初中体育-排球正面下手发球教学设计学情分析教材分析课后反思

《排球正面下手发球》教学设计四、教学内容：1、排球正面下手发球2、游戏背靠背运球接力五、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，以身体练习为主，注重身心全面健康发展，针对初一学生身心特点，以提高学生排球运动兴趣与技术水平为目的，通过对排球正面下手发球的学习，提高学生对排球发球技术的理解和运用能力，培养学生团队协作能力和自主学练能力，体验学习过程中发现问题，解决问题的快乐。六.学情分析：由于授课对象是初一学生，他们在身体条件和排球运动能力方面差异性较大，排球正面下手发球技术对于部分同学来说有一定的难度和挑战性，故第一次课重点学习正面下手发球技术中的抛球以及摆臂击球的配合，激发起学生的学习热情，从排球运动的发展引入此内容教学，会对学练产生有利的帮助。七、教材分析：排球正面下手发球是排球运动中一项基本技术，它是比赛的开始，它对学生的身心发展以及明确端正的学习态度、树立良好的学习习惯有着良好的促进作用。本次课作为本单元第一次课，主要学习击球部位，击球手型，抛球技术与抛击球的配合，本课融入了队列队形、专门性练习、素质练习等，旨在培养学生的自律意识，自主学练能力和合作意识。八、教学目标：.通过学习，学生初步了解排球正面下手发球的技术特点和发球在排球比赛中的作用。.通过学练，学生能基本掌握抛球技术，80%学生能初步掌握抛球与摆臂击球的配合。.通过学练，培养学生良好的自律意识、自主学练能力和合作精神。九、教学重难点：重点：击球的手型和部位，直臂击球难点：抛球与摆臂击球的配合十、教学方法：针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生发展出发，培养想象创新能力”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：.讲解法教学：精讲多练，抓住重难点。.示范法教学：动作规范，具有模仿性和灵活性。.自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力。.启发教学：通过启发、引导学生想象分析模仿，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力水平四七《排球正面下手发球》学情分析本次授课对象为水平四七年级学生，该年龄段的学生大多表现出较强的好奇心，对新鲜事物非常感兴趣，并具有很强的模仿能力和表现欲望，渴望得到老师表扬和同学的肯定。特别是随着他们知识和经验的丰富，具备了一定的想象力和逻辑思维能力，能比较客观地进行自我评价，这些心理特点均有利于开展排球知识及正面下手发球技术的学习活动。另外，在生理上由于该年龄段的学生身体发育进入一个高速发展期，身高和体重等方面增长较快，身体协调性、控制力及肌肉骨骼力量明显增强，具备了学习排球运动相关技术的身体条件和基本能力。七年级学生对排球的了解主要来自于电视、网络等相关媒体，通过观看各类排球赛事，获得一些排球知识，真正参与排球运动的机会比较少。由于排球运动是一项娱乐性和趣味性很强的项目，因而学生非常喜欢上排球课，学习的积极性很高。他们在身体条件和排球运动能力方面差异性较大，排球正面下手发球技术对于部分同学来说有一定的难度和挑战性，故第一次课重点学习正面下手发球技术中的抛球以及摆臂击球的配合，激发起学生的学习热情。初中学生具有好动，活泼的特点，但又具有较强的好奇、模仿和创造能力，针对这一特点，采用启发、模仿、创新、小组比赛

等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生达到教学目标。排球正面下手发球效果分析本课以“健康第一”为指导思想，以身体练习为主，注重身心全面健康发展，针对初一学生身心特点，以提高学生排球运动兴趣与技术水平为目的，通过对排球正面下手发球的学习，提高学生对排球发球技术的理解和运用能力，培养学生团队协作能力和自主学练能力体验学习过程中发现问题，解决问题的快乐。本节课在教学中充分考虑到学生在性别、身体条件、运动能力及对动作的掌握程度等方面存在的差异，在学习中通过自主选择的差异化策略运用，让学生根据自身实际进行练习。主要在学生两人一组练习时自已决定练习距离，通过面对面发球练习使学生认识抛球的稳定性和击球时机对正面下手发球出球质量的重要影响，并能说出抛球和击球的动作要点。通过教学使75%以上男生和65%以上女生能较好地掌握抛球与击球相结合练习，并能在自主练习中做到抛球高度合适，击球时机得当，出球方向正确。通过游戏课学生学会多种形式的活动，培养学生自主探究的习惯和合作学习的意识。水平四七年级《排球正面下手发球》教材分析水平四七年级《排球正面下手发球》教材分析本课教学内容是水平四排球正面下手发球技术，排球正面下手发球是排球运动中最常用的技术，最稳定的发球方式，从排球运动的开始，没有发球就行不成比赛，更没有充满激情的比赛过程，它容易掌握，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。它对学生的身心发展以及明确端正的学习态度、树立良好的学习习惯有着良好的促进作用。本次课作为本单元第一次课，主要学习击球部位，击球手型，抛击球的配合，本课融入了队列队形、专门性练习、游戏素质练习等，旨在培养学生的自律意识，自主学练能力和合作意识。《排球正面下手发球》评测练习1、学生绕场地跑动（约300米）2、定为徒手操3、游戏“双腿夹球跳接力”方法：将学生分为人数相等的男女各两队队站在起跑线后，学生将球放于两腿之间，听到老师哨音后跳行绕过障碍物返回交与第二个同学，依次进行，先完成的队伍获胜。规则：1、教师发令后开始游戏。2、用自己喜欢的方法前行。3、在游戏过程中排球必须保持在两腿间不准手接触球，如排球掉落则在掉球地点重新将球放于腿间，才能前行。《排球正面下手发球》教学反思本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重以学生为中心，重视学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的参与程度，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。因此本节课我不过分苛求学生技术动作，让学生在学习中体验、参与、感受下手发球的要领。本节课也存在许多的不足，如本节课由于受场地器材的制约未能将下手发球与吊球、球网结合，是本节课的缺憾之一。总之，本节课欲让学生在玩中学，学中乐，乐中练，寓教于乐，寓乐于教学过程中，积极鼓励学生参与教学中来，挖掘学生自身的内在潜力，充分调动学生的积极性，使《体育与健康课》对学生的培养更全面、更具体、更具实效性。水平四七年级《排球正面下手发球》课标分析从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。因此本节课我不过分苛求学生技术动作，让学生在学习中体验、参与、感受下手发球的要领。本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把“以学生发展为本”、落实“健康