中班科学空气空气在哪里教案反思

中班科学空气空气在哪里教案反思1、中班科学空气空气在哪里教案反思活动目标：1、感受到空气的存在。2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、培养探索自然的兴趣。5活动准备：活动过程：1、引导、观察。12、探索：气球里的空气、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗?(3)、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。(4)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。(5)、请幼儿记录3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气?活动反思：本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。2、中班科学活动教案：空气的秘密教案(附教学反思)活动目标：1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：1、大水盆每组一个。2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛活动过程：㈠集中活动谈话：空气在那里?1、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答：什么也没有)。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?"(请幼儿回答并感知)。2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?3、游戏：找空气⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。⑵老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。⑶幼儿游戏⑷交流发现，老师小结："到处都有空气。"㈡分组探索：1、老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道?老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗?2、分组探索：⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，游戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》B组：提供毛线、吸管、气球游戏：《气球火箭》⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。⑶幼儿交换游戏鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。㈢幼儿交流发现，老师小结：空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。活动反思：《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。3、中班科学活动教案：空气教案(附教学反思)活动目标：1、探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。3、激发幼儿对科学活动的兴趣。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重点难点：活动重点：活动难点：活动准备：活动流程：活动过程：空气在哪里?二、实验操作1、材料介绍猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗?2、验证(1)教师演示(2)幼儿操作两人一组完成实验。3、实验结果(1)幼儿交流杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙?(2)为个别实验失败幼儿纠错为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。(3)小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。(二)第二次操作：空气压力大1、设疑2、幼儿操作数一数，放几颗弹珠。3、实验结果幼儿交流放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗?你放了几颗?小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。活动延伸：生活中的空气压力实物操作：粘勾、汽水生活中有很多空气压力的存在，找一找。活动反思：通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。4、中班科学空气空气在哪里教案反思活动目标：1、感受到空气的存在。2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、培养探索自然的兴趣。5活动准备：活动过程：1、引导、观察。12、探索：气球里的空气、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗?(3)、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。(4)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。(5)、请幼儿记录3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气?活动反思：本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。5、中班科学活动空气在哪里？教案反思活动目标：1、通过观察、实验，初步了解物质燃烧需要空气。2、引起幼儿探究自然科学现象的兴趣。3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5活动准备：活动过程：一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?二、尝试活动：装空气1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2、提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?三、动手做实验：手帕的变化1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发 现。3、讨论：手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。5、讨论：第一次手帕为什么没湿?第二次手帕为什么湿了呢?四、总结：空气就在我们周围，到处都有空气的存在。活动反思：兴趣是最好的老师，活动让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。活动主要通过实验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成，发扬了个性，发展了能力。6、中班科学活动设计空气娃娃在哪里教案反思活动目标：1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致的观察能力，提高幼儿的动手能力。3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。活动准备：教学重点：活动过程：一、感知空气的存在：师：小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏(师示范)。(一)将手帕团塞入玻璃杯杯底。让幼儿观察：杯子里有什么?杯里除了手帕还有别的东西吗?面，取出手帕。手帕湿了吗?为什么?(师：杯子里还有其他的东西，是它把水挡住，不让水流进杯子里，所以手帕没有湿。)(二)杯子里有什么东西呢?请小朋友仔细往下看：将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?(空气)(三)杯子里有空气，空气把水挡在了杯子的外面，所以手帕没湿。二、寻找空气：一起把空气娃娃找出来，好不好?幼儿试验：象。第三组幼儿每人一根塑料吸管，用吸管往水里吹气，观察现象。里)。三、空气的特征和作用空气娃娃每天都围绕在我们的周围，谁来说一说空气到底是什么样子呢?(幼儿讲述)请小朋友一人拿一个塑料袋，我们来玩“抓空气”的游戏。请小朋友拿起塑料袋，把袋口张开，然后用力一晃，迅速的将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤，为什么挤不动了?塑料袋里有什么?我们在哪里找到的空气?(3)能闻到气味吗?(4)能摸得着吗?师小结：空气娃娃一直都围绕在我们的身边，但是空气娃娃很会变魔术，平时我们是看不见、摸不着、闻不到的。我们生活在空气当中，如果我们离开了空气会怎么样呢?幼儿讨论。的的时候就把小手拿下来。我们的作用重要吗?(非常重要)如果没有了空气，我们就没法呼吸，没法生活了。所以说空气是我们最亲密的朋友。那如果空气变脏了，我们呼吸了变脏了的空气会怎么样呢?(幼儿空气;少开车，减少废气的排放等)四、结束部分和幼儿一起到院子里呼吸新鲜空气，做运动。教学反思：好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说性，能力也得到了一定的发展。7、中班科学活动空气在哪里教案反思活动目标：1、对空气有初步的了解，感知空气是到处都有的，无处不在的。2、通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。3、对科学小实验产生兴趣。4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。活动准备：1、经验准备：幼儿有玩塑料袋的经验，喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气2、物质准备：塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸活动重点：感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点活动难点：通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。活动过程：一.找空气。教师变魔术，引出活动。师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。1什么样的了?2、幼儿回答3、师：谁能告诉我是什么让塑料袋变的鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?4、教师换地方找空气，引导幼儿说说是在哪里找到的空气。5、幼儿变魔术寻找空气引导语：小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。6、师幼交流：你是从哪里找到的空气宝宝的呢?7摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。二.实验：手帕的变化，进一步验证空气是到处都是的。师：空气宝宝还想和小朋友们变魔术，我们来看看他是不是到处都是。1、教师出示干手帕，并请小朋友们验证。2、实验一：玻璃杯里的空气师：出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有没有湿?(出示玻璃杯里的手帕)3、教师提问：手帕为什么是干的?是什么东西把水挡在了外面呢?4、实验二：玻璃杯里的空气师：出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底，把杯子倾斜倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有没有湿?(出示玻璃杯里的手帕)师：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕湿了呢?(请幼儿回答)6、教师总结：因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空气没有进到玻璃杯中，所以手帕没有湿。第二次玻璃杯是倾斜的，玻璃杯里的空气跑出来了，水进到玻璃杯里，所以手帕湿了。7、重复进行实验一实验二一次并总结。三.游戏：气球鼓起来1.教师出示瓶子和气球师：这是一个