两册的讲读篇目，五月份根本篇目下来后，把50篇课文跑一遍，六月份再做五套综合试题。力争在最后阶段把古文、现代文、语言的实际运用和作文分类复习一下。详细的做法：一、重读。让学生利用早读的时间，要求背诵的一定背熟，不要求背诵的要反复读，首先要掌握词语的读音和字形，重新领悟、稳固文章的主题思想和写作特色以及学习重点;由老师或学生从课外选择精巧的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而进步阅读才能及写作才能。二、题海拾贝。在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比拟精巧，我们从中选出具有典型性、灵敏性、实用性的小题——主要是语言积累与运用方面的，比方：句子仿写、语言概括、古诗词的理解性背诵、文学常识、口语交际、修辞方法、利用课前几分钟采用竞答的方式进展提问，这样，学生有兴趣，精力集中，可以起到稳固知识的作用，更重要的是，让学生接触一些中考试题，可以明确中考试题的命题意向，撑握中考试题的解题思路和技能，为参加中考作好心理上和技能上的准备。在运用复习资料上，我们以州编的试卷为主，从中挑选中考典型的试题训练。三、分类训练。复习过程中，老师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原那么。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练我理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反应，到达稳固知识与进步才能的目的。我们语文组有4个老师，集思广益，每人负责出一套试卷，要求紧扣课本，借鉴近两年的中考题型如：字词短语填空，注音、改错、议论文阅读、记述文阅读、说明文阅读，(这三种文体的阅读分课内和课外两类。)文言文阅读等。四、稳步推进。中考复习最忌心浮气躁，急于求成。老师不能有这种思想，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神相貌。要扎扎实实地复习，一步步地前进。我们要求每个老师一定按方案完成任务，采取团体作战。五、作文上，我们方案讨论20个话题，推荐给学生自读20篇中考状元文。重点教给学生作文技巧。六、模拟考试。，模拟考试法是复习中不可或缺的部分，学生通过模拟考试，可以增强心理素质，对做题速度、时间的把握才能，试题的解题方法的领悟才能等也可以在考试中得到锻练和进步。建议：老师们建议上面发下来的复习资料，要多搜集一些头一年的中考试题，像课改区的中考试题，还有《中学语文教学通讯》《周报》等报刊上的试题都很好，我们要多多训练，力争熟能生巧，让我们的学生信心十足地备战中考。我们始终相信：成功永远属于有准备的人!我们将牢记：苦其心志抓质量;再接再厉创辉煌!篇4：初三中考语文复习方案书一、根底知识专题(5个小题，占中考分值22分：四道选择题，12分+一道填空题，10分)1、字音字形(选择题，3分)2、选词填空(选择题，3分)3、病句识别(选择题，3分)4、标点识误(选择题，3分)5、古诗文积累(填空题，10分)复习资料：《新视野》《新资》+复习卷二、现代文阅读专题(7个小题，占中考分值27分：三道选择题，9分+四道简答题，18分)1、现代文(一)实体文阅读——信息的挑选、归纳2、现代文(二)文学作品阅读——读懂文意3、现代文(二)文学作品阅读——读懂题意4、现代文(二)文学作品阅读——准确答题5、现代文(二)文学作品阅读——答题有据复习资料：《新视野》《新资》+复习卷(10篇经典阅读解析)三、文言文阅读专题(4个小题，占中考分值XX分：三道选择题，9分+一道翻译题，4分))1、课内复习——文言实词2、课内复习——一词多义3、课内复习——古今异义4、课内复习——词类活用5、课内复习——通假、破读和固定短语6、方法解读——特殊句式7、方法解读——准确翻译8、方法解读——准确断句9、方法解读——准确理解复习资料：《新视野》《新资》+复习卷(5篇经典阅读解析)四、语言运用专题(2个小题，占中考分值8分：一道简答题，4分+一道表达题，4分)1、综合性学习2、口语交际表达复习资料：《新视野》《新资》+复习卷五、写作表达专题(1个小题，占中考分值50分)1、审题立意2、构思行文——记叙文3、构思行文——议论文4、素材积累与运用5、学会拟题、点题复习资料：训练题5道篇5：初三语文中考复习方案书一、指导思想春回大地之时，也是初三学生学习最紧张的时段到来啦。如何开展语文的教学与复习工作?怎样才能更加有效地进步学生的复习效率?为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应该以《新语文课程标准》和省考纲为根据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和方案，力求到达全面系统地进步学生的语文技能和综合素养的教学与复习目的。二、复习目的通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，掌握必备的语文根底知识，强化学生的阅读理解才能和语言表达才能，进步学生运用语文知识解决实际问题的才能。三、复习原那么1、明确目的，立足教材。老师分析^p命题根据，对出题动向和题目类型作出科学的分析^p和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培养学生独立分析^p、解决问题的才能。2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。3、强化根底，突出重点。针对考试试题根底性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和根本篇目，老师应进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路明晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习(3月中旬——4月中旬)：全面复习课内篇目和相关知识;二、分专题复习(4月中旬——5月初);三、模拟冲刺(5月初——6月初);四、梳理调整(考前一周)。5、团结协作，共同进步。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。四、详细安排与措施第一阶段：教材过关、打好根底(约四周)3.10—4.10梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。复习顺序：先复习6、5册，一周一册;此后是1、2、3、4的顺序。2、1共一周;4、3各一周。复习要点：①课文中的字、词、句，理解记忆。②理解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。(落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。)③古诗文的相关知识与背记。④综合性理论活动的理解与运用。⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。⑥掌握一些重要的文学常识。第二阶段：专题讲练、提升才能(大概用时四周)4.10—5.15A、根据中学语文教材编排，分五大类进展专题复习。(一)根底知识及运用专题。(二)阅读专题。1.现代文阅读专题(记叙文、说明文、议论文)2.古诗文阅读专题(主要复习课内讲读文言文)3.语文综合理论专题(结合历年中考题型进展复习)(三)作文指导与训练专题。B、复习措施(一)根底知识及运用专题1、这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比拟多。如：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、根据语境准确，得体地使用常用词语。4、正确运用句式，根据语境进展仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连接、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、理解《课程标准》建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句(考纲要求篇目)9、根据情境，准确、得体地进展语言交际;根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。2、复习方法：知识梳理与强调——例题分析^p与讲解——稳固练习与检测——查漏补缺与反应。(二)阅读专题1.现代文阅读通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读选文特点：1)注重文体标准(主题鲜明、构造完好、语言优美等);2)折射时代气息。(如：人与人，人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技开展的;传承文化与文明的。)3)贴近学生生活。(如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美妙的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。)复习原那么：按文体复习。对现代文进展分类，即记叙文(包括散文、小说)，说明文、议论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进展针对性的训练，发现薄弱环节及时进展讲练。复习步骤：(1)回忆文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。(2)对不同文体的题型进展针对性的练习与讲解。(各地中考试题)(3)选不同文体的题型作模拟训练。(当代名文时文)(4)解题方法指导：整体阅读——理解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——挑选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回忆检查。2.古诗文阅读古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。《课程标准》指出，文言文学习目的是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考察学生文言根底知识——字、词、句的理解翻译，也考察学生对文意(思想内容)的理解和把握。近几年来，文言文阅读开场重视对思想内容的理解、分析^p、概括、评价及古诗词鉴赏才能的考察。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。复习步骤：1、将古文按篇制定进度方案表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。)2、进展专项检测与讲解。3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考察同步。(三)作文指导与训练专题作文是整份试卷中分量最重的一道题(55分)，也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原那么是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解别人”的角度开展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”;三是审题不清，不符题目要求;四是言之无物，内容空洞;五是缺少真情实感，无病呻吟;六是认识模糊，立足点不高，考虑不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、风格低下的问题。作文复习应该根据考试说明，明确考试目的和根本要求。根据学生的实际，进展有针对性地复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。我们采用“四线并行”法：1、储藏素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写程度的进步。2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，构造布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的`“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、理解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。第三阶段：综合训练、模拟冲刺(约三周)此时离中考的时间已不多了，开场对学生进展强化训练，培养综合才能。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，进步心理素质。老师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。第四阶段：梳理调整、查漏补缺(考前一周)学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺。考试方法指导，考前学生心理辅导。篇6：初三中考语文复习方案书一年一度的中考即将降临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为剧烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，进步复习质量和效率，在中考中获得理想的成绩，全组老师团结协作，研究新课标精神，研究近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，积极准备应对策略，现将复习方案拟定如下：一、指导思想以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地进步学生的语文才能和综合素质。二、复习目的充分表达素质教育的精神和新课改的'理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，强化学生的阅读理解才能和语言表达才能，进步学生运用语文知识解决实际问题的才能。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。三、复习原那么通过对202_年各地中考语文试题的分析^p，我们在202_年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。中考命题是遵纲守本的，必须认真分析^p，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是根本稳定的，各个试题的测试目的、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。2、学会分类整理，形成科学的知识网络。语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和才能培养，要注重对中学语文的根底知识、读写根本技能进展全面地归纳整理。3、团结协作，共同进步。本着互相学习、取长补短的原那么，加强同科老师之间的经历交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步，努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。四、时间安排(一)整个复习过程分为3个阶段：第一轮复习阶段：回归课本，系统归纳，专题复习，重抓根底。(3月——4月下旬)第二轮查漏补缺阶段(5上旬月到6月上旬)：进展知识点的查漏补缺与综合测试(校模、区模、市模、省模)的形式进展检测。第三轮自主复习阶段：以学生自主稳固知识，查缺补漏为主。(二)复习内容、课时安排、复习顺序一、早自习进展1——9册古诗词默写，文言字词，现代文字词检测。第一轮：3月至四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人人过关。第二轮：5月，练习检测，以专题试卷和各复习资料中默写训练题为主。第三轮：6月初至中考，划出重点句子，学生突出重点内容再次稳固。二、文言文复习(16课时)1、全面复习7-9年级6本书中的根本文言文篇目。(7课时)每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以掌握。课外习题以《课外文言文阅读》为主。2、文言知识点复习(课件)：4大块实词(2课时);7个虚词(1课时);4种句式(1课时);节奏划分(2课时)练习2课时;古诗词赏析：4课时。练习以《赢在中考》为主。三、语言运用：(10课时、课件)1、字形、字音、词语、成语：1课时2、病句的辨析与修改：2课时3、语序排列：1课时4、句式变换：1课时5、仿句与对联：1课时6、标语、广告、台词、短信、开场白：1课时7、新闻标题、口语交际：1课时8、图表转换：1课时9、名著导读：1课时10、合性学习：1课时四、现代阅读(一)、记叙文(16课时)1、文意把握：4课时2、要点概括：4课时3、内容探究：4课时4、作品感受：4课时(二)、说明文阅读(4课时)1、判断说明对象及特征：1课时2、掌握说明顺序及方法和作用：2课时3、正确划分文章的构造，理讲解明语言的准确性、严谨性：1课时(三)、议论文(5课时)1、论点的辨析、提取、归纳：1课时2、论据的认识、分析^p、添加：1课时3、论证方法的辨析及作用：1课时4、论证的构造的理清和划分：1课时5、论证方式的把握、议论文语言的准确和严谨：1课时五、作文(20课时)(作文指导课用课件)专题一：卷面整洁：专题二：审题准确专题三：构思精巧专题四：立意高远专题五：选材典型专题刘：文脉明晰专题七：表达文采专题八：格式创新专题九：风头开篇专题10：豹尾收篇每周当堂训练一篇作文，时间为一节课，作文指导课一节。作文题目来在《赢在中考》。以上内容的完成时间为四月底，五月初。第二轮复习：试卷，来区三套试卷，市模拟卷四套，省样卷八套，《赢在中考》三套，适应考试卷一套，各地信息卷挑选几套用。以上内容的完成时间为五月底六月初。更多相关文章1.初三中考语文复习方案2.九年级中考语文复习方案书【推荐】3.20中考语文复习方案4.初三语文中考复习方案书5.中考语文复习方案6.中考语文复习方案书精选篇7：九年级中考语文复习方案书一、指导思想以《新语文课程标准》和省考纲为根据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和方案，力求到达全面系统地进步学生的语文技能和综合素养的教学与复习目的。二、复习目的通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，强化学生对各册教材内容的理解，熟悉课本知识，实现知识到才能的迁移，全面系统地进步学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中获得佳绩。详细目的：1、强化语言运用才能的培养。让学生有正确工整书写的才能;有语音辨识的才能;有利用语境辨析多义词、字词意义的的才能;有辨析修辞和修辞作用的才能;句子的仿写续写的才能;以及根据设置语境，简明、连接、得体表达自己要说的话的才能等等。2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经历，通过考试考察学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储藏，理解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。三、复习宗旨：夯实根底提升才能整体推进力求打破四、详细措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的.学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进展训练完善，争取在老师的指导之下逐步得到改善与进步。2、理清头绪，突出重点针对中考试题根底性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和根本篇目，在复习时首先要对教材内容进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路明晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比方在进展阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些考虑问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而进步学生独立阅读的才能。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，老师有目的有步骤地指导和训练。3、讲练结合，夯实根底复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂答复和书面训练以到达纯熟掌握。详细做法是：(1)重点字词，先带着学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。(4)综合性活动和口语交际主要是根据活动主题内容让学生积累这方面的知识。(5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。(6)名著导读的讲练，主要根据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。五、复习步骤第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓根底。(2、3月)复习要点：①归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。②课内外古诗词过关：理解→背诵→默写。③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。④挖掘课内文本的写作价值。第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升才能。(4月——5月中旬)复习要点：①积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)②古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)③文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)④现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)⑤写作(各种文体的写作指导及训练)第三轮复习：综合训练、查缺补漏、稳固进步。(5月下旬——6月中旬)复习要点：①吃透课标及中考说明，搜集挑选中考信息，精选模拟试题。②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。③通过模拟练习，反应复习情况，及时调整复习方向和方式方法。④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识构造。⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最正确成绩。六、考前须知1、指导学生多搜集和整理作文素材。在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、理解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新颖血液。虽学习比拟紧张，但仍要每天“挤”出十到二非常钟的时间来看书读报。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;擅长联想，张扬个性。让文章表达出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的缺点。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住【关键词】：^p句，再作答。另外，书写也应重视，假设平时书写潦草，那么会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，假设平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。篇8：中考复习方案书一、不要脱离根底知识很多同学都认为，冲刺性复习就是要多做题，对于根底知识部分不必花过多时间。其实，这种复习方式可谓是本末倒置。要知道，中考的80%试题都来自于复习时的根底内容，即便是所谓的难题也建立在根底知识上，进展难点、重点的翻新与运用。因此，在冲刺复习阶段，同学们首先要做的就是夯实根底知识，采取步步为营的战略。不要抱有根底知识简单，不去仔细复习的观点。在进展总复习时，根据考试大纲的要求将所涉及的根底知识进展有效梳理，把教材从头到尾认真地看几遍，做好重点、难点与考点的标记。同时，用心听好每节复习课，跟着老师步调走，对于根底薄弱的同学来说，这是一次补缺补漏的难得时机，根底好的同学也可以用以温故知新，夯实每一根底点。另外，同学们对照着四中网校的“知识导学”复习效果会更好。“知识导学”的中考总复习以脉络图与表的形式归纳知识点，帮助同学们更好地理解、记忆根底知识。二、不搞题海战术进入冲刺阶段，同学们都想争取每一分钟多做卷子、多看习题。对于这种盲目的“题海战术”，北京四中网校老师认为，不能一味地只看例题或做习题，要学会平衡两者间的关系，从中弄清解题思路与知识点间的关联，学会灵敏运用知识点，真正做到举一反三。在做练习题时，同学们也要像对待考试一样，注意审题、分析^p，力求答案准确。不要一遇到不会的问题就看答案，要养成多动脑考虑的好习惯，实在想不出就翻翻教材、课堂笔记中的相关知识点，寻找解题思路。“学而不思那么罔”，学会思路才是考试的制胜法宝。另外，四中网校老师建议同学们尽量多项选择择历年中考真题、其他市区的模拟试题或经典试题，这些能更好地把握中考的方向。在做历年中考真题时，同学们可以选择四中网校“在线测评”中作答，模拟考试环境，让你成竹在胸进入考场、并以最合理的时间作答。三、不要知识留白不要知识留白!不要知识留白!不要知识留白!重要的事情说三遍!在经历了“沙场秋点兵”似的根底知识复习和“千树万树梨花开”的试题，最后要做的就是整理错题本、查漏补缺，消灭每一个知识漏点。对于错题本的重要性不必详谈，但很多同学还是不以为然，只是翻翻看看，没有予以应有的重视。北京四中网校老师奉劝同学们，错题本不要只用眼看，还要用心读。读什么?读的是错题背后蕴藏的知识破绽与自己缺乏的解题思维方式。扪心自问，同学们每次整理错题本时有详细地归纳、总结，并进展深化地消化与理解吗?假如没有做到这几点，同学们可以借助“在线测评”中错题本工具来进展错题的整理。同学们可以一览以往做过的错题及详细的答案解析。对于错题背后的知识破绽，系统会帮你自动检索，并推送相关知识点的高清视频与微课，最后以试题再加以检测，为你消灭每个考试陷阱。顺便一提，你认为的经典试题也可以自主，以便考前阶段的重新复习!冲刺中考，学习策略重要，心态更重要。在备考心态方面，四中网校老师也有三不要送给同学们：不要慌张、不要熬夜、不要目的过高。希望同学们根据自身的实际情况调整心理状态与作息时间，要紧而不慌、要忙而不乱、要信而不负。初三中考的意义绝不只是考上重点高中，它磨练了你的意志、培养了你坚强、自信的品格，是你一生的珍贵财富![中考复习方案书]篇9：中考复习方案书指导思想：针对学生对已学根底知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原那么，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使根底知识更加条理化，扎扎实实搞好根底知识的复习。在这一阶段我方案按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进展梳理，同时重点把握根底词汇、词组、句型(词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。)在教材整体处理及时间分配上，4月15日开场总复习，先七年级开场，七年级上下册各两次，八年级开场每四模块一个课时，根据复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。二、第二轮复习阶段(5月中旬-6月初)内容：整个初中英语教材所学内容，进展专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。工作安排：每天一个语法工程，学习完二个工程后就进展一次测试，并做出测试分析^p与总结，好有针对性的对学生所不理解和难以掌握的内容及时进展稳固与复习。初中英语语法总复习.复习方法：老师系统讲解——专项训练指导思想：以词性带动，浸透语法。以中考考点为导向，精讲的根底上，强化训练，提升才能，着力方法指导，加强学法指导，进步对各种题型的解题才能。结合我市中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进展专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生理解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)。形容词，副词互相转化互用所涉及的原级，比拟级，最高级等。动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词互相转化及其运用。还有介词，句式，主谓一致，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。篇10：中考复习方案书1、单词掌握得不错，却不会在填单词的句子中运用，失分很多。2、能记住重点句型，但不会灵敏变换句式。3、理解语法，却不会做时态填空。4、能读懂短文，却做不对选项。5、知道如何写作文，却在写作时破绽百出。6、选择填空马马虎虎。7、听力很差，失分很高，尤其是分析^p题。所以，针对存在的问题，为防止以后重现类似错误，为复习考试奠定一个好的根底，特做方案如下：1、加强听力训练。希望同学们每天听一套跟中考要求一样的听力材料。就像中考听力一样要求自己。听完后核对答案。看看失分在什么地方。然后合上书再听一遍，锻炼自己的听力。坚持听上一假期，肯定有收获。2、培养良好的写作习惯。每天背上一篇好的范文，写上一篇类似的作文，用上里边的好词好句，对于连词成句部分，不妨每天写上5个连词成句，探索里边的规律，在做这个题的时候，先看看里边有什么词组，什么句型，这样写起来就不会摸不着头绪了，集中练上一段时间会有进步的。3、养成阅读的好习惯。由于阅读在考试中的比重很大，所以要加大阅读的力度。每天都要练习两个阅读两个完形。做完后核对答案，对做错的题分析^p原因，对里边出现的生词或短语要记录下来，有必要的要背过，以此来扩大自己的词汇量。此外，要限定时间以此来进步阅读的速度和才能。4、强化重点题型训练。针对单项选择题和完形填空题错误较多的情况，同学们最好在寒假里把老师上课讲的专项练习好好看一遍，把老师讲的重点例题弄懂弄明白。每个学校都有一本复习指导的书，把书吃透了，里边的题弄明白了就可以了。题要精不要太多。把自己常错的题写在一个纠错本上，经常看看稳固稳固。5、增加词汇量。有的学生平常的词汇量很少，在做阅读完形的时候看不懂文章，短时间增大词汇量不太容易。但假期是个好时机，可以集中来记忆。可以把几本书拿来把上边重要的黑体字部分的四会单词分期分批地记忆，每单元的重要词组也要背过。再配合着题做一些词型变换的题，学会灵敏运用。6、做几套中考模拟题。要重视往年中考题，在假期里给自己规定时间来做几套中考模拟题，做做往年的中考题有特别的作用。因为每年的中考命题难度相对稳定，风格相对一致，做中考题有助于同学们摸清中考命题的“套路”，明确复习方向，最后找出自己的缺乏之处，作为下一次的努力目的。篇11：中考复习方案书一、指导思想以语文课程标准和陕西省中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地进步学生的语文才能和综合素质。二、复习目的力争使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，强化学生的阅读理解才能和语言表达才能。进步学生运用语文知识解决实际问题的才能。使每位学生获得进步，力争在今年的中考中都能保持住全县前十名的位置。三、复习原那么通过对202_年各地中考语文试题的分析^p，认真研读202_年的中考说明，在202_年中考语文备考过程中，注意以下方面：1.进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢，尤其研究课标和中考说明近三年的异同。中考命题是遵守课程标准的，必须认真分析^p，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是根本稳定的，各个试题的测试目的、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。2.学会分类整理，形成科学的知识网络。语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和才能培养，要注重对中学语文根底知识、读写根本技能进展全面地归纳整理。四、时间安排整个复习过程分为三个阶段：全面复习阶段(2月17月到4月上旬，共1至7周)：全面复习7-9年级6本书中的根本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的字词等根底的考点、完成根底板块复习。重点打破阶段(4月上旬到5月中旬)：进展各个考点的专题系统复习点拨与检测，重点在于议论文的记叙文和作文的专项复习，尤其是各区一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的稳固和进步。完成第二轮复习。查漏补缺阶段(5月中旬到6月中旬)：进展知识点的查漏补缺与综合测试(校模)，最后阶段以各区中考模拟题的形式进展检测，作文定时、定型练习。完成第三轮复习。202_年6月21日参加中考，语文应试心理及策略补救强化。五、任务分工(一)、2月中旬至4月第一轮复习，以1—6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块：(1)文言文阅读专题复习以复习资料为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，进步学生的解题才能。(2)积累运用以课内34首古诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为根底，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。34首古诗文复习复习节奏未按作者先后顺序背诵关——默写关——赏析关，可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。根底专题那么承接寒假作业形成住那提专题技巧归纳相应练习订正专题试卷册是三步走。(3)古诗词赏析专题继续加强默写，反复强化训练，注意提醒学生搜集常错的错别字。分散时间进展随时检测，纠错。加强诗词的赏析训练，归纳常见题型和解题方法，进步诗歌鉴赏才能。以课内和考试说明34首古诗文为根底，背诵、默写、赏析三步走，进步学生的鉴赏才能和表达才能。(4)说明文阅读可按照文体进展归类复习，明确每个考点总体要求，点面结合，确保学生头脑里形成完好的文体知识和语法概念，并进一步形成分析^p问题、解决问题的才能。科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析^p典型例题，模拟自测稳固强化，配套专题复习试卷检测。(二)、4月上旬至5月中旬的第二轮复习以议论文阅读知识点、记叙文阅读知识点和作文训练指导为主要内容，结合复习资料进展系统的专题复习。议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析^p、模拟自测稳固强化，配套专题复习试卷检测。记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析^p、模拟自测稳固强化，配套专题复习试卷检测。写作方面，作文已占中考语文的半壁，复习应根底、才能、应考并重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。提倡采用作文纸写作，利于修改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，交融于整个复习的过程。(三)、5月中旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的稳固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时进步学生的答题的速度和标准性。重点采用模拟试卷或各地质量较好的中考模拟试卷。针对本校待优生较少，合格率偏低的现状，利用一定的时间组织每个班此类学生进展练习，认真修改和反应。篇12：中考复习方案书一年一度的中考即将降临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为剧烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，进步复习质量和效率，在中考中获得理想的成绩，全组老师团结协作，研究新课标精神，研究近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，积极准备应对策略，现将复习方案拟定如下：一、新课完毕和开场复习时间三月中旬完毕新课开场复习。二、指导思想以语文课程标准和南京市中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地进步学生的语文才能和综合素质。三、复习目的充分表达素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，强化学生的阅读理解才能和语言表达才能，进步学生运用语文知识解决实际问题的才能。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。四、复习原那么通过对202_年各地中考语文试题的分析^p，我们在202_年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。中考命题是遵纲守本的，必须认真分析^p，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是根本稳定的，各个试题的测试目的、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。2、学会分类整理，形成科学的知识网络。语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和才能培养，要注重对中学语文的根底知识、读写根本技能进展全面地归纳整理。3、团结协作，共同进步。本着互相学习、取长补短的原那么，加强同科老师之间的经历交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。五、时间安排整个复习过程分为三个阶段：全面复习阶段(3月中旬到4月中旬)：全面复习7-9年级6本书中的根本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的考点、现代文阅读、作文。完成第一轮复习。重点打破阶段(4月中旬到5月中旬)：进展各个考点的专题系统复习点拨与检测，各区一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的稳固和进步。完成第二轮复习。查漏补缺阶段(5月中旬到6月中旬)：进展知识点的查漏补缺与综合测试(校模)，最后阶段以各区中考模拟题的形式进展检测。完成第三轮复习。六、任务分工：开学至3月中旬前，完成9年级下册新内容的教学，认真分析^p课文内容，把握教学重点，进步课堂效率，力争时间短速度快效果优。1、3月中旬至4月中旬第一轮复习，以1—6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块：(1)积累运用。以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为根底，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。(2)综合性学习。以每单元综合性学习要求为根底，过好学科交融生活、实际运用语文、综合运用语文关。(3)现代文阅读。六本书，三十六个单元，可按照文体进展归类复习，明确每单元总体要求，点面结合，确保学生头脑里形成完好的文体知识和语法概念，并进一步形成分析^p问题、解决问题的才能。(4)古诗文赏析。以课内古诗文为根底，加强对文章内容的理解，进步学生的鉴赏才能和表达才能。由蒋媛美周善军周金霞王蜜各负责一块复习资料的编写，全组讨论定稿，在3月中旬前完成。2、4月中旬至5月中旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容，结合《中考指导用书》进展系统的专题复习。(1)文言文阅读专题复习以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，进步学生的解题才能。(2)古诗词专题继续加强默写，反复强化训练，注意提醒学生搜集常错的错别字。分散时间进展随时检测，纠错。加强诗词的赏析训练，归纳常见题型和解题方法，进步诗歌鉴赏才能。(3)现代文阅读专题(可运用《中考指导书》的现代文阅读训练部分)记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析^p、模拟自测稳固强化，配套专题复习试卷检测。科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析^p典型例题，模拟自测稳固强化，配套专题复习试卷检测。议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析^p、模拟自测稳固强化，配套专题复习试卷检测。(4)积累与运用专题复习借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型，归纳整理，进展仿写、图表、(口语交际今年不作要求)等题型的专项复习。也由本组的四个人分工进展资料讲义的整理编辑。由全组讨论确定，力争发挥各位老师的优势，群策群力，资共享，进步教学案质量，共同进步。专项复习的讲学稿力争4月中旬完成。3、5月中旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的稳固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时进步学生的答题的速度和标准性。重点采用城区的二模试卷或各地质量较好的中考模拟试卷。4、写作方面，作文已占中考语文的半壁，复习应根底、才能、应考并重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。提倡采用作文纸写作，利于修改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，交融于整个复习的过程。5、针对本校待优生较多，合格率偏低的现状，本组决定整理本省13市中考试卷，形成13套由语基和古诗文阅读为主的试卷，利用一定的时间组织每个班此类学生进展练习，认真修改和反应。总之，我们争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶。七、其它受限于种种，一模时间的不确定、中考根本篇目的调整和诸多不可预测的因素，初三复习方案肯定会随之有相应改变，我们相信在教务部和年级组的统筹安排之下，在备课组全体成员分工不分心的通力合作之下，我们希望有一个不辜负学校和家长期望的结果。篇13：中考复习方案书一、认真解读《考试说明》，强化目的意识.《语文考试说明》是中考命题的直接根据，为了不走弯路，进步复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目的，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。二、潜心钻研中考命题，讨论预测命题方向。近两年我省中考试题，在试题构造、命题内容和题型、题量上根本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，，到课内文言诗文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。重视考察学生的知识积累，尤其是注重考察学生联络生活实际和生活经历，运用所学的知识分析^p问题、解决问题的才能。对于近三年的中考试题，应该怎样分析^p?现仅就试卷的四大板块简单说明。(一)、积累部分。考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的'不断深化，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且可以灵敏运用。一种考察综合性较强的命题越来越授命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准(每错一字扣1分，扣完为止)切记：一字出错，满“盘”皆输。(二)、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考察范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进展取舍、侧重。一般考察常见的文言虛实词的含义和用法。实词那么常常考察一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考察那么侧重于关键句子的句式和句意;对内容考察就与现代文根本相似。从字、词、句到文学常识以致思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。(三)、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇记叙类时文名文、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文。因此，在最后复习中，在“随堂练习”选文上应尽量多项选择取相关类型的文章进展练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——部分——整体”的顺序进展考察。：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要表达个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考察都侧重两个方面，一是信息的挑选，二是对阅读材料的理解和分析^p。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联络，理解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比方，整体感知类的题目，常常要求考生答复“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比方，同学们认为最难答复的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析^p其在表意和构造上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考察的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析^p把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。议论文的命题方向：找中心论点或用自己的话归纳中心论点;论证方法的识别及其作用;详细句中代词所指代的意思;用自己的话概括论据并指出论据的作用;理解文段中某一句子的特定深化的含义;找出你认为富有哲理或教育意义的一句(段)话，并从思想内容和语言表达上分析^p你喜欢的原因;根据文意，自己设计命题自己作答。说明文的命题方向：理解重要词语在详细语境中的含义和作用;能找出段或全文的中心句，并对其作用作出阐析;识别说明顺序(特别是逻辑顺序);判断文段中所用的说明方法并阐述其作用;阐述说明语言的准确性、生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉的理由;给文章拟出切合文意的小标题。(四)、作文部分。材料作文仍然是今年考察的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解别人”的角度开展，因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、理解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新颖血液。虽学习比拟紧张，但仍要每天“挤”出十到二非常钟时间来看书读报(我们要最大限度发挥好《语文报》的效果)。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;擅长联想，张扬个性。让文章表达出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。第一轮复习：3月2日——3月底，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实根底，特别是古诗词和文言文全面铺开。第二轮复习：(4月上旬—5月20日左右)应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识构造分门分类地进展整理并强化训练。更注重现代文和作文的训练指导。第三轮复习：(5月21日—6月上旬)，这一轮复习重在模拟训练和综合才能的培养，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进展中考实战的演习，进步应试才能的作用。训练时选近三年的海南省中考题或选难度、容量与近年真正起到模拟的作用。第四轮复习：(考前一星期)学生自主学习，查漏补缺。更多时间用来阅读自己一年来写的文章，整理消化资料中老师评讲的知识点，梳理文体知识构造，更好地认识自我，找到自信。更多相关文章1.数学中考复习方案2.初三数学中考复习方案书3.我的中考学习方案书4.最新初三中考方案书5.最新初三数学中考复习方案书6.20中考方案书7.中考复习方案书8.初三中考语文复习方案书9.初三语文中考复习方案书10.中考语文复习方案书精选篇14