小学2022年一年级无纸化评价方案五篇

小学2022年一年级无纸化评价方案一、指导思想为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升，改革考试评价机制，本学期一年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。二、实施原则.客观性原则：在评价过程中必须坚持实事求是的原贝•],从学生的实际出发，做出合理的、全面的评价。评价要多主体参与，学生自评、互评、教师评价相结合。同时，还要适当接受家长和社会的评价。.过程性原则：评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂体现、情景测验、行为观测、实验操作等结合起来，实能很好做到以上几点的，得5颗星。某方面有不足的,酌情减1颗★.（二）口算：评价内容：10以内的加减法、20以内的进位加法，十几加几和相应的减法评价方式：.本项内容5颗支,共15道题，每道题学生在5秒内说出答案。.每答对3道题得1颗（三）动手操作：评价内容：位置、认识图形、H—20各数的认识、认识钟表.拨一拨。①学生按老师要求在计数器上拨出4个数，并说说它们的组成。②在钟表上拨出4个整时,2个“快几时了”和2个“几时过一点”。2、搭一搭。学生根据老师提示把谁放在谁的哪一面（上、下、左、右）3、认一认。学生能正确说出每个物体的名称（长方体。正方体，圆柱、球）评价方式：学生全部操作无误得5颗星，老师根据学生操作情况酌情减1颗（四）综合应用：评价内容：综合运用知识解决生活中的实际问题。1、还剩多少本书？2、原来有多少条鱼？3、一共有18个红萝卜。还剩多少个红萝卜？4、秀秀和娜娜之间有多少人？评价方式：老师读题，学生说自己的想法，然后口头列式解答。学生全部口答正确得5颗支,老师根据学生口答情况酌情减1颗2022年小学一二年级期末无纸化测评活动

方案为贯彻落实《关于加强义务教育学校考试管理的通知》精神，根据“双减”文件要求，我校为减轻学生考试负担，本学期不组织一、二年级学生进行书面期末考试，计划筹备一场“助力双减、趣味游园”的主题闯关活动，具体内容安排如下：一、活动时间2022年X月X日一X日二、考核形式取消纸笔考试，实行多元化考核，分为过程考核和期末考核两大部分。（一）过程考核过程考核是对学生平时上课、作业等学习过程的考核,通过学生自评互评、学科教师评价来确定。（二）期末考核语文、数学学科考核以游戏闯关、游园活动的形式对学生学期学习成效进行测试和评价。语文学科分为“听”、“说”“读”、“写”、“诵”五项综合素质能力考核；数学学科主要通过学生动口说和动手做来考查学生对知识的掌握情况。评价内容分为基础性评价（权重20%）和发展性评价（权重80%）两个板块，基础性评价主要针对学生学期课堂表现和作业表现进行评价。发展性评价主要以课程标准和现行教材为依据，语文具体包括“识记能力（识字）、诵读能力（朗读）、记忆能力（背诵）、语言积累和语言运用能力（表达）四个方面进行测评”；数学具体包括“口头表达、数学思考、观察操作、问题解决”四个方面。两个板块合起来形成综合性评价。（一）基础性评价.课堂表现(1)倾听、思考。依据坐姿情况、听讲情况、思考问题状态表现，用A、B、C、D四个等级进行评价。A：坐姿规范，听讲认真，思维活跃，积极主动思考问题。B：坐姿规范，能做到听讲，偶有小动作，积极思考问题。C：坐姿基本规范，能听讲但小动作较多，听课状态一般。D：坐姿不规范，不听讲，小动作较多，不能主动参与课堂学习。(2)表达交流。依据独立表达、交流质疑、总结概况表现情况，用A、B、C、D四个等级进行评价。A：积极举手回答问题，表述准确规范。B：能举手回答问题，表述基本准确规范。C：偶尔举手回答问题，表述不够完整。D：需要在教师引导下交流表达，声音小，不流畅。(3)合作互助。依据小组合作、互助探索表现情况，用A、B、C、D四个等级进行评A：积极参与小组合作，能主动探究、积极表达想法。B：能够参与小组合作，能参与探究、表达想法。C：基本能参与小组合作，不能完整的表述价。D：基本不参与小组合作，也不表达自己的想法。.作业表现(1)书写质量。依据课堂作业书写工整情况、结构安排情况、卷面整洁情况，用A、B、C、D四个等级进行评价。A：书写工整、规范、美观，结构安排合理，格式规范,卷面非常整洁。B：书写比较工整、规范，结构基本合理，基本符合作业格式规范要求，卷面比较整洁。C：书写欠工整、规范，结构比较合理，基本符合作业格式规范要求，卷面欠整洁。D：书写不规范不认真，结构不合理，不符合作业格式规范要求，卷面混乱。（2）答题情况。依据课堂作业按时完成情况、答题正确率情况，用A、B、C、D四个等级进行评价。A：按时按量完成作业，答题正确率达到90%以上。B：基本按时按量完成作业，答题正确率不低于80%C：基本按时按量完成作业，答题正确率不低于60%。D：不能按时按量完成作业，答题正确率低于60%。（二）发展性评价语文：.识记能力（识字）评价内容：正确认读教材中要求会认的字（一年级含拼首）o评价方式：本项内容可设置20个拼音或生字。字音正确，吐字清晰，错误不超过3字为A,错误在4-6字为B,错误在7-9字为C,错误在10字以上为Do.诵读能力（朗读）评价内容：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。评价方式：本项内容可设置出示一篇课文或教材中的一段文本。正确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为A,添字、漏字、换字、错字不超过4-6字为B,添字、漏字、换字、错字不超过7-9字为C,添字、漏字、换字、错字超过10个或不能完成测评为D。.记忆能力（背诵）评价内容：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段、名言警句和经典诵读中选背的诗词、片段。评价方式：本项内容可选取要求背诵的诗词或文段。准确、流利、有感情地背诵读诗词、文段，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为A,添字、漏字、换字、错字不超过4-6字为B,添字、漏字、换字、错字不超过7-9字为C,添字、漏字、换字、错字超过10个或不能完成背诵为D。.语言积累和语言运用能力（表达）评价内容：能够根据教材要求，结合生活实际，看图说话，观察图中内容，清晰、准确、有序表达。评价方式：本项内容可出示一副或一组图画。能用普通话简单讲述图中内容；语句比较通顺，意思比较清楚，态度自然、大方、有礼貌为A；普通话比较标准，能大致讲述图中内容，语句还算通顺，态度比较自然、有礼貌为B；能够学用普通话，大致讲述图中内容，语句不太通顺，态度还算自然、有礼貌为C；普通话不太标准，讲述图中内容，语句比较混乱,态度不够自然为Do数学：.口头表达评价内容：一、二年级现行教材中的直接写得数、竖式计算等相关题目。评价方式：本项内容可设置20道相关题目，每道题学生在5秒内说出答案，竖式计算题让学生说出计算过程，正确16题及以上为A12-15题为B,8-11题为C,7题及以下为D。.数学思考评价内容：一、二年级现行教材中的填空题、判断题、选择题和看图列式等相关题目。评价方式：本项内容可设置20道相关题目。表达流利，思维清晰，正确16题及以.上为A,12-15题为B,8-ll题为C,7题及以下为Do.观察操作评价内容：一、二年级现行教材中图形与几何领域题目，以及分类与比较、认识位置、认识方向、观察物体等相关题目。评价方式：本项内容可设置8道相关题目，要求学生一边操作一边叙述，描述合理，正确7题及以上为A,5-6题为B,3-4题为C,2题及以下为D。.问题解决评价内容：一、二年级现行教材中“生活中的数学”、“解决问题”等相关题目。评价方式：本项内容可设置8道相关题目，学生能准确流利读出题目，正确地按要求说出算式及答案，正确7题及以上为A,5-6题为B,3-4题为C,2题及以下为D。小学数学无纸化素质测评方案为进一步落实国家“双减”政策，切实减轻学生考试压力，提高学生学习兴趣和综合素养，我校积极探索“双减”背景下核心素养导向的学业水平测评方式，制定了《XX小学数学无纸化测评活动方案》。通过测评，既考察学生对课本基础知识的掌握，又考察学生的计算能力、动手操作能力、语言表达能力和问题解决能力，促进学生全面健康发展。一、评价内容计算、动手操作、数学表达、问题解决四个板块。二、评价形式

线上测评三、评价对象一至六年级学生U!评价标准U!评价标准分为4个板块对学生进行测评，满星为20颗，获得17-20颗星的被评为“数学金星达人”，获得12-16颗星的被评为“数学银星达人”，获得16颗星以下的被评为“数学铜星达人”。五、测评内容01计算小能手评价内容：一年级：10以内的加减法、20以内的进位加法、十几加几和相应的减法计算内容。二年级：100以内数的加减法、乘法算式（乘数是一位数）的计算内容。三年级：万以内的加减法、多位数乘一位数、同分母分数加减法的计算内容。四年级：三位数乘两位数、除数是两位数的除法的计算内容。五年级：小数乘除法、解方程的计算内容。六年级：分数乘除法、求比值的计算内容。评价标准：本项内容满星为5颗星，学生从计算卡片中随机抽取5张进行口算或计算，一二年级每张需在5秒内说出答案，三至六年级每张需在1分钟内说出答案，每答对1道题得1颗星。02操作小能手评价内容：一年级：拼摆立体图形、钟面拨时间。二年级：测量纸条长度、三角尺拼角、钟面拨时间。三年级：测量物体长度、测量封闭图形的周长。四年级：用纸条做莫比乌斯带、画角。五年级：在方格纸上（1格表示1平方厘米）分别画出一个平行四边形、一个三角形、一个梯形，使它们的高为3厘米，面积为24平方厘米。六年级：运用多种方法测量圆形实物的周长（如树状、圆形柱子等），利用测量数据计算面积。评价标准：本项内容满星为5颗星，每项内容学生全部操作无误得5颗星，根据学生操作情况酌情减星。03表达小能手一年级：能用上、下、前、后、左、右来描述物体的位置。二年级：能根据一道乘法算式说出算式所表示的意义,并能说出相对应的乘法口诀。三年级：“倍”的理解认识；1时、1分、1秒有多长?现评价方式多样化。.科学性原则：遵循教育规律与学生身心发展规律，围绕评价目的，针对不同学科的具体情况，建立简便易行、利于操作、科学合理的评价体系和评价标准，运用科学、多样、灵活的评价方法实施评价。.发展性原则：充分尊重人的发展性与特殊性需要，评价坚持学生全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。三、评价类型.表现性评价，让学生通过实际任务来表现知识和技能成就。.自我评价，让学生在学习过程中根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断。评价目标.通过评价，针对学生学习习惯的培养和学习兴趣的激发，对学生的课堂聆听、语言表达等能力进行综合评价。.通过评价方式，考察学生的学科素养为目的，达成老师和家长从关注学生学科成绩到关注学生学科素养形成的转变。.通过评价的方式考察学生学科基础知识的学习情况。五、评价内容各项评价内容以新课程标准的要求为依据:能做些什么事情？举例说出一个分数所表示的意义。四年级：怎样规范画出一个长4厘米、宽3厘米的长方形。五年级：平行四边形、三角形、梯形面积公式推导过程。六年级：圆的周长、圆的面积公式推导过程；比与除法、分数的关系。评价标准：本项内容满星为5颗星，学生从中任选一项内容进行表达。思路清晰、语言精准、谈吐大方、逻辑性强得5颗星，根据学生表达情况酌情减星。04生活小能手一年级：调查家中2至3个物品价格，根据所学知识算出它们的和与差。二年级：用1元、5元、10元、20元4张纸币，可以组成多少种不同的币值？三年级：调查爸爸每天上班和下班时间，计算爸爸每天工作了多长时间。四年级：如果1个人1天节约1滴水，1000滴水约重50克，那么全中国约14亿人1天节约的水大约有多重呢？五年级：调查一些食品的单价，100元都能买些什么？能买多少？六年级：分别测量出上午、中午、下午自己的身高与影长，并算出以上三个时间段身高与影长的比。评价标准：本项内容满星为5颗星，使学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。学生能准确找出关键的数学信息，并能正确解决得5颗星，根据学生情况酌情减星。.核心知识，语文：一年级汉语拼音表背诵、拼读、识字、书写。数学：一年级数字在日字格中规范书写，数的合成与分解，加法减法意义应用等。.知识在真实情景中迁移应用，比如商场购物、真实情景中口语交际等。.核心素养，比如语文听、说、读、写；数学的阅读、观察、表达、推理等，学生的科学素养等，重点考察知识在真实情景中运用。.学习习惯，比如握笔、写字、读书姿势，合作学习中的全身心倾听与有理有据表达，规范书写、课前预习、计算后检查习惯等。.学习方法，比如学科中识字方法、凑十法、发现数学信息、解决问题方法等，又比如各学科通用的背诵方法、预习方法、检查方法、整理知识方法、合作学习方法等。.学生学科兴趣、特长，比如绘本阅读，自认为优秀项目；过程中测查心理素质等。这也是对课后延时服务的一个评价。六、评价标准星级评分法：18颗星为优秀，16颗星为良好，12颗星为合格。七、评价量表及使用说明语文记忆可豆：以学过的要求背诵的课文为主进行自主抽签抽背。评价标准：背诵正确得一颗星；背诵正确且流利得两颗星。（满分两星）评价准备：带有课文题目的抽签棒、抽签桶智慧可豆：以拼音表为基础，在声母、韵母和整体认读音节中分别找出相对应的拼音字母并拼读正确。评价标准：拼读正确其中一类拼音字母得一颗星，全对得三颗星。（满分三星）评价准备：字母卡片灵活可豆：以识字表为基础，让学生通过“生字转盘”的方式随机抽取生字并组词。评价标准：一个字可组三个词语，组一个词语可得一颗星。（满分三星）评价准备：生字卡片金手指可豆：老师准备练字纸，要求学生头正肩平背挺直，按照练字纸上的生字进行临摹，体会汉字之美。评价标准：生字写正确得一星；间架结构规范得二星；书写工整、美观得三星。（共三星）评价准备：练字纸、铅笔自己的事情自己做（附加题）：一年级的小学生已经学会“自己的事情自己做“，整理书包、课本文具分类、整理书包快静齐。评价标准：期末测试结束后请各班语文老师自行开展整理书包活动，争做动手小达人，优胜者将收获一星。数学.我会摆评价目的：考察学生在摆小棒的情境中，思考分析11-20各数的组成。评价内容：老师现场出题，用小棒摆10-20各数，不熟悉的老师作相应提醒。根据完成情况得二星或一星。.我会认评价目的：考察学生通过观察，是否知道几何体的名称。评价内容：认长方体、正方体、圆柱和球，根据完成情况得二星或一星。.我会算评价目的：考察学生20以内加减法的掌握。评价内容：20以内口算题30道，分3种颜色，每种颜色选一张口答。答对得二星，答错由老师另外选蓝色的较简单的题目计算再回答，得一星。.我会数评价目的：考察学生是否能有序的数数，发展学生的数感。评价内容：老师现场出题，从2数到12,从20数到10等。根据完成情况得二星或一星。八、评价方法（一）平时表现上课情况：.会听：听老师讲课，听同学专言。.会说：发言积极，声音响亮。.会问：不懂就问，虚心好学。.会合作：会和同学交流，小组活动积极。课堂作业情况：.按时完成作业。.作业格式正确，字迹工整。.作业正确率高。（二）现场闯关测试（三）家长课后反馈小学二年级数学综合素质评价无纸化测试

实施方案为了切实落实双减政策，推进素质教育，全面了解学生的数学学习状况，根据学校要求，结合本组实际情况，特制定本期数学综合素质评价方案。本次评价分为平时表现和即时评价（口算、实践操作、解决问题）2大版块，平时表现占10颗星，即时评价占10颗星，共计20颗星。先分项评价，后进行汇总，得星总数15——20颗星为A,8——14颗为B,8颗以下为“C”评价具体建议如下：一、平时表现（10颗星）1、课堂表现（5颗星）（1）评价内容：认真听讲、遵守纪律；大胆发言、声音响亮；积极参加小组活动、认真倾听别人发言；虚心接受他人评价；不懂就问、虚心好学。（2）评价方法及标准：能很好做到以上几点的，得5颗星，某方面有不足的，酌情减星。可采用学生评价和教师评价相结合的方法。2、作业情况（5颗星）（1）评价内容：课堂作业（2）评价方法及标准：作业书写工整、正确率高或作业有进步者得5颗星，某方面不足的，酌情减星。二、即时评价（10颗星）1、口算（2颗星）（1）评价内容：考查口算能力，主要是口算的速度与正确