五年级下册科学教案-6.21 工具-人类的帮手 |冀教_第1页
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文档简介

《工具——人类的帮手》教学课例

教学目标:科学知识目标:能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。科学探究目标:1、能说明自己做同一件事时,使用与不使用佛那个剧的感受和体会。2、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。3、能设计一种标准对知道的工具进行分类。情感态度与价值观:1、能说明自己在做同一件事情是,使用与不使用工具的体会。2、能把结果与其他同学交流。教学准备:布条、剪刀、开瓶器、汽水、钳子、铁丝、木板、钉子、锤子、锯、订书机、一沓纸、放大镜、一只小蚂蚁、螺丝、螺母、圆规、分类结果记录表、课件教学过程:一、情景引入师:同学们在自然界中有许多凶猛的动物,你所知道的最凶猛的动物是什么?告诉老师。生:老虎、狮子、狼、大象等,师:如果让你赤手空拳的与它们搏斗,你能制服它们吗?(不能)奇怪,人的身体不如大象强壮,力量不如牛马强大,牙齿也不如猛虎、雄狮锋利。。。。。。为什么人类还能长期的占据地球霸主的位置?生:因为人类聪明。会使用武器。会制造工具。师:在我们的生活中,人类凭借自己的聪明才智发明了许多的工具。工具的发明和利用使人类能够做其他动物不能做的事情。那么你知道生活中有哪些常用工具?它们对人类又有哪些帮助?今天这节课,我们就一起来认识工具——人类的帮手。(出示课题)师:同学们,生活中的工具有很多,它充斥着生活中的方方面面。比如我们经常使用的学习用具、每天上下学乘坐的交通工具、家里做饭的厨房用品、洗衣用品等,相信大家也都认识好多的工具,那么谁愿意把自己知道并使用过的工具告诉大家?你都使用过哪些工具?做了哪些事情?生:我用过剪刀,锤子、、、、、(师:剪刀的原理是我们学过的哪种简单机械?)二、体验工具对我们的帮助师:你们真是热爱劳动、热爱学习的好孩子,老师为你们的勤奋点个赞。看来工具真是我们生活的好帮手。它能帮助我们解决生活中的一些问题,比如,切断铁丝、撕开布条、观察细小物体、拧开生锈的螺丝等等,那么在解决这些问题时,使用工具和不使用工具有什么不同吗?让我们动手试一试。师:每组选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。本来老师想我们一起来完成这个实践活动,但是老师实在是怕你们在实验过程中出现危险,所以我们一组一组的来体验。哪组先来?师幻灯提示:(1、注意安全2、确保在比较过程中所用的材料相同,只是使用工具与不使用工具这组变量。)师:你们组来说说使用工具和不使用工具有什么区别?生:我们组解决的问题是撕布条,我们是用手撕的,感觉非常费力,费力好大的劲也没撕开,他们是用剪刀剪开的,非常省力,也非常快。生:我们组解决的问题是起瓶盖,我们用手起,根本起不开,用牙咬也咬不动,还非常疼,他们是用启瓶器开的,非常方便。生:我们是切断铁丝,用手怎么拧也不断,拧得满头大汗,他们用钳子一夹就断了,很快。生:我们组解决的是往木板上钉钉子。生:我们组解决的是锯开木头。生:我们组是画圆,使用圆规和不使用圆规。师:还有人想补充吗?大家通过亲自动手实验,感受到了使用工具和不使用工具有这么大的区别,利用工具解决一些问题非常的方便,既能节省时间,还能节省力气,而且还能使物体、整齐、美观,而且还能拓展我们眼、耳的功能等等。(师板书)师:下面我们来看一看做下面的事情需不需要使用工具,小组讨论一下你的想法,填写下面的表格。(出示幻灯片)师生交流答案,并说说自己选择这一工具的原因。(从所需要的工作时间,用力大小,工作效果等方面说一说工具能给我们带来哪些便利?)三、给工具分类师:同学们,刚才我们对工具有了进一步的认识,工具有很多种类,不同种类的工具作用也不一样。例如望远镜能帮助我们望得更远,飞机能帮助我们飞得更快更高,下面小组讨论,给下面的工具分分类,自己设计分类标准和分类卡,看哪个组做得又快又好。生汇报各组的分类标准,师帮助学生确立合理的分类标准。学生在小组内分类交流展示分类结果,并试着说明理由。师:工具的分类没有严格的界限,只要你的分类标准有一定的道理就行,(不需要统一或唯一的答案,只要学生的标准结果有一定道理就行)师:同学们,高科技推动着社会方方面面都在进步,生活中的工具也在朝着结构日益复杂化,功能越来越强大方面发展,以前有一些结构简单的工具正在慢慢淡出我们的视线,而这些正在消失的工具也说明了科技正在朝着更高、更先进的领域发展。(课件:正在消失的工具)师:同学们,最后老师想给大家讲一个故事:在一百多年前,美国有位著名的画家叫科普曼,他用铅笔修改画稿,对不满意的地方要用橡皮擦掉,可是他常常找不到橡皮,或是找到橡皮了却不知把铅笔丢到哪里去了,这迫使他想出了一个笨方法,就是用细绳把橡皮绑在铅笔杆上,后来人们就发命了橡皮头铅笔,一直沿用至今。师:听到这个故事,我想说,人类的智慧是无限的,那么大家也可以对我们生活中现有的工具进行小小的改进,让它更方便于我们的生活,

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