最新北师大版三年级语文下册语文天地一课件

北师版·三年级下册

一语文天地北师版·三年级下册一语文天地1日积月累一、读一读，用学过的方法理解，并写写画线的词语。懂得

奇妙博大精彩寄托关爱

期盼

滋润

幼小喜欢

看望

问候

收藏确实美好跌落孤苦无援逼近猛扑

救护躯体颤抖牺牲

承认恭敬点拨：联系上下文或查字典理解这些词语。书写的时候要注意字的笔顺和结构，注意别写错别字。日积月累一、读一读，用学过的方法理解，并写写画线的词语。懂2二、读一读，仿照句子写一写。示例：丁丁拍着强强的肩膀，笑眯眯地说：“好啊，我们一起踢足球去！”点拨：例句中前面写的是奶奶的动作，后面写的是奶奶的语言，从动作到语言都表现了奶奶对冬冬的疼爱。仿写时，要注意句子前面的动作描写与后面的语言描写表达的情感要一致。奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的，是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”二、读一读，仿照句子写一写。示例：丁丁拍着强强的肩膀，笑眯眯3三、读一读，背一背。游子①吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐②迟迟归。谁言寸草③心，报得三春晖④。【注释】①游子：离家在外的人。②意恐：担心。③寸草：比喻非常微小。④三春晖：春天的阳光，比喻母亲对子女的关心。三、读一读，背一背。游子①吟【注释】①游子：离家在外的人。②4作者简介：孟郊(751－814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康(今浙江德清)人，祖籍平昌(今山东安丘)。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多。孟郊有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。译文：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普照的慈母恩情呢？赏析：这首诗中，诗人捕捉住生活中的“一瞬”，用简括的语言勾勒出慈母为游子缝制衣裳的场景，表达了诗人对母亲的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。作者简介：孟郊(751－814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖5开卷有益我和祖父在后园（原文见教材第７页）一、品析句子1.祖父栽花，我就栽花；祖父铲地，我也铲地；其实也认不得哪个是苗，哪个是草。品析：这句话给我们刻画了一个天真、淘气、善于模仿大人做事的孩子的形象。仿佛一个活生生的淘气顽皮的小女孩就站在我们面前一样。开卷有益我和祖父在后园一、品析句子1.祖父栽花，我就栽花；62.那满头红通通的花朵，一进来祖母看见，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。品析：一家人都在笑，这笑声让我们感受到了其乐融融的和谐氛围。就是这样的家庭氛围才给了“我”幸福、欢乐的童年。2.那满头红通通的花朵，一进来祖母看见，就大笑了起来。父亲7第一部分（第1-4自然段）“我”和祖父在菜园里随心所欲地玩耍。第二部分（第5-9自然段）“我”给祖父的帽子上插花。二、段落大意第一部分（第1-4自然段）“我”和祖父在菜园里随心所欲地玩8三、课文结构我和祖父在后园“我”和祖父在后园里：栽花、铲地、浇菜“我”给祖父的帽子上插花充满快乐三、课文结构我和祖父在后园“我”和祖父在后园里：栽花、铲地9作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋。四、课文主旨作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了101.作者在文中写到了哪些童年趣事呢？

答：栽花、铲地，重点写“狗尾草”事件；“我”在后园扬水“下雨”；给祖父的帽子上插花。2.从祖父的笑中你读出了什么？

答：读出了祖父的慈祥，祖父的和蔼可亲和祖父对“我”的疼爱之情。3.这座园子在“我”的眼中，在“我”心里又是怎么样的呢？

答：这是一座乐园，更是一座“爱”园。五、思考探究1.作者在文中写到了哪些童年趣事呢？五、思考探究11作者简介：萧红（1911-1942），中国现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。主要作品：小说《弃儿》《生死场》，长篇小说《马伯乐》《呼兰河传》等。六、知识链接作者简介：萧红（1911-1942），中国现代女作家，“民国12祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽子给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽子啦。”孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。七、拓展阅读祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。七、拓展13祖父常常这样做，也总是把帽子放在同一个地方，总是放在袖口和衣襟下。那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定了似的：“我就放在这块，你来找吧！”这样不知做过了多少次，就像老太太永远讲着“上山打老虎”这一个故事给孩子们听似的，哪怕是已经听过了五百遍，也还是在那里回回拍手，回回叫好。每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐笑得不得了，好像这戏还像第一次演似的。（《呼兰河传》节选）祖父常常这样做，也总是把帽子放在同一个地方，总是放在袖口和衣141.课前回忆和家人在一起度过的快乐时光。想想爸爸妈妈在生活上、学习上对自己的关心和帮助，自己当时的感受是什么。2.小组成员轮流讲述爸爸妈妈关心、爱护自己的事，并说说自己的感受。3.其他学生认真倾听，听完后说说自己从中感受到了什么。4.比一比谁讲得最通顺，最生动，谁听得最认真。5.选出的学生参加全班交流。畅所欲言一、活动指导1.课前回忆和家人在一起度过的快乐时光。想想爸爸妈妈在生活15小丽：晚饭的时候，我讲起了课堂上老师表扬我的事。老师夸奖我：回答问题的时候声音洪亮了，态度自然了。爸爸妈妈听了非常高兴。小明：每天吃过晚饭，我都会和爸爸妈妈一起到小区的林荫路上去散步。我们一边走一边讨论鲁迅先生的《祝福》这篇小说。小华：每逢周末的时候，我们家就会大扫除。我们全家齐动手，分工合作：爸爸负责擦玻璃，妈妈负责拖地板，我负责收拾卧室。我们累并快乐着。小刚：我们一家人围坐在一起的时候，总会开一个小小的故事会。我会给大家讲一个安徒生的童话故事，妈妈会给我们讲《一千零一夜》里的故事，爸爸总是笑着做一个忠实的听众。二、示例欣赏小丽：晚饭的时候，我讲起了课堂上老师表扬我的事。老师夸奖我：161.亲情互动。了解家庭成员的姓名、生日、职业、爱好、健康状况等。2.把了解到的情况以表格的形式制作成家庭档案。3.从家庭成员中选出一位，细心体会他(她)给予自己的爱，以及自己是怎样关心他(她)的。为下一步的写作做好充分的准备。4.确定写作重点。如果要写“爷爷爱我”，重点就要写爷爷是怎样爱“我”的；如果要写“我爱爷爷”，重点就要写“我”是怎样关心爷爷的。笔下生花一、写作指导1.亲情互动。了解家庭成员的姓名、生日、职业、爱好、健康状17家庭成员档案示例爷爷姓名张丁生日8月2日职业教师爱好钓鱼健康状况良好我和爷爷我和爷爷是一对“忘年交”，我们是无话不说的朋友。家庭成员档案示例姓名张丁生日8月2日职业教师爱好钓鱼健康状况18我和爷爷我和爷爷是一对“忘年交”。1爸爸、妈妈工作很忙，所以爷爷经常照顾我、关心我。我们是无话不说的好朋友。爷爷整天和我在一起，他自己也变得像一个小孩似的。2星期天，我提议去玩过山车，爷爷摆着双手说：“不去，不去，前几次玩过山车，把我转得晕头转向，连东南西北都分不清了。昨天老王从公园里钓的鱼活蹦乱跳的，每条足有半斤重，真让人眼馋。我们还是去钓鱼吧。”3我一听急了：“不去，不去。一坐老半天，还不能乱说乱动，屁股都坐酸了。”爷爷瞪着我说：“前几次，我陪你去玩过山车，这次你得听我的。”4我想如果二、例文展示1开篇点明“我”和爷爷的亲密关系。2交代爷爷的性格特点。3动作、语言描写，写出了爷爷小孩似的性格特点。4再次体现“我”和爷爷之间关系的亲密。我和爷爷二、例文展示1开篇点明“我”和爷爷的亲密关系。219爷爷真生气了，不理我了，以后谁来照顾我，谁陪我去玩呢？于是我答应陪爷爷去钓鱼。我们来到公园的小河边，爷爷拿起鱼竿，把鱼饵放在钩子上，再把鱼竿往水里一甩，就坐在板凳上，稳如泰山，优哉游哉。5

而我像猴子一样，坐坐站站，一点耐心也没有。半天下来，爷爷钓到了好几条鱼，我羡慕极了，爷爷看出我的心思，便教我：“钓鱼没什么难的，关键是有耐心，手不要把鱼竿拉来拉去，等鱼吃到了大部分的鱼饵，再把鱼竿拉上来。”6

我照着爷爷的话去做，果然钓到了一条小鱼。我们爷俩在夕阳的照射下，扛着鱼竿，拎着水桶满载而归，路边的行人都向我们投来羡慕的目光。75“稳如泰山，优哉游哉”写出了爷爷钓鱼时的轻松自在。6爷爷的话讲明了钓鱼的方法。7从行人投来“羡慕的目光”，我们感受到爷孙俩的幸福、快乐。爷爷真生气了，不理我了，以后谁来照顾我，谁陪我去玩呢？于是我20总评：本文描写了祖孙俩为星期天到哪儿玩而发生的争执，以及爷爷教“我”钓鱼的情景，字里行间洋溢着祖孙俩在一起时的快乐与幸福。感情真挚，语句通顺也是本文的特点。总评：本文描写了祖孙俩为星期天到哪儿玩而发生的争执，以及爷爷21金钥匙点拨：我们平时要养成把自己的所见、所闻、所感写下来的好习惯，可以以日记的形式来写。金钥匙点拨：我们平时要养成把自己的所见、所闻、所感写下来的好22自检点拨：完成本题需要我们联系自己的实际情况，测一测自己是不是这三项都做到了，然后如实在“○”内画“√”或“×”。做到了就画“√”，没有做到或没有完全做到就画“×”，然后在以后的学习中注意加强相应的学习与训练。自检点拨：完成本题需要我们联系自己的实际情况，测一测自己是23最新北师大版三年级语文下册语文天地一课件24北师版·三年级下册

一语文天地北师版·三年级下册一语文天地25日积月累一、读一读，用学过的方法理解，并写写画线的词语。懂得

奇妙博大精彩寄托关爱

期盼

滋润

幼小喜欢

看望

问候

收藏确实美好跌落孤苦无援逼近猛扑

救护躯体颤抖牺牲

承认恭敬点拨：联系上下文或查字典理解这些词语。书写的时候要注意字的笔顺和结构，注意别写错别字。日积月累一、读一读，用学过的方法理解，并写写画线的词语。懂26二、读一读，仿照句子写一写。示例：丁丁拍着强强的肩膀，笑眯眯地说：“好啊，我们一起踢足球去！”点拨：例句中前面写的是奶奶的动作，后面写的是奶奶的语言，从动作到语言都表现了奶奶对冬冬的疼爱。仿写时，要注意句子前面的动作描写与后面的语言描写表达的情感要一致。奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的，是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”二、读一读，仿照句子写一写。示例：丁丁拍着强强的肩膀，笑眯眯27三、读一读，背一背。游子①吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐②迟迟归。谁言寸草③心，报得三春晖④。【注释】①游子：离家在外的人。②意恐：担心。③寸草：比喻非常微小。④三春晖：春天的阳光，比喻母亲对子女的关心。三、读一读，背一背。游子①吟【注释】①游子：离家在外的人。②28作者简介：孟郊(751－814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康(今浙江德清)人，祖籍平昌(今山东安丘)。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多。孟郊有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。译文：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普照的慈母恩情呢？赏析：这首诗中，诗人捕捉住生活中的“一瞬”，用简括的语言勾勒出慈母为游子缝制衣裳的场景，表达了诗人对母亲的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。作者简介：孟郊(751－814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖29开卷有益我和祖父在后园（原文见教材第７页）一、品析句子1.祖父栽花，我就栽花；祖父铲地，我也铲地；其实也认不得哪个是苗，哪个是草。品析：这句话给我们刻画了一个天真、淘气、善于模仿大人做事的孩子的形象。仿佛一个活生生的淘气顽皮的小女孩就站在我们面前一样。开卷有益我和祖父在后园一、品析句子1.祖父栽花，我就栽花；302.那满头红通通的花朵，一进来祖母看见，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。品析：一家人都在笑，这笑声让我们感受到了其乐融融的和谐氛围。就是这样的家庭氛围才给了“我”幸福、欢乐的童年。2.那满头红通通的花朵，一进来祖母看见，就大笑了起来。父亲31第一部分（第1-4自然段）“我”和祖父在菜园里随心所欲地玩耍。第二部分（第5-9自然段）“我”给祖父的帽子上插花。二、段落大意第一部分（第1-4自然段）“我”和祖父在菜园里随心所欲地玩32三、课文结构我和祖父在后园“我”和祖父在后园里：栽花、铲地、浇菜“我”给祖父的帽子上插花充满快乐三、课文结构我和祖父在后园“我”和祖父在后园里：栽花、铲地33作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋。四、课文主旨作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了341.作者在文中写到了哪些童年趣事呢？

答：栽花、铲地，重点写“狗尾草”事件；“我”在后园扬水“下雨”；给祖父的帽子上插花。2.从祖父的笑中你读出了什么？

答：读出了祖父的慈祥，祖父的和蔼可亲和祖父对“我”的疼爱之情。3.这座园子在“我”的眼中，在“我”心里又是怎么样的呢？

答：这是一座乐园，更是一座“爱”园。五、思考探究1.作者在文中写到了哪些童年趣事呢？五、思考探究35作者简介：萧红（1911-1942），中国现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。主要作品：小说《弃儿》《生死场》，长篇小说《马伯乐》《呼兰河传》等。六、知识链接作者简介：萧红（1911-1942），中国现代女作家，“民国36祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽子给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽子啦。”孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。七、拓展阅读祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。七、拓展37祖父常常这样做，也总是把帽子放在同一个地方，总是放在袖口和衣襟下。那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定了似的：“我就放在这块，你来找吧！”这样不知做过了多少次，就像老太太永远讲着“上山打老虎”这一个故事给孩子们听似的，哪怕是已经听过了五百遍，也还是在那里回回拍手，回回叫好。每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐笑得不得了，好像这戏还像第一次演似的。（《呼兰河传》节选）祖父常常这样做，也总是把帽子放在同一个地方，总是放在袖口和衣381.课前回忆和家人在一起度过的快乐时光。想想爸爸妈妈在生活上、学习上对自己的关心和帮助，自己当时的感受是什么。2.小组成员轮流讲述爸爸妈妈关心、爱护自己的事，并说说自己的感受。3.其他学生认真倾听，听完后说说自己从中感受到了什么。4.比一比谁讲得最通顺，最生动，谁听得最认真。5.选出的学生参加全班交流。畅所欲言一、活动指导1.课前回忆和家人在一起度过的快乐时光。想想爸爸妈妈在生活39小丽：晚饭的时候，我讲起了课堂上老师表扬我的事。老师夸奖我：回答问题的时候声音洪亮了，态度自然了。爸爸妈妈听了非常高兴。小明：每天吃过晚饭，我都会和爸爸妈妈一起到小区的林荫路上去散步。我们一边走一边讨论鲁迅先生的《祝福》这篇小说。小华：每逢周末的时候，我们家就会大扫除。我们全家齐动手，分工合作：爸爸负责擦玻璃，妈妈负责拖地板，我负责收拾卧室。我们累并快乐着。小刚：我们一家人围坐在一起的时候，总会开一个小小的故事会。我会给大家讲一个安徒生的童话故事，妈妈会给我们讲《一千零一夜》里的故事，爸爸总是笑着做一个忠实的听众。二、示例欣赏小丽：晚饭的时候，我讲起了课堂上老师表扬我的事。老师夸奖我：401.亲情互动。了解家庭成员的姓名、生日、职业、爱好、健康状况等。2.把了解到的情况以表格的形式制作成家庭档案。3.从家庭成员中选出一位，细心体会他(她)给予自己的爱，以及自己是怎样关心他(她)的。为下一步的写作做好充分的准备。4.确定写作重点。如果要写“爷爷爱我”，重点就要写爷爷是怎样爱“我”的；如果要写“我爱爷爷”，重点就要写“我”是怎样关心爷爷的。笔下生花一、写作指导1.亲情互动。了解家庭成员的姓名、生日、职业、爱好、健康状41家庭成员档案示例爷爷姓名张丁生日8月2日职业教师爱好钓鱼健康状况良好我和爷爷我和爷爷是一对“忘年交”，我们是无话不说的朋友。家庭成员档案示例姓名张丁生日8月2日职业教师爱好钓鱼健康状况42我和爷爷我和爷爷是一对“忘年交”。1爸爸、妈妈工作很忙，所以爷爷经常照顾我、关心我。我们是无话不说的好朋友。爷爷整天和我在一起，他自己也变得像一个小孩似的。2星期天，我提议去玩过山车，爷爷摆着双手说：“不去，不去，前几次玩过山车，把我转得晕头转向，连东南西北都分不清了。昨天老王从公园里钓的鱼活蹦乱跳的，每条足有半斤重，真让人眼馋。我们还是去钓鱼吧。”3我一听急了：“不去，不去。一坐老半天，还不能乱说乱动，屁股都坐酸了。”爷爷瞪着我说：“前几次，我陪