五年级下册科学教案-6.21 工具-人类的帮手 ｜冀教

《工具——人类的帮手》教学课例

教学目标：科学知识目标：能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。科学探究目标：1、能说明自己做同一件事时，使用与不使用佛那个剧的感受和体会。2、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。3、能设计一种标准对知道的工具进行分类。情感态度与价值观：1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。2、能把结果与其他同学交流。教学准备：布条、剪刀、开瓶器、汽水、钳子、铁丝、木板、钉子、锤子、锯、订书机、一沓纸、放大镜、一只小蚂蚁、螺丝、螺母、圆规、分类结果记录表、课件教学过程：一、情景引入师：同学们在自然界中有许多凶猛的动物，你所知道的最凶猛的动物是什么？告诉老师。生：老虎、狮子、狼、大象等，师：如果让你赤手空拳的与它们搏斗，你能制服它们吗？（不能）奇怪，人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿也不如猛虎、雄狮锋利。。。。。。为什么人类还能长期的占据地球霸主的位置？生：因为人类聪明。会使用武器。会制造工具。师：在我们的生活中，人类凭借自己的聪明才智发明了许多的工具。工具的发明和利用使人类能够做其他动物不能做的事情。那么你知道生活中有哪些常用工具？它们对人类又有哪些帮助？今天这节课，我们就一起来认识工具——人类的帮手。（出示课题）师：同学们，生活中的工具有很多，它充斥着生活中的方方面面。比如我们经常使用的学习用具、每天上下学乘坐的交通工具、家里做饭的厨房用品、洗衣用品等，相信大家也都认识好多的工具，那么谁愿意把自己知道并使用过的工具告诉大家？你都使用过哪些工具？做了哪些事情？生：我用过剪刀，锤子、、、、、（师：剪刀的原理是我们学过的哪种简单机械？）二、体验工具对我们的帮助师：你们真是热爱劳动、热爱学习的好孩子，老师为你们的勤奋点个赞。看来工具真是我们生活的好帮手。它能帮助我们解决生活中的一些问题，比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物体、拧开生锈的螺丝等等，那么在解决这些问题时，使用工具和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。师：每组选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。本来老师想我们一起来完成这个实践活动，但是老师实在是怕你们在实验过程中出现危险，所以我们一组一组的来体验。哪组先来？师幻灯提示：（1、注意安全2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。）师：你们组来说说使用工具和不使用工具有什么区别？生：我们组解决的问题是撕布条，我们是用手撕的，感觉非常费力，费力好大的劲也没撕开，他们是用剪刀剪开的，非常省力，也非常快。生：我们组解决的问题是起瓶盖，我们用手起，根本起不开，用牙咬也咬不动，还非常疼，他们是用启瓶器开的，非常方便。生：我们是切断铁丝，用手怎么拧也不断，拧得满头大汗，他们用钳子一夹就断了，很快。生：我们组解决的是往木板上钉钉子。生：我们组解决的是锯开木头。生：我们组是画圆，使用圆规和不使用圆规。师：还有人想补充吗？大家通过亲自动手实验，感受到了使用工具和不使用工具有这么大的区别，利用工具解决一些问题非常的方便，既能节省时间，还能节省力气，而且还能使物体、整齐、美观，而且还能拓展我们眼、耳的功能等等。（师板书）师：下面我们来看一看做下面的事情需不需要使用工具，小组讨论一下你的想法，填写下面的表格。（出示幻灯片）师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来哪些便利？）三、给工具分类师：同学们，刚才我们对工具有了进一步的认识，工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，下面小组讨论，给下面的工具分分类，自己设计分类标准和分类卡，看哪个组做得又快又好。生汇报各组的分类标准，师帮助学生确立合理的分类标准。学生在小组内分类交流展示分类结果，并试着说明理由。师：工具的分类没有严格的界限，只要你的分类标准有一定的道理就行，（不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行）师：同学们，高科技推动着社会方方面面都在进步，生活中的工具也在朝着结构日益复杂化，功能越来越强大方面发展，以前有一些结构简单的工具正在慢慢淡出我们的视线，而这些正在消失的工具也说明了科技正在朝着更高、更先进的领域发展。（课件：正在消失的工具）师：同学们，最后老师想给大家讲一个故事：在一百多年前，美国有位著名的画家叫科普曼，他用铅笔修改画稿，对不满意的地方要用橡皮擦掉，可是他常常找不到橡皮，或是找到橡皮了却不知把铅笔丢到哪里去了，这迫使他想出了一个笨方法，就是用细绳把橡皮绑在铅笔杆上，后来人们就发命了橡皮头铅笔，一直沿用至今。师：听到这个故事，我想说，人类的智慧是无限的，那么大家也可以对我们生活中现有的工具进行小小的改进，让它更方便于我们的生活，