人教版《道德与法治》七年级上册：第四单元-生命的思考-复习课件

第四单元

生命的思考第四单元 生命的思考1逻辑结构第四单元

生命的思考生命的思考探问生命生命可以永恒吗敬畏生命生命有时尽生命有接续生命来之不易生命是独特的生命是不可逆的生命是短暂的我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富逻辑结构第四单元 生命的思考生命的思考探问生命生命可以永2第四单元

生命的思考探问生命敬畏生命生命至上休戚与共我们对生命要有一种敬畏的情怀生命是宝贵的，生命价值高于一切让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人对生命的敬畏是内心的自愿选择第四单元 生命的思考探问生命敬畏生命生命至上休戚与共我们3第四单元

生命的思考珍视生命守护生命爱护身体守护生命首先要关注自己的身体成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体掌握一些基本的自救自护方法养护精神守护生命需要关注并养护我们的精神正确处理精神发育与物质生活的关系守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神第四单元 生命的思考珍视生命守护生命爱护身体守护生命首先4第四单元

生命的思考珍视生命增强生命的韧性生活难免有挫折什么是挫折面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应及时调整自己，正确对待挫折发掘生命的力量我们需要发现、发掘自己的生命力量培养自己面对困难的勇气和坚强的意志并不排斥借助外力生活中的挫折是我们生命成长的一部分第四单元 生命的思考珍视生命增强生命的韧性生活难免有挫折5第四单元

生命的思考生命的思考绽放生命之花感受生命的意义生命的追问活出生命的精彩发现我的生命人为什么活着怎样的一生是值得的探索生命意义，是人类生命的原动力之一生命是独特的，生命意义是具体的生命的意义需要自己发现和创造贫乏与充盈人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量封闭自己或缺乏目标，生命会日益空虚生命是一个逐渐丰富的过程第四单元 生命的思考生命的思考绽放生感受生命的意义生命的6第四单元

生命的思考活出生命的精彩冷漠与关切平凡与伟大生命拒绝冷漠我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会每个人的生命都有自己独特的使命伟大在于创造和贡献与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的生命虽然平凡，却也能时时创造伟大第四单元 生命的思考活出生命的精彩冷漠与关切平凡与伟大生7第四单元

生命的思考专题整合专题一探问生命敬畏生命识记两个必记点 生命具有怎样的特征？为什么生命有接续 为什么要敬畏生命？如何敬畏生命掌握一个联系点 个人生命与他人生命的关联 走出一个误区点 生命的接续仅指肉体生命的延续。解读：生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果 第四单元 生命的思考专题整合专题一探问生命8第四单元

生命的思考例1“只有我们拥有对生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出无限生机。”这句话说明了（）①我们要发自内心地对生命怀有一份敬畏感②我们遵从内心的意愿去做道德的事，可以体会到生命的美丽和自由③我们拥有对生命的敬畏，才会谨慎处理生命的问题④我们拥有对生命的敬畏，能够获得更多的物质财富A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④A第四单元生命的思考例1“只有我们拥有对生命的敬畏之心时，9解题思路A本题考查敬畏生命。材料中的限定词“对生命的敬畏之心”说明我们拥有对生命的敬畏才可以拥有道德的情感，做到善待生命，体会生命的意义。①②③表述正确，故选A。第四单元

生命的思考解题思路A本题考查敬畏生命。材料中的限定词“对生命10第四单元

生命的思考例2善待生命、敬畏生命，是一个国家公共文化的首要原则。下列不属于敬畏生命的是（）A．为挽救他人的生命而努力B．为守护他人的生命而拼搏C．为悼念他人的生命而默哀D．为维护自己的生命而贪生怕死D第四单元生命的思考例2善待生命、敬畏生命，是一个国家公11解题思路D本题考查敬畏生命。本题为逆向思维题。为维护自己的生命而贪生怕死，不是敬畏生命的表现，D符合题意。故选D。第四单元

生命的思考解题思路D本题考查敬畏生命。本题为逆向思维题。为维12第四单元

生命的思考专题二守护生命，增强生命的韧性识记两个必记点怎样爱护身体 怎样发掘生命的力量，战胜挫折 掌握一个联系点精神发育与物质生活的关系

明确一个提示点 挫折具有两面性，既有消极影响，也有积极作用。①消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。②积极作用：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验 第四单元 生命的思考专题二守护生命，增强生命的韧性识13第四单元

生命的思考例3“一个口袋满满、脑袋空空的民族是没有希望的。践行社会主义核心价值观，将使中华民族永远是一个有铮铮铁骨、充满希望的民族，确保我们在伟大复兴的征途中永远保持不竭精神动力。”这启示我们要（）①用积极健康的态度展示我们的精神风貌②不追求物质生活的改善，回到物质贫乏的年代③守住自己的心灵，弘扬真、善、美④在个人精神世界的充盈中发扬民族精神A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④B第四单元生命的思考例3“一个口袋满满、脑袋空空的民族是14解题思路B本题考查养护精神，可采用排除法。②“不追求物质生活的改善，回到物质贫乏的年代”观点错误，因为我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。故选B。第四单元

生命的思考解题思路B本题考查养护精神，可采用排除法。②“不15第四单元

生命的思考例4“诺贝尔奖得主屠呦呦在颁奖仪式上介绍了中国科学家团队在20世纪极其艰苦的条件下，历经成百上千次的失败最终发明青蒿素的过程。这启示我们（）①所有成功都是伴随失败而产生的②在逆境中奋进是成功的重要条件③要在生活和学习中正确面对挫折④逆境既是客观存在也是心理感受A．①②B．②③C．②④D．③④B第四单元生命的思考例4“诺贝尔奖得主屠呦呦在颁奖仪式上16解题思路B屠呦呦的成就是历经多次失败后才取得的。这启示我们，在逆境中奋进是成功的重要条件，我们要在生活和学习中正确面对挫折，②③说法正确，故选B。第四单元

生命的思考解题思路B屠呦呦的成就是历经多次失败后才取得的17第四单元

生命的思考专题三探索生命意义活出生命精彩识记两个必记点怎样的一生是值得过的？为什么探索生命的意义 怎样活出生命的精彩 掌握一个联系点正确理解生命中的平凡与伟大

走出一个误区点普通人的生命没有价值。解读：观点错误。生命的意义在于创造和贡献，伟人用品德、才智、劳动等创造非凡的生命价值，普通人用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢等，在平凡的工作和生活中书写不平凡的生命价值 第四单元 生命的思考专题三探索生命意义活出生命精18第四单元

生命的思考例5下列四个人物，你认为其一生具有生命价值的有（）①19年共献血6万毫升的郭某义②被铁块砸到，忍着剧痛完成一系列安全停车操作后，最终在驾驶座位上去世的吴某③因受贿罪、滥用职权罪、故意泄露国家秘密罪而被判无期徒刑的周某某④为我国氢弹研制和国防尖端事业鞠躬尽瘁、奉献一生的于某A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④D第四单元生命的思考例5下列四个人物，你认为其一生具有生19解题思路D本题考查生命的意义。③中周某某的行为危害他人、集体、民族和国家，是犯罪行为，其价值取向已经是错误的，因此错误，排除。其他观点正确且符合题意。故选D。第四单元

生命的思考解题思路D本题考查生命的意义。③中周某某的行为危害20第四单元

生命的思考命题点一探问生命敬畏生命触碰中考【命题解读】本部分内容在教材修订后增加了很多知识点。命题内容重点有生命的特征、生命的接续、生命至上、敬畏生命等。其中前三者一般以选择题和简答题的形式来考查，敬畏生命作为常考知识多以非选择题形式出现。第四单元 生命的思考命题点一探问生命敬畏生命触碰21第四单元

生命的思考1.│衡阳中考│初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁。其父母强忍巨大悲痛，将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在5个人身上得到了延续。闫森的父母说：“儿子虽然走了，但他救了5个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿。”闫森父母的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考。下列说法你赞同的有（）①生命是可贵的，必须珍惜生命②生命太脆弱了，它经不起任何风浪的冲击③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献④创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④D第四单元 生命的思考1.│衡阳中考│初中学生闫森，因急22解题思路A本题考查对生命的思考。闫森父母的做法，体现了生命的价值在于创造和奉献。闫森的人生是有意义的，他的人生在奉献中继续延伸。①③④正确，②说法本身错误。故选A。第四单元

生命的思考解题思路A本题考查对生命的思考。闫森父母的做法，体23第四单元

生命的思考命题点二守护生命，增强生命的韧性【命题解读】命题内容的重点有爱护身体、养护精神、生活难免有挫折、学会战胜挫折等。其中生活难免有挫折经常以选择题形式命题，其他常以非选择题形式考查。第四单元 生命的思考命题点二守护生命，增强生命的韧24第四单元

生命的思考2.│江西中考│（多选）江西省道德模范胡启初，13岁因疾病缠身再也站不起来，只得与轮椅相伴。之后的岁月，他与命运抗争，并用还能活动的左手写出了长篇小说《又见杜十娘》《情剑归鞘》等作品，他还组建了“守望之家”，用温情助力留守儿童健康成长。我们从中感悟到（）A．挫折是人生道路上的绊脚石B．生命是可贵的，要珍爱生命C．生命的价值在于创造和奉献D．自强是进取的动力，是通向成功的阶梯BCD第四单元 生命的思考2.│江西中考│（多选）江西省道25解题思路BCD挫折会给人带来失望、郁闷等消极情绪，这是正常的，但是，如果我们正确看待挫折，采取积极措施战胜它，挫折也可以成为促进我们前行的动力。胡启初在挫折面前没有低头，而是勇于进取，挫而不折。因此，A说法不符合题意。B、C、D正确。故选BCD。第四单元

生命的思考解题思路BCD挫折会给人带来失望、郁闷等消极情绪，26第四单元

生命的思考3.│衡阳中考│“人生不如意十之八九。”每个人在成长的过程中都会遇到许多挫折。面对挫折，我们要有正确的应对方法。以下应对挫折的做法不正确的一项是（）A．客观归因，积极解决问题B．向信任的人倾诉C．通过体育锻炼、听音乐等进行适当发泄D．事情不顺时，一刻都不能停歇，要第一时间找到解决的办法D第四单元 生命的思考3.│衡阳中考│“人生不如意十之27解题思路D本题考查增强生命的韧性。事情不顺时，应该冷静下来，保持清醒的头脑来解决问题，所以D是符合题意的选项。故选D。第四单元

生命的思考解题思路D本题考查增强生命的韧性。事情不顺时，应该冷28第四单元

生命的思考命题点三探索生命意义活出生命精彩【命题解读】命题内容的重点是生命的意义，过有意义的人生。常考题型有选择题、简答题、材料分析题、辨析题、实践探究题等。第四单元 生命的思考命题点三探索生命意义活出生命29第四单元

生命的思考4.│宿迁中考│25年来，邮递员陈业权每天风雨无阻，投递报刊邮件400多万份无一差错，在平凡的工作中，干出了不平凡的业绩，被评为“最美投递员”。陈业权的事迹启示我们应（）①立足本职，甘于平庸②爱岗敬业，尽职尽责③富于理想，开拓创新④乐于奉献，服务社会A．①③B．①④C．②③D．②④D第四单元 生命的思考4.│宿迁中考│25年来，邮递员30解题思路D本题考查的是生命的价值。人生的价值在于创造和奉献，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中，奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。因此②④正确；①错在“甘于平庸”；③不符合题意，故选D。第四单元

生命的思考解题思路D本题考查的是生命的价值。人生的价值在于创造31第四单元

生命的思考5.│绥化中考│2016年度国家最高科学技术奖由屠呦呦、赵忠贤两位科学家摘得，成功的背后是他们数十年研究中无数次制备、测试、分析、放弃、再重新开始的身影⋯⋯这说明（）A．成功人士的生命最具有价值B．追求生命的价值应脚踏实地C．永不言弃是自强品质的关键D．意志坚强的人定能战胜挫折B第四单元 生命的思考5.│绥化中考│2016年度国家32第四单元

生命的思考第四单元 生命的思考33逻辑结构第四单元

生命的思考生命的思考探问生命生命可以永恒吗敬畏生命生命有时尽生命有接续生命来之不易生命是独特的生命是不可逆的生命是短暂的我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富逻辑结构第四单元 生命的思考生命的思考探问生命生命可以永34第四单元

生命的思考探问生命敬畏生命生命至上休戚与共我们对生命要有一种敬畏的情怀生命是宝贵的，生命价值高于一切让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人对生命的敬畏是内心的自愿选择第四单元 生命的思考探问生命敬畏生命生命至上休戚与共我们35第四单元

生命的思考珍视生命守护生命爱护身体守护生命首先要关注自己的身体成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体掌握一些基本的自救自护方法养护精神守护生命需要关注并养护我们的精神正确处理精神发育与物质生活的关系守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神第四单元 生命的思考珍视生命守护生命爱护身体守护生命首先36第四单元

生命的思考珍视生命增强生命的韧性生活难免有挫折什么是挫折面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应及时调整自己，正确对待挫折发掘生命的力量我们需要发现、发掘自己的生命力量培养自己面对困难的勇气和坚强的意志并不排斥借助外力生活中的挫折是我们生命成长的一部分第四单元 生命的思考珍视生命增强生命的韧性生活难免有挫折37第四单元

生命的思考生命的思考绽放生命之花感受生命的意义生命的追问活出生命的精彩发现我的生命人为什么活着怎样的一生是值得的探索生命意义，是人类生命的原动力之一生命是独特的，生命意义是具体的生命的意义需要自己发现和创造贫乏与充盈人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量封闭自己或缺乏目标，生命会日益空虚生命是一个逐渐丰富的过程第四单元 生命的思考生命的思考绽放生感受生命的意义生命的38第四单元

生命的思考活出生命的精彩冷漠与关切平凡与伟大生命拒绝冷漠我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会每个人的生命都有自己独特的使命伟大在于创造和贡献与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的生命虽然平凡，却也能时时创造伟大第四单元 生命的思考活出生命的精彩冷漠与关切平凡与伟大生39第四单元

生命的思考专题整合专题一探问生命敬畏生命识记两个必记点 生命具有怎样的特征？为什么生命有接续 为什么要敬畏生命？如何敬畏生命掌握一个联系点 个人生命与他人生命的关联 走出一个误区点 生命的接续仅指肉体生命的延续。解读：生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果 第四单元 生命的思考专题整合专题一探问生命40第四单元

生命的思考例1“只有我们拥有对生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出无限生机。”这句话说明了（）①我们要发自内心地对生命怀有一份敬畏感②我们遵从内心的意愿去做道德的事，可以体会到生命的美丽和自由③我们拥有对生命的敬畏，才会谨慎处理生命的问题④我们拥有对生命的敬畏，能够获得更多的物质财富A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④A第四单元生命的思考例1“只有我们拥有对生命的敬畏之心时，41解题思路A本题考查敬畏生命。材料中的限定词“对生命的敬畏之心”说明我们拥有对生命的敬畏才可以拥有道德的情感，做到善待生命，体会生命的意义。①②③表述正确，故选A。第四单元

生命的思考解题思路A本题考查敬畏生命。材料中的限定词“对生命42第四单元

生命的思考例2善待生命、敬畏生命，是一个国家公共文化的首要原则。下列不属于敬畏生命的是（）A．为挽救他人的生命而努力B．为守护他人的生命而拼搏C．为悼念他人的生命而默哀D．为维护自己的生命而贪生怕死D第四单元生命的思考例2善待生命、敬畏生命，是一个国家公43解题思路D本题考查敬畏生命。本题为逆向思维题。为维护自己的生命而贪生怕死，不是敬畏生命的表现，D符合题意。故选D。第四单元

生命的思考解题思路D本题考查敬畏生命。本题为逆向思维题。为维44第四单元

生命的思考专题二守护生命，增强生命的韧性识记两个必记点怎样爱护身体 怎样发掘生命的力量，战胜挫折 掌握一个联系点精神发育与物质生活的关系

明确一个提示点 挫折具有两面性，既有消极影响，也有积极作用。①消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。②积极作用：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验 第四单元 生命的思考专题二守护生命，增强生命的韧性识45第四单元

生命的思考例3“一个口袋满满、脑袋空空的民族是没有希望的。践行社会主义核心价值观，将使中华民族永远是一个有铮铮铁骨、充满希望的民族，确保我们在伟大复兴的征途中永远保持不竭精神动力。”这启示我们要（）①用积极健康的态度展示我们的精神风貌②不追求物质生活的改善，回到物质贫乏的年代③守住自己的心灵，弘扬真、善、美④在个人精神世界的充盈中发扬民族精神A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④B第四单元生命的思考例3“一个口袋满满、脑袋空空的民族是46解题思路B本题考查养护精神，可采用排除法。②“不追求物质生活的改善，回到物质贫乏的年代”观点错误，因为我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。故选B。第四单元

生命的思考解题思路B本题考查养护精神，可采用排除法。②“不47第四单元

生命的思考例4“诺贝尔奖得主屠呦呦在颁奖仪式上介绍了中国科学家团队在20世纪极其艰苦的条件下，历经成百上千次的失败最终发明青蒿素的过程。这启示我们（）①所有成功都是伴随失败而产生的②在逆境中奋进是成功的重要条件③要在生活和学习中正确面对挫折④逆境既是客观存在也是心理感受A．①②B．②③C．②④D．③④B第四单元生命的思考例4“诺贝尔奖得主屠呦呦在颁奖仪式上48解题思路B屠呦呦的成就是历经多次失败后才取得的。这启示我们，在逆境中奋进是成功的重要条件，我们要在生活和学习中正确面对挫折，②③说法正确，故选B。第四单元

生命的思考解题思路B屠呦呦的成就是历经多次失败后才取得的49第四单元

生命的思考专题三探索生命意义活出生命精彩识记两个必记点怎样的一生是值得过的？为什么探索生命的意义 怎样活出生命的精彩 掌握一个联系点正确理解生命中的平凡与伟大

走出一个误区点普通人的生命没有价值。解读：观点错误。生命的意义在于创造和贡献，伟人用品德、才智、劳动等创造非凡的生命价值，普通人用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢等，在平凡的工作和生活中书写不平凡的生命价值 第四单元 生命的思考专题三探索生命意义活出生命精50第四单元

生命的思考例5下列四个人物，你认为其一生具有生命价值的有（）①19年共献血6万毫升的郭某义②被铁块砸到，忍着剧痛完成一系列安全停车操作后，最终在驾驶座位上去世的吴某③因受贿罪、滥用职权罪、故意泄露国家秘密罪而被判无期徒刑的周某某④为我国氢弹研制和国防尖端事业鞠躬尽瘁、奉献一生的于某A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④D第四单元生命的思考例5下列四个人物，你认为其一生具有生51解题思路D本题考查生命的意义。③中周某某的行为危害他人、集体、民族和国家，是犯罪行为，其价值取向已经是错误的，因此错误，排除。其他观点正确且符合题意。故选D。第四单元

生命的思考解题思路D本题考查生命的意义。③中周某某的行为危害52第四单元

生命的思考命题点一探问生命敬畏生命触碰中考【命题解读】本部分内容在教材修订后增加了很多知识点。命题内容重点有生命的特征、生命的接续、生命至上、敬畏生命等。其中前三者一般以选择题和简答题的形式来考查，敬畏生命作为常考知识多以非选择题形式出现。第四单元 生命的思考命题点一探问生命敬畏生命触碰53第四单元

生命的思考1.│衡阳中考│初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁。其父母强忍巨大悲痛，将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在5个人身上得到了延续。闫森的父母说：“儿子虽然走了，但他救了5个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿。”闫森父母的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考。下列说法你赞同的有（）①生命是可贵的，必须珍惜生命②生命太脆弱了，它经不起任何风浪的冲击③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献④创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④D第四单元 生命的思考1.│衡阳中考│初中学生闫森，因急54解题思路A本题考查对生命的思考。闫森父母的做法，体现了生命的价值在于创造和奉献。闫森的人生是有意义的，他的人生在奉献中继续延伸。①③④正确，②说法本身错误。故选A。第四单元

生命的思考解题思路A本题考查对生命的思考。闫森父母的做法，体55第四单元

生命的思考命题点二守护生命，增强生命的韧性【命题解读】命题内容的重点有爱护身体、养护精神、生活难免有挫折、学会战胜挫折等。其中生活难免有挫折经常以选择题形式命题，其他常以非选择题形式考查。第四单元 生命的思考命题点二守护生命，增强生命的韧56第四单元

生命的思考2.│江西中考│（多选）江西省道德模范胡启初，13岁因疾病缠身再也站不起来，只得与轮椅相伴。之后的岁月，他与命运抗争，并用还能活动的左手写出了长篇小说《又见杜十娘》《情剑归鞘》等作品，他还组建了“守望之家”，用温情助力留守儿童健康成长。我们从中感悟到（）A．挫折是人生道路上的绊脚石B．生命是可贵的，要珍爱生命C．生命的价值在于创造和奉献D．自强是进取的动力，是通向成功的阶梯BCD第四单元 生命的思考2.│江西中考│（多选）江西省道57解题思路BCD挫折会