《静女》课堂实录及教学反思高品质版

《静女》课堂实录及教学反思《静女》的现代诗或五言、七言诗。［标签：静女，现代，五言］要求：要按照《静女》的文章意思来作。《静女》出自《诗经》静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首跚眼。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说释女美。自牧归洵美且异。匪女之为美，美人之贻。☆缘☆回答：1人气：1解决时间：2009-09-1910:59满意答案好评率：100%缘起以前上《静女》，都是用传统的方法，读读讲讲，议议背背，一堂课下来，字词句都解决了，学生当堂还能背诵。再上《静女》，我寻思若再用老方法，恐怕学生不过瘾。要突破的话，一定要充分利用学生本身的资源。课后的练习引发了我的注意： “把《静女》改写成白话诗或小故事，可以发挥想象，有所创新。 ”我先在班上调查，问学生愿不愿先完成这个练习。学生的热情超出我的意料，不仅愿意，而且问可不可以用古代诗词呀，现代歌词呀，小品戏剧呀，故事新编呀等等来诠释。我灵机一动：像这样和其他艺术形式结合，不就是综合性语文学习吗？何不从此切入？于是和学生商量，一是让学生充分预习，背诵啊，理解啊，都让学生自己解决；二是调查学生愿意用哪种艺术形式演绎《静女》 （教师言明：用你能想到的最具创意的形式来改写或扩写或戏说等），把学生分成古诗小组、现代诗歌小组、故事小组、戏剧小组，以小组自主研究和合作为方式，专设一堂课让各小组展示成果。课堂实录一、《诗经》源头探爱情师：《诗经》中有“爱情三部曲”。“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 ”（《诗经关雎》）——以雌雄二鸟和鸣起兴，表达了男子对女子真挚、热烈的追求。 “一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。 ”（《诗经子衿》）——男子对女子刻骨铭心的思念，以致度日如年，精神恍惚。 “兼葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。 ”（《诗经兼葭》）——追求而不可得的惆怅、迷惘的愁情恰似苍茫的秋水，萧瑟的芦苇。爱情是人类最真挚的情感，爱情是文学永恒的主题。让我们来看看先民是怎样谈情说爱的。生：（齐声背诵《静女》）［说明］教师引用《诗经》中有关爱情的名句，既联系了以前知识，又营造了浓浓的课堂氛围，算是老师的示范表演吧；学生的齐背一方面是复习，另一方面是渲染课堂气氛，算是节目的序幕吧。二、骚风流韵吟《静女》师：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集， 《诗经》是中国韵文的源头，诗句大都是四个字的，应该说还是不够成熟的。所以由四言到五言，再到七言，应该是古诗的进步。我们古诗小组把四字句的诗经改成词啊，五言古诗啊，七言古诗啊，看起来是简单地增加和减少了几个字，其实呀，这很不简单！下面是古典诗词小组的汇报，有请！生1:我写的是词，词牌是“忆江南”。（掌声）静女姝，俟我于城角，爱而不见余徘徊。馈我白茅与彤萧，怎不现身影？师：好，你能抄在黑板上吗？请讲讲你的体会。生1:我想填词，但词的格律怪复杂的，课文中有“忆江南”格律的介绍，我就揣摩着填了这个。（另一位同学上）生2:我改写成五言诗——静女人真美，约我会城隅。故意躲起来，找得我心急。静女人真好，送我红彤管。彤管艳又美，让我好欢喜。静女心真巧，送我白茅草。情结茅草中，让我好珍惜。（众交头接耳，笑，说：切！评：像顺口溜。）师：此诗口语化，通俗有余，典雅不足，但我们可以看出，他有意识地保持了原诗的“重章叠唱”的艺术形式，这个很难得！（众点头，同意。）生3:我改写成七言诗——这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。姑娘姑娘多谢你，红红彤管表心意。这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。（众笑，热烈的掌声。两位同学朗诵后将作品张贴在黑板上。 ）生4:我认为，这首诗的“这位姑娘……” “姑娘姑娘……”的句式用得好，节奏轻快,回环反复，较好地保持了原诗的韵味。师：是啊，大家比较一下，七言诗表现的空间比起五言大多了。古典诗词小组的表现非常精彩，几种武器都上了！好，好！ （众笑）古典的意境别有一番风味，现代的诗怀则另有精彩。下面该现代诗歌小组上了，有请！［说明］提倡学生读背古典诗词，这有共识。提倡学生学写古典诗词，恐怕有争议。有的学生确有这方面的兴趣，何不顺势引导呢？学生有写古典诗词的欲望和要求，而且真的写了出来，这就是成功。虽然他们的作品还不精粹，但入了门，以后慢慢探索，会很快提高的。这也是为中华文化保留“种子”啊！三、现代诗怀咏《静女》生5:（播放《梁祝》小提琴曲，配乐朗读。 ）心灵之约高高的城墙掩映着角楼掩映着我美丽姑娘的身影飞扬的裙袂藏在哪如花的笑容藏在哪姑娘啊你是否看到了我焦急等待的狼狈模样红红的彤管红红的相思思念的笛声在我心底当初的欢笑藏在哪海誓山盟藏在哪姑娘啊我要用彤管为你吹奏一曲悠长缠绵的相思水灵灵的白草芽啊就像姑娘水灵灵的大眼睛你采来田野的灵气你采来世间的纯真姑娘啊让我拉起你的纤纤小手相伴相爱终生师：本诗从男孩的角度出发，较好地刻画了男孩在等待情人时候的种种遐思的形象，生动表现了一个恋爱中男孩的可爱与真情。不过，配《梁祝》的曲子似乎不好，太凄惨了，而这首爱情诗应该是欢快的。生6:我觉得《静女》适合用李琛的《窗外》曲唱，我改写了李琛的《窗外》 。下面我唱给大家听吧——今夜我又来到小小角楼想像中你的影子多么可爱悄悄的你藏在哪里让我傻傻地犹豫徘徊那天你我来到这里你送我的萧笛多么美丽也曾想吹奏一曲诉说我的刻骨相思想一想你的情意我的等待一次次激情澎湃快来啊心爱的梦中女孩我捧着你采的野外茅草假如我有一天执子之手一定把茅草插满洞房快来啊心爱的梦中女孩对着你的影子说声最爱假如我有一天执子之手就让K草见证我们未来（唱得情真意切，很是感人。掌声，众喝彩。）师：很感动人，诗经中的诗当初就是拿来唱的，我们用现代人的情感解释古人的心灵，或者说，我们是用古人的酒杯浇自己的心中块垒，很有创意啊。下面我们用故事来演绎《静女》，故事组请！［说明］同学少年，诗样年华，诗样情怀，青年是属于诗歌的。在小组分工时候，这个组人数是最多的，作品也是最多的。当然有高下粗野之分，课堂上交流的两首很有特色，一是配乐朗诵，一是改词歌唱，可见学生的创新意识和创新能力。乐声响起，歌声唱起，课堂上春意盎然，其乐融融。四、故事会上讲《静女》生7：我要讲一个美丽的爱情故事，没有曲折的情节，但有浪漫的情调——娴静的少女多么美丽！她早和我约好，今天黄昏时分，在城角哪个老地方等我。我按时来到，她却不在，我想她定是悄悄藏了起来，让我着急。我真的着急了，着急得直搔头皮。搔头皮又有什么用？她又不露面。罢，罢，罢，我且坐在大树下的石凳上耐心地等待，看她出来不出来。过去的日子多么美好！前几天，她曾赠给我一件红色的管乐器，让我喜爱得不得了。想当初，还是她主动发起“攻击”的呢。也是一个黄昏，也是现在这个地方，她将刚采来的茅草芽赠送给我。当时，她羞得满面红晕。我知道这是她向我表示爱情的信物。这茅草芽、管乐器都没有什么，重要的是这是自己美丽的心上人送的。心上人如此美丽，这些东西又怎么会不美好？我正沉浸在美好的回忆里，她悄悄地走了出来，从我身后用双手蒙住了我的眼睛。手指如此纤长，笑声咯咯，银铃一般。不是她能是谁？（笑声四起，掌声响起。）师：妙在结尾啊，帅哥终于等来了心爱的姑娘！姑娘还是那样调皮， （唱）“我悄悄地蒙上了你的眼睛，让你猜猜我是谁"。（众大笑。）生8:我讲一个现代版的《静女〉〉故事——黄昏，我心跳一百地等待在约定地点，期盼网络里的她出现在我的面前……我不时的转过头望着身边的三个方向，努力的注视着走过来的“美眉” ，阴险的思考着她出现在我面前的样子。一个声音在我的心中回荡： “我就是不紧张，不紧张！”另一个声音却指挥着我的思考：“你是在干什么？大老远的来见一个心中的网络故事，值吗？”这一刻的等待让我心神不宁，不由得想起与她相识的时光。初次与她相识是在聊天室里，她网名“静女” ，我网名“北风”，我们聊上了，聊天的成绩就是和她成为好友。她在网上送给我给我红红的“彤管”和“白草芽” （网上的表情，“彤管”是音乐，“白草芽”是鲜花），当然我送给她的更多。我真的爱上了她，多少花言巧语才换来这次我们的约会。远远的我发现一个穿着套装裙的女同胞朝我的方向前进着，我用精确的目光紧随目标移动，长发、纤瘦、牛仔，一切的一切都是我想象中的模样，不错，呀！我屏住呼吸，等待和她的第一次接头。可是她轻轻的和我平行而过，依然宁静的向前走去。原来不是她！这时，我隐隐约约的发现左边的一条小路里有蓝色的人影在晃动，莫非就是这一位了，哎呀！老天爷，这位位手捧鲜花和笛子（我们接头的暗号）的竟然是位男士！原来“静女”是他！他也把我当成“美眉”了！（掌声雷动，笑声一片，气氛热烈。）师：妙哉，搞笑的背后有让我们深思的东西：网络是虚拟的，不可信啊！最后让我们来表演《静女》，有请戏剧组！［说明］故事人人会讲，巧妙各有不同。第一个故事平中见奇，以心理描写见长，结尾饶有趣味。第二个故事放在网恋的背景之下，故事新编中融进了学生的生活经验。从故事组的情况看，还有许多好的构思，有的还写得相当长。看来结合故事进行语文教学，学生特有兴趣。五、正说戏说演《静女》一男生和一女生合作表演——女：我憨厚善良的哥哥啊，为了这次的见面，我早早地来到角楼等待。（耶，他还没来，我且躲起）男：我美丽娴静的妹妹啊，为了这次的见面，我早早地来到角楼等待。（耶，她还没来，不会吧）男：我调皮可爱的妹妹啊，你藏在哪里，为什么不让我瞧见？我只能傻傻地犹豫徘徊。（又是女孩的老把戏，我早知道）女：我聪明帅气的哥哥啊，你应该知道我藏在哪里，考考你对我的情意有多真。（哼，老地方，你不知道呀）男：我纯真美好的妹妹啊，你送我的萧笛我一直带在身边，我要用美丽的音乐向你呼唤。（吹起相思曲，她该出来了吧）女：我痴情忠贞的哥哥啊，你的乐声让我好感动，我还要看你有几招。（哼，用音乐讨好，不上当）男：我温柔善良的妹妹啊，我的心声你难道听不懂？你送我的茅草我一直带在身边。（得上真格的了，掏出草芽）女：我聪明能干的哥哥啊，我真是服了你，再不出来你可真的着急了。（上，出场）师：这个小品构思巧妙，让男女隔场对话，心心相印，妙不可言。又一男生和一女生合作表演——女：（掏出手机，发出约会的信息：老地方，老地点，俟我于城隅。 ）男：（拿出手机，面露喜色，回复：月上柳梢头，人约黄昏后。 ）女：早早的来到了城墙下，咦，我那憨厚的情郎还没来吗？好，我来考验考验他，看他能等我多久，我就藏在这垂杨后面吧。男：急急匆匆赶到了城墙下，咦，我那娴静温婉的姑娘还没来吗？那我等等吧。女：你看他那猴急样！男：你看她那谱摆的！（掏出手机，发出信息：爱而不见，搔首跚眼。 ）女：他还不傻！（拿出手机，面露得意，回复：东西带来了吗？）男：从怀中掏出彤管，举起，示意，带来了！ （发信息：彤管有炜，说释女美。）女：瞧他那傻样！（回复：不是……）男：（恍然大悟）哦，从怀中拿出草芽，举起，示意，带来了！ （发信息：自牧归洵美且异。）女：瞧他那傻样！（回复：这还差不多，你送我什么？）男：（发信息：小车一辆，别墅一栋。嫁给我吧！ ）女：（回复：我是嫁给车子和房子吗？）男：好，来点浪漫的吧！（发信息：送你100%屯关心；配料：甜蜜+快乐+开心+宽容+忠诚=幸福；保质期：一辈子；保存方法：珍惜）女：花言巧语，哼，我还是挺高兴的。 （从垂杨后面出来。）（表演很成功，掌声经久不息。）师：现代的“静女”不要物质要精神，这就对了！这个戏好在巧妙地运用了道具“手机” ，把《静女》的原句巧妙引用上了。［说明］戏剧组的合作最全面，擅长写作的同学执笔编剧，擅长表演的同学上台作秀，在分工中合作，在合作中学习。值得肯定的是，两个小品都有充分的“戏”即戏剧冲突，情节的进展很有层次。师：感谢大家的积极参与！各位充分展示了多方面的才能，其实这是各小组合作学习的成果，功劳簿上要记下每一位同学。大家用自己的方式表现了对《静女》的理解，对语文的理解。这才是自主的课堂，这才是开放的课堂！教学反思语文课，可以这么上吗？我说的仅仅是“可以”，而不是“应该”“必须”。我们早已习惯了那些中规中矩的上法，老师牢牢地控制课堂，发出一个又一个指令，教学目标一个个落实，知识点一个个解决，学生心里塌实，教师感觉良好。所谓的课堂改革也只是教学手段的更新， “人灌”改成了“机灌”，实质上还是教师在牢牢地把握课堂话语权。所谓的“学生主体” “课堂开放”，只是体现在让几个精英学生配合一下教师的表演罢了。多年来，我们对此司空见惯，习焉不察。在新课程背景下，我们不禁要问：灌兮灌兮奈若何，教师独舞何时休？打开窗子，让新鲜空气进来。我们并不反对那种中规中矩的上课， 只要学生确有收获，“满堂罐”又有何妨？问题是我们很多教师形成了思维定式，把这种“满堂罐”当成了唯一，认为舍此便无他途。要命的是，天天如此，课课这样，我们的学生早已麻木，他们说——“语文，想说爱你不容易”“语文，让我如此痛苦”……看看域外的语文课堂吧：美国学生课上人人动手、动口、动脑，课堂生机勃勃，师生其乐融融。我们的语文课堂应该吹进清新的风，让新的理念主宰课堂，要放开手脚，相信学生，给他们自由学习的空间和时间，让学生主动参与，自主学习。语文课堂不排斥接受性学习，同时更多的需要让学生主动构建新知识。教师需要创设理想活动情境，留给学生以广阔的思维空间，放手让学生想人所未想，做人所未做。语文，让冷漠走开，让隔膜走开！语文课，要让学生真正成为主角。打开窗子，让灿烂阳光进来。语文课程是生活，语文学习的外延与生活的外延等同。语文课应该充溢着学生的生命体验，把语文教学活动还原成生命活动，把教学教学活动还原成生命活动，把教学情境还原成生活情境。在这堂课上，我们看到学生各各展示自己的才华，能诗者作诗填词，让古人之瓶装自己的情感之酒；能歌者一展歌喉，让古老的诗经绽放新的艺术之花；讲故事，演小品，写散文等等，都洋溢着生命的自由和热情，迸射着想象和创造的火花。在这堂课上，我们看到学生思想纷呈，激情四射，语惊四座，滔滔不绝，课堂上笑声此起彼伏，掌声接连不断，高潮迭起，每个人的输出和表达的欲望都被调动，每个人的生命活力都被激发。这哪里还是平日里沉闷的语文课堂，这分明是节日般的联欢晚会！打开窗子，让源头活水进来。学生是课程资源，学生是源头活水。学生根据自己的生活经验作出的对作品的诠释，完全可以拿出来与大家分享。这堂课可谓是“生生对话”的典型表现。每个小组的代表结合自己的生活，根据自身的特长，就文本所生发的道理展开思索和联想，不断形成思想力和表现力，建构自己的人生经验。从学生创造出的古典诗词中，可以看到他们平时积淀的良好的古典文化素养，尽管他们的作品还很稚嫩；从学生的古诗新唱中可以感受到流行歌曲与古典诗歌的巧妙结合，尽管学生的模仿痕迹还很明显；从故事新编中可以看到现代文明的魅力，网络已经深深地影响了学生的生活；从小品表演中，可以看到电视文化的冲击，自编自演的成功尤为可贵。如此多的艺术之花在语文课堂上开放，语文综合性学习之路必将愈走愈宽！因为语文有得天独厚的优势，所有的艺术形式都可以和语文结合起来。综合性学习是新课程标准的一个崭新内容，综合性学习课的活动是学生最喜爱的一项语文学习内容，这与活动内容的新颖开放、活动方式的灵活有着密切的关系。以语文为出发点，拓展语文的外延，开拓一条丰富多彩的语文教学路径，特别是将听、说、读、写整合于活动之中。这，应该就是这堂课的主要追求。语文课，可以这么上！喜闻乐见，活色生香。激情的风帆高高扬起，思想的活水永远激荡。课堂上学生孔雀开屏般地展示才华， “翻身农奴当家做主人！”这样的课堂，教师在哪里？教师是一个忠实的听众，认真倾听；是一个友好的伙伴，在感情、兴趣、个性、思维、人格等多方面进行交流和互动；是一个出色的主持，在以自己的智慧启迪学生的思维，开场导入，中间串联，适时点评，不断鼓励，最后总结。更重要的是，教师是导演，精心策划，妙手打造，教师备课和参与活动的过程中都要具备开放性的思维模式。没有教师的开阔的视野，开放的理念，哪有这样开放的课堂？宋人曾公亮有诗云：“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”。理想的综合性语文学习课，应该是这个境界吧。多么希望我们的语文课堂尽可能多地出现这样的境界！编辑短评：这位老师把阅读课上成综合性学习课，确实很有创意，很有启发意义。再有，这堂课很有语文昧，学生的阅读理解和写作技艺都得到了很大的锻炼。不过有三个问题提请作者注意：1.这样的课耗时过长；2.在一定程度上脱离了文本，没有朗读和背诵；文章过长，没有必要全面讲述过程。本文如能说明如何处理这些问题，就近于圆满了。对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是沉默少言的，但是脸上却始终有微笑，不管家里遇到了什么样的困难，只要有爸爸在，一切都能够雨过天晴的，小时候，家里很穷，可是作为孩子的我们（我和哥哥），却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱，而让我们感觉得些许的拮据和紧张，哪怕的低三下气的问人借钱，爸爸都会按时给我们交了学费，从来都不会给我们兄妹俩拖欠学费。爸爸闲下来的时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代，很苦很累，还经历过自然灾害，穷的时候，连饭都吃不饱。在我的印象里，最深的一件事情就是过年的时候，不管这一年钱赚的多还是少，爸爸总会让妈妈带着我和哥哥去买新衣服，当然了，妈妈也必须买新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一个可以穿旧衣服过新年的人，这就是我关于爸爸的儿时的印象，他爱家人，从来不肯委屈自己的妻子和孩子。成长岁月里的爸爸在我们渐渐成长的的岁月里，作为孩子，我们都有了自己的认知和想法，青春期的叛逆，我们也给爸爸惹了不少祸，但是，不管我们闯的祸有多大，最后都是爸爸出面，来摆平解决一切。在这个渐渐懂事的过程中，爸爸扮演着一位良师的角色，事情过后，爸爸也会趁机好好的教育我们，让我们懂得，我们做的是对的，值得鼓励的，还是不对的，今后需要去改正的。爸爸在社会上经历的多了，懂得的道理也比我们多很多。我们是在跌跌撞撞的认知中去探索这个社会，而爸爸就是这条探索道路的指明灯！在我们长大的青春光阴里，我们在爸爸身上看到了责任、懂得了承担的重要性！爸爸，在我们的生活中，必不可少，他让我们（大哥和我）拥有了正确的人生观和价值观，他教会了我们如何看待这个世界，如何去更好的创造自己想要的生活！渐渐上了年纪的爸爸：我只想用“渐渐上了年纪”来形容现在的爸爸，不想要用已经“老去”来形容爸爸。没错，岁月是真的很无情的，不知不觉间，爸爸的眼角多了些许的皱纹，额头的皱纹也不自觉的来向他报到了，爸爸再伟大，也终究抵不过岁月的蹉鸵。两角鬓白的爸爸，让我们看着多了很多的心疼，一向雷厉风行、无所不能的爸爸，渐渐地，变得老了，特别是当我们都成家以后，爸爸也算是把他一生最重要的任务也都完成了，上了年纪的爸爸，更多的心思，留在了妈妈的身上，一路走来，是妈妈的陪伴和默默的奉献，才让爸爸能够在外工作的时候，毫无杂念！妈妈，就是爸爸最为坚强的后盾，而我们，是爸爸努力奋斗的最大动力，如今，爸爸渐渐地老了，作为儿女，我们无法让时光倒流，能做的就是多陪伴他们，让他们的晚年生活能够幸福！爸爸的一生，都在付出，为了家和家人而付出，如今的我们，都已经成家，更加体会到了为人父母的心酸苦楚，我们能做的就是常回家看看！让父母不感到孤独！ 我们都是母亲身上掉下来的一块肉，我们跟母亲之间的关系，血浓于水，彼此间的那种爱，是神圣而又不可侵犯的，是妈妈给了我们生命，也是妈妈无怨无悔的把我们抚养成人，在我们成长的过程中，不管是好还是不好，妈妈都一味的去包容，去引领着我们我和妈妈的温情小生活，母爱，总是那么的伟大！都说慈母多败儿，其实啊，母亲在我们的生活着，扮演着不可或缺的角色，没有母亲的无私奉献，又怎会有我们的今天呢？更多的时候，是我们忽略了母亲的重要性，甚至是把母亲对我们的关心和爱护变成了理所当然！其实啊，也是因为我们从出生的时候，就拥有了母亲的爱，也就变得不那么的珍惜了！我觉得，我们生活在这个世上，更要好好地对待我们的母亲，在我的记忆深处，母亲总是很慈祥的，她也有属于她自己的小忧愁，但是，却从来都不会让我们知道，不管生活中，遇到了什么困难或者坎坷，她总是自己一个人想办法面对和解决！以至于曾经的我一直觉得母亲是万能的，没有什么困难事情是母亲不能解决的！儿时记忆中，最深刻的一件事情就是那年的的大冬天，下了很厚很厚的雪，我跟哥哥上学的地方是需要骑着自行车去的，妈妈早早的叫醒了我和哥哥，并且告诉我们下大雪了，路上滑，要早点出发，路上慢一点走，当我们吃了早饭准备出发的时候，妈妈也跟着一起出发了。大冬天的，天黑黑的，母亲拿着手电筒，给我和哥哥照明，因为下了雪，有的路段不好走，我们就推着自行车，一路上有说有笑的，时不时的哥哥还会调皮一下，就这样，母亲拿着照明灯，一路护送我和哥哥到了学校，现在回想起来曾经的岁月，满满的回忆，满满的温暖！不知不觉间，我们就都长大了，哥哥也成家了，有自己的孩子，妈妈看着我们生活幸福，她也就是开心满足了，可是，岁月却是那么的无情，不知不觉间，妈妈的眼角就多了些许的皱纹，她在岁月的淘洗中，渐渐地老去了！她没有多么伟大的理想，唯一的希望，就是我们都能够生活的健康，平安，快乐，幸福！母亲，从来都不曾奢望我们能够有多么大的丰功伟绩，最大的心愿就是我们平安快乐，她的一生心血，都在我们这些孩子身上，而对于她自己，似乎总是少了很多的关心，作为儿女，长大后的忙碌，确实忽略了对母亲的爱，当我们真正的意识到母亲老去的时候，岁月一晃已经过去了几十年！母爱，虽然平凡，但是却很伟大，我跟妈妈的温情小生活，那些记忆中的点滴，一直萦绕在脑海中，让我感受到幸福，感受到温暖！爱你，亲爱的妈妈，愿你生活幸福，健康平安！其实也就是平凡的一年，和往常相比较，也没有太多的区别，唯一的不同就是自己就业了，不再是学生了，也不再是那个向父母伸手就要钱的小姑娘了！步入社会的自己，