现代教育技术公共课考试题库(汇总)

现代教育技术公共课题库（系统里面的题目与这个稍有不同，有的作了删减和更正）

第一章教育技术概述教育技术的目的是（）。教学过程的最优化不知道教学媒体的现代化教学结果的最大化以下选项属于教育技术学的研究领域的是（）。学习过程和学习资源的设计学习过程和学习资源的开发学习过程和学习资源的利用学习过程和学习资源的管理学习过程和学习资源的评价教育技术是关于学习过程和学习资源的（）的理论与实践。A设计、开发、应用、组织、管理B设计、开发、利用、管理、评价C开发、设计、建构、管理、评价D开发、设计、建构、利用、评价下列哪一内容不属于学习资源（）。信息和人员材料和设备设计和制作技巧和环境在中国，“教育技术”概念的前身是（）。视听教育电化教育广播电视教育计算机辅助教育教育技术发展的初级阶段是（）。A.19世纪末、20世纪初B.1918—1942二战时期1945---1955在我国教育技术的以（）的出现为标志。计算机辅助教育网络技术应用电化教育虚拟技术在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（）。计算机辅助教育网络技术应用程序教学法视听运动9•教育技术（EducationalTechnology）—词于20世纪60年代首先出现在哪个国家？中国英国美国德国现代教育技术的基本思想包括：现代教育技术应用必须要以现代教育理论作指导现代教育技术要充分运用各种信息技术现代教育技术是以优化教与学过程和教与学资源为任现代教育技术的包括设计、开发、应用、评价和管理五个基本环节随着计算机多媒体和计算机网络技术在教育领域的广泛应用，人们开始探讨新时代下的师生角色问题，以下错误的是：A■信息技术的发展并不能替代教师的作用信息技术的发展能完全替代教师的作用C■教师与学生的关系是教师主导一一学生主体的关系。D.教师是知识的灌输者，学生是知识的被动接受者教育技术中的“技术”是指（）。A、用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术B、在教育中所能看到的实体形态的技术C、在教育实践中总结出的经验形态的技术D、在教育研究中归纳出来的知识形态的技术因为以下哪些原因，所以说“现代教育技术是整个教育教学改革的‘制高点'和‘突破口'？现代教育技术的发展创新了教育思想现代教育技术完善了教育内容现代教育技术优化了教学方法现代教育技术推动了教育手段的现代化现代教育技术构建了新型教育模式（“双主”模式）现代教育技术加快了现代化教育进程信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（）。以信息技术应用能力为核心课程目标与信息技术应用能力构成双核心C■以学生协作能力的培养为核心D■以课程目标为核心下列对教育技术中的“技术”的理解，错误的是（）。教育技术中的“技术”既包括有形的物化技术（硬件和软件），也包括无形的“智慧技术”（观念形态）有形技术就是指黑板、粉笔、幻灯、投影、电影、视听器材等传统教学媒体无形技术主要指在解决教学问题过程中运用的技巧、策略和方法以及其中蕴含的教学思想、理论等信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术主要是与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术以下描述，属于教育技术研究范畴的是（）。教学之前需要进行教学设计，首先要进行学习者分析，根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，还应进行教学资源的设计，包括教学媒体的选择、知识点的呈现等方面的设计教学过程中如何有效地发挥传统教学媒体和现代教学媒体的优势，使媒体切实有效地促进教学C■如何有效地进行课堂教学管理，如何提炼教学用语如何在教学中使用有效的评价，包括对学生的评价、对教师的评价以及对教学资源的评价和教学效果的评价如何将各种资源整合到课堂教学活动中，有效、有组织地呈现给学生，以促进其有效的学习现代教育技术将会朝着哪些方向发展（）。网络化多媒体化

智能化理论研究的深入化应用模式的多样化[B]对教育技术研究对象的理解，下面最合理的一项是()。[B]现代信息技术在教育教学中应用教与学的过程和资源教育教学中的出现的问题教学资源的设计、应用、管理、开发、评价对教育技术中的“技术”理解恰当的是()。其中的物化技术是指计算机等硬件技术其中的智化技术是指各种教学软件技术它既包括现代技术也包括传统技术其中的智能技术包括软件技术和教育观念意识20.根据AECT1994定义，教育技术()。是以学习过程为研究对象的是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践是运用信息技术和信息资源，培养满足社会需求人才的过程是教育和技术的结合根据AECT1994定义对教育技术研究领域的届定，教育技术的研究对象是()。教学资源的设计、开发学习过程教与学的过程和资源教学过程和学习过程根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是()。教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程关于教育技术的以下说法正确的是()。教育技术就是信息技术教育技术只是应用在学校教育中教育技术对教育过程的优化教育技术就是在教学中使用媒体关于教育技术和信息技术关系的以下说法，正确的是()。教育技术从属于信息技术教育技术就是信息技术教育技术和信息技术没有什么关系教育技术不仅仅包括信息技术关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是()。教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节约资源在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件教育技术的目标在于实现教育的最优化，那么以下对教育最优化的阐述，合理的是()教育最优化指对教师的教学过程优化教育最优化指对学生的学习过程优化教育最优化指对教师教和学生学两方面的优化教育最优化指对教与学资源的优化教育技术的研究对象是()。学习过程和学习资源教学理念和教育策略教育理论和信息技术教学设计和信息技术教育技术分为有形技术与无形技术两大类，其中有形技术主要是指()。观念形态技术在教育教学活动中所运用的物质工具在解决教育教学问题中所运用的技巧、策略、方法等教育教学中所蕴含的教学思想、理论等教育技术开发的“五性”原则指的是()。科学性，教育性，价值性，经验性，艺术性教育性，技术性，抽象性，技术性，艺术性科学性，教育性，艺术性，技术性，经济性教育性，技术性，价值性，抽象性，经济性下列关于教育技术说法正确的是()。研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代教育媒体的应用现代教育技术应当着眼于系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体研究现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革当代的教育技术是作为开发和使用新技术来支持学习的一种方法下列关于教育技术说法正确的是()。教育技术就是关于学习资源设计、开发、利用、管理和评价的理论教育技术是以教与学的过程和资源为研究对象，并以优化教与学过程和资源为目标现代教育技术、信息化教育、电化教育三者名称不同，基本实质也不同教育技术就是运用现代教育技术来改善教学环境的工具以下对教育技术的说法正确的是()。教育技术与信息技术的内涵相同，只是说法不同信息化教育是指以现代信息技术为支撑的教育方式或形态教育技术实践是以信息技术发展为基础的，不需要理论的支持教育技术属于信息化教育的研究范畴以下对教育技术基础知识的说法正确的是()。教育技术实践就是将信息技术附加于教学实践中教育中应用信息技术主要是强调形式教育技术实践是在相关理论的指导下开展的，学习理论、教学理论和教育传播理论都是教育技术的理论基础信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变可传统的教学过程教育技术分为有形技术与无形技术两大类，下列说法正确的是()。A.有形技术就是观念形态技术无形技术主要是指在教育教学活动中运用的物质工具有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂有形技术是物化形态技术，主要是指所运用的技巧、策略、方法等从教育技术的角度出发，对“教学”理解正确的是()。教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从学生到教师的单向交互活动过程B.教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从教师到学生的单向活动过程教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的双向交互活动过程教学是教师与学生共同参与的一切活动对教育技术的正确理解是()。教育技术是教育学的一个分支，偏重教育学理论，教育在前，技术在后，技术是为教育学服务的，重理论而轻实践教育技术应侧重技术，教育技术的落脚点在技术上，教育、教学效果的好坏主要依赖于教育手段、媒体技术的更新，侧重在教学的方法和技术上。教育技术是一种技术处理，是专门从“技术”角度研究和解决教育、教学问题的领域，重实践而轻理论。教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。对多媒体在课堂教学中的作用，正确的理解是()。多媒体能有力的辅助课堂教学，因此可以降低对常规教学媒体的重视程度。多媒体对辅助课堂教学的作用是传统教学媒体所不可替代的。多媒体可以替代其他一切媒体。多媒体对辅助课堂教学无所增益。按照对人的感观的刺激的部位的差异来分，电视、录像、电影等通常被称为()。A.听觉媒体B.触觉媒体C.视听觉媒体D.视觉媒体在课堂上使用多媒体时，虽然引起了学生的兴趣，但也常常出现部分学生的注意力分散的情况；从教育技术的角度出发，正确处理上述问题的方法是()。A.在课堂上口头批评注意分散的同学对学生注意力分散的情况置之不理，继续课堂教学的进程停止多媒体在课堂教学中的应用多媒体课件的设计与选择应根据课堂教学内容，从有利于学生掌握的角度出发，不过分追求画面的华丽和大容量或引进一些脱离教学目标的信息在课堂上使用多媒体时，演示的节奏不容易把握；从教育技术的角度出发，正确的演示多媒体的节奏是()。教师专着于演示多媒体，直至多媒体演示结束B.教师在播放媒体时注意学生的反应,通过学生的表情、眼神等加强交流,如看到学生有迷惑的地

方可以重新播放一遍或教师介入讲解等。c.根据授课教师的喜好而定，有时候慢速演示，有时候快速演示D.在上课一开始就迅速演示多媒体，然后重新演示一遍对技术在教学过程中的应用，正确的理解是()。越是采用高级的技术软件，就越能体现教学的先进性教学课件越是新颖，所用图片越多，就越能体现信息技术的作用c.在党使用的技术手段越多，就越能体现信息技术与课堂整合的力度D.采用技术手段的类型和数量必须综合考虑教学内容的需要、学习者的心理特点和教学环境的制

约等。《中小学教师教育技术能力标准》的颁布与实施是我国教师教育领域一件里程碑性的大事，将对我国教师教育的改革与发展产生深远影响。A.对错现代教育技术的本质是利用技术手段(特别是信息技术手段)去优化教育教学过程，从而达到提高教育教学效果、效益与效率。A.对B.错无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。A.对B.错互联网为社会课程提供了广阔、丰富的信息资源以及真实性的主题情境，信息技术为学生提供了许多收集、处理、交流信息的平台和工具，有力地促进了社会课程中的社会探究过程，有助于社会课程的综合。A.对B.错教育技术就是信息技术。A.对B.错凡是在教学中运用了信息技术的地方，都是运用了教育技术。对B.错教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进

教育现代化，培养满足社会需求人才的过程。对错教育技术的目的是在教学中使用信息技术。对错教育技术就是“教育+技术”。对错教育技术能力对于有的学科教师来说是可有可无的。A.对错教育技术领域最核心的内容是教学设计。A.对B.错影响并促进学习既是教育技术的出发点，也是教育技术的最终目的。A.对B.错54•作为我国教师的教育技术标准之一的学习与发展，其内容包括①具有终身学习的观念和教师专业发展的意识和目标。②掌握自主学习、远程学习的方法和技术。③善于在教育教学实践中反思和提高。④参与教育科学研究活动，增强解决问题的能力。A.对B.错55.具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。对B.错第二章教育技术的理论基础学习理论是（）的一门分支学科，是对学习规律和学习条件的系统阐述，它主要研究人类与动物的行为特征和认知心理过程。心理学教育技术学计算机科学下列四个选项中，属于建构主义学习理论学习流派观点的是（）。人的认知过程是一个主动寻找信息、接收信息，并在一定的信息结构中进行加工的过程。—个人的行动取决于他是怎样从他自己的角度来知觉世界的。学习是“刺激一反应”之间联结的强化。知识是学习者在一定的情境下，通过意义建构方式获得的。下列四个选项中，属于认知主义理论的观点的是（）。学习是刺激一一反应的联结学习是主动地形成认知结构的过程学习是尝试错误的过程及时强化关于加涅信息加工学习理论不正确的说法是（）。信息流是认知行为的基础记忆取决于信息编码人类信息加工的容量是无限的人们回忆某一事件，往往需要有适当的提取信息的线索作为补充下面学习理论中突出强调外部环境对学习产生重要影响的是（）。行为主义认知主义建构主义人本主义下面学习理论中突出以人为本学习理念的是（）。行为主义认知主义建构主义人本主义对行为主义学习理论描述正确的有（）。学习是刺激与反应的联结，有怎样的刺激就有怎样的反应。学习过程是一种渐进的尝试与错误，直至最后成功的过程。学习过程的步子要小，认识事物要由部分到整体。强化是学习成功的关键。提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习，强调“情境”与“协作”在学习过程中的重要作用。建构主义理论的基本观点中，学习过程同时包含（???）。?对新知识的意义建构?对旧知识的意义建构?对旧知识的意义重组?对新知识的意义重组下列哪些学者属于行为主义理论的代表人物()。桑代克(EdwardLThordike)华生(JohnWatson)斯金纳(B.F.Skinner)皮亚杰(J.P.Piaget)谁被称为“程序教学之父”()。桑代克(EdwardLThordike)华生(JohnWatson)斯金纳(B.F.Skinner)皮亚杰(J.P.Piaget)斯金纳程序教学原则为()。积极反应原则小步子原则及时强化原则自定步调原则低错误率原则行为主义学习理论对教学的启示有哪些()。明确要教的是什么。循序渐进：高级的学习必须建立在初级的学习的基础上，应分析内容的序列关系个别化学习。提倡程序教学(Programmedinstruetion)建构主义学习理论认为四大要素或四大属性是()。情景协作会话意义建构建构主义提倡在教师指导下的，以()为中心的学习教师学生教学内容教学环境建构主义指导的教学设计要求教师应在可能的条件下组织学生进行()。协作学习个别化学习课堂讲授测验建构主义学习理论强调学习过程的最终目的是完成()。意义建构教学目标课件制作课堂作业人本主义学习理论的基本观点是()。强调人的价值，重视人的意识所具有的主观性、选择能力和意愿。学习是人的自我实现，是丰满人性的形成。学习者是学习的主体，必须受到尊重，任何正常的学习者都能自己教育自己。人际关系是有效学习的重要条件，它在学与教的活动中创造了“接受”的气氛。18.1946年，美国教育技术专家（）在《视听教学法》一书中提出“经验之塔”理论。戴尔（E.Dale）华生（JohnWatson）斯金纳（B.F.Skinner）皮亚杰（J.P.Piaget）“经验之塔”理论将人们获得的经验分为三大类:做的经验、观察的经验和（）。替代的经验教学的经验学习的经验抽象的经验以下经验属于戴尔“经验之塔”理论所指的观察的经验的是（）。设计的经验演戏的经验观看电影和电视获得的经验抽象符号获得的经验传播学是一门研究（）传播行为的科学。动物植物机器人类从拉斯威尔传播模式的五个传播要素，我们得到传播研究的五大内容：控制分析、内容分析、媒体分析、（）分析和效果分析。交互教师受众（对象）教材拉斯威尔传播模式中的“说什么”这一传播要素对应教学传播中的（）。教学媒体教学目的教学环境教学内容教育传播学揭示了教学传播过程的若干规律，包括（）。选择律共识律谐振律匹配律系统科学把所研究和处理的对象，当作一个系统，分析系统的结构和功能，研究系统、要素、（）三者的相互关系和变动的规律性，并以优化系统的观点看问题。环境平衡动态整体系统科学的基本原理包括反馈原理、有序原理及（），对研究现代教育技术和指导其实践具有重要的意义。整体原理科学原理复杂原理反馈原理一般认为媒体一词来源于（）的“media”意为两者之间。拉丁语汉语俄语法语教育史学家认为，教育史上曾经发生过三次重大的教育技术革命，现在是第四次革命，第四次革命指的是（）。语言媒体阶段文字媒体阶段印刷媒体阶段电子传播媒体阶段“媒体是人体的延伸”这一媒体观是谁提出的（）。布鲁纳亚瑟•克拉克马歇尔•麦克卢汉安东尼•贝茨教学媒体的选择方法主要包括问卷选择法和（）。讨论法文献调研法案例研究法流程图选择法第三章视听教学媒体教育技术概述常用的视觉媒体设备不包括：（）。录音机不知道照相机光学投影仪数码照相机拍摄时记录下的影像存储在（）。胶卷里存储卡里相片里增大照相机曝光量的方法（）。减小快门速度减小快门速度系数减小光圈系数增大光源亮度调节镜头也可以照相机的光圈第一个作用是用来调节进光量的，在不改变快门速度的情况下，当光线强时应当（）。将光圈缩小将光圈放大不用调节光圈照相机拍摄景物需要大景深时可以（）将光圈放大将光圈缩小不用调节光圈使用短镜头使用长镜头使用数码照相机照相时按动快门（）。要快要慢要先半按下快门，之后再全按下快门快慢无所谓照相机光圈系数越大近光量越（）。多少不变不知道照相机快门系数越大进光量（）。多少不变不知道投影机停止使用后（）。要马上断开电源不能马上断开电源无所谓，可以长期不用关机视频展示台的作用是（）。把实物投影到屏幕上一种直播设备，不用其它设备支持只能展示实物，不能播放声音以下哪项不是听觉媒体（）。录音机电视机CD机扩音机听觉媒体一般常运用于（）。数学教学中音乐、语言教学中美术教学中物理教学中属于视听媒体是（）。电视机摄像机DVD录音机摄像机是一种（）。记录声音和影像的设备只能记录声音的设备只能记录视频的设备摄像时为了使色彩还原真实必须调整（）快门光圈白平衡镜头摄像机拍摄的基本要领是（）。TOC\o"1-5"\h\z平准稳匀推拉移摇摄像机变焦推时（）。景物变大景物变小景物不变景物变歪反映对象的全面和它的环境用（）。远景B•中景C・近景全景特写主要表现地理环境自然风貌和开阔的场景用（）远景中景近景全景特写主要人物心理活动和情绪用（）。远景中景近景全景特写表现高昂向上的形象用（）。平拍俯拍仰拍斜拍表现辽阔深远的形象用（）。平拍俯拍仰拍斜拍画面由远到近是采用（）的方法。推TOC\o"1-5"\h\z拉摇移升降画面由近到远是采用（）的方法。推拉C・摇D・移升降25・画面由左向右移动是采用（）的方法。A・推B・拉C・摇D・移E・升降26・画面由下到上是采用（）的方法。A・推B・拉C・升降D・甩27.VCD视盘机可以播放（）。A・VCD盘B・DVD盘C・EVDD・录像带28・视听教学媒体软件制作需要（）。A・选题B・稿本撰写C・发行D・素材拍摄29・视听教学媒体软件制作选题一般选（）。A・口授困难的B・计算复杂的C・需要形象化的D・绘画题材的30・视听教学媒体软件制作配音合成需要（）A・解说B・音乐C・音效D・发行第四章现代化教学环境下列对多媒体综合教室教学功能描述错误的是：（）。可以播放电视录像节目可以播放文字、图片和数字音像资料可以代替教师能与校园网相连，实现资源共享下列对网络教室描述错误的是：（）。网络教室其实是一个小型局域网络网络教室可以广播教学网络教室不可以屏幕监视网络教室可以教学示范下列对网络教室描述正确的是：（）。网络教室不能进行文件传输网络教室不能进行微格教学网络教室不能与Internet连接网络教室不能师生对讲以下有那个选项不属于语言实验室教学的优点：（）可以进行集体教学，也可以进行个别化教学语言实验室可以进行交互学生可以反复听但不能反复训练教师可以监听学生的学习语言实验室主要适合以下那类课程的学习：（）。数学课物理课英语课美术课不属于微格教学训练内容的是：（）。课堂导入训练提问技能的训练学科知识的学习训练提问技能的训练微格教学是对什么的培训：（）。对师范生和在职教师的培训对军人的培训对医生的培训对驾驶员的培训下列对校园网描述错误的是：（）。校园网不是局域网校园网可以提供电子邮件功能校园网可以进行远程教学校园网可以支持教师备课下列四项中不属于Internet基本功能的是：（）电子邮件远程登录文件传输实时监视控制以下属于网络设备的是：（）。打印机路由器显示器扫描仪在校园网上不可以做的事情是：（）。查询检索资料视频点播现金购物进行教学应用网络技术在信息技术中的作用：（）。信息编码和共存信息交流与共享信息产生与撤销信息交流和编码13.Internet起源于：（）。美国英国德国日本不属于校园网硬件的是：（）。服务器工作站扫描仪交换机不属于网络互联设备的是：（）。集线器交换机打印机防火墙多媒体综合教室具有什么教学功能？（）。丰富高效的讲课功能和多样先进的学习功能交互式的开发功能和远程教育功能教学资源制作管理功能教学管理与支持功能多媒体综合教室主要有以下哪些设备构成。（）多媒体计算机中央控制系统音响系统电视播放系统网络机房中学生机及教师机等网络设备的布局通常有：（）。普通教室型U字型小组协作型星型微格教室一般装有：（）。A.话筒B•摄像头电视机多媒体教学系统微格教学系统一般由什么组成：（）。微格教室控制室观摩室示范室第5章多媒体素材获取与编辑唯一支持全部颜色模式的图像格式是（）PSDJPGGIFBMPMicrosoftWord最常用的文本格式是（）。DOCTXTWPSRTF关于流媒体技术，下列说法中错误的是（）。媒体文件全部下载完成后才可以播放流媒体技术可以实现边下载边播放流媒体可用于远程教育、直播等方面流媒体格式包括.wmv、.flv、.rm等4•在Word编辑时，文字下面有红色波浪下划线表示（）。可能是拼写错误已修改过的文档对输入的确认可能的语法错误

5.PowerPoint演示文档的扩展名是（）。.ppt.pwt.xsl.docPowerPoint中，下列说法中错误的是（）。图表中的元素不可以设置动画效果B.可以动态显示文本和对象可以更改动画对象的出现顺序可以设置幻灯片切换效果真彩色图像使用（）位数字表示颜色信息。242832RGB颜色模型，如果三种颜色的数值相等，那么显示的颜色是（）灰色红色绿色蓝色不属于乐音三要素的是（）。音频音量C.音调D.音色目前网络应用最广泛的二维动画软件是（）。FlashPhotoshopPowerPoint3DMAX可以实现动画效果的图片格式是（）。.GIF.BMP.JPG.PNG图像格式可以分为那两大类（）。BMP和JPG位图和矢量图PSD和BMPD.PSD和GIF我国采用的电视制式是哪种（）。NTSC制SECAM制TSC制PAL制下列哪一内容不属于学习资源（）。信息和人员材料和设备设计和制作技巧和环境编码的过程是（）。信息转换为符号信息转换为信号符号转换为信号信号转换为符号译码的过程是（）。符号转换为信号信号转换为信息符号转换为信息信号转换为符号媒体使用的符号系统中不包括哪一类（）。A.数序符号形状符号模拟符号控制符号哪类媒体的出现，开创了人类信息传播的新篇章（）。A.语言B.文字和纸C.印刷术D.电子媒体哪类媒体的出现，引起了教育的一次重大变革（）。A.语言B.文字和纸C.印刷术D.电子媒体下列说法不正确的是电子媒体终将取代传统媒体传统媒体将得到发展和完善电子媒体的功能越来越强媒体与传统媒体相互促进在图示材料中，表示年代、数量、层次等抽象关系的图形是（）A.简略图B.图表统计图广告画使用最广泛的非投影视觉材料是（）。实物和模型教具B.参观旅行印刷材料图示材料图示材料是一种什么样的视觉图像（）。A.真实化B.组织化类比化形象化我国电视标准规定，每帧画面扫描多少场（）16253026任何彩色图像都可分解为哪三基色（）。A.红、黄、白B.红、绿、黄红、绿、蓝红、黄、黑多媒体开发工具主要指（）。多媒体素材编辑软件多媒体集成软件多媒体素材编辑软件和多媒体集成软件音频、视频及图像处理软件下列软件中属于声音编辑软件的是（）。CoolEditPhotoShopPremierAnimatorPro下列属于图像处理软件的是（）。CoolEditPhotoShopPremierAnimatorPro下列能对视频进行处理的软件是（）。CoolEditPhotoShopPremierAnimatorPro多媒体素材包括（）。文本（Text）声音（Sound）图形（Graph）图像（Image）动画（Movie）视频（Video）文本素材的获取方式有（）。A.输入法输入B.图像识别C.网络下载D.语音识别E.手写输入音频波形文件存储空间的计算需要的参数有（）。采样频率编码位数C.声道数D.时间E.量化等级33.可以直接插入PowerPoint的视频格式有（）。.AVI.WMV.MPEG.RM.FLV第6章因特网教育资源利用1.以下域名中，哪一个属于教育机构（）。A.超文本标记语言指的是（）。HTMLXMLVRMLSGMLWeb浏览器使用以下哪种文件格式？（）。HTMLHTTPMIDIDOCMoodle平台是基于（）理论而开发的课程管理系统。A.建构主义B.行为主义C.认识主义D.人本主义A.7.百度搜索引擎的专业文档搜索使用的关键字是（）。Filetype：Keyword：intitle：site：传输控制协议/网际协议即（），属工业标准协议，是因特网采用的主要协议TCP/IPTelnetHTTPFTP网上共享的资源有（）。硬件、软件和数据软件、数据和信道通信子网、资源子网和信道硬件、软件和文件因特网是全球最具影响力的计算机互联网，也是世界范围的重要的（）信息资源网多媒体网络办公网络销售网络TCP/IP协议是因特网中计算机之间所必须共同遵循的一种（）。通信规定信息资源软件硬件13.WWW是什么的缩写（）。WorldWideWebWideWebWorldWorldWebWideWebWorldWide下列哪一项不属于因特网的服务？（）LANBBSWWWFTP百度搜索引擎的功能包括（）。网页搜索专业文档搜索图片搜索计算器和度量衡转换英汉互译词典远程教育按教学媒体角度分类可分为（）。函授教学模式无线电广播教学模式电视教学模式计算机网络教学模式教室课堂教学模式常用的网络信息交流平台有（）。BlogBBSQQE-mail微信支持断点续传的下载工具有（）。A.迅雷网际快车网络蚂蚁D.QQ旋风E.IE浏览器网页中最常用的图片格式是()。.bmp和.psd.mp3和.avi.avi和.swf.gif和.jpg如果要保存网页上相关资料，可以按键盘上的()键进行全屏图像的抓取。EscPrintScreenCapsLockScrollLock在浏览网页时，经常会自动弹出窗口式广告，甚至是带有病毒的垃圾广告，影响查找资料，解

决这一问题的方法有()。安装专门的工具栏来阻止弹出的广告，如msn工具栏关闭正在浏览的网页在浏览器上安装插件，拦截自动弹出式窗口不去理会，专心自己正在做的事情安装防火墙，设置为自动拦截垃圾广告

第七章多媒体课件制作

一、单项选择题(每小题只有一个正确选项)1．利用计算机浏览信息时，可以实现任意页面之间的跳转，这种技术最恰当的说法是()。多媒体技术网络技术超文本技术链接技术2．从计算机应用的功能上来看，计算机在教育领域中的应用方式不包括()。计算机管理教学计算机辅助制造计算机辅助教育计算机辅助教学3.PowerPoint编制的文件称为()。演示文稿动画文件文书文件文档文件4.可以看到课件中所有幻灯片，能够调整幻灯片的顺序，设置幻灯片切换方式及其他编辑工作的视图是()。大纲视图幻灯片视图幻灯片放映视图幻灯片浏览视图5．.对多媒体在课堂教学中的作用，正确的理解是（）。多媒体能有力地辅助课堂教学，因此可以降低对常规教学媒体的重视程度多媒体对辅助课堂教学的作用是传统教学媒体所不可替代的多媒体可以替代其他一切媒体多媒体对辅助课堂教学无所增益下列后缀名中，表示图像文件类型的后缀名是（）。*.avi*.doc*.jpg*.txt下列软件中，属于动画制作软件的是（）。FlashSnagItCool3DProducer下列软件中，属于流媒体课件制作软件的是（）。FlashSnagItCool3DProducer9.WebQuest用于支持（）学习。问题表征网络主题探究网页检索网络设计10.幻灯片放映时，通过超级链接，可以（）。只能链接到下一张幻灯片不能链接到其它演示文档链接到演示文档中的任何一张幻灯片只能链接到互联网

11•刘老师双击电脑中的文件“多媒体课件制作.PPt”后，无法打开文件，弹出“打开方式”对

话框，解决该问题的办法是（）。打开机箱，用橡皮擦拭内存条对电脑进行全面杀毒重启电脑D.安装PowerPoint软件关于多媒体课件素材的存放位置，正确的描述是（）。A•可以随意存放，不影响使用效果把素材保存在同一个文件夹中拷贝素材的快捷图标带走即可所有素材插入课件后，可以完全可以删除13.在PowerPoint中，控件工具箱上的“选项按钮©”是用来制作（）。A•单项选择题标签多项选择题文本框14•幻灯片中的VBScript检查无误，但在播放状态却始终无法响应，可以把宏安全性设为（）。非常高

B•高

C•低氐中在PowerPoint中，按住（）键，可以用“椭圆工具”绘制“圆”。ShiftCtrlHomeAlt在PowerPoint中，可以选中对象，按住（）键快速复制出新对象。ShiftCtrlHomeAlt17•教师在演示时，课件中链接的声音(mp3格式)文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那教师应采取的解决措施是()。重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决下载播放软件的最新版本并安装改变存放课件的上一级文件夹先去掉原声音图标，然后重新链接所需的声音文件。可以在幻灯片课件中插入视频，那么下列选项中符合要求的是()。A.高山流水.mpgB.高山流水.mp3高山流水.bmpD.高山流水.jpg在播放幻灯片课件时，如果其中有三张不打算播放，应该操作()。使用“幻灯片放映”菜单中的“自定义放映”来设置使用“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”来设置使用“幻灯片放映”菜单中的“放映方式”来设置使用“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”来设置在演示教学课件时，视频无法播放，这种情况下可以排除的问题为()。A•播放器未开在右下角的音量控制中选择了静音视频没有与演示文稿正确链接课件太大，视频不能播放在计算机辅助教学课件的辅导模式中，计算机扮演了()。学生的角色教师的角色出题者的角色学生家长的角色在教学中使用计算机游戏，首先应考虑的该游戏的()。教学性逼真性娱乐性可操作性在设计和制作多媒体课件时，应遵守以下几项基本原则()。

科学性技术性教育性同步性艺术性下列选项中，属于多媒体课件开发步骤的有()。环境分析脚本设计问卷调查教学设计刻录光盘多媒体技术是把文字和()等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。图像动画视频声音软件第八章信息化教学设计与评价从教学设计的角度考虑,下面哪一项的叙述最恰当？()。掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到的教学效果好教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源教学系统设计是教学设计的一部分从教学设计的角度考虑，叙述最恰当的一项是()。教学设计是一个动态的线性过程教学设计是一门以理论研究为主的科学教学设计最重要的理论基础是教学理论教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节对教学评价的描述，下列哪一项是正确的？()。教学评价是对教学对象进行评价教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断[C][D][B]教学评价为教学对象提供学习依据[C][D][B]D.教学评价主要是用来衡量学校的教育质量教学评价是教与学活动中一个重要组成部分，对教学评价的理解恰当的是()。A.教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能B.教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试C.教学评价是对教育现象及效果进行价值判断D.教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划关于信息化教学设计的内涵，以下解释正确的为()。教学设计是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用数学的方法，对教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程完整的教学设计过程一般包括前期分析、确定教学内容、制订策略、选择教学工具、试行方案评价和修改等过程信息化教学设计时充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，实现教学过程全优化的系统方法D.所谓信息化教学设计就是“信息化”的教学设计，而不是“信息化教学”的设计较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为()。A.知识与技能B.解决问题C.信息素养D.过程与方法对于信息化教学设计的理解，不正确的一项为()。A.在信息化教学过程中，需要侧重考虑如何有效利用现代信息技术环境，对教和学的过程提供支

持教师只需要通晓现代信息技术，掌握教学基本功，就会进行信息化教学设计信息化教学设计以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线D.信息化教学设计要充分利用各种信息资源来支持学下列关于教学设计的说法中，正确的是()。A.教学设计的理论基础只有学习理论和传播理论B.教学设计的目的是形成解决教学问题的步骤和方案C.教学设计的具体产物只能是一门课程D.教学设计形成的方案或产物是不需要体验和评价的下列哪种教学设计方法既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师主导作用()。[C][C][C][B][B][C]A.建构主义环境下的教学设