复习巩固拓展提高

第贝码页第贝码页7.总共总页数页复习巩固拓展提髙时间过得真快，转眼，一个学期已匆匆而过。在学校老师的精心教学和辅导下，每位高三同学都取得了一定的成绩和提高。但事物的发展往往是不平衡的，有的同学“基础、拓展、综合”，三位一体，已经具备综合思维能力，提前达到了高考应试水平，巴不得高考早些降临;有的同学则抱怨时间不够，老师复习得太快，有些应接不暇，“为什么高考要提前？”;更多的同学则颇有困惑：例如，“为什么听老师讲解，觉得颇有道理，一旦轮到自已解题，则不知从何处着手”；“为什么有些同学能将许多知识点融会贯通，联想、推理.运用到解题的过程中去，而自己却不行？”;“为什么遇到信息类应用题，却总是想不起用什么化学知识去应对？”；“为什么我的卷子在规定时间内做不完？”;“为什么我总是停留在某一分数段，上不了一个新的台阶？”诸如此类的问题，举不胜举。执教老师也反映，有些学生基础知识老是掌握不全，知识的迁移能力差；有的学生就题论题，只顾该题的解法，而不知该题的化学知识理论在哪里；也有少数同学缺乏进取心，一遇困难畏缩不前，情绪急燥，不知怎么办才好。其实，各位同学所出现的的各种问题，是事物发展进程中的必然，这些问题的出现是前进道路上的“催化剂”O现在正处于高考复习的“相持阶段”>倘若你随波逐流，听之任之，则将止步不前，丧失竞争的实力和勇气；然而，一旦解决，则足以使你的成绩提高一个新的台阶，达到冲刺高考的水平。 如何解决？笔者认为，必须运用科学的辩证思维的方法，找出本人问题的症结所在，具体情况具体分析，在综合复习阶段力求做到“巩固.拓展和提高"O 抓住一切机会，巩固必须掌握的化学基本知识。主要包括：基木概念、基木化学理论的论述和推论、基本计算方法.基本实验操作及注意事项以及无机物和有机物的主要化学性质等。这一部分的重要性谁也不会否认，但要达到“滚瓜烂熟”.“一点便知”的水平，恐怕就难能可贵了，更别提“将这些基础知识灵活运用于中、高难度的综合性习题的解答中"。然而,这“巩固”两字恰恰是必须做到的，尤其对于中等水平的同学来说,这可是你的成绩上“某一台阶”的根本，因为要你去跟他人竞争高难习题的解题能力，显然是有一定风险的。所谓“抓住一切机会”的意思并不是要求把这些内容全“啃”下来，而是要学会在“应用中学习”>在“应用中掌握”的方法。利用寒假的时间，将己经做过的第一阶段按章节分类复习的试卷汇集起来归类，将同一知识点的习题分成“基札拓展.综合”三个层次，然后归纳出该知识点的习题按易到难的发展趋势，同时从中体会试题与该知识点的“融合度”，进而完整地复述该基础知识的全部内容，想必定能达到“一点便知"的水平。2006-05-13时间过得真快，转眼，一个学期己匆匆而过。在学校老师的精心教学和辅导下，每位高三同学都取得了一定的成绩和提高。但事物的发展往往是不平衡的，有呼鬥星“基础、兰嬉S综合”，三位一体，己经具备综合思维能力，提前达到了高考应试水平，巴不得高考早些降临;有的同学则抱怨时间不够，老师复习得太快，有些应接不暇，“为什么高考要提前？”;更多的同学则颇有困惑：例如，“为什么听老师讲解，觉得颇有道理，一旦轮到自已解题，则不知从何处着手”；“为什么有些同学能将许多知识点融会贯通，联想、推理、运用到解题的过程中去，而自己却不行？”;“为什么遇到信息类应用题，却总是想不起用什么化学知识去应对？”；“为什么我的卷子在规定时间内做不完？”;“为什么我总是停留在某一分数段，上不了一个新的台阶？”诸如此类的问题，举不胜举。执教老师也反映，有些学生基础知识老是掌握不全，知识的迁移能力差；有的学生就题论题，只顾该题的解法，而不知该题的化学知识理论在哪里；也有少数同学缺乏进取心，一遇困难畏缩不前，情绪急燥，不知怎么办才好。其实，各位同学所岀现的的各种问题，是事物发展进程中的必然，这些问题的出现是前进道路上的“催化剂”O现在正处于高考复习的“相持阶段”，倘若你随波逐流，听之任之，则将止步不前，丧失竞争的实力和勇气；然而，一旦解决，则足以使你的成绩提高一个新的台阶，达到冲刺高考的水平。 如何解决？笔者认为，必须运用科学的辩证思维的方法，找出木人问题的症结所在，具体情况具体分析，在综合复习阶段力求做到“巩固.拓展和提高”O 抓住一切机会，巩固必须掌握的化学基本知识。主要包括：基木概念、基本化学理论的论述和推论、基本计算方法.基本实验操作及注意事项以及无机物和有机物的主要化学性质等。这一部分的重要性谁也不会否认，但要达到“滚瓜烂熟”、“一点便知”的水平，恐怕就难能可贵了，更别提“将这些基础知识灵活运用于中.高难度的综合性习题的解答中”。然而,这“巩固”两字恰恰是必须做到的，尤其对于中等水平的同学来说,这可是你的成绩上“某一台阶”的根本，因为要你去跟他人竞争高难习题的解题能力，显然是有一定风险的。所谓“抓住一切机会”的意思并不是要求把这些内容全“啃”下来，而是要学会在“应用中学习”，在“应用中掌握”的方法。利用寒假的时间，将己经做过的第一阶段按章节分类复习的试卷汇集起来归类，将同一知识点的习题分成“基木.拓展.综合”三个层次，然后归纳出该知识点的习题按易到难的发展趋势，同时从中体会试题与该知识点的“融合度”，进而完整地复述该基础知识的全部内容，想必定能达到“一点便知”的水平。2006-05-13时间过得真快，转眼，一个学期己匆匆而过。在学校老师的精心教学和辅导下，每位高三同学都取得了一定的成绩和提高。但事物的发展往往是不平衡的，有的同学“基础、拓展.综合”，三位一体，已经具备综合思维能力，提前达到了高考应试水平，巴不得高考早些降临;有的同学则抱怨时间不够，老师复习得太快，有些应接不暇，“为什么高考要提前？”;更多的同学则颇有困惑：例如，“为什么听老师讲解，觉得颇有道理，一旦轮到自己解题，则不知从何处着手”；“为什么有些同学能将许号知1识点融会贯通，联型、推理、运用到解题的第页码页第页码页7.总共总页数页过程中去，而自己却不行？”;“为什么遇到信息类应用题，却总是想不起用什么化学知识去应对？”；“为什么我的卷子在规定时间内做不完？”;“为什么我总是停留在某一分数段，上不了一个新的台阶？”诸如此类的问题，举不胜举。执教老师也反映，有些学生基础知识老是掌握不全，知识的迁移能力差；有的学生就题论题，只顾该题的解法，而不知该题的化学知识理论在哪里；也有少数同学缺乏进取心，一遇困难畏缩不前，情绪急燥，不知怎么办才好。其实，各位同学所出现的的各种问题，是事物发展进程中的必然，这些问题的出现是前进道路上的“催化剂”O现在正处于高考复习的“相持阶段”>倘若你随波逐流，听之任之，则将止步不前，丧失竞争的实力和勇气；然而，一旦解决，则足以使你的成绩提高一个新的台阶，达到冲刺高考的水平。 如何解决？笔者认为，必须运用科学的辩证思维的方法，找出木人问题的症结所在，具体情况具体分析，在综合复习阶段力求做到“巩固.拓展和提高”O 抓住一切机会，巩固必须掌握的化学基本知识。主要包括：基本概念、基木化学理论的论述和推论、基本计算方法、基本实验操作及注意事项以及无机物和有机物的主要化学性质等。这一部分的重要性谁也不会否认，但要达到“滚瓜烂熟”、“一点便知”的水平，恐怕就难能可贵了，更别提“将这些基础知识灵活运用于中.高难度的综合性习题的解答中”。然而,这“巩固”两字恰恰是必须做到的，尤其对于中等水平的同学来说,这可是你的成绩上“某一台阶”的根本，因为要你去跟他人竞争高难习题的解题能力，显然是有一定风险的。所谓“抓住一切机会”的意思并不是要求把这些内容全“啃”下来，而是要学会在“应用中学习”，在“应用中掌握”的方法。利用寒假的时间，将己经做过的第一阶段按章节分类复习的试卷汇集起来归类，将同一知识点的习题分成“基本、拓展.综合”三个层次，然后归纳出该知识点的习题按易到难的发展趋势，同时从中体会试题与该知识点的“融合度”，进而完整地复述该基础知识的全部内容，想必定能达到“一点便知"的水平。2006-05-13时间过得真快，转眼，一个学期己匆匆而过。在学校老师的精心教学和辅导下，每位高三同学都取得了一定的成绩和提高。但事物的发展往往是不平衡的，有的同学“基础、拓展、综合”>三位一体，已经具备综合思维能力，提前达到了高考应试水平，巴不得高考早些降临;有的同学则抱怨时间不够，老师复习得太快，有些应接不暇，“为什么高考要提前？”;更多的同学则颇有困惑：例如，“为什么听老师讲解，觉得颇有道理，一旦轮到自已解题，则不知从何处着手”；“为什么有些同学能将许多知识点融会贯通，联想.推理.运用到解题的过程中去，而自己却不行？”；“为什么遇到信息类应用题，却总是想不起用什么化学知识去应对？”；“为什么我的卷子在规定时间内做不完？”；“为什么我总是停留在某一分数段，上不了一个新的台阶？”诸如此类的问题，举不胜举。执教老师也反映，有些学生基础知识老是掌握不全，g识門迁移能力齊W的学生就题论题，只顾该题的解法，而不知该题的化学知识理论在哪里；也有少数同学缺乏进取心，一遇困难畏缩不前，情绪急燥，不知怎么办才好。其实，各位同学所出现的的各种问题，是事物发展进程中的必然，这些问题的出现是前进道路上的“催化剂”O现在正处于高考复习的“相持阶段”>倘若你随波逐流，听之任之，则将止步不前，丧失竞争的实力和勇气；然而，一旦解决，则足以使你的成绩提高一个新的台阶，达到冲刺高考的水平。 如何解决？笔者认为，必须运用科学的辩证思维的方法，找出本人问题的症结所在，具体情况具体分析，在综合复习阶段力求做到“巩固.拓展和提高"O 抓住一切机会，巩固必须掌握的化学基本知识。主要包括：基木概念、基木化学理论的论述和推论、基本计算方法.基本实验操作及注意事项以及无机物和有机物的主要化学性质等。这一部分的重要性谁也不会否认，但要达到“滚瓜烂熟”.“一点便知”的水平，恐怕就难能可贵了，更别提“将这些基础知识灵活运用于中、高难度的综合性习题的解答中"。然而,这“巩固”两字恰恰是必须做到的，尤其对于中等水平的同学来说,这可是你的成绩上“某一台阶”的根本，因为要你去跟他人竞争高难习题的解题能力，显然是有一定风险的。所谓“抓住一切机会”的意思并不是要求把这些内容全“啃"下来，而是要学会在“应用中学习”>在“应用中掌握”的方法。利用寒假的时间，将己经做过的第一阶段按章节分类复习的试卷汇集起来归类，将同一知识点的习题分成“基木.拓展.综合”三个层次，然后归纳出该知识点的习题按易到难的发展趋势，同时从中体会试题与该知识点的“融合度”，进而完整地复述该基础知识的全部内容，想必定能达到“一点便知"的水平。2006-05-13时间过得真快，转眼，一个学期己匆匆而过。在学校老师的精心教学和辅导下，每位高三同学都取得了一定的成绩和提高。但事物的发展往往是不平衡的，有的同学“基础、拓展.综合”>三位一体，已经具备综合思维能力，提前达到了高考应试水平，巴不得高考早些降临;有的同学则抱怨时间不够，老师复习得太快，有些应接不暇，“为什么高考要提前？”;更多的同学则颇有困惑：例如，“为什么听老师讲解，觉得颇有道理，一旦轮到自己解题，则不知从何处着手”；“为什么有些同学能将许多知识点融会贯通，联想.推理.运用到解题的过程中去，而自己却不行？”；“为什么遇到信息类应用题，却总是想不起用什么化学知识去应对？”；“为什么我的卷子在规定时间内做不完？”;“为什么我总是停留在某一分数段，上不了一个新的台阶？”诸如此类的问题，举不胜举。执教老师也反映，有些学生基础知识老是掌握不全，知识的迁移能力差；有的学生就题论题，只顾该题的解法，而不知该题的化学知识理论在哪里；也有少数同学缺乏进取心，一遇困难畏缩不前，情绪急燥，不知怎么办才好。其实，各位同学所出现的的各种问题，是事物发展进程中的必然，这些问题的出现是前进道路上的“催化剂”O现在正处于高考复习的“相持阶段”，倘若你随波逐严I岁之任乙兰逆;止步不前，丧失竞争的实力第页码页第页码页7.总共总页数页和勇气；然而，一旦解决，则足以使你的成绩提高一个新的台阶，达到冲刺高考的水平。 如何解决？笔者认为，必须运用科学的辩证思维的方法，找出本人问题的症结所在，具体情况具体分析，在综合复习阶段力求做到“巩固.拓展和提高”O 抓住一切机会，巩固必须掌握的化学基本知识。主要包括】基木概念、基本化学理论的论述和推论、基本计算方法.基木实验操作及注意事项以及无机物和有机物的主要化学性质等。这一部分的重要性谁也不会否认，但要达到“滚瓜烂熟”、“一点便知”的水平，恐怕就难能可贵了，更别提“将这些基础知识灵活运用于中.高难度的综合性习题的解答中”。然而,这“巩固”两字恰恰是必须做到的，尤其对于中等水平的同学来说,这可是你的成绩上“某一台阶”的根本，因为要你去跟他人竞争高难习题的解题能力，显然是有一定风险的。所谓“抓住一切机会”的意思并不是要求把这些内容全“啃”下来，而是要学会在“应用中学习”，在“应用中掌握”的方法。利用寒假的时间，将己经做过的第一阶段按章节分类复习的试卷汇集起来归类，将同一知识点的习题分成“基木.拓展.综合”三个层次，然后归纳出该知识点的习题按易到难的发展趋势，同时从中体会试题与该知识点的“融合度”，进而完整地复述该基础知识的全部内容，想必定能达到“一点便知"的水平。2006-05-13时间过得真快，转眼二［匸学期己匆空弓二在学校老师的精心教学和辅导下，每位高三同学都取得了一定的成绩和提高。但事物的发展往往是不平衡的，有的同学“基础、拓展.综合”>三位一体，已经具备综合思维能力，提前达到了高考应试水平，巴不得高考早些降临;有的同学则抱怨时间不够，老师复习得太快，有些应接不暇，“为什么高考要提前？”;更多的同学则颇有困惑：例如，“为什么听老师讲解，觉得颇有道理，一旦轮到自已解题，则不知从何处着手”；“为什么有些同学能将许多知识点融会贯通，联想.推理、运用到解题的过程中去，而自己却不行？”;“为什么遇到信息类应用题，却总是想不起用什么化学知识去应对？”；“为什么我的卷子在规定时间内做不完？”;“为什么我总是停留在某一分数段，上不了一个新的台阶？”诸如此类的问题，举不胜举。执教老师也反映，有些学生基础知识老是掌握不全，知识的迁移能力差；有的学生就题论题，只顾该题的解法，而不知该题的化学知识理论在哪里；也有少数同学缺乏进取心，一遇困难畏缩不前，情绪急燥，不知怎么办才好。其实，各位同学所出现的的各种问题，是事物发展进程中的必然，这些问题的出现是前进道路上的“催化剂”O现在正处于高考复习的“相持阶段”，倘若你随波逐流，听之任之，则将止步不前，丧失竞争的实力和勇气；然而，一旦解决，则足以使你的成绩提高一个新的台阶，达到冲刺高考的水平。 如何解决？笔者认为，必须运用科学的辩证思维的方法，找出木人问题的症结所在，具体情况具体分析，在综合复习阶段力求做到“巩固.拓展和提高”O 抓住一切机会，巩固必须掌握的化学基本知识。主要包括：基木概念、基本化学理论的论述和推论、基木计算方法.基本实验操作及注意事项以及无机物和有机物的主要化学性质等。这一部分的重要性谁也不会否认，但要达到“滚瓜烂熟”一点便知”的水平，恐怕就难能可贵了，更别提“将这些基础知识灵活运用于中.高难度的综合性习题的解答中”。然而,这“巩固”两字恰恰是必须做到的，尤其对于中等水平的同学来说,这可是你的成绩上“某一台阶”的根本，因为要你去跟他人竞争高难习题的解题能力，显然是有一定风险的。所谓“抓住一切机会”的意思并不是要求把这些内容全“啃”下来，而是要学会在“应用中学习”，在“应用中掌握”的方法。利用寒假的时间，将己经做过的第一阶段按章节分类复习的试卷汇集起来归类，将同一知识点的习题分成“基本、拓展.综合”三个层次，然后归纳出该知识点的习题按易到难的发展趋势，同时从中体会试题与该知识点的“融合度”，进而完整地复述该基础知识的全部内容，想必定能达到“一点便知"的水平。2006-05-13时间过得真快，转眼，一个学期己匆匆而过。在学校老师的精心教学和辅导下，每位高三同学都取得了一定的成绩和提高。但事物的发展往往是不平衡的，有的同学“基础、拓展、综合”，三位一体，已经具备综合思维能力，提前达到了高考应试水平，巴不得高考早些降临;有的同学则抱怨时间不够，老师复习得太快，有些应接不暇，“为什么高考要提前？”；兰艺甲同学则颇有困惑［例如，“为什么听老师讲解，觉得颇有道理，一旦轮到自己解题，则不知从何处着手”；“为什么有些同学能将许多知识点融会贯通，联想、推理、运用到解题的过程中去，而自己却不行？”;“为什么遇到信息类应用题，却总是想不起用什么化学知识去应对？”；“为什么我的卷子在规定时间内做不完？”;“为什么我总是停留在某一分数段，上不了一个新的台阶？”诸如此类的问题，举不胜举。执教老师也反映，有些学生基础知识老是掌握不全，知识的迁移能力差；有的学生就题论题，只顾该题的解法，而不知该题的化学知识理论在哪里；也有少数同学缺乏进取心，一遇困难畏缩不前，情绪急燥，不知怎么办才好。其实，各位同学所出现的的各种问题，是事物发展进程中的必然，这些问题的出现是前进道路上的“催化剂”O现在正处于高考复习的“相持阶段”>倘若你随波逐流，听之任之，则将止步不前，丧失竞争的实力和勇气；然而，一旦解决，则足以使你的成绩提高一个新的台阶，达到冲刺高考的水平。 如何解决？笔者认为，必须运用科学的辩证思维的方法，找出本人问题的症结所在，具体情况具体分析，在综合复习阶段力求做到“巩固.拓展和提高"O 抓住一切机会，巩固必须掌握的化学基本知识。主要包扌舌：基木概念、基本化学理论的论述和推论、基本计算方法.基本实验操作及注意事项以及无机物和有机物的主要化学性质等。这一部分的重要性谁也不会否认，但要达到“滚瓜烂熟”.“一点便知”的水平，恐怕就难能可贵了，更别提“将这些基础知识灵活运用于中、高难度的综合性习题的解答中"。然而,这“巩固”两字恰恰是必须做到的，尤其对于中等水平的同学来说,这可是你的成绩上“某一台阶”的根本，因为要你去跟他人竞争高难习题的解题能力，显然是有一定风险的。所谓“抓住一切机会”的意思并不是要求把这些内容全“啃”下来，而是要学会在“应用中学习”，在“应用中掌握”的方法。利用寒假的时间，将己经做过的第一阶段按章节分类复习的试卷汇集起来归类，将同一知识点的习题分成“基本、拓展、综合”三个层次，然后归纳出该知识点的习题按易到难的发展趋势，同时从中体会试题与该知识点的“融合度”，进而完整地复述该基础知识的全部内容，想必定能达到“一点便知"的水平。2006-05-13时间过得真快，转眼，一个学期己匆匆而过。在学校老师的精心教学和辅导下，每位高三同学都取得了一定的成绩和提高。但事物的发展往往是不平衡的，有的同学“基础、拓展、综合”，三位一体，已经具备综合思维能力，提前达到了高考应试水平，巴不得高考早些降临;有的同学则抱怨时间不够，老师复习得太快，有些应接不暇，“为什么高考要提前？”;更多的同学则颇有困惑：例如，“为什么听老师讲解，觉得颇有道理，一旦轮到自己解题，则不知从何处着手”；“为什么有些同学能将许多知识点融会贯通，联想、推理.运用到解题的过程中去，而自己却不行？”；“为什么遇到信息类应用题，却总是想不起用什么化学知识去应对？”；“为什么我的卷子在规定时间内做不完？”；“为什刍兮总是里留在某：分数段，上不了一个新的台阶？”诸如此类的问题，举不胜举。执教老师也反映，有些学生基础知识老是掌握不全，知识的迁移能力差；有的学生就题论题，只顾该题的解法，而不知该题的化学知识理论在哪里；也有少数同学缺乏进取心，一遇困难畏缩不前，情绪急燥，不知怎么办才好。其实，各位同学所出现的的各种问题，是事物发展进程中的必然，这些问题的出现是前进道路上的“催化剂”O现在正处于高考复习的“相持阶段”，倘若你随波逐流，听之任之，则将止步不前，丧失竞争的实力和勇气；然而，一旦解决，则足以使你的成绩提高一个新的台阶，达到冲刺高考的水平。 如何解决？笔者认为，必须运用科学的辩证思维的方法，找出本人问题的症结所在，具体情况具体分析，在综合复习阶段力求做到“巩固.拓展和提高”O 抓住一切机会，巩固必须掌握的化学基本知识。主要包括：基木概念、基木化学理论的论述和推论、基本计算方法.基木实验操作及注意事项以及无机物和有机物的主要化学性质等。这一部分的重要性谁也不会否认，但要达到“滚瓜烂熟”、“一点便知”的水平，恐怕就难能可贵了，更别提“将这些基础知识灵活运用于中.高难度的综合性习题的解答中”。然而,这“巩固”两字恰恰是必须做到的，尤其对于中等水平的同学来说,这可是你的成绩上“某一台阶”的根本，因为要你去跟他人竞争高难习题的解题能力，显然是有一定风险的。所谓“抓住一切机会”的意思并不是要求把这些内容全“啃”下来，而是要学会在“应用中学习”，在“应用中掌握”的方法。利用寒假的时间，将己经做过的第一阶段按章节分类复习的试卷汇集起来归类，将同一知识点的习题分成“基木、拓展.综合"三个层次，然后归纳出该知识点的习题按易到难的发展趋势，同时从中体会试题与该知识点的“融合度”，进而完整地复述该基础知识的全部内容，想必定能达到“一点便知”的水平。2006-05-13时间过得真快，转眼，一个学期己匆匆而过。在学校老师的精心教学和辅导下，每位高三同学都取得了一定的成绩和提高。但事物的发展往往是不平衡的，有的同学“基础、拓展、综合”>三位一体，已经具备综合思维能力，提前达到了高考应试水平，巴不得高考早些降临;有的同学则抱怨时间不够，老师复习得太快，有些应接不暇，“为什么高考要提前？”;更多的同学则颇有困惑：例如，“为什么听老师讲解，觉得颇有道理，一旦轮到自已解题，则不知从何处着手”；“为什么有些同学能将许多知识点融会贯通，联想.推理、运用到解题的过程中去，而自己却不行？”；“为什么遇到信息类应用题，却总是想不起用什么化学知识去应对？”；“为什么我的卷子在规定时间内做不完？”；“为什么我总是停留在某一分数段，上不了一个新的台阶？”诸如此类的问题，举不胜举。执教老师也反映，有些学生基础知识老是掌握不全，知识的迁移能力差；有的学生就题论题，只顾该题的解法，而不知该题的化学知识理论在哪里；也有少数同学缺乏进取心，一遇困难畏缩不前，情绪急燥，不知怎么办才好。其实，各位同学所出现的的各种甲瞥是事物发性程中的必然，这些问题的出现是前进道路上的“催化剂”O现在正处于高考复习的“相持阶段”>倘若你随波逐流，听之任之，则将止步不前，丧失竞争的实力和勇气；然而，一旦解决，则足以使你的成绩提高一个新的台阶，达到冲刺高考的水平。 如何解决？笔者认为，必须运用科学的辩证思维的方法，找出木人问题的症结所在，具体情况具体分析，在综合复习阶段力求做到“巩固.拓展和提高”O 抓住一切机会，巩固必须掌握的化学基本知识。主要包括：基木概念、基本化学理论的论述和推论、基木计算方法.基本实验操作及注意事项以及无机物和有机物的主要化学性质等。这一部分的重要性谁也不会否认，但要达到“滚瓜烂熟”一点便知”的水平，恐怕就难能可贵了，更别提“将这些基础知识灵活运用于中.高难度的综合性习题的解答中”。然而,这“巩固”两字恰恰是必须做到的，尤其对于中等水平的同学来说,这可是你的成绩上“某一台阶”的根本，因为要你去跟他人竞争高难习题的解题能力，显然是有一定风险的。所谓“抓住一切机会”的意思并不是要求把这些内容全“啃”下来，而是要学会在“应用中学习”，在“应用中掌握”的方法。利用寒假的时间，将己经做过的第一阶段按章节分类复习的试卷汇集起来归类，将同一知识点的习题分成“基本、拓展.综合”三个层次，然后归纳出该知识点的习题按易到难的发展趋势，同时从中体会试题与该知识点的“融合度”，进而完整地复述该基础知识的全部内容，想必定能达到“一点便知"的水平。第贝码页第贝码页7.总共总页数页第页码页第页码页7.总