大学计算机基础课程建设与改革

大学计算机基础课程建设与改革大学计算机基础课程建设与改革/22(5)《大学计算机基础(第3版)工孙淑霞，高等教育出版社，2013年;(6)《大学计算机基础实验指导(第3版)》孙淑霞，高等教育出版社，2013年。(7)《大学计算机基础(第3版)》，蒋加伏等，北京邮电大学出版社，2010年；(8)《大学计算机基础上机实验指导与测试(第3版)》，蒋加伏等，北京邮电大学出版社，2010年。(9)《大学计算机基础》，武桂力康苏明著.冶金工业出版社.2009年；(10)《大学计算机基础上机指导》，武桂力康苏明著.冶金工业出版社.2009年。(11)《大学计算机基础(第1版)》，段富等，高等教育出版社，2010年；(12)《大学计算机基础实践教程(第1版)》，段富等，高等教育出版社，2010年；.教学方式本课程的创新主要有以下几方面：首先，以专业类别分类，将全校14个学院分成三大类：理工类、文史类和音体美类，接着以能力水平考核结果分层，在分类的基础上再对理工类和文史类依据对学生水平的测试结果分为 A、B两层，经过以上两步，构建以专业类别、能力水平为维度的三纵两横的教学体系。本教学体系打破了教学内容大一统的模式，实施按学生专业类别和水平高低来进行不同课时，不同学分，不同教学内容的讲授。其次，在对教学内容的讲授过程中，力求实行教学和专业结合。即根据不同专业学生的认知特点和规律，在教学中“因材施教”，将教学内容与学生所学的专业建立联系,与学生的生活建立联系，做到有针对性教学，提高学生的学习兴趣，使其成为在自己的专业领域内的计算机应用人才。再次，对考试进行改革。理工类、文史类学生采取无纸化机考测试，音体美类学生采用教学阶段性小作品测试与最终大作品测试相结合的方式进行综合考核。.教学内容及时数根据计算机科学与技术专业本科人才培养方案（2013版），本课程安排在第一学期，总的教学时数、内容因专业和层次而异，理工类：基础班为56学时（ 28+28）、提高班为 40学时（20+20）；文史类：基础班为48学时（ 24+24）、提高班为 32学时（ 16+16）；音体美类：28学时（只进行上机实验）。（a）理论课程教学内容及时数（总计 28学时）第一篇计算机文化与计算思维基础（ 2学时）第1章计算机文化与计算思维基础（ 2学时）基本内容：了解计算工具的衍化、计算机的诞生和发展，掌握计算思维的概念及内涵。重点：计算机的诞生和发展难点：掌握计算思维的概念及内涵新知识点：计算思维第二篇系统平台与计算环境（5学时）（理工类提高班免修）第2章计算机系统（3学时）（文史类所有班免修）基本内容：了解计算机系统，掌握微型计算机硬件系统，掌握计算机网络基础，涉略计算环境中云计算和物联网技术。重 点：微型计算机硬件系统难 点：计算机网络基础新知识点：云计算和物联网第3章操作系统基础（2学时）基本内容：了解操作系统概述，掌握 Windows应用，掌握操作系统的基本功能，涉略智能手机操作系统。重 点： Windows应用难 点：操作系统的基本功能新知识点：智能手机操作系统第三篇数据表示和数据处理（7学时）第4章数制和信息编码（3学时）基本内容：进位计数制、二、八、十、十六不同进制数之间的转换；数据在计算机中的存放，包括数值数据、字符数据、图形和声音等。重 点：进位计数制及其相互间转换方法难 点：数据在计算机中的信息编码存放格式第5章数据处理 （4学时）（教学实施注重学生学科专业；文史、理工类提高班免修，）基本内容：文字处理软件概述和Word基本操作，包括文档的输入、编辑和排版，表格和图形；电子表格概述和Excel基本，包括工作表的输入、公式和函数的编辑，数据图表化，数据管理等；PowerPoint演示软件的基本操作，包括演示文档建立，格式化，动画，超链，放映等。重 点： Word电子文档的熟练操作难 点： Excel电子表格的熟练操作第四篇数据管理与信息浏览和发布（8学时）（教学实施注重学生学科专业）第6章数据库技术基础（4学时）基本内容：数据库基础知识；数据库的建立与维护，包括Insert、Delete、Update和Select的基本操作命令。重 点：数据库的建立与维护难 点：数据库的查询第7章信息浏览和发布（4学时）基本内容：Internet基础；Internet基本服务功能；Web!艮务器的构建；Dreamweaver超文本网页制作 ,包括网页建立、网页布局、表单、超连接、发布等。重 点：Internet基本服务功能难 点：Dreamweaver超文本网页设计第五篇算法和程序设计（6学时）（文史类所有班免修）第8章算法和程序设计语言（3学时）基本内容：算法的概念及表示；算法设计的基本方法；程序设计语言和程序设计概述。重 点：算法设计的基本方法难 点：程序设计语言和程序设计概述第9章程序设计初步（3学时）基本内容：C/C+错言基础；程序控制结构中的顺序结构、选择结构和循环结构；C+砌等算法实现。重 点：程序控制结构中的选择结构和循环结构难 点：C++W等算法实现（b）实验课程教学内容及时数（总计28学时）（1）计算机的了解与认识、Windows操作系统的基本操作（实验2学时）实验内容：认识计算机的硬件构成及其功能，熟悉键盘，练习英文和汉字文章的输入，认识Windows的桌面结构；鼠标器、窗口、图标、菜单、对话框、剪贴板、快捷方式的基本操作及使用帮助；Windows个性化设置。Windows的文件和磁盘管理（实验 2学时）实验内容：使用“计算机”和“资源管理器”进行文件和文件夹的新建、选定、移动与复制、删除、重命名、属性设置和搜索等基本操作，掌握磁盘的浏览和管理方法。Word文档的基本操作和排版（实验 2学时）（文史、理工类提高班免修）实验内容：Word的启动与退出；认识Word界面结构；文档的新建、编辑与保存；文档的字符排版；文档的段落排版；文档的页面排版。Word制作表格、插入对象和图片混排（实验 2学时）（文史、理工类提高班免修）实验内容：表格的建立、编辑与格式化；表格的计算。公式、艺术字、图片、图形等对象的插入与编辑；对象的格式设置。PowerPoint演示文稿的制作与放映（实验2学时）（文史、理工类提高班免修）实验内容：PowerPoint的启动与退出；认识PowerPoint的工作界面；演示文稿的建立、编辑、美化和保存；使用设计模版和幻灯片母版统一幻灯片的风格；幻灯片动画效果的设置；幻灯片中动画技术、超链接技术和多媒体的使用，演示文稿的放映。Excel工作表操作、公式和函数（实验 2学时）（文史、理工类提高班免修）实验内容：Excel的启动与退出；认识Excel的界面结构；Excel工作簿的新建与保存；数据的输入；公式的应用；工作表的编辑与格式化。（7）数据图表化（实验 2学时）实验内容：Excel嵌入式图表和独立图表的创建方法；图表的编辑与格式化。Excel数据管理（实验 2学时）实验内容：工作表中数据的排序和筛选，表格数据的分类汇总、表格数据的统计分析，工作簿的保护和共享。（9）表的建立和维护（实验 2学时）实验内容：利用Access创建数据库、数据表及表之间的关系；查询的使用；设计简单的窗体或表单。SELECT命令和创建查询（实验 2学时）实验内容：Access中查询的创建，SELEC喻令的格式及其聚集函数的使用。11）网络的基本操作、信息浏览和检索（实验 2学时）实验内容：设置局域网上网基本参数；设置与修改计算机名；网络故障的诊断与排除；设置共享文件夹；访问及查看网络共享资源；设置映射网络驱动器。使用 IE浏览器进行网页浏览、使用搜索引擎工具进行信息检索；下载文件；收发电子邮件。12）网页设计（实验 2学时）实验内容：Dreamweaver超文本网页制作，包括网页建立、网页布局、表单、超连接、发布等。13）多媒体技术基础、Flash基本动画制作（实验2学时）（文史类所有班免修）实验内容：认识各种多媒体创作工具，多媒体素材（包括音频、视频/动画、图形/图像等）的基本制作；利用 Flash进行动画设计。（14）Flash综合动画制作（实验2学时）（文史类所有班免修）实验内容：Flash软件的使用，制作逐帧动画、过渡动画、遮罩层动画、引导层动画、添加声音等基本设计功能。6.考核方式本课程考核方式为考查 （具体考核方式见《大学计算机基础课程改革方案》）。四、实施计划我校这次《大学计算机基础》改革是在学校、教务处、学院领导的提倡和支持下进行的。本学期我们制定了教学大纲和实施方案，并且将准备教材和配备教师。安排 14级大一文史类、理工类及音体美类所有新生均在第一学期开设。在实施过程中我们将不断改进、完善本方案。五、《大学计算机基础》课程教学实施方案按照《大学计算机基础》课程教学大纲，教学实施过程中，教师队伍根据自己的研究及技能专长先按照专业分为理工类、文史类和音体美类三大类。接着对前两大类的教师队伍再分别细分为基础班组，提高班组。教学内容涉及计算机文化与计算思维基础、系统平台与计算环境、数据表示处理、信息管理与发布、算法和程序设计思维共五大块。授课教师根据自己所属的类别小组承担理论或实验课程的教学任务，教学内容及教学时数因学生所属专业的不同而有所增减。各类别、组教师人数按教学任务的多少具体安排如下（学生水平层次高低若按1:4来设定）：

理工类基础班组（理论理工类提高班组（理论文史类基础班组（理论文史类提高班组（理论+理工类基础班组（理论理工类提高班组（理论文史类基础班组（理论文史类提高班组（理论+实验）： 4人左右+实验）： 14人左右+实验）： 4人左右音体美类（实验）：7人左右以上各组教师在数学与计算机科学学院中进行选拔附录：学生计算机基础水平测试方法（测试结果分为 A、B两层）学生计算机基础水平测试方法没有固定的统一的模式，要因计算机软件、硬件的不断发展变化而变化。下面只针对 2014级本科生制定一种测试方法，分为两个基本步骤。1）新生上课第一周由任课老师对自己所带班级学生宣传其《大学计算机基础》课程改革方案精神，重点使学生了解分班后，基础班与提高班的学习内容以及授课时数的差异，学生可根据自己的实际情况，采用自愿报名的原则选择参加基础班还是提高班的