大班音乐《我是动物保护员》教案-

1、大班音乐《我是动物爱护员》教案教学目标1、了解“新型冠状病毒”的起源。2、依据音乐节奏，欢快的学唱歌曲。3、萌发敬重和珍惜生命，疼惜野生动物的意识。4、通过整体观赏音乐、图片和动作，挂念幼儿理解歌词内容。5教学过程一、导入“小伴侣们，过年好呀!你可能会觉得，今年的春节和平常不一样，爸爸妈会要求你呆在家里，不能任凭出门，你知道为什么吗 ?”二、了解新型冠状病毒的起源1、呈现PPT2种病，来自于一种新发觉的病毒。病毒是一种格外微小的非细胞生物，你的眼睛是看不到它的。但是在高倍电子显微镜下科学家发觉这个新病毒的外形像一个王冠一样。这种皇冠形的病毒，始终寄生在野生动物身上。由于有人违反了法律，偷食野生动物，这个皇冠状的病毒从动物的身上传到人的身上。人难以抵制这个病毒，所以很多人会生病。生病的时候会发烧、咳嗽、呼吸困难。三、歌曲学习1、“原来新型冠状病毒的起源是由于有人违反法律，偷吃野生小动物。为了爱护小动物们，同时也为了我们的健康，我们应当怎么做呢 ?让我们通过一首歌曲来学习一下!”2、歌曲观赏预防新冠肺炎病，人人在努力。疼惜野生小动物，要从我做起。全都不要吃。为了我们的健康，大家要牢记!(歌曲内容)3、进一步理解歌曲①歌曲中藏着哪些小动物呢?②你还知道有哪些野生小动物?③我们该怎么样爱护它们?四、延长乐观开动你的小脑筋，让我们尝试创编出更多的歌曲 !小伴侣和爸爸妈妈一起来制作一个爱护野生动物的宣扬海报吧 !活动目标：1、初步了解动物的本事。2、能用简洁的语言表达自己的想像。3、进展幼儿思维和口语表达力量。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备：活动过程：一、说说动物的本事。1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本事。2、小结：每种动物都有自己的本事，他们生活在一起很欢快。二、观赏故事《我家是动物园》。1引导语：有个小伴侣说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。2、提问么动物?为什么说他像狮子?(文章出自.快思教案网)闹闹妈妈像什么动物?浣熊最宠爱什么?3自己和家人的本事和有些动物的本事很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很好玩，也很生动。三、我和家人像什么?1、鼓舞幼儿与同伴说说： 自己以及家人都有哪些本事，像什么动物?2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。3、鼓舞幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本事 (或基本特征)，启发幼依据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。4、启发幼儿思考：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊 ?他们会像什么动物呢?什么?四、活动结束。活动反思：在活动过程中为了加深幼儿印象，依据幼儿记忆的特点，我在仿照祥太介绍家人的时候在“其实呢”处拖长了语调，试图引起幼儿的爱好，挂念他们学说。但在后边的幼儿介绍以及仿编时，孩子们仍旧会遗忘，并且局限在生肖的联想，孩子们不能完整的理解动物与家庭成员之间的联系。通过反思，我发觉自己对句式的强调不明显，孩子们在叙述时一些精彩的联想反而被我所忽视而没有加以确定，不利于孩子的乐观性，使得本节课堂缺乏灵动和生气。其次，绘本的.精神价值体现不够。《我家是动物园》这一绘本故事不仅幽默十足而且布满温馨。生动的故事情节让课堂笑声不断，但是在“家庭的温馨”方面挖掘得还不够深化，只是简洁地理解家庭成员和动物之间的关系，理解还不够深化。我想假如在：爸爸在我不乖时象狮子吼、妈妈辛勤持家为家庭奉献、奶奶对我无限的关怀等方面再略微深化地引导的话，孩子的感受应当会更深刻一些，更加能体会家庭中人物不同的共性特征以及更加深刻体验到家庭的暖和。大班语言活动:我家是动物园设计思路：最近，我们正在进行有关“动物”的主题活动，在主题活动进行的过程间的关系也从粗浅的生疏渐渐走向深化。他们不只有了哺乳动物的概念，了解了胎生和卵生的区分，还对人与动物某些相像的行为感到古怪   ，设计这个活动，意图通过该活动激发幼儿进一步探究动物生活习性的愿望。过于强调自身的感受和需求，无视他人的共性，从而比较简洁形成自私自利的不良心理品质，我们试图利用小伴侣天生对动物的宠爱和作品自身的幽默有趣，引发幼儿对四周人不同生活习惯与共性的关注，培育幼儿关爱他人的奇特情感。活动目标：观看与联想图画书人物与动物在外表和内在的相像性，感受作品的幽默有趣。关注他人的共性特征，逐步形成关爱他人的奇特情感。培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动预备：信封(内装大图书一本)、小图书(幼儿人手一本)活动过程：设疑、激发爱好。有一个日本男孩，名字叫祥太。祥太很想和的小伴侣交伴侣。他给我的故事书。故事书的书名叫《我家是动物园》祥太为什么说自身的家是动物园呢?(幼儿略议)祥太为什么说他的家是动物园，请小伴侣认真地看祥太画的故事书，看看事。幼儿自主观看阅读图书。老师巡回指导要点：提示幼儿留意观看角色的动态、表情。如：祥太说自身象谁?从哪里看出他象猴子?祥太说妈妈象谁，妈妈每天出门时装扮上(从上到下)有什么不同……阅读后沟通你觉得这本书好玩吗?从哪些地方体会到很好玩?祥太家里有几口人?有爸爸龙太先生、妈妈明美女士、爷爷一郎生、奶奶早纪子女士、妹妹丸子、还有奶奶的妈妈叫太奶奶——阿花老太太。重点观看争辩，理解人物特点和与动物的相像处。指导要点：凡幼儿提到谁，就先说象谁的理由，并留意观看大图书中这一页的画面，找出相像处。在此基础上用书面文字强化概括人物特征。观看重点画面①妈妈明美的不同服饰与百变的姿势;②爸爸象狮子的原由③祥太象猴子的动态。(奶奶似浣熊也可由老师介绍)师生一起阅读图书，感知重复句型的语言特色。边翻书边讲，鼓舞幼儿以祥太的身份学着介绍他的家人——扮演祥太，大家介绍祥太的爸爸： “这是我爸爸，龙太先生。其实呢……他是只大狮子……”(后面的话只要讲出意思)连续需要你宠爱祥太的家吗，为什么?读信争辩制作一本《我们班是个动物园》送给祥太。一、活动目标：1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。2、体验与同伴共享自己调查成果的欢快。3、幼儿能乐观参与活动，激发幼儿的探究意识。二、活动预备：1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。2、动物反常行为图片。三、活动过程：(一)、活动导入：1、播放天气预报广播。2、这是什么?出示卡片"天气预报"。3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息 ?(观看天气、物电视、报纸、电脑)小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气状况，还能依据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了肯定的学问和阅历，本环节在幼儿原有的阅历基础上激发了幼儿连续探究气象隐秘的愿望。(二)、小小天气预报员1、最近小伴侣们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的争辩，今日就你们把自己的争辩成果拿出来和伙伴们共享一下好不好 ?2、我发觉你们调查了很多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今日我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗 ?要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴相互沟通你们的调查成果。3、幼儿分组汇总争辩成果，老师巡回观看指导。4、以小组形式沟通争辩成果。每组请1位小伴侣做代表来介绍一下你们这一组争辩的结果。小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的凹凸、风速的大小等天气状况，小动物们也可以用自己不同的行为来告知我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预报天气现象就叫物象天气预报。价值分析：请幼儿介绍自己争辩的依据动物的特殊表现推断天气状况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式开放活动，可以提高幼儿的合作意识与合作力量。(三)、"天气预报"我知道1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好?2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮番回答，回答正确得一分，回答错误不得分;其次环节，抢答题，听到鼓声开头抢答，答对得一分，答错扣一分。3、统计哪个小组得分最多。小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小小气象预报员，可以依据自己观看到的物象变化为别人预报天气了。价值分析：这个环节以竞赛玩耍的形式，使幼儿的学问阅历得到了再一次的提升和巩固。四、活动延长以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气状况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小伴侣。五、活动总结：幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢快。同时，老师要照看到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢快，以培育他们对科学活动的爱好。附录：能预报雨水的小动物全天将雨,""蚂蚁挡道,大雨即到.蚂蚁搬家,大雨要下."雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食.往往在离地二三米处的空中飞行.这是即将有风雨的征兆。春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说 :"蛤蟆大声叫，必有大雨到。"蛤蟆为两栖动物.雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。活动反思：这次活动中孩子们乐于参与，乐观发觉。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿学问阅历。老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢快。同时，老师要照看到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢快，以培育他们对科学活动的爱好。活动目标：1、初步了解动物的本事。2、能用简洁的语言表达自己的想像。3、进展幼儿思维和口语表达力量。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备：活动过程：一、说说动物的本事。1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本事。2、小结：每种动物都有自己的本事，他们生活在一起很欢快。二、观赏故事《我家是动物园》。1引导语：有个小伴侣说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。2、提问故事里说了哪些人物?闹闹像像什么动物?为什么说他像猴子?闹闹爸爸像什么动物?为什么说他像狮子?闹闹妈妈像什么动物?浣熊最宠爱什么?3自己和家人的本事和有些动物的本事很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很好玩，也很生动。三、我和家人像什么?1、鼓舞幼儿与同伴说说： 自己以及家人都有哪些本事，像什么动物?2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。3、鼓舞幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本事 (或基本特征)，启发幼依据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。4、启发幼儿思考：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊 ?他们会像什么动物呢?什么?四、活动结束。1、理解绘本故事内容，认真观看画面，理解家庭成员的特点与动物的相像之处。2、体会家庭成员之间深厚的关爱之情，感受故事的诙谐幽默。3、尝试用“这是......其实呢,他是. ”的语言结构介绍自己的家人。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣。5、能简洁复述故事。PPT课件一、播放PPT1，激发爱好。师：今日我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。师：(以小男孩口吻介绍)大家好!我叫祥太，是个小男孩。请你猜猜我家有谁?(幼儿自由猜想，老师依据幼儿回答准时出示相应人物图片 )师：我来给大家介绍一下我的家人。这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妹，茜茜。二、基础部分播放PPT2好玩的动物园，欢迎光临!”师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢?你们有那些动物呢?播放PPT3，尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是是我爸爸，龙太先生。其实呢......”谁来帮祥太接着说一说?播放PPT5，匹配人物与动物图片，争辩两者对应关系。师：祥太的妈妈、爷爷和其他的家人又像哪种动物呢?请你认真看一看、说一说，能用“这我，其实呢，他是. ”这样的句子来说就更棒了。好玩的动物园参观完毕，我们一起和祥太说“再见”吧 三、边看课件边听老师完整叙述故事。动物吗?家里人像这些动物。祥太用这种方法在告知我们，他们的家是一个温馨、欢快的家。四、迁移阅历用“这是，其实呢，他是. ”的句型进行仿编活动。出这么好听的故事。小伴侣，你们也像祥太一样爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?(爱)现在就请你们也来动动脑筋，想一想，你们家里的人都像什么动物，为什么?我们可以其实呢，他是 )在活动过程中为了加深幼儿印象，依据幼儿记忆的特点，我在仿照祥太介绍家人的时候在“其实呢”处拖长了语调，试图引起幼儿的爱好，挂念他们学说。但在后边的幼儿介绍以及仿编时，孩子们仍旧会遗忘，并且局限在生肖的联想，孩子们不能完整的理解动物与家庭成员之间的联系。通过反思，我发觉自己对句式的强调不明显，孩子们在叙述时一些精彩的联想反而被我所忽视而没有加以确定，不利于孩子的乐观性，使得本节课堂缺乏灵动和生气。默十足而且布满温馨。生动的故事情节让课堂笑声不断，但是在“家庭的温馨”方面挖掘得还不够深化，只是简洁地理解家庭成员和动物之间的关系，理解还不够深化。我想假如在：爸爸在我不乖时象狮子吼、妈妈辛勤持家为家庭奉献、奶奶对我无限的关怀等方面再略微深化地引导的话，孩子的感受应当会更深刻一些，更加能体会家庭中人物不同的共性特征以及更加深刻体验到家庭的暖和。在这次教学活动中，我感受到了自己给孩子语言的影响力还没充分体现出来。我想，在今后的教学中，我要更加努力地钻研，享受教学的欢快，进一步提高自己的教学力量。教学目标：1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与欢快。2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。3、参与阅读与争辩，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。教学重点：尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与欢快教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温存的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与欢快。教学预备：材料预备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表阅历预备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。教学课时：1课时教育理论依据：一.绘本情景，激发爱好在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《家是动物园》，了解了每个人都是不一样的 (包括性格、脾气、爱好等共性品质)。《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们布满了惊喜和欢快，它能让孩子产生幽默与共鸣，并开放合理的联想。人和动物是不一样， "家"怎么会是动物园呢?这让孩子产生了古怪   。绘本的语言风格也格外的幽默诙谐，小仆人公 祥太"总是用一句好玩的话"这是。。。他像。。由于。。。"来介绍自己的家人，我期望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个好玩的情境，激发幼儿的活动爱好。二.结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最生疏的 --家和家人，能够引幼儿的共鸣，让幼儿的己有阅历充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作形象的联想。同时也期望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家相连的个体，这样才能带来真正的敬重和有效的关怀。教学过程：1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的爱好。提问：看看这是一个什么字呀?谁来说说自己的家里都有些谁呢?小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我信任呀，我们每个人的家里也肯定都有很多属于自己的欢快事，是不是啊?2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的欢快事和他那好玩的一家人。提问：你们还记得他是谁吗?他把自己的家变成了一个什么好玩的地方呀?那今日谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他好玩的家人呢，在介一试?小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很洪亮呢 给自己掌声鼓舞一下吧!嘿，你们发觉了吗，祥太之所以能把自己的家人比方成一个个可爱的动物，就是由于他平常对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都格外了解呢、看来祥太观看自己的家人观看得很认真哦 !二、介绍自己的家庭小调查，情愿大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与欢快。师：前两天我们小伴侣也做了一份家庭小调查，谁情愿来和大家介绍一下自己好玩的家人，说说这是谁，他像什么，为什么 ?在介绍的时候请声音洪亮清楚哦。1、幼儿分组进行仿编争辩，老师进行观看指导。师：还有谁也想来介绍?都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好伴侣听，等会再说给我们大家听吧。2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。师：刚刚大家争辩得这么吵闹而且我还听到你们欢快的笑声了呢，肯定感受到自己友爱的家人带给你们的欢快吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己好玩的一家人吧!同样在介绍的时候请留意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。师：感谢你们精彩热忱的介绍，让我们感受到了你们幸福欢快的一家人，那你们想不想也听听老师欢快的一家丫?三、说说大四班的欢快事。师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己好玩的家人、共享了自己家的欢快事儿，快活吗?是呀，(由于)我们每个小伴侣都有一个欢快的家。师：其实，我发觉我们大四班也是一个欢快的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发觉了吗 ?咦，那你们觉他们像什么呢?(你觉得谁像什么，为什么呀;那余老师像什么呀?那你们觉得我又像什么呢?)四、延长活动。把刚刚说的画下来变成一本好玩书，讲一讲我们自己好玩的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。活动反思：以开展。好玩的名字、我的家人、我的伴侣等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容格外丰富，有些细节也格外好玩。因此，需要孩子们发觉这些细节，并且与故事的进展联系起来，大胆地进行猜想与表达。所以将教学活动的难点放在沟通、拓展图书内容，连贯、完整地叙述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发觉自己的特征、喜好，并能用相像的一种动物来做比方，尝试用“我是……，是个男孩子(女孩子)，其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最终以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、好玩的风格。而延长制作图书的环节肯定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望。活动目标：激发幼儿疼惜小动物的责任意识。综合运用粘贴、连接等美工技能，立体地表现动物地特征。活动预备：幼儿已学会粘贴、连接等美工技能。活动过程：出示孤独的小鹿，引出主题。忽忽国新建了一座动物爱护区，可是只有一只小鹿再那儿，他格外孤独，小伴侣帮他想个方法吧。幼儿争辩并商量 出一个解决问题的方法。老师介绍制做动物的方法和要点。幼儿操作。重点指导幼儿如何使用连接的方法。和制造力，制作出与别人不一样的动物。对力量弱的幼儿，老师应鼓舞并挂念他们利用连接的方法制作动物。作品呈现。会成功的喜悦。活动结束：家长带领幼儿参观动物园。幽默的语言风格。情愿了解父母及家人的喜好和生活习惯。宠爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。能够理解动物和人物的对应关系。在理解的基础上，能够将动物与人物的对应关系进行运用。阅历预备：在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点 (外表、习等)。物质预备：与活动内容有关的PPT，动物图片，幼JL*U家长一起制作的全家福图册。老师放映故事的封面，鼓舞幼儿大胆猜想图书的内容。指导语：你看到了谁..?你觉得他是一个怎样的小伴侣?书的名字是我家是个动物园，你觉得这本书会讲些什么内容?老师引导幼儿对书的内容进行大胆猜想，充分调动孩子们对阅读的爱好。教币引导幼儿完整观赏故事，支持幼儿理解故事内容。老师边播放PPT幼儿争辩。幼：他们家住的是动物。 (这个回答常出乎老师的预料。师：他们家住的都是动物，那祥太也是动物喽 ?幼：不是，他是人!师：那他为什么要说自己是猴子呢?幼：他和猴子像!他和猴子作了比较。师：哪里像呢?幼：他和猴子都爱吃香蕉，而且很顽皮。通过老师的引导和追问，孩子们理解了把人比作动物的要点。老师引导幼儿对故事线索进行争辩。指导语：你最宠爱他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?重点：支持幼儿在理解线索的基础上生疏故事中诙谐幽默的语言结构。幼A：我最宠爱妹妹，她像小白兔。师：咱们班有没有小伴侣觉得自己像小白兔?(幼儿纷纷举手，老师邀请幼儿B上场。)师：谁来介绍一下她哪里像小白兔。幼C：她受到批判的时候耳朵竖起来像小白免。幼D：她的样子像小白兔。(老师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。 师：你觉得自己哪里像小白兔?幼B：我一笑起来很可爱，和小白兔比较像。师：谁来介绍一下她为什么像小白兔，用上她自己说的，然后可以给她补充。幼E：她是我们班的..X××，(教案出自：快思.教案网)其实呢，她是一只小白兔。平常她宠爱笑，一笑起来特殊可爱，而且她总是把自己装扮得很干净。老师充分利用幼儿对伙伴的了解，同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的，存孩子们说的过程中老师针对现场准时调整，请小伴侣先说一说自己哪里和动物像，再请同伴依据对伙伴的了解进行补充，完整表达，收到了较好的效果。教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册，探究故事中人物与动物的对应关系。老师出示全家福，介绍自己的家人，请幼儿选择适合的小动物与之对应。老师和幼儿共同完成一本亲子册，了解亲子册的制作过程。老师适时点出了书的一些要素，如封面、书名、作者、页码、封底等。 (的构造不是这次活动探讨的重点，但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。)同时老师向幼儿呈现做好的亲子册时，强调使用了绘本中的语言结构，孩子们也乐观参与到编讲过程中。第一、其次页： “这就是我，邓老师。其实呢..我是一只北极熊，由于长得又白又胖，而且我格外爱吃肉。 ”第三、第四页： “这是我的女儿，小桃子。其实呢..她是一条鲨鱼，由于她很宠爱游泳，而且特殊爱吃肉。 ”老师支持幼儿制作亲子册《我家是个动物园》，并进行共享。幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。老师将不同版本的自制 (我家是个动物园绘本放在语言角，供幼儿参考。鼓舞幼儿与小伴侣共享自制的亲子册。指导语：谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。活动延长制作《我班是个动物园班级绘本》。我叫祥太，是个小男孩。其实呢，我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会仿照别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢，他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢，她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢，他是只长颈鹿，个子高高的，闲逛     的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变幻。这是我妹妹，茜茜。其实呢，她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，肯定要当心她的踢人功。最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢 ..她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都觉很暖和、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。我的家是吵闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票哦!以开展。好玩的名字、我的家人、我的伴侣等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容格外丰富，有些细节也格外好玩。因此，需要孩子们发觉这些细节，并且与故事的进展联系起来，大胆地进行猜想与表达。所以将教学活动的难点放在沟通、拓展图书内容，连贯、完整地叙述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发觉自己的特征、喜好，并能用相像的一种动物来做比方，尝试用“我是……，是个男孩子(女孩子)，其实呢……”的句式来表达。将活动推向**最终以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、好玩的风格。而延长制作图书的环节肯定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望。设计意图：行初步的推断推理，从而把握事物一些本质特征。这一点是不行否认的。本次教学活动是老师观看到幼儿在户外活动中对躲在小叶子下面的小蜗牛产生兴趣，所听到的幼儿间关于小蜗牛身体颜色的一段争辩之后，而组织的一次集体教学活动。本次活动旨在通过幼儿对动物的体表颜色的观看、辨别与争辩，可以让幼儿获得动物爱护色的特征和作用的认知阅历。激发幼儿进一步探究动物奇怪本事的爱好。活动目标：1、在查找、辨别争辩中了解动物爱护色的特征和作用。2、对动物因适应环境而变色的奇异现象感到古怪   ，有进一步探究动物奇怪本事的爱好。重点：在创设的"查找玩耍"的情境中通过辨别、争辩生疏了解哪些动物是有爱护色的，都有些什么作用。难点：幼儿通过玩耍辨别、争辩，了解动物的爱护色的特征和作用。活动预备：1、阅历预备：激发幼儿对动物的爱好和增加对动物的感知 ;了解幼儿对物学问的生疏。2、环境预备：有电脑和电视机。幼儿椅子围坐成半圆形，椅子后面放置 张桌子(幼儿分组)供操作用。3、材料预备：幻灯片《动物的爱护色》、各种有爱护色的动物图片 (枯蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、青蛙等)。活动过程：一、玩耍导入：小鸟找食物(观看PPT，争辩)重点提问：(一)小鸟饿了，想要出来找食物吃，它来到树林里，你们看看它找到了什么?(瓢虫)(二)红色的瓢虫一下子就让小鸟找到了，可是小鸟还没有吃饱，我们一起帮小鸟找找，还有什么食物可以吃呢?(蚱蜢)(三)为什么蚱蜢一开头小鸟没有找到它呢?小结：由于蚱蜢有爱护色，绿色的爱护色与四周的环境颜色比较相近，比较不简洁被小鸟发觉。一些动物为了隐蔽和爱护自己，身体形成和四周全都的颜色，这就是动物的爱护色。价值分析：观看 PPT，导入主题，激发幼儿了解动物爱护色的爱好二、辨别争辩：动物爱护色重点提问：(一)你们知道还有哪些动物也有爱护色呢?(幼儿说，老师点出图片)青蛙躲在荷叶上的图片，发觉了什么?(青蛙和荷叶颜色相近)枯叶蝶：像枯叶一样，躲在枯叶中，可以躲避敌人的侵袭……(二)四幅图片：沙漠、森林、大海、极地，看看在各地生活的爱护色动物有哪些(猎豹、狮子、鳄鱼、枯叶蝶、北极熊等)(三)玩耍：谁的眼睛最最亮规章：三个小伴侣为一组，每组一张图片，用最快的速度，拼出图片并找出藏在图片里的动物伴侣。身躲避敌害和便于觅食的作用。三、迁移阅历：奇怪的本事重点提问：(一)动物的爱护色真有用，人类受到动物爱护色的启发，创造了什么呢?(迷彩服、坦克、变色镜、夜用警服等)小结：动物利用自己的爱护色爱护自己，人类依据动物的爱护色运用到各个不同的领域，对人类有很大的挂念。(二)动物除了爱护色的本事之外，还有哪些奇怪的本事呢 ?我们下次再来交流。价值分析：通过沟通，进一步了解动物爱护色的重要性，并且有进一步探究人类向动物学本事的爱好。活动反思：富的学问的储备及很强的操作活动掌控力量。在本次研讨活动中，我对动物的爱护色的学问做了一次认真地功课，因此当幼儿说到某种动物爱护色时，都能精确     地进行推断。在目标与环节方面，我觉得目标与环节是匹配的，环节是很清楚的，一共分为三个环节：第一环节，让幼儿知道什么是动物的爱护色;其次个环节就是通过辨别、争辩生疏了解哪些动物是有爱护色的，都有些什么作用;第三个环节就是阅历的迁移，激发幼儿进一步的探究。在第三个环节中，我运用了让幼儿拼图找出动物，幼儿的爱好很高，操作也很欢快，都能找出动物，达到了预期的目标。1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。2、体验与同伴共享自己调查成果的欢快。3、幼儿能乐观参与活动，激发幼儿的探究意识。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、乐意与同伴合作玩耍，体验玩耍的愉悦。1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。2、动物反常行为图片。(一)活动导入：1、播放天气预报广播。2、这是什么?出示卡片"天气预报"。3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息 ?(观看天气、物电视、报纸、电脑)小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气状况，还能依据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了肯定的学问和阅历，本环节在幼儿原有的阅历基础上激发了幼儿连续探究气象隐秘的愿望。(二)小小天气预报员1、最近小伴侣们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的争辩，今日就你们把自己的争辩成果拿出来和伙伴们共享一下好不好 ?2、我发觉你们调查了很多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今日我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗 ?要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴相互沟通你们的调查成果。3、幼儿分组汇总争辩成果，老师巡回观看指导。4、以小组形式沟通争辩成果。每组请 1位小伴侣做代表来介绍一下你们一组争辩的结果。小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的凹凸、风速的大小等天气状况，小动物们也可以用自己不同的行为来告知我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预报天气现象就叫物象天气预报。价值分析：请幼儿介绍自己争辩的依据动物的特殊表现推断天气状况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式开放活动，可以提高幼儿的合作意识与合作力量。(三)"天气预报"我知道1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好?2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮番回答，回答正确得一分，回答错误不得分;其次环节，抢答题，听到鼓声开头抢答，答对得一分，答错扣一分。3、统计哪个小组得分最多。小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小小气象预报员，可以依据自己观看到的物象变化为别人预报天气了。价值分析：这个环节以竞赛玩耍的形式，使幼儿的学问阅历得到了再一次的提升和巩固。(四)、活动延长预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小伴侣。窝全天将雨，""蚂蚁挡道，大雨即到。蚂蚁搬家，大雨要下。"雨前，空气中水汽加多，蚁穴变潮，致使蚂蚁不能安居而离巢穴。蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游，蜻蜓为了觅食。往往在离地二三米处的空中飞行。这是即将有风雨的征兆。春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说："蛤蟆大声叫，必有大雨到。"蛤蟆为两栖动物。雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。这次活动中孩子们乐于参与，乐观发觉。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿学问阅历。老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢快。同时，老师要照看到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢快，以培育他们对科学活动的爱好。一、活动目标：1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。2、体验与同伴共享自己调查成果的欢快。3、培育幼儿的尝试精神。4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。二、活动预备：1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。2、动物反常行为图片。三、活动过程：(一)、活动导入：1、播放天气预报广播。2、这是什么?出示卡片"天气预报"。3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息 ?(观看天气、物电视、报纸、电脑)小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气状况，还能依据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了肯定的学问和阅历，本环节在幼儿原有的阅历基础上激发了幼儿连续探究气象隐秘的愿望。(二)、小小天气预报员1、最近小伴侣们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的争辩，今日就你们把自己的争辩成果拿出来和伙伴们共享一下好不好 ?2、我发觉你们调查了很多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今日我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗 ?要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴相互沟通你们的调查成果。3、幼儿分组汇总争辩成果，老师巡回观看指导。4、以小组形式沟通争辩成果。每组请1位小伴侣做代表来介绍一下你们这一组争辩的结果。小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的凹凸、风速的大小等天气状况，小动物们也可以用自己不同的行为来告知我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预报天气现象就叫物象天气预报。价值分析：请幼儿介绍自己争辩的依据动物的特殊表现推断天气状况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式开放活动，可以提高幼儿的合作意识与合作力量。(三)、"天气预报"我知道1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好?2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮番回答，回答正确得一分，回答错误不得分;其次环节，抢答题，听到鼓声开头抢答，答对得一分，答错扣一分。3、统计哪个小组得分最多。小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小小气象预报员，可以依据自己观看到的物象变化为别人预报天气了。价值分析：这个环节以竞赛玩耍的形式，使幼儿的学问阅历得到了再一次的提升和巩固。四、活动延长以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气状况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小伴侣。五、活动总结：老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。 ;文章出自屈,老师教.案网]让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢快。同时，老师要照看到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢快，以培育他们对科学活动的爱好。附录：能预报雨水的小动物全天将雨,""蚂蚁挡道,大雨即到.蚂蚁搬家,大雨要下."雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食.往往在离地二三米处的空中飞行.这是即将有风雨的征兆。春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说 :"蛤蟆大声叫，必有大雨到。"蛤蟆为两栖动物.雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。活动反思：这次活动中孩子们乐于参与，乐观发觉。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿学问阅历。老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢快。同时，老师要照看到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢快，以培育他们对科学活动的爱好。中班环保教案:动物爱护色一、活动目标1、通过活动发觉“爱护色”对动物生存的价值。直到有些动物只有一种爱护色，有些动物有几种爱护色。2、通过对爱护色的生疏，激发幼儿爱护环境的欲望。二、活动预备多媒体图片三、活动过程1、叙述故事，引出主题提问：小灰兔为什么没有被发觉?老师小结：原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发觉2、出示图片师：小动物在跟我们玩捉迷藏的玩耍，看你们找找看，他们是什么小动物?(师逐一出示图片)师：你们在这些图片中发觉了什么?他们的颜色为什么跟四周环境这么像?有什么用处吗?师小结：这些颜色是用来爱护自己的，我们叫它爱护色。师提问：那你们还知道有什么动物他们有爱护色 ?(幼儿叙述3、出示图片请小伴侣找找，谁使用了爱护色师小结：一些动物只有一种爱护色，有些动物有几种爱护色，他们会随着环境的变化而变化。环境也爱护了动物。4、出示图片，看看环境的破坏，说说这样对小动物有什么影响 ?激发幼爱护环境。5、结束我们要爱护环境，不仅要告知别人爱护环境，而且要自己用行动告知大家爱护环境。活动目标：了解动物为了生存而实行的用爱护色进行自我爱护的方法。感受"爱护色"的奇特,萌发探究动物爱护色的愿望。培育幼儿对事物的古怪   心，乐于大胆探究和试验。在变。活动预备：4幅。枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黄鼠狼、斑马、刺猬、乌贼、乌龟、壁虎、长颈鹿等“关于爱护色在不同领域的创造”ppt课件。活动过程：出示调查表请幼儿依据自己的阅历,进行"动物自我爱护"的沟通.师:孩子们前几天,我们发过一张调查表,请小伴侣和家长一起搜集有关动物自我爱护的方法,现在请你们自己说一说调查结果.(幼儿自由发言)师:原来小伴侣知道这么多动物爱护自己的方法,你们真棒,现在老师要考一考你们?请你们做好预备.的?(幼儿自由发言)老师讲故事并进行提问，初步了解爱护色鹰不简洁发觉它们。奇特。请幼儿观看教学挂图，用最快的速度找出藏在图画里的动物。 (幼儿由发言，老师准时地引导和鼓舞)请幼儿说一说哪些动物用爱护色来爱护自己?(幼儿发言)老师小结： 在大自然中，有些动物为了爱护自己更好的生存，它们体的颜色与斑纹，与它们生活的环境格外相像，用来隐蔽自己不被敌人发觉，这就是动物的爱护色。观看老师教学资源«隐身妙招»，拓展幼儿阅历。鼠狼、乌贼等更多动物爱护自己的方法。老师小结：动物爱护自己的方法有很多，有些动物靠放臭气老爱护自己爱护自己的方法。分组进行玩耍： “捉迷藏”幼儿每人选择一张自己宠爱的动物图片，动物自我爱护的方法贴到合适的背景图中，然后师幼进行争辩、沟通结果。(玩耍分组进行)联系生活，拓展幼儿阅历。身，小伴侣想一想人类会怎样利用呢?请小伴侣看“关于爱护色在不同领域的创造”的 ppt课件，拓展幼儿经验。四、活动延长：在图书区投放有关动物自我爱护内容的图书，拓展幼儿阅历。活动反思：有个别孩子参与不是很乐观，缘由可能孩子对动物的爱护色，了解不多，使他们在活动中爱好不高。但老师要留意到这些孩子，主动发问，乐观互动，效果会好些。1、了解动物是怎样爱护自己的。2、知道动物爱护自己的方法是多种多样的。3、对探究动物世界奇特感爱好，具有较细致的观看力量。4、提高幼儿思维的灵敏性。5、培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。1、让幼儿了解动物爱护自己的各种方法 。2、了解不同方法给我们人类带来的启示。1、故事《小壁虎借尾巴》。2、收集动物自我爱护的图片，录像等等。一、通过故事《小壁虎借尾巴》引出课题，并提问，请幼儿回答壁虎的尾巴是怎样断了的。二、观看录像。老师播放壁虎自救的录像，引导幼儿了解壁虎自我爱护的方法。提问：1、刚才你看到了什么?2、壁虎是用什么方法来爱护自己的?三、通过观看、沟通，了解动物自我爱护的不同方法。老师出示收集的有关各种动物自我爱护的图片，加深幼儿的理解。1、螃蟹被强敌抓住脚，会马上断去被抓的脚，乘机逃命，这是“丢卒保车”战术。2、金龟子在树上，遇到鸟吃时，纷纷从树上落地，脚朝天装死，鸟不吃死虫，金龟子死里逃命。3、竹节虫瘦长的身体犹如竹枝，两者颜色也难分你我。4、颜色斑斓的枯叶蝶，遇到敌害，两翅合拢，成为一片枯黄的树叶，落在地上混杂在树叶中。5、在树上的尺蠖，见到雀鸟飞临，马上挺直身体，僵持不动，好像一根小树枝。老师小结：动物爱护自己的方法是多种多样的，它们都用了哪些方法来爱护自己的了，让我们一起来总结一下：爱护色：枯叶蝶、竹节虫(丰富词汇：爱护色) “盔甲”护身：乌龟、蜗牛、田螺、河蚌、穿ft甲等(丰富词汇：盔甲)硬刺防卫：刺猬、海胆等 逃跑、快跑：鹿、斑马、兔子等 自切：壁虎、螃蟹放臭气：甲虫、黄鼠狼等其实有些动物不止有一种爱护自己的方法，有的动物有很多种爱护自己的方法。如：章鱼它会用爱护色、喷墨汁、自切的方法来爱护自己。四、老师播放各种动物自我爱护的录像，让幼儿观赏。提问：1、你最观赏哪种动物的自我爱护的方法?为什么?2、假如你是小动物，你最想做哪种小动物?你又有什么方法爱护好自己呢?3、了解不同的防卫方法给人类带来的启示。动物有很多爱护自己方法，我们人类有哪些爱护自己的方法。整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的回答也很乐观，本次活动的实施在课前我收集各种有关动物爱护自己的资料。在活动中开头通过创设问题情境、通过故事引出课题，激发了幼儿的学习爱好。然后利用图片给动物按自我爱护方法分类，使幼儿进一步加深了对动物自我爱护方法的理解。鼓舞幼儿大胆发儿观看录像，使幼儿了解到各种动物爱护自己的方法，知道动物爱护自己的方法是多种多样的。满足了幼儿的求知欲。我们期盼着，孩子不但能本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物、善待动物，真诚地对待每一个伴侣。活动目标：能依据动物的特殊表现来推断天气变化。会用图形符号来进行记录。培育幼儿观看力量及动手操作力量。活动预备：PPT活动过程：一、谈话导入师：小伴侣们，春天到了，草儿绿了，花儿红了，小燕子也从南方飞回来了。春天是最适合旅游的季节，小伴侣们，假如明天我们要出去旅游，旅游之前我们首先要了解什么呢?幼：七嘴八舌争辩。师：大家都说得对，出去旅游前，我们要了解很多事，最重要的呀，还要了解天气。现在老师呀，想请小伴侣们猜一猜，明天会是什么天气呢 ?幼：明天可能是(晴天、雨天、阴天)。师：小伴侣们，你们猜的这些天气都是你们猜出来的，到底准不准呢 ?幼:幼儿自由发言。师：哦，老师想问问你们，你们平常都是从哪里了解到天气预报的信息的 幼：幼儿自由发言。师：那还有谁和他不一样的?幼：看天气预报。师：你是从哪里看天气预报的?幼：幼儿自由发言。师：我们可以从电脑上、电视上、手机上、同样看报纸、收听收音都可以看到天气预报的信息。这些信息呀，都是气象台的叔叔阿姨用他们的气象武器猜测出来的。那老师想请小伴侣们猜一猜，除了可以从这些媒体上了解天气信息外，还可以从哪里了解天气的变化呢?二、故事师：哦!动物也能预报天气吗?那沈老师今日给你们带来了一个故事(PPT讲故事，故事附在后面)。师：故事中哪些小动物会预报天气呢?幼：幼儿自由发言。师：对!故事中，小乌龟、小蜻蜓、蜘蛛都会预报天气，它们是怎么预报天气的呢?我们先来说第一个小乌龟是怎么预报天气的?幼：幼儿自由发言。师：哦!下雨前，小乌龟背上会有很多圆圆的小水珠，所以大家以后看到小乌龟的背上有很多小水珠，说明要下雨了。谁来说说其次个小动物，小蜻蜓是怎么预报天气的 幼：幼儿自由发言。师：这些小伴侣说得很好，原来下雨前蜻蜓都飞得很低，那大家看到小蜻蜓飞得很低说明要怎么啦?最终一个会预报天气的小动物是谁呢?幼：幼儿自由发言。师：原来小蜘蛛下雨前是收网，那我们以后看到小蜘蛛收网，就知道要下雨了。原来除了我们人能从媒体上猜测到天气的信息，动物也能感受到天气的变化，在下雨前做出不同的反应。动物也能猜测天气，是这样吧。三、记录师：老师给你们预备了一张记录表，请我们小伴侣用符号或图像将这三种小动物预报天气的方式，也就是下雨前它们的反应记录在旁边的方框内。幼：填写记录表。老师巡察指导。四、总结延长小伴侣们我们已经知道了小乌龟、小蜻蜓还有小蜘蛛是怎么预报天气的，课后请我们小伴侣查一查资料看看还有哪些小动物会预报天气，它是怎么预报天气的，然后我们再一起沟通好吗?附：故事《喜洋洋旅行记》喜洋洋要出门去旅行。它刚出门遇到了乌龟，乌龟说： "喜洋洋弟弟，今日天气不好，要下雨，你最好要出门。"喜洋洋惊异地问："你怎么知道天会下雨?"小乌龟说："你观察我身上的小水珠了吗?快要下雨之前，空气中的水汽比较多，这些水汽遇到我凉凉的背，就渐渐结成了很多的小水珠。 "喜洋洋不信连续往前走。遇到一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的。喜洋洋上前问道："蜻蜓弟弟，今日天气好吗?我想去旅行，能去吗?"蜻蜓说："今日天气不好，要下雨啦。""你怎么知道会下雨的?"喜洋洋不明白地问。蜻蜓说："你看我不是飞得很低吗?下雨之前，空气里的水汽特殊多，我的翅膀上沾满了水汽，就只能低低地飞。"喜洋洋还是不行将信将疑。蜻蜓说："假如你不信任，可以去问问前面树上的蜘蛛。 "喜洋洋向前走去，问树上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今日会下雨吗?我想去旅行，能去吗?"在树收网的蜘蛛说："今日天气不好，快下雨了，请你不要出去啦。 ""你怎么知道下雨呢?"喜洋洋问，蜘蛛一边收网一边回答："天快下雨了，昆虫都飞得低低的，我的网织在高处捉不到昆虫，只好把他收了。等天晴了，我再重新在高处织网。"喜洋洋这才信任了，它打算不去旅游了，赶忙转身回到屋里。不一会儿，真的下起雨来了。注：故事《喜洋洋旅行记》来因特网。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争辩下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。1、了解动物为了生存而实行用爱护色进行自我爱护的方法。2、感受“爱护色”的奇特，萌发探究动物爱护色的愿望。3、让幼儿学会初步的记录方法。4验。1、活动前在家长的挂念下搜集动物自我爱护的方法。2、教学挂图4幅。3、枯叶蝶、北极熊、竹节虫、斑马等动物图片。4、多媒体课件。1、请幼儿查找图片中藏起的昆虫，初步了解爱护色。谈话： “老师知道小伴侣都格外宠爱玩捉迷藏的玩耍，一些昆虫和小物也宠爱玩这个玩耍。今日他们已经藏好了，想请小伴侣找一找他们都藏到哪里了?”地方?他们是用什么来爱护自己的?老师小结：花蝴蝶、枯叶蝶和青蛙都躲在与自己身体颜色很像的地方，所以它们就不简洁被老鹰发觉而被吃掉，这就是动物的爱护色。2、请幼儿观看枯叶虫、枯叶蟾蜍、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物的图片，查找藏在图画中的动物，感受“爱护色”的奇特。3、播放多媒体生疏几种昆虫和动物。请幼儿说一说哪些动物是用爱护色爱护自己，并争辩其他动物爱护自己的方法。老师小结：这些动物和昆虫都会用爱护色爱护自己。假如你是一只昆虫，你会怎样爱护自己?4、布置场景：放置各种颜色的花，老师扮小鸟，幼儿扮昆虫，师幼玩小鸟捉昆虫的玩耍，让幼儿利用爱护色爱护自己。5、向动物学本事，联系生活，拓展幼儿阅历。请幼儿观看老师教学资源，了解人们依据动物的爱护色在不同领域的创造。老师小结：今日我们生疏了动物还有这样独特的本事，他们用爱护色爱护了自己，这样才免受损害。有个别孩子参与不是很乐观，缘由可能孩子对动物的爱护色，了解不多，使他们在活动中爱好不高。但老师要留意到这些孩子，主动发问，乐观互动，效果会好些。活动名称：《动物爱护色》讲课人《动物爱护色》选自大班上册主题三多彩的秋天，是一节科学活动。一、教学理论依据：《纲要》中科学领域提出：老师要引导幼儿对四周的事物和现象感爱好，有古怪   心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑发觉问题。追随幼儿园大班孩子的特点，宠爱小动物，亲近自然，乐于动手动脑发觉问题并能通过简洁的判断你推理，了解事物的一些简洁的本质特点。所以我让孩子围绕 "动物与生活境的简洁关系"生成一系列的探究动物爱护色奇特的活动，让幼儿感受自然，培养幼儿观看思考的习惯。二、实施策略;成功的教学不是强制，而是激发幼儿的学习爱好，老师不是为了教而教，而应实行恰当的方法让幼儿自主开心的发觉问题。《纲要》中指出"要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。 "满足幼儿对动物布满古怪   的天性，本次活动我实行以下策略：1、情景导入法：通过设置情景集中幼儿留意力，激发幼儿的爱好。2、发觉法：通过为幼儿供应进行发觉活动的图片材料，是他们自己尝摸索究，发觉学问，充分体现幼儿学习的主体性，乐观性。3、玩耍法：玩耍是幼儿最宠爱的活动，本次活动我以玩耍 "我来帮帮你"幼儿创设一个轻松开心的环境，既能更好的达到活动目的，又能很好的巩固所了解的学问。三、活动目标：1、让幼儿了解动物为了生存利用爱护色来进行自我爱护的方法。2、通过观看操作，培育幼儿擅长观看，乐于思考的习惯。3、感受"爱护色"的奇特，萌发探究动物爱护色的愿望。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、能客观地表达自己的探究过程和结果。四、活动重难点：1、重点:让幼儿了解有些动物是利用爱护色来爱护自己的，萌发探究动物爱护色的愿望2、难点：理解什么是动物爱护色。五、活动预备：1、PPT课件;2、竹节虫，蜥蜴，北极熊，蜜蜂等动物图片;3、小动物卡片若干;4、花园背景图;5、教学资源。六、活动过程:(一)、开头部分：情境导入，集中幼儿留意力，激发爱好。(森林里要开一场盛大的舞会，动物们邀请我们一起去参与，我们一起去看看吧!咦，怎么这么安静?动物们都去了哪里?我去打听打听，做听的动作。原来，动物们开舞会的时候，飞来了一只老鹰，老鹰饿的肚子咕咕叫，想要抓小动物吃掉来填饱肚子，动物们可怕极了，都藏了起来，藏在哪里了呢 ?我们一去找一找。)(二)、基本部分：1、播放课件，进行提问，引导幼儿初步了解动物爱护色。(1)、青蛙图片:提问：这是谁?它藏在了哪里?青蛙和草丛的颜色怎么样?它为什么要藏在这里呢?小结：青蛙藏在草丛里，青蛙和草丛的颜色很相像，老鹰不简洁发觉它。(2)、枯叶蝶图片：提问：这张图片里藏着一只小动物，你发觉了吗 ?它藏在了哪里?你生疏它吗?枯叶蝶的颜色和大树的颜色怎么样?它为什么藏在大树上?小结：枯叶蝶藏在了大树上，它身体的颜色和大树的颜色很像，老鹰来了没有发觉它。提问：它是谁?它藏在哪里?为什么藏在这?小结：它有个好听的名字叫花螳螂，它藏在和自己身体颜色和相像的花朵上，老鹰来了发觉不了它。过渡语：青蛙，枯叶蝶，花螳螂，它们可真聪慧，都藏在与自己身体颜色很相像的地方来爱护自己，老鹰来了都没有发觉它们。那森林里还有哪些动物也藏好了?2、出示图片材料，请幼儿自己观看沟通，感知发觉动物爱护色，萌发幼儿探究动物爱护色的愿望，培育幼儿观看思考习惯。指导语：还有那些动 物藏好了?请大家自己找一找，和小伙伴说一说个别提问:你找到了谁?它藏在了哪里?你觉得它为什么会藏在这里呢?，遇到危急时，它们会用身体的颜色来爱护自己，不被敌人发觉，我们把动物身体的这种颜色叫做动物爱护色。4、玩耍"我来帮帮你"指导语：你们都有一双擅长发觉的小眼睛，可是，还有一些小动物没有找到安全的地方，它们需要大家的挂念，你们情愿挂念他们吗?我们一起看看小动物们都藏好了吗?小蚂蚁藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?小结：小动物们都藏得很好，都能用自己的爱护色爱护自己，它们说感谢大家。5、播放教学资源，了解动物爱护自己的其他方法。指导语：小伴侣们知道吗?动物们除了用爱护色爱护自己，还有其他的方法呢，我们一起来看一下。小结：壁虎遇到危急时断掉自己的尾巴来救自己，刺猬会蜷成一个球，敌人不敢靠近，狐狸放臭屁，它们方法可真多。活动反思：富的学问的储备及很强的操作活动掌控力量。在本次研讨活动中，我对动物的爱护色的学问做了一次认真地功课，因此当幼儿说到某种动物爱护色时，都能精确     地进行推断。在目标与环节方面，我觉得目标与环节是匹配的，环节是很清楚的，一共分为三个环节：第一环节，让幼儿知道什么是动物的爱护色;其次个环节就是通过辨别、争辩生疏了解哪些动物是有爱护色的，都有些什么作用;第三个环节就是阅历的迁移，激发幼儿进一步的探究。在第三个环节中，我运达到了预期的目标。一、活动目标：了解动物为了生存而实行的用爱护色进行自我爱护的方法。语言大胆表达自己的发觉。感受动物爱护色的奇特，萌发探究动物爱护色的愿望。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。二、活动重难点：重点：了解动物为了生存而实行的用爱护色进行自我爱护的方法。难点：能乐观探究、发觉动物爱护色以及爱护色在生活中的应用。活动预备：《熊二捉迷藏》课件、有关动物爱护色及应用的课件和录像、磁性黑板、森林背景图、动物图片、背景音乐等。三、活动过程：以玩耍“捉迷藏”导入，在情境中激发幼儿了解对动物爱护色的爱好。1课件演示，引导幼儿说出熊二衣服的特点。(2)连续演示课件，以“熊二捉述藏”的形式引导幼儿说出熊二两次隐蔽的位置并进行标注。老师小结：熊二为了隐蔽自己，它隐蔽的地方与身上的衣服颜色和花纹差不多。的奇特。老师小结：这些颜色是动物用来爱护自己的，是它们的爱护色。步理解爱护色。争辩：你还知道哪些动物有爱护色?老师呈现各种动物课件，进一步了解不同动物的爱护色，丰富幼儿对爱护色的生疏并进行小结。(1)观看视频“变色龙”，了解变色龙爱护自己的特殊方法。(2)观看过程中提问：它变成了什么颜色?引导幼儿观看并表达自己的发现。老师小结：变色龙的爱护色更奇特，它的皮肤会随着四周环境的变化而变化，来爱护自己。播放课件，联系生活，了解人们对爱护色的利用。：“他们谁能取胜，为什么?”播放录像，引导幼儿通过视频验证自己的想法。结合课件，拓展幼儿阅历，加深幼儿对爱护色的了解，并进行小结。以玩耍巩固对爱护色的生疏，进一步体验探究的欢快。玩耍“欢快大隐蔽”，引导幼儿在活动室查找隐蔽的动物，并通过动物自身的爱护色进行隐蔽。活动延长：引导幼儿到户外玩“捉迷藏”的玩耍自然结束活动。思妙想。活动反思：1、本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点动身 ,教学结构严谨,各环节自然,幼儿在活动中乐观投入,发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿玩耍的特点,又达到教学目标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆。2、有个别孩子参与不是很乐观，缘由可能孩子对动物的爱护色，了解不多，使他们在活动中爱好不高。但老师要留意到这些孩子，主动发问，乐观互动，效果会好些。一、案例介绍主题活动： “我是小小消防员”是我园结合119消防日，对大班幼儿进的一次军训活动。活动为期 8天，每位幼儿身穿整齐划一的绿色军装，每个班配有一名消防战士，每一个班就是一个团队 (野狼队、雄鹰队、飞虎队、黑豹队)。活动期间，消防战士就对幼儿进行各种技能训练和学习，如：队列训练、军体拳训练、救火演习训练、军歌学习、国防学问学习等等。同时幼儿还和消防叔叔一起参观了消防队和农村、观看了救火演习等，整个期间实施了一系列有关消防学问的活动。待幼儿一系列内容学习完毕后，园内就组织了一次幼儿军训汇报活动，邀请了消防队人员、家长等一些其他社会同仁。汇报活动中幼儿呈现了为期8天来所学到的各种技能，受到了大家全都的好评和观赏。二、在整合活动中运用的理念和手段1、教育观念的整合我园依据自己园本特色并结合119消防日生成了这个爱国主题，旨在目的就是培育幼儿的爱国之情，并让幼儿懂得生命的贵重。从案例中我们不难发现：活动打破了传统书本学问的传授方式，变得更为开放、 自主、新颖。活中幼儿真正成为学习的仆人，他们乐于接受、宠爱学习。尤其是幼儿在和消防叔叔一起参观农村、参观消防队过程中，消防叔叔为幼儿进行的模拟救火训练和队列操练等活动，博得了孩子们的阵阵掌声、给孩子们留下了难忘的印象。同时，小伴侣还参观了消防叔叔的寝室、图书室、展览室、并对不同型号的消防车和消防工具有了肯定的生疏。有关“引起火灾”“预防火灾”“火灾自救”等的漫画、各种安全标记，深深地烙在了孩子们的脑中。这次参观活动 ,子们懂得了119的含义，并对解放军有了更深厚的感情，大大提高了他们遵守纪律的自觉性和从学校好本事的志向。苦、不怕脏的优良品德。他们一起感受农村丰收的气息，走上乡间小路体验农村景象：一片金黄、一片碧绿、大家都被这秀丽的田野风光所吸引、所沉迷。孩子们和叔叔一起割稻子、刨ft芋、踩黄豆、看奶牛挤奶，玩的不亦乐乎!课程里的学问就这样一览无遗的呈现在孩子的眼前，就这样使孩子们更懂得“锄和日当午，汗滴和下土”的道理,农夫伯伯的勤劳和才智更铭刻在孩子们的心间。同时在大型主题： “我是祖国小卫士”下还引出了一系列的子活动：如《能干的小小消防员》汇报活动;《怎样会引起火灾》争辩活动;《怎样预防火灾》争辩活动;《着火了怎么办》争辩活动;结合11.3衡阳火灾事故，我们又开展了《消防队员了不起》的争辩活动等等。2、活动形式的整合在这次军训活动过中，我们要求幼儿把军训的过程用语言表达出来，家长无意中就参与了进来。每天，孩子们有新颖、好玩的事都会回家滔滔不觉地讲给爸爸妈妈听，家长们更是兴奋，听着孩子们的叙述他们都迫不及待地记录下来写成文章还特意送给班主任老师。他们共同体验当兵的乐趣，共享亲情的欢快，并把这种浓浓的天伦之乐表达在文章中，看了使人感动。作为老师就地取材，把这些连接着两代人共同成长的文字呈现在教室门口，并取名为《军训快讯》，它聚焦着家长的目光，同时也让幼儿感到亲切。119消防日到了，为了进一步让孩子了解消防日的意义所在，就布置家长和孩子一起制作消防工具。孩子们的爱好可浓了一回家就沉醉在探究中，和爸爸妈妈一起用各种废旧材料制作成各种惟肖惟妙、琳琅满目的消防工具并把它带到教室，骄傲地相互作介绍。如:消防栓、云梯、消防车、灭火器等等。把整力上、方式上给幼儿园以极大的挂念，还能从精神上感染幼儿，使得幼儿更热爱幼儿园，更乐于乐观地投身到幼儿园的各项活动中。同时，它也是一帖亲情的黏合剂。3、活动内容的整合军训期间我们为孩子们留下了很多贵重和奇特的回忆 ,老师们将这些奇特回忆以及和孩子、家长一起收集的资料、海报等布置成一幅幅秀丽的墙饰。还别有匠心地设置一个个丰富多彩的玩耍区角：新闻台——我来采访消防叔叔 (子们每天会在集风光前叙述自己做小记者去采访消防叔叔的新闻 );图书区——我和消防叔叔的故事(孩子们将自己和叔叔一起的趣事用绘画的形式呈现出来制作成图书放在图书角供大家阅览等等)。为此在大班的走廊区我们还特意制作了三十多幅幼儿军训期间的放大照片有艺术的挂在整个走廊中 ,让每位家长每天感受到孩子成长的脚印     ，让孩子每天感受到自己当小卫士的风采 !4、教育资源的整合幼儿园在119消防日那天，特出版了我园的“小蜜蜂”园报，园报上大力刊登了孩子们军训期间的照片和家长的文章、幼儿的文章：像大 3班王笑寒小伴侣口述妈妈整理的“消防叔叔我爱你”，大 4班李雨柔口述妈妈整理的“难忘的一天”;有的则是家长亲自执笔，像“陶陶穿上了迷彩服”“女儿军训了”等都为我们的园报增加了一份新颜色,也为宣扬消防贡献了一份微薄的力气!个军训活动结束后园内特意制作了一盘小卫士 VCD送给每位幼儿，里面摄入了每一个孩子精彩的画面：参观消防队时古怪   的神情、队列表演时整齐的动作、军体拳表演时认真的态度，模拟救火做玩耍时的小英雄模样 (模拟玩耍：跨栏火、灭火救娃娃等)。幼儿园为幼儿留下了这些童年贵重的回忆，使得孩子的心更加宠爱这个集体，更拉拢了幼儿与幼儿园之间真挚的情感。小卫士的风采留在了每个人的回忆里，从今孩子们更懂得生命的贵重、集体的力气 三、效果1、内容呈现方