2019人教版四年级语文下教学计划和教学进度安排表

2019人教版四年级语文下授课计划和授课进度安排表2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文授课计划小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经过学习，要能达到课程标准规定的中年段的授课目的，为高年级的语文学习打下优异的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括优异的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，无论好与坏，到了高年级是不大简单改变的。所以说，四年级是很重点的一个学年。一、学生情况解析依照我与前任班主任交流，还有自己的观察，认识到本班学生思想相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不够理想，反响出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃今后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的见解和建议，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体见解不够强，缺乏最基本的纪律见解看来，授课的着眼点不应不过停留在语文授课上，更不能够不过看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、教材解析：新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：自然奇景、思虑置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国奋发、历史故事篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思虑练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、书写提示、日新月异、识字加油站、快乐读书吧等）。本册经过精良的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的感情、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读授课、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段授课目的。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由2——4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。在部分课文后边，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由3——5个栏目组成。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日新月异”。还有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。三、本册教材的授课目的本册经过精良的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的感情，积极的人生态度和正确价值观；认真的科学学习方法和优异的学习习惯；理解友情的难得，碰到意志质量的思想道德教育。在识字写字，课文阅读授课，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段授课目的。新人教版部编本四年级上册语文教材经过精良的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的感情，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读授课，口语交际，作文等学习和活动中，达到中年级的上阶段授课目的。本册学习要达到的主要目标:1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。2．会使用字典，字典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔模仿字帖。3．能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。4．领悟课文中重点词句表达情谊的作用。5．能初步掌握文章的主要内容，领悟文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的马虎。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在讲话中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。能清楚理解地表达见闻，并说出自己的感觉和想法。8．留神周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较详尽。会写简短的书信便条。能更正习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地采集资料，提出不懂的问题，张开谈论，解决生活中的简单问题。四、单元梳理及授课建议第一单元：自然奇景（感觉大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽）1．理解课文所描述的景观的特点，读中感悟作者的生动描述，领悟作者热爱自然、惋惜自然的思想感情。2．方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。经过梳理文章序次掌握文意的方法。3．以4篇课文为研究资料，搜寻光景描述的一般方法和规律：抓特点，有序次，写详尽。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动向变化，领悟壮观的情形。4．领悟重点词语所描述的情形；如，“横卧”“横贯”等，领悟引号的不同样作用。5.观察与积累。积累文中写得详尽形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转变为自己的语言转述课文；不同样构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描述光景的能力，能够运用自己的语言描述大自然的光景。第二单元：思虑提问认识科学技术为我们带来的奇景，激发热爱科学的感情，畅想科技的发展。1．领悟科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。领悟按必然序次说明事物的方法，比较说明的方法，举例子的说明方法。2．领悟语言表达的正确性。二阅读授课建议：1．关于默读的训练应十分关注。2．连续训练学生阅读能力。如：概括能力，理解能力，思疑能力，抓重点词句领悟表情达意的作用。3.训练学生阅读方法的习得。如：（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子；对重点词句进行领悟理解的方法；结合生活，结合经验进行理解的方法；例：课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》（2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓重点语句的能力）在阅读授课中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。4．读写的训练──读写互促如：（1）教材中的小练笔：《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。2）将读课文的感觉、碰到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识获取深入。授课中，我们能够利用教材设计。3）对课文中空白之处，能够进行连续、补充。4）能够对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深入相结合。5）标明的指导：（理解的、感觉的、思疑的）比方：思疑类的标明，教师要关注学生对问题的表述可否清楚？至于旁批，教师则能够引导用重点的几个词语进行概括，这样要言不烦，节约时间，也不至于打断思路。6）对课文中重点语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。5．采集和办理信息资料的能力：1）教材中要求采集的资料：钱塘江大潮的文章和图片；表达感情的古诗词；2）利用课后的资料袋，培养学生的精选信息，为自己的理解所用的能力。3）关注课外采集资料的有效性:一方面，对学生采集到的资料反对不经过精选就直接拿到课堂进步行交流，要引导学生对已有的资料进行整理和吸取，让交流的内容更有感情和温度。另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让资料为我所用。第三单元：观察与发现激发观察与发现的兴趣，领悟发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。1．启示学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中重点的句子。即培养学生经过思疑、读文、查找资料（发现问题──解决问题），自主的读懂课文。如：《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住处》中对“不肯随遇而安”和“这座住处真能够算是伟大的工程了”的理解。2．学习作者怎样观察的方法.如：认真、连续屡次观察、做好记录3.学习抓特点，正确认真地描述；形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人，风趣的说法描述）4.习作：观察日记x则本次习作是要请教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元授课时必然要多次地显现学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察认真、连续、有新发现的学生予以夸耀。第四单元：中外神话领悟神话的情味盎然、奇妙，经过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等1．经过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行比较阅读），理解神话故事中包括的道理。3．品味童神话语言的特点（优美：想象美、诗意美）第五单元：多彩生活意在经过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能依照必然的条理写下来。1.认识作者是怎样把事情讨情楚。学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。2.结合自己的生活实质，将事情依照必然的序次表达清楚。3.稳当办理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友好同学。第六单元：童年往事经过来自同学间的、街坊间的、陌生人间的童年往事，领悟到童年的爱是能够传达的，领悟到互相关爱所带来的欢欣和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。1．抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感觉。授课时不防让学生练习写一写标明。2．浸透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，能够进行片段练习。3.连续牢固联系上下文理解词句的训练。4.口语交际：怎样感谢？怎样欣慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在别人的角度欣慰人。第七单元：爱国奋发引导学生留神成长中的故事，体验成长的快乐，思虑成长中的问题。1．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。可经过思疑的方法，可与采集到的资料结合起来引导深入理解阅读。2．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。3．交流写作文和写作文的领悟，并试一试运用更正符号更正习作。第八单元：历史故事让学生认识历史故事，感悟祖先创立文明的道理。1．抓中心句进行阅读理解；比较着进行阅读的方法。本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，能够“以意逆志”式的进行授课，领悟它在文中的作用。牢固经过理清课文序次整体掌握的方法；学习在观察中张开联想写详尽的表达方法。2．抓住事物的特点进行详尽形象描述的方法：用熟知的事物进行对照写详尽的方法。3．学习移步换景的写法，并试一试运用。（训练言之有序的典型）4.培养学生采集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。本单元的几篇文章，在学习时，学生必然要采集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。五、本学期提高授课质量的措施1、课前认真备课，备学生，不打无准备之仗。上好每一堂课，向45分钟要见效。2、针对习作授课要创立情境，激发学习兴趣。让学生自主合作，研究学习方法。激励学生写自己所想，做到“我口说我心，我手写我口”。3、在阅读授课中，要让学生多读，在读中感觉书面语言，感悟课文的内涵。并激励学生多积累。4、敬爱学生的个体差异，实行“一帮一，一对红”的方法，促进全班均衡发展。5、授课过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们有实践活动中主动地获取悉识。六、授课进度表周次授课内容课时备注1（9.2—9.6）开学第一课1、观潮2、走月亮62（9.9—9.12）3、现代诗二首4*、繁星口语交际：我们与环境习作：介绍一个好地方53（9.16—9.20）语文园地第一单元测试5、一个豆荚里的五粒豆64（9.23—9.27）6、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家习作：小小“动物园”5（9.29—9.30）语文园地26（10.8—10.11）第二单元检测9、古诗三首57（10.14—10.18）10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住处口语交际：珍爱眼睛，保护视力习作：写观察日记68（10.21—10.25）语文园地第三单元检测12、盘古开天地69（10.28—11.1）13、精卫填海14、普罗米修斯15*、女娲补天610（11.4—11.8）习作：我和过一天语文园地快乐读书吧611（11.1—11.15）第四单元检测16、风筝17、麻雀612（11.18—11.22）习作例文：爬天都峰小木船习作：生活万花筒第五单元检测613（11.25—11.29）18、牛和鹅19、一只窝囊的大老虎20、陀螺614（12.2—12.