护生职业能力测试方法探究课件

护生职业岗位能力的培养长沙民政职业技术学院颜丽霞护生职业岗位能力的培养长沙民政职业技术学院护理职业能力1护生职业能力培养2护生核心能力的培养3目录4影响护生职业能力的因素护理职业能力1护生职业能力培养2护生核心能力的培养3目护生未来职业岗位

护理专业岗位就业群临床护理专科护理康复护理老年护理社区护理保健护理体检中心血站军队护理护生未来职业岗位

护理专业临床护理老年护理体检中心3最初照料疾病为中心健康为中心——人性化服务时代单纯业务和任务思维为病人提供整体的护理居家生活照顾关注一切与健康有关因素病人为中心最初疾病健康——人性化服务时代单纯业务和任务思维为病人提供整职业能力:是职业角色从事一定岗位工作所需的个体能力，它有知识、理解力和技能诸要素构成。彼此之间相互联系，作为一个有机整体共同起作用。护理职业能力:是护士应具备的职业修养，是护士通过培养、教育、自我修养、自我锻炼而获得的一系列知识技能、行为习惯、文化涵养、品质特点的综合.一、护理职业能力职业能力:是职业角色从事一定岗位工作所需一、护理职业能力5护理职业能力护理管理能力教育与学习能力临床护理能力护理科研能力人际沟通能力社区护理能力应激和应对能力护理职业能力护理管理能力教育与学习能力临床护理能力护理科研能

影响护生职业能力的因素职业能力的理解学生自身因素教师因素实践与环境因素二、影响护生职业能力的因素影响护生职业能力的因素职业能力的理解学生自身因沟通能力表达能力观察能力反应能力职业形象二、护生职业能力培养沟通能力表达能力观察能力反应能力职业形象二、护生职业能力培养护理硬技能培养护理软技能培养培养模式护理护理培养模式$提供全真或仿真的职业环境调整实践课教学计划做到院系合一、资源共享注,重学术交流,提高护生从事科研的能力能实现技能操作自主学习功能，把好实践教学关护理硬技能培养$提供全真或仿真的职业环境调整实践课教学计划做到院系合一、资$服务道德技能语言交流技能沟通表达技能和情商驾驭技能团队合作精神护理软技能培训$服务道德技能语言交流技能沟通表达技能和情商驾驭技能团队合作高素质宽口径厚基础强能力1、调整

课程结构，突出护理专业特色实习前培养方法高素质宽口径厚基础强能力1、调整实习前培养方法以学生为中心的教育理念以学生为主体的教学教学从灌输式向启发式的转变2、构建新型课堂教学模式，促进学生主体能力发展实习前培养方法以学生为中心的教育理念以学生为主体的教学教学从灌输式向启发式单一实验项目整合为综合性实验项目3、实践能力的培养实习前培养方法单一实验项目整合3、实践能力的培养实习前培养方法4、沟通交流能力和团队合作实习前培养方法互动教学、体验教学教会护生使用有温暖感的眼神、表情、手势、肢体语言等技能，掌握交流技巧。4、沟通交流能力和团队合作实习前培养方法丰富多样的情境素材知识传授结合职业价值观教育5、专业渗透与情感体验实习前护理培养方法丰富多样的情境素材知识传授结合职业价值观教育5、专业渗透与情高年级优秀学生介绍学习方法优秀实习生介绍生产实习体会优秀毕业生介绍成功经验6、同伴教育与职业态度实习前护理培养方法高年级优秀学生优秀实习生优秀毕业生6、同伴教育与职业态度实习7、延伸课堂教学实习前培养方法丰富学生课外生活,促进职业素质的提高7、实习前培养方法丰富学生课外生活,8、实行“多证制”教育实习前培养方法培育基础素质8、实行“多证制”教育实习前培养方法培育基础素质9、创新学生

评价机制实习前培养方法9、创新学生实习前培养方法10、提升教师的素质实习前培养方法提高教学质量10、提升教师的素质实习前培养方法提高教学质量

护生职业能力培训岗前专题教育讲座轮岗培训特色带教队伍建设考核评价实习期间培养方法护生职业能力培训岗前专题教育讲座轮岗培训特色带核心能力(CoreCompetency)

核心能力就是在企业及人的能力体系中处于核心地位的能力，又经常被称为是核心竞争力，具有普遍性、可迁移性、工具性、必备性、重要性和教育指导的特点。三、护生核心能力的培养核心能力(CoreCompetency)三、护生核心能力的1998年美国修订的护士核心能力框架Lenberg对护士核心能力描述2003年ICN对护士核心能力的定义在ICN定义上的发展护士核心能力的研究是一个不断发展、完善的过程。1998年美国修订的护士核心能力框架Lenberg对护士核心Lenberg对护士核心能力描述评估和干预能力1交流能力2

评判性思维能力3

人际交往能力4

管理能力5领导才能6教育能力7知识综合能力8Lenberg对护士核心能力描述评估和干预能力1交

护士职业核心能力是指护理教育应着重培养的、护理专业人员必需具备的最主要的能力；是“从事护理服务的能力”，是心理、知识、素质、技能、态度等在护理服务中的外在综合表现，包括三个层次。护士职业核心能力是指护理教育应着重培养的、护理Textinhere专业能力核心能力基本能力护士核心能力Text专业核心基本护士文字表达能力口头表达能力计算机操作能力心理承受能力社会责任感自我保护能力综合处理信息的能力基本能力文字表达能力口头表达能力计算机操作能力心理承受能力社会责任感人文关怀能力观察和判断能力技术操作能力健康教育能力评判性思维能力专业能力人文关怀能力观察和判断能力技术操作能力健康教育能力评判性思维临床实际操作能力创新能力评判性思维能力沟通与合作能力核心能力临床实际操作能力创新能力评判性思维能力沟通与合作能力核心需要长期培养综合性动态发展性可评价性独特性价值性特征核心能力的特征需要长期培养综合性动态发展性可评价性独特性价值性特征如何培养和提高？如何培养和提高？护生核心能力的培养转变护理教育模式，注重学生综合能力的培养开展多种教学方式，提高学生评判思维能力和合作能力建立紧密结合临床、院校合作培养的模式注重实验教学，提高学生护理操作和动手能力增设人文和职业道德方面的课程，提高学生的人文职业素养建立发展性评价体系，强调激发学生的学习兴趣护生核心能力的培养转变护理教育模式，注重学生综合能力的培养开Thankyou!Thankyou!护生职业岗位能力的培养长沙民政职业技术学院颜丽霞护生职业岗位能力的培养长沙民政职业技术学院护理职业能力1护生职业能力培养2护生核心能力的培养3目录4影响护生职业能力的因素护理职业能力1护生职业能力培养2护生核心能力的培养3目护生未来职业岗位

护理专业岗位就业群临床护理专科护理康复护理老年护理社区护理保健护理体检中心血站军队护理护生未来职业岗位

护理专业临床护理老年护理体检中心37最初照料疾病为中心健康为中心——人性化服务时代单纯业务和任务思维为病人提供整体的护理居家生活照顾关注一切与健康有关因素病人为中心最初疾病健康——人性化服务时代单纯业务和任务思维为病人提供整职业能力:是职业角色从事一定岗位工作所需的个体能力，它有知识、理解力和技能诸要素构成。彼此之间相互联系，作为一个有机整体共同起作用。护理职业能力:是护士应具备的职业修养，是护士通过培养、教育、自我修养、自我锻炼而获得的一系列知识技能、行为习惯、文化涵养、品质特点的综合.一、护理职业能力职业能力:是职业角色从事一定岗位工作所需一、护理职业能力39护理职业能力护理管理能力教育与学习能力临床护理能力护理科研能力人际沟通能力社区护理能力应激和应对能力护理职业能力护理管理能力教育与学习能力临床护理能力护理科研能

影响护生职业能力的因素职业能力的理解学生自身因素教师因素实践与环境因素二、影响护生职业能力的因素影响护生职业能力的因素职业能力的理解学生自身因沟通能力表达能力观察能力反应能力职业形象二、护生职业能力培养沟通能力表达能力观察能力反应能力职业形象二、护生职业能力培养护理硬技能培养护理软技能培养培养模式护理护理培养模式$提供全真或仿真的职业环境调整实践课教学计划做到院系合一、资源共享注,重学术交流,提高护生从事科研的能力能实现技能操作自主学习功能，把好实践教学关护理硬技能培养$提供全真或仿真的职业环境调整实践课教学计划做到院系合一、资$服务道德技能语言交流技能沟通表达技能和情商驾驭技能团队合作精神护理软技能培训$服务道德技能语言交流技能沟通表达技能和情商驾驭技能团队合作高素质宽口径厚基础强能力1、调整

课程结构，突出护理专业特色实习前培养方法高素质宽口径厚基础强能力1、调整实习前培养方法以学生为中心的教育理念以学生为主体的教学教学从灌输式向启发式的转变2、构建新型课堂教学模式，促进学生主体能力发展实习前培养方法以学生为中心的教育理念以学生为主体的教学教学从灌输式向启发式单一实验项目整合为综合性实验项目3、实践能力的培养实习前培养方法单一实验项目整合3、实践能力的培养实习前培养方法4、沟通交流能力和团队合作实习前培养方法互动教学、体验教学教会护生使用有温暖感的眼神、表情、手势、肢体语言等技能，掌握交流技巧。4、沟通交流能力和团队合作实习前培养方法丰富多样的情境素材知识传授结合职业价值观教育5、专业渗透与情感体验实习前护理培养方法丰富多样的情境素材知识传授结合职业价值观教育5、专业渗透与情高年级优秀学生介绍学习方法优秀实习生介绍生产实习体会优秀毕业生介绍成功经验6、同伴教育与职业态度实习前护理培养方法高年级优秀学生优秀实习生优秀毕业生6、同伴教育与职业态度实习7、延伸课堂教学实习前培养方法丰富学生课外生活,促进职业素质的提高7、实习前培养方法丰富学生课外生活,8、实行“多证制”教育实习前培养方法培育基础素质8、实行“多证制”教育实习前培养方法培育基础素质9、创新学生

评价机制实习前培养方法9、创新学生实习前培养方法10、提升教师的素质实习前培养方法提高教学质量10、提升教师的素质实习前培养方法提高教学质量

护生职业能力培训岗前专题教育讲座轮岗培训特色带教队伍建设考核评价实习期间培养方法护生职业能力培训岗前专题教育讲座轮岗培训特色带核心能力(CoreCompetency)

核心能力就是在企业及人的能力体系中处于核心地位的能力，又经常被称为是核心竞争力，具有普遍性、可迁移性、工具性、必备性、重要性和教育指导的特点。三、护生核心能力的培养核心能力(CoreCompetency)三、护生核心能力的1998年美国修订的护士核心能力框架Lenberg对护士核心能力描述2003年ICN对护士核心能力的定义在ICN定义上的发展护士核心能力的研究是一个不断发展、完善的过程。1998年美国修订的护士核心能力框架Lenberg对护士核心Lenberg对护士核心能力描述评估和干预能力1交流能力2

评判性思维能力3

人际交往能力4

管理能力5领导才能6教育能力7知识综合能力8Lenberg对护士核心能力描述评估和干预能力1交

护士职业核心能力是指护理教育应着重培养的、护理专业人员必需具备的最主要的能力；是“从事护理服务的能力”，是心理、知识、素质、技能、态度等在护理服务中的外在综合表现，包括三个层次。护士职业核心能力是指护理教育应着重培养的、护理Textinhere专业能力核心能力基本能力护士核心能力Text专业核心基本护士文字表达能力口头表达能力计算机操作能力心理承受能力社会责任感自我保护能力综合处理信息的能力基本能力文字表达能力口头表达能力计算机操作能力心理承受能力社会责任感人文关怀能力观察和判断能力技术操作能力健康教育能力评判性思维能力专业能力人文关怀能力观察和判断能力技术操作能力健康教育能力评判性思维临床实际操作能力创新能力评判性思维能力沟通与合作能力核心能力临床实际操作能力创新能力评判性思维能力沟通与合作