外科护理学教案全

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外科护理学 年 总学时

10级 专业层次本章节学

护理/专科2授课题目教学安排教学资教

绪论水.电解.酸碱代谢失衡病人的护课 型：理论√实验理论√实验见习其它讲授√讨论√指导演示案例法√其它模型标本实物音像其它曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生出版社第4版裘法祖《外科学》人民卫生出版社第4版主要参考书

吴在德《外科学》人民卫生出版社第6版陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第2版曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社1、掌握外科护理学定义。★教学目的与要 求教学内容与时间安排

4、熟悉体液的含量.分布和水.电解质平衡的调节。★教学目的要求及课程介绍 5′第一章绪论一、外科护理学发展简史 二、外科护理学的范畴 三、学习外科护理学的指导思想 四、外科护士应具备的素质 4′第二章水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理第一节概述一、体液组成及分布 二、体液平衡及调节 第二节水和钠的代谢紊一、等渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则15′二、低渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则13′三、高渗性缺水概/病/病/临床表处理原则四、水中毒 自学五、小结 教学方法 讲授.案例比较归纳法教学重点教学难点

1、外科护理学的定义及范畴。2、等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。1、水电解质的平衡与调节。2、等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。师生互动环节思考题及作业题

1、采用提问法复习体液的平衡.电解质平衡。2、用比较法讲解水和钠的代谢紊乱，启发同学思维，活跃课堂气氛。1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？2、低渗性缺水如何补钠？3、水钠代谢紊乱的补液总原则？1、加强基础与临床的联系通过复习水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，帮助同学们学习和理解水钠代谢紊乱的临床表现和治疗原则。2、采用专业英语词汇等渗性缺水isotonicdehydrati

低渗性缺水hypotonicdehydrati

高渗性缺水教学中的创新点

hypertonic（1）外科手术新进展。教研室或意见

合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。负责人签名：年月日按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍实施情况分析

教学效果好。年月日程名称教

外科护理学 年 总学时

10级 专业层次本章节学

护理/专科2授课题目教学安排教学资教

第二章水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护课 型：理论√实验理论√实验见习其它讲授√讨论√指导演示案例法√其它模型标本实物音像其它曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生出版社第4版裘法祖《外科学》人民卫生出版社第4版主要参考书

吴在德《外科学》人民卫生出版社第6版陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第2版曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社1、掌握水钠代谢紊乱的护理诊断和护理措施。★教学目的与要 求教学内容与时间安排

2、了解酸碱平衡的调节机制。、掌握低钾血症、代谢性酸中毒的临床★、熟悉高钾血症、代谢性碱中毒的临床护理措施。5、了解呼吸性酸、碱中毒病人的护理评估和护理措施。教学目的要求介绍 第二章水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理复习水钠代谢紊乱的护理评估护理措施并对三种类型缺水的临床特点进行对比析。 8′第三节钾代谢紊乱一、低钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理20′二、高钾血症概念///护理第五节酸碱平衡失调一、代谢性酸中毒病因/临床表现/处理原则/护理18′二、代谢性碱中毒病因/临床表现/处理原则/护理5′三、呼吸性酸中毒病因/临床表现/处理原则/护理5′四、呼吸性碱中毒病因/临床表现/处理原则/护理3′五、病案分析六、小结 教学方法 讲授法、案例法、比较法、归纳法教学重点

1、低钾血症、代谢性酸中毒的病因/临床表现/护理诊断/护理措施。2、低钾血症补钾时的注意事项。1、酸碱平衡的调节。教学难点 2、各型酸碱失衡的病病理生理变治疗。3、各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。1、通过典型病例分析，启发学生应用护理程序向病人提供整理护理能力，提高学生分师生互动环节思考题及作业题

析问题，解决问题的能力。2、用比较法讲解钾代谢异常，启发同学思维，活跃课堂气氛。3、采用归纳法讲解酸碱平衡失调，帮助同学们比较各种酸碱平衡失调病人的区别点。1、静脉补钾的注意事项包括哪些内容？2、请比较代谢性酸中毒与代谢性碱中毒的临床表现。1、采用专业英语词汇低钾血症hypokalemiahyperkalemiametabolicacidosis代谢性碱中毒metabolicalkalosis、呼吸性酸中毒respiratoryacidosis、呼吸性碱中毒respiratory。教学中的创新点

2、指导学生自学方面（1）介绍酸碱失衡监测方面新进展。教研室或课程教研室或课程合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。负责人签名：年月日按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍实施情况提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，分析教学效果好。年月日教师教学安排

外科护理学 年 总学时理论√实验见习其它讲授√讨论√理论√实验见习其它讲授√讨论√指导演示案例法√其它模型标本实物音像其它教学方式：

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护理/专科2教学资教

多媒体√曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生出版社第4版吴在德《外科学》人民卫生出版社第6版主要参考书

陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第2版曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社20066教学目的与要 求教学内容与时间安排

1、掌握休克的概念/病因分类/临床表现/护理评估/护理诊断/护理措施。★2、熟悉休克的处理原则。3、了解休克的病理生理变化教学目的要求介绍 一、休克的概念 2′二、休克的病因分类 三、休克的病理生理 微循环障碍四、休克的临床表现 1、休克前期2、休克期3、休克晚期五、休克的辅助检查中心静脉压的测定 六、休克的处理原则 七、休克的护理评估 八、休克的护理诊/护理目标 九、休克的护理措施 补充血容/改善组织灌/防治感维持正常体预防受十、小结 教学方法 讲授法、案例法、比较法、讨论法1、休克的概念及病因分类。教学重点 2、休克的临床表处理原则3、休克的护理评护理措施教学难点师生互动环节

1、休克的病理生理。2、休克的辅助检查/护理评估。1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向休克病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。思考题及作业题创新点

1、应从哪些方面评估失血性休克病人的身体状况？2、在抗休克治疗中使用血管活性药物时，为了防止血压骤降，应怎样给药？3、休克病人应如何补充血容量，恢复有效循环血量？1、加强基础与临床的联系（1）运用休克病理生理知识，解释休克临床表现。2hemorrhagicshockSepticshock、急性肾功能衰竭acuterenalfailure、多系统器官功能衰竭multipleorgandysfunctionfailure、抗休克裤militaryantishock。3、指导学生自学方面（1）自学《外科护理学（主编：陆以佳）中休克病人的护理。（2）自学《外科学》（主编吴在德）中休克章节。4、介绍学科进展内容（2）自学《外科学》（主编吴在德）中休克章节。4、介绍学科进展内容（1）介绍休克临床治疗新进展。教研室或课程合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。负责人签名：年月日按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍实施情况提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，分析教学效果好。年月日课程名称外科护理学年级10专业/层次护理/专科教师总学时本章节学时2授课题目第六章麻醉病人的护理第一节全身麻醉第二节椎管内麻醉课型：教学安排教学方式：教学资源多媒体√教材曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生出版社第4版谢荣《临床麻醉学》科技出版社主要吴在德《外科学》人民卫生出版社第6版参考书陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第2版曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社1、掌握全身麻醉的概念及类型。★教学目的2、了解全身麻醉的用药和实施方法。与3、掌握全身麻醉前、中、后的护理评估。★要求4、熟悉全身麻醉常见并发症的观察与护理。5、了解术后镇痛的护理措施。理论√实验见习其它讲授√模型讨论√标本指导实物演示 案例法√音像√其它其它6、了解椎管内麻醉的解剖基础和麻醉机制。教学目的要求介绍 麻醉发展史简介 7′第一节全身麻醉一、全身麻醉的概念及分类 二、全身麻醉的用药和实施吸入麻醉/静脉麻醉教学内容与时间安排

三、全身麻醉/中后的护理评估 四、护理诊问题护理目标 五、护理措施1、并发症的观察与护理25′2、术后镇痛的护理第二节椎管内麻醉一、椎管内麻醉的解剖基础