2022年小学语文六年级上册教案

2022年小学语文六年级上册教案小学语文六年级上册教案在教学工作者开展教学活动前，经常须要打算教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的小学语文六年级上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文六年级上册教案1教材简析：《只有一个地球》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇课文。题目贯穿全文，先讲人类拥有的地球漂亮而渺小，接着讲地球上人类活动范围小、资源有限，然后讲人类不能够移居到别的星球，最终呼吁人类要细心爱护这唯一可赖以生存的星球。教学目标：1、学习7个生字，能正确读写下列词语：渺小、慷慨、枯竭、亲善可亲等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增加爱护地球的自觉性。重难点：使学生懂得人类“只有一个地球”，要细心爱护好地球。学情分析：运用本教学设计对学生有肯定的要求：首先学生要有肯定的阅读实力，能在自读自悟的基础上有自己的独到见解。其次，要求学生对环境爱护，人与自然等方面有肯定的感性积累，这样在课堂上才简单与文本共鸣，较快地进入情境。最终要求学生有主动表达的愿望和肯定的口头表达实力，这样师生、生生间的对话才会精彩，教学目标才能咼质量的完成。课前打算：1、学生搜集有关环保方面、地球学问方面的资料。2、老师制作相关媒体课件。教学策略：1、利用多媒体课件一方面为学生创设情境，让他们感受到地球的漂亮壮丽，另一方面真实地向学生呈现人类对地球的破坏，两种画面形成显明的对比，从而激发学生剧烈的环保意识。2、加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。真正懂得人类“只有一个地球”，必需要细心爱护。第一课时（略）其次课时教学过程：一、谈话导入1、上节课我们已初读了课文《只有一个地球》这节课我们将进一步来学习。2、板书课题只有一个地球二、初读课文，整体感知1、自读课文并依据文章最终两段填空（出示课件）因为（1）这个地球太，同时又太；（2）假如地球被破坏了，我们；（3）假如地球上的各种资源都枯竭了，我们，所以要细心爱护地球。2、指名练习填空，并齐读这段话。3、说说从课文哪些段落可以感悟到要细心爱护地球的缘由。过渡：接下来我们就来探究人类为什么要细心爱护地球的缘由。三、精读课文，深化理解（一）学习一、二自然段1、同学们请闭上眼睛，我们立刻就要跟随费俊龙、聂海胜两位宇航员叔叔去遨游太空了（播放课件）到了，快睁开眼睛看，我们的家在哪儿？她给你留下了怎样的印象？课件内容：宇宙空间画面，地球在太阳系中运行的画面以及一组表现地球山青、水绿、天蓝的壮美画面。意图：联系时事，利用多媒体创设情景、营造宇宙空间的神奇氛围，调动了学生多种感官参加，激发了学生学习的爱好，让学生直观、真实、详细地感受地球的漂亮壮丽，拉近了学生与地球之间的距离。2、自读自悟一、二自然段，画出描写地球“漂亮、渺小”的句子。3、沟通画出的语句，课件出示以下重点句子（留意带点的词语）四周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽、亲善可亲。在群星绚烂的宇宙中，就像一叶扁舟。4、指导朗读沟通的句子，读出对地球母亲的感谢，读出自己独特的感受。过渡：在群星绚烂的宇宙中，地球就像一叶扁舟，但它却慷慨地为人类供应了与自己生存休戚相关的各种资源，那人类又是怎样对待地球母亲的呢？（二）学习三、四自然段1、自读自悟三、四自然段，画出你感受最深的词句。2、沟通。课件出示重点句段，加以点拨。、地球是无私的，它向人类慷慨地供应矿产资源。、人类生活所须要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，原来是可以不断再生、长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果滥用化学药品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来严峻的威逼。3、让我们亲眼来目睹一下人类的愚蠢行为吧！（播放课件）说说给你印象最深的一幅画面。课件内容：地球遭到破坏的情景。如森林被毁、大气污染、水源枯竭、土地沙漠化，海湾斗争的破坏以及沙尘暴肆虐、伊拉克油井大火等画面。意图：通过多媒体向学生展示人类对地球母亲的摧残，活生生的画面，富有感染力的解说，怵目惊心，震撼了学生的心灵，激发了他们对人类这种“暴行”的憎恨，对地球母亲的深切怜悯，其环保意识在他们心中不知不觉地就进一步增加了。4、（出示课件）练习填空我是（）资源，（）是可以不断再生，长期给人类作贡献的，可是由于人类的破坏，我（）不能再生，（）造成（）生态灾难，如（）。（任选一种资源来填空，引导学生进一步体会关联词语的用法，体会资源的有限、珍贵及其对人类的重要）5、指导朗读三、四自然段，读出对人们破坏环境的焦虑、痛心，读出自己的独特感受。过渡：茫茫宇宙，星球多数，假如有一天地球上的资源枯竭了，我们能否移居到别的星球上去呢？（三）学习五、六、七自然段1、自读自悟这三个自然段，说说课文怎样说明假如地球被破坏了，我们别无去处？联系上下文理解“资源枯竭”。2、抓住关联词“但是即使也是再说”领悟第七自然段中句与句之间的关系。3、绽开小小的辩论（结合书本上的学问及课外收集到的资料）人类是否能移居别的星球小结：既然我们不能移居到别的星球，那我们就更应当细心地爱护我们的地球母亲。四、拓展延长升华情感1、（播放课件）向学生展示一篇相关的文章《地球万岁》学生自读感悟。意图：这里利用多媒体向学生供应相关的阅读材料，增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通2、今日，就让我们站在万里之遥，再看一看地球母亲吧！（播放课件）当你看到这位饱经风霜、伤痕累累的母亲，作为她的孩子，你想对她说些什么，为她做些什么呢？先想一想，再动手写下来。五、作业成立环保小分队，拟定一份爱护地球母亲的活动方案。小学语文六年级上册教案2学习目标：1、学会12个生字，正确流利有感情地朗读课文，复述课文。2、通过研读描写主子公诺尼心理活动的语句，体会人与动物表现出来的为爱牺牲的崇高情感，培育关爱他人，关爱生灵的优良品质。重点难点：通过对关键句子的理解，体会人与动物的情感。课时支配：2课时第一课时教学内容：1、整体感知课文内容，理清思路。2、讲读第一部分。一、激情导入1、同学们，在众多的动物中，狗是人类最忠实的挚友之一，在遥远的地球北极，茫茫冰雪世界中生活在这里的人与狗的关系更是非同一般。2、简要介绍爱斯基摩犬。今日，我们要学习的小说《浮冰上》讲解并描述的就是发生在地球北极地带一个少年和一条爱斯基摩犬的故事，请同学们打开课本《浮冰上》。二、初读课文，整体感知请同学们读读课文，想一想这个故事里讲了什么？要求读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。三、检查初读状况1、指名分自然段朗读课文，读后正音，强调“匮”的写法。2、指名概括课文主要内容，复述课文。3、说说最让你感动的内容。四、学习课文第一部分1、自由读第一部分（第一自然段）思索：你是怎样理解，“除了他们两个以外，再也没有别的有血有肉的生灵了”这句话？2、全班沟通3、再读第一部分4、老师小结：因为遇险，饥饿和寒冷让他们难以忍受，死神正向他们一步步靠近，诺尼杀犬乃万不得已却也是情理之中，后来“我”杀了爱犬尼玛克吗？其次课时教学内容：1、接着学习课文其次至四部分，通过研读描写主子公诺尼的心理活动的语句，体会人与动物表现出来的为爱牺牲的崇高情感。2、培育关爱他人，关爱生灵的优良品质一、复习回顾，导入新课二、讲读其次部分（2――7自然段）1、默读课文2——7自然段边读边画出文中干脆表现诺尼对尼玛克的爱的语句。“爱是真真实实的……他腿上的阵痛一样真实”“爱”、“又冷又饿”、“阵痛”没有必定的联系为什么要这样写？2、合作学习，分析诺尼困难的心理过程。师：诺尼在是否要杀尼玛克这一问题上是特别冲突的，他经过了特别激烈的思想斗争，作者是怎样表现这一冲突心理的呢？三、讲读第三部分(8――18自然段)1、学生用自己喜爱的方式读这一部分，思索：诺尼几次下决心杀尼玛克？在文中划出反映诺尼心理冲突的词，心理改变的词。沟通，板书品读关键句子“头靠着头，他轻轻地哭了……”诺尼为何而哭?这是怎样的泪水?结合文本，再读课文2、老师小结：作者正是通过这一系列的动作，神态，描写来表现人物冲突的心理活动，这也正是我们在写作时应当学习的方法。四、学习第四部分（19――21自然段）1、齐读这一部分思索：这是太阳光折射在什么东西上面，而且一闪一闪的在动?是什么在一闪一闪的？2、提问：现在，我们学习了此文后，你感受最深或者困惑的是什么？挣扎在死亡线上的诺尼，最终选择放弃生命合理吗？为一条狗而选择放弃自己的生命值得吗？3、探讨沟通五、老师小结爱与生命同在，爱与万物共存，倘如我把生命比作一棵大树，那么爱则使它赋有活力，躯干挺立，青枝绿叶。六、作业，有感情朗读课文小学语文六年级上册教案3教学目标明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。2•培育围绕主题选择、处理文本的实力，提高支配、组织写作素材的实力。3•明确汇报形式，完成口语交际。在演讲时要留意语气、语调适当，姿态大方；还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增加表现力。重点难点1・学会写演讲稿，练习演讲。2•通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、擅长与人沟通观点的习惯。教学打算老师：课前搜集演讲活动的视频，搜集几篇优秀的演讲稿。学生：就自己感爱好的话题搜集相关资料，看看与此话题相关的一些演讲稿、演讲视频。课时支配2课时教学过程：一、看一看，感受“演讲”1•播放青少年或名人的优秀演讲视频片段，让学生感受演讲的魅力。导语：同学们，看了这几段演讲视频，你们是不是觉得演讲的人都特殊有魅力？他们的语言很有感染力，他们的动作也充溢着自信，但许多同学确定会想：在这么多人面前演讲好可怕呀，我可不要做什么演讲！其实，一次优秀的演讲背后都须要特别细致的打算。打算好了，自然就有自信，在大家面前演讲就不会那么惊慌了。今日我们就来学学写演讲稿、做一次演讲。2•学生沟通演讲感受（做过演讲的/未做过演讲的）。二、学一学，相识演讲稿1•学生依据课前搜集的资料发表看法，探讨问题。（1）什么是演讲稿？（2）演讲稿有什么特点？2•师生共同归纳。（1）演讲稿：一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主见与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣扬、鼓动、教化和观赏等作用。（2）结合视频中的演讲及优秀演讲文稿，归纳演讲稿的特点。具有针对性。主要表现在演讲是为了以思想情感、详细事例和理论依据来打好听众，因此，它必需要有针对性。具有可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，所以要以易说能讲为前提。具有鼓动性。要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻和语言表达的形象生动来增加演讲的感染力，并以此引起听者的共鸣。三、想一想，确定演讲话题1•读课本上的话题，看是否感爱好，也可以仔细想一想，确定其他话题。选择话题。提示：若感爱好的话题较多，可先用纸笔记录下来，再列一列简洁的提纲，写一写该话题可以谈的主要内容，看哪个话题可说的内容最多，就选择哪一个。留意还要站在听众的角度去考虑，即除了可讲性之外，还要能激起听众的爱好。3•依据选定的话题，拟定题目。题目要直观、显明，能体现演讲的主题。四、探一探，学写演讲稿明确演讲稿的格式。（1）开头：明确是对谁演讲，写上适当的称呼，如“敬爱的同学们”“敬爱的挚友们”。（2）中间（正文）：围绕一个主题，用详细的材料，分几个部分表达真实情感，说清晰观点。（3）结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。2•结合例子，重点学习演讲稿的主体部分的写法。过渡：演讲稿最难写的就是其次部分一一正文。这是演讲的主要内容，一篇演讲成不胜利，关键就在这个部分。我们先来看一段以祖国发展历程为主题的演讲稿的片段吧，同学们先听我来读一读。（出示课件）我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟上，我看祖国是一摊血；在邓世昌威猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在世界的东方，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的、生活。孙中山，在黑夜里起先规划治国方略；毛泽东，在贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经风霜的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国从世纪的风雨中奇妙地走过！探讨：这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依旧坚毅。）演讲者用了哪些材料来支撑这个观点？（磨难：圆明园被毁，邓世昌殉国；坚毅：孙中山、毛泽东、邓小平几位伟人的事迹。）明确：演讲稿的观点要显明突出，要选择合适的材料说明观点，如列举代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生动的故事。3•结合例子，学会写一个耐人寻味的结尾。以《读书的欢乐》为例：（1）号召式结尾：雄鹰要到广袤的碧空中搏击风雨，鱼儿要到浩瀚的海洋里劈波斩浪，我也要到丰富的书籍里去获得精神食粮！“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”挚友们，让我们畅饮这“源头活水”，让我们打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的境界吧！(2)总结式结尾：书教会了我很多道理，给了我许多欢乐。书里面真的蕴含着很多在生活中学不到的东西。书将恒久伴随我成长，在成长的道路上恒久陪伴我！我也会恒久保持读书的好习惯，活到老，学到老。4•学生尝试写演讲稿，老师相机指导。5•分小组沟通，修改演讲稿。五、说一说，自信演讲1・在正式演讲前，学生可先自己练习一下，试试怎样演讲更好。老师指导演讲时的留意事项。引导学生调整好心情，上台前可以深吸一口气。演讲时语气、语调适当，姿态大方；演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增加表现力。要恰当地运用手势、表情以增加表达效果。语言不能太平淡，要生动、有感情，这样才能打好听众。（4）听众要保持宁静，对演讲精彩的地方可以用掌声来表示激励和赞扬。3•学生自荐或小组举荐，学生上台演讲。小学语文六年级上册教案4一、教学要求㈠学问要求：1・分析作者的写作技巧，学习作者的抒情方法。2•专心理解文中的重点句段，体会各地民居的特点。㈡实力要求：⑴有感情地朗读课文感受独具特色的民居。⑵培育学生自主学习的良好习惯，熬炼学生独立思索发表见解的实力，激发民族骄傲感。㈢情感看法：引导学生了解不同地区、不同民族独具特色的民居，感受民族文化的独特魅力，增加民族骄傲感。、教学重难点•了解不同地区、不同民族独具特色的民居。•分析文章的结构特点，理解重点词句，提高观赏诗歌的水平。3•感受民族文化的独特魅力，激发并增加民族骄傲感。三、教具打算关于各地民居的课件，课文配乐朗诵的录音。四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时㈠•激发爱好，导入新课1•我们五十六个民族都生活在祖国这个大家庭中，不但有“百里不同风，千里不同俗”一说，而且在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。请同学们看图片，猜猜这些都是那个地方的民居。（播放课件：如上海石库门，西藏民居，客家民居，傣家竹楼等）这节课，我们就走进客家民居去参观领会一番。2.（板书课题：各具特色的民居）民居指的是什么？生：就是人们居住的房子。㈡•学习《客家民居》•播放《客家民居》配乐朗诵的录音。学生小声跟读，要读准字音，读顺课文。•自读课文，了解并找出体现客家民居特点的重点词语和句子。3•合作沟通，感知表达特点⑴思索：这部分是围绕哪段话来写的？生：在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。（板书：客家民居民居奇葩）⑵客家民居“奇”在何处？生：用料奇妙，在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂，以竹片、木条作筋骨。生：造型奇妙，大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。生：异样坚实，大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受多数次地震撼动风雨侵蚀以及炮火攻击而安稳无恙。⑶作者用了哪些说明方法对民居的特点进行说明，有什么好处？生：列数字，通过“厚1米、高15米以上”，“三至六层”，“一百至二百多间房屋”，“两三百年至五六百年”这些详细数字，使人精确地了解客家民居的基本特点。生：打比方，房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。生：举例子，比如，“很多房屋大门上刻着这样的正楷对联：‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕'，表现了先辈希望子孙和谐相处、勤俭持家的愿望”，使文章真实可信。⑷客家民居中，体现了哪些中华传统文化？生：体现了勤俭持家、和谐相处、同等互助等中华传统文化。3•老师小结：圆形土楼真不愧是客家民居的典范，客家人团结友爱、和谐共居的大家族独特生活方式。淳朴敦厚、和善好客、勤奋耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。㈢拓展延长你想了解自己家乡民居的特点吗？那就赶快用你的慧眼去找寻吧！其次课时㈠•创设情境，导入新课看看这些图片，猜猜这是哪个地方的民居。（播放课件：傣家竹楼）这节课我们再去傣家竹楼参观领会一番。㈡学习《傣家竹楼》•播放《傣家竹楼》配乐朗诵的录音。学生更读，要读准字音，读顺课文。•默读课文，了解并找出体现傣家竹楼特点的中的词语和句子。3•合作沟通，感知表达特点。⑴思索：傣家竹楼给你的是什么感受？生：傣家竹楼是緑色之家（板书：傣家竹楼緑色之家）⑵想一想，为什么称傣家竹楼是緑色之家?生：傣家村寨由一幢幢新颖的竹楼组成，村边有防护林带,每家质量四周，都用竹篱围着。篱内种植着各种花木果树，可谓“树满寨，花满园”，是緑色家园，生：去傣家做客，进门是一间宽大的堂屋，中间铺着一大块竹席，是款待客人的地方。⑶作者用了哪些说明方法对民居的特点进行说明，有什么好处？生：列数字，通过“村寨多则二、三百户，少则一二十家”，“竹楼由20至24根柱子支撑”等，这些详细的数字，使人精确地了解傣家村寨的基本特点。生:引用资料，“根据传统习俗,先要选好地方，打好地基……”使文章充溢详细。⑷傣家竹楼中，体现了哪些中华传统习俗？生：体现了美观、祥瑞、平安，家道兴盛，同等互助等中华传统习俗。4•老师总结：古人说：“宁可食无肉，不行居无竹。”从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最华蜜的人。㈢布置作业学了这篇课文后，你有什么想法，写下来。六、板书设计各具特色的民居客家民居民居奇葩傣家竹楼緑色之家小学语文六年级上册教案5教学目标；1、学当小导游，明白导游的责职。2、用词要美丽，有条理，介绍要吸引旅客，培育酷爱祖国，增加民族骄傲感。教学设计：一、联系实际，谈导游的责任：旅游的向导。二、学习例文，明确要求：1、读文同桌沟通，明确要求：，讲景点，说清来历及旅游留丿点。2、用词要美丽，有条理，介绍要吸引顾客，三、分项训练：1、开场白作，的到来表示欢迎，如：“欢到XX来旅游。首先我们相识一下，我姓沈，大家可以叫我小沈，也可叫我沈导，这几天由我服务。如有什么看法，随时可向我提出，尽量保证大家满足。”以此融洽与旅客的感情。2、景点介绍。首先告知大家这是什么景点，然后说这景点有什么特点，讲它的来历，引古咏诗，给人以美的享受，还要说清巡游时应留意的事项。如作东方明珠塔的景点介绍：“上海东方明珠塔共高468米，高度亚洲第一、世界第三。这是上海改革开放的产物，这座塔由塔和下球体、上球体、太空舱等大小不等的钢质球体组成。塔座是一个3000多平方米的大厅和2万多平方米的大型商场。下球体是直径50米的球体，下层是观光廊，在那儿你们可以看到上海的全貌。假如晚上来，那景色会更美。上面各层安装了先进的消遣设施享用。大家等会随我乘电梯上下球体观不。电梯以每秒7米的速度上升，大家感到不舒适的感觉，只要咽口水就会好的。”3、留意点：（1）介绍要详细、具体，数据要正确。⑵要穿插故事、传闻，增加讲解并描述的趣味性，吸引游客。四、结合课文，介绍长江。1•小组探讨，选点定内容。2•学习介绍，选取好代表。3•全班沟通，评议提咼。五、课外作业：选个家乡景点作一次导游介绍。小学语文六年级上册教案6［课文说明］这篇课文叙述了火把节的由来和火把节的盛况，表达了白族人民酷爱生活、憧憬美妙生活的愿望。文章开篇采纳重复句式，写出了火把节欢快、热情的气氛，奠定了全文的感情基调。接着介绍了火把节的由来。然后作者具体地描述了火把节的经过：扎火把，点火把，撒火把，最终整个苍山洱海汇成了火的海洋。文章语言生动，字里行间充溢喜庆、热情的气氛，教学时引导学生留意体会。［教学目标］相识5个生字和1个多音字，会写8个字。自主积累词语。2•朗读课文，了解火把节的由来，感受节日欢快、热情的氛围。［教学建议］1•课前可以布置学生搜集有关“火把节”的资料，使学生对火把节的状况有个初步的了解，老师可以依据状况打算一些图片或音像资料，丰富学生对火把节、对少数民族的相识。2•这是一篇略读课文，只需整体把握，不宜“肢解”课文。可按如下思路进行教学：初读课文，读正确读通顺，了解课文主要内容，把握课文的情感基调，理清文章叙述依次。再读课文，弄清课文主要介绍了火把节的哪几个方面，找出体现火把节欢快、热情气氛的词语或句子。品读课文，引导学生选自己喜爱的句段，结合搜集的资料，沟通学习体会，积累语言。读写结合本单元学习了两篇介绍民风民俗的文章，可以进行一次小练笔，引导学生仿照《北京的春节》的表达方法写写自己家乡的春节；也可以仿照《火的节日》写写自己熟识的一种民间节日。4•结合学生和老师打算的资料，引导学生了解少数民族传统文化节日，敬重少数民族的风俗习惯。［参考资料］1•那家伦：白族，1938年生于云南大理。1950年参军从医,后改行从事军事文学创作与编辑工作。几十年来，发表大量散文、小说、散文诗、诗歌、电影文学、文艺评论以及杂文随笔等。其作品民族特色浓郁。傣族的泼水节泼水节是傣族最隆重的节日，时间在每年4月中旬，即傣历正月。节日一般持续三至十天，第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相像；其次天傣语叫“恼日”（空日）；第三天是新年，叫“叭网玛”（意为岁首），人们把这一天视为最美妙、最祥瑞的日子。傣族人爱水，崇尚水，因此，被称为“水的民族”。随着美丽的傣族音乐，成千上万的人翩翩起舞，边跳边呼喊“水！水！”喊声动地，鼓锣之声响彻云霄，场面非常壮丽。人们相互泼水以示祝愿，初始由掸变扬，继而由扬变泼，由泼变倒，变倾，最终每个人都成了“水做的人”。泼水节，是傣家的狂欢节。［教学目标］相识5个生字和1个多音字，会写8个字。自主积累词语。2•朗读课文，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。［教学重点］了解火把节的来由，感受火把节欢快、热情的气氛。［教学打算］课前布置学生搜集有关火把节的资料。［教学时数］2课时［教学过程］第一课时一、谈话导入1•师：课前大家都搜集了许多有关白族火把节的资料，下面请同学们沟通一下你们搜集到的资料。（学生展示资料）同学们对白族火把节有了初步的了解，下面我们就随着白族作家那家伦走进《火的节日》板书课题：火的节日二、初读课文，整体感知1•自由读课文，标出不相识或不理解的字词，查字典或同桌相互帮忙解决。2•出示下列词语，检查字词驾驭状况。船舷祭祀寡不敌众气氛婴儿喷香其中简单错误的读音，提示大家留意：船舷（xidn）喷（pen）香3•指名分自然段读课文，了解文章的大致内容。三、品读课文，感受气氛朗读课文第一自然段，你发觉了什么？句式上有什么特点,这样写有什么好处？（重复句式，可以渲染气氛）2•默读全文，说说课文主要写了火把节的哪些方面？（火把节的来由、火把节的经过）3•简洁说说火把节的来由。火把象征着什么？为什么？4•火把节的经过是本文的重点，细致阅读课文7—11自然段,用横线画出文中能体现火把节欢快、热情气氛的词语或句子。学生反馈。指导朗读重点句段。句子：啊，整个村子充溢了喜庆的气氛。彩旗飘动，红灯闪耀，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。段落：夜幕驾临……爱美的姑娘……爱甜的小伙儿……贴着喜字……段落：在鼓乐和欢呼声中隆重的点火把的仪式起先了，请找出你最感爱好的情节和大家共享。（可以读原文，也可以边展示自己搜集的资料边用自己的话说。）四、作业1•抄写8个要求会写的字，想想哪些字简单写错。搜集具有民族特色的节日的相关资料。其次课时一、复习导入1•听写生字，同桌检查，反馈：哪些字错得比较多，错在哪里，你能想方法把这些字记住吗？2•回顾课文，课文从哪些方面写了火的节日？说说火把节过程中你印象最深的一个细微环节。二、分析写作方法学生总结课文的叙述依次。火把节来临——火把节的由来——火把节的经过（扎火把——点火把——撒火把）这样写有什么好处？根据肯定的依次进行描写，条理清晰，使人一目了然。三、沟通资料，练习写作1•同学们搜集了许多有关民族传统节日的资料，请根据肯定的依次向大家介绍一下你搜集的资料。2.全班沟通。小练笔。大家搜集了许多历史悠久的传统节日的资料，为了让每个人都对这些节日有所了解，我们班打算整理出一本传统节日学问读本，供大家课余传阅。下面请把你搜集的节日具体地介绍给大家。可以仿照《火的节日》进行介绍。四、总结民族传统文化是一个民族的历史见证。传统文化博大精深，远非我们课堂内能讲完的，希望同学们课余能博览群书。板书：・火的节日欢快火把节来临热情火把节的由来・火把节的经过（扎火把——点火把——撒火把）那家伦简介那家伦：白族，1938年生于云南大理。1950年参军从医，后改行从事军事文学创作与编辑工作。几十年来，发表大量散文、小说、散文诗、诗歌、电影文学、文艺评论以及杂文随笔等。其作品民族特色浓郁。傣族的泼水节泼水节是傣族最隆重的节日，时间在每年4月中旬，即傣历正月。节日一般持续三至十天，第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相像；其次天傣语叫“恼日”（空日）；第三天是新年，叫“叭网玛”（意为岁首），人们把这一天视为最美妙、最祥瑞的日子。傣族人爱水，崇尚水，因此，被称为“水的民族”。随着美丽的傣族音乐，成千上万的人翩翩起舞，边跳边呼喊“水！水！”喊声动地，鼓锣之声响彻云霄，场面非常壮丽。人们相互泼水以示祝愿，初始由掸变扬，继而由扬变泼，由泼变倒，变倾，最终每个人都成了“水做的人”。泼水节，是傣家的狂欢节。彝族人的火把节早听说每到农历六月二十四日前后，彝家山寨便老少云集，载歌载舞，欢庆自己的节日一一火把节。“云披红日恰含山，列炬参差竞往还，万朵莲花开海市，一天星斗下人间”。每当想起这描写火把节漂亮迷人壮丽场面的诗词，“跃跃欲往”的心情总想到大凉山去看一看彝家山寨火把节的风彩。去年有机会到四川凉山彝族区，目睹了布拖坝子火把节的热情场面，至今记忆犹新，历历在目。到达了漂亮迷人的布拖坝子，闻着漫山遍野争相竞放的索玛花芳香，心情感到非常畅快。听说这里的火把节要连续过三天，更是心喜若狂。六月二十四那天，整个布施坝子沉醉在节日的气氛中。早上，各个村寨都忙于杀猪宰牛，将肉砍成大小匀称的坨坨放在锅里煮。这就是人们常说的“煮坨坨肉”。吃过别具特色的坨坨肉之后，村村寨寨的男女老少穿上节日盛装，聚集在这平坦的坝子里，庆祝自己的传统节日。整个布拖坝子瞬时间人山人海，喧闹非凡。男的开展斗牛、斗羊、摔跤、跑马及弹月琴等活动，女的则摇摆着美丽的百褶裙子跳起舞、唱起歌。三个一群，五个一伙地时而拨弄口弦，时而端起酒杯向自己仰慕的男伴频频敬酒。歌声阵阵，乐音萦绕，快乐融融的节日气氛洋溢着山山岭岭，村村寨寨。到了傍晚，夜幕缓缓驾临，每家每户都实行点火把仪式，由一家之主点燃用蒿秆扎成的火把，照亮屋里上方每一个角落，口中还念着“烧掉一切害人虫，驱除妖魔鬼怪，确保五谷丰登，六畜兴盛，全家平安”等祝辞。接着举起绚丽的火炬，经过牛圈、羊圈最终加入到如潮涌的村寨火把队伍中，走到村头寨尾、田边地角、荒山野岭，尽情欢庆火把节之夜。手中的火把有时游动成一条火龙，有时舞成花环旋转，颇为壮丽。随着人们的歌声和“喔吼喔吼”的欢呼声响起，那改变无常的火龙、火圈、火花、火环便组成各种游动的“图案”，星星点点，闪闪耀烁，时隐时现。远望山寨快乐的火把节之夜，正像那“列炬参差竞往还，万朵莲花开海市”的漂亮迷人壮丽场面。其次天，人们照常实行各种活动，第三天，由少数人把火把的灰渣扫起来，用酒肉相随远送出山寨撒到指定的山林里。置身十这激烈人心的壮丽场面之中，不由自主地想起了彝家阿普给我们讲解并描述过的凉山彝族火把节的来历。很久很久以前，天上有个凶神，名叫斯热阿比，他奉天王安天古兹之命，常常到人间来派粮派款，收租催税，巧取豪夺，无恶不作，激起了彝族人民的抗拒。为了战胜凶神，广阔彝族人共同推举一位叫阿提拉巴的民族英雄去同凶神作战。拉巴机灵英勇,与凶神既斗智又斗勇，斗了九天九夜，最终把凶神杀死，为民除了大害。可是凶神被杀的消息很快传到了天庭，天王大怒，马上放下“天虫”来吃庄稼，企图把人们饿死。这时正是六月，洋芋结薯，养子开花，苞谷背苞的时候，遮天蔽日的“天虫”吃了三天又三夜，眼看庄稼将被吃光，彝家人心如刀割。这时彝族人民又集聚山头蒙格（开会）。商议用火把烧“火虫”的方法。于是彝家的男男女女，老老少少，人人举起火把到田里去烧“天虫”。火把举了三天又三夜，最终烧死了“天虫”，爱护了庄稼，夺得了丰收。但是有一部分没有烧死的“天虫”，钻进庄稼地里，其次年六月又出来吃庄稼。因此，彝族人又举起火把烧“天虫”彝族人民的火把就一年又一年，一代又一代地传承着，并渐渐发展成为彝族人民最隆重的传统节日。每年农历六月二十四日前后，彝族人民都要高举火炬，欢唱彝歌来欢庆这传统佳节。蒙古族的“那达慕”那达慕”其实是蒙语“游乐”的意思。蒙古族过去一向以游牧为生。他们生活在蒙古包里，蒙古包随着牲畜的放牧而在草原上迁移。到了每年阴历的六七月份，经过春夏在牧草丰富的草原上放牧，此时牛羊正肥，于是，牧民们纷纷将蒙古包固定下来，宰牛杀羊，打算庆祝一年的丰收。同时，牧民们在完成了半年多的辛苦放牧以后，也很想大快朵颐消遣玩耍一下了。这种心情，与我们过春节的心情是一样的。这时，蒙古族人就在牧民们集中居住的地方召开“那达慕”大会，实行他们拿手的消遣活动：赛马、摔跤、拔河等竞赛。当然还有其他一些文化活动，比如歌舞、演戏等。现在的“那达慕”已经加进去很多具有时代特色的内容，比如体育活动要进行各种球类竞赛，文化活动加进去电影、电视。除此之外，还要进行集市贸易、农副产品展销等商业活动。“那达慕”大会是从蒙古族人民的宗教祭神活动起先的。这种形式，从蒙古族的领导成吉思汗起先，直到明、清，已经在蒙古族人民中广为开展了。现在，它已经成为蒙古族人民一年中最盛大的节日了。小学语文六年级上册教案7学问与实力：1、引导学生了解一词多义的语言现象。激发学生对祖国语言文字的酷爱。2、理解文章概括详细的表达手段。体会概括叙述的句子。情感看法与价值观：激发学生对祖国语言文字的酷爱。过程与方法：读中体会，读中感悟教学课时：三课时

第一课时教学内容：乐园教学重点：了解一词多义，理解文章概括详细的表达手段。教学过程：一、读一读，说说每组加点词的意思有什么不同？1、按组读词，读娴熟，将不懂的词语画下来，先和同桌探讨。2、检查朗读，说说每组词语的意思。3、以“走”为例，引导学生了解词语的本义和引早义。4、学生分组讲座理解多义词词义的方法。师小结：一词多义是指同一个词在不同的语言环境中意义不同，平常不断积累多义词在语境中的意义。引申义是由本义引申出来的。比方义是用比方的方法形成新的词义。理解时要以本义为基础。驾驭联系语境中推断详细含义的方法。二、读一读，想一想，体会加点词语的作用。1、读，2、分组探讨：加点词语的作用。4、34、小结：阅读时抓住概括性的总起句和总结句，就能很快把握语段的主要意思，作文时运用概括详细式的表达手段，就能全面，详细地表达自己的观点。三、读一读，记一记。1、学生正确流畅地读句子。2、探讨句子的意思。四、读一读1、自主学习：要有自己的见解指的是什么意思？短文是通过什么例子详细说明的？2、怎样阅读才有自己的见解？3、合作沟通：明白有独到见解的是思维深刻的表现。小学语文六年级上册教案8教学要求：1,让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。2•通过诵读积累语言和语感，培育学生的感悟实力。教学重点：让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。教学难点：苏教版小学语文六年级上册练习3教案教学设计精品通过诵读积累语言和语感，培育学生的感悟实力。教学过程：一、教学第一部分。1•教学第一部分。（1）创设情景：学生分角色读题（2）老师引导学生相识到这是作文草稿的修改方法。（3）拓展：小结已经学过的作文修改方法。2.教学其次部分（1）依据上一部分。（2）让学生思索“好文章是改出来的”的意思。（强调修改的意义）（3）学生学习、领悟作家老舍和叶胜陶修改文稿的方法。（4）老师引导学生得出结论：修改稿子不光要看，还要念，要看念的顺不顺？精确不？别扭不？逻辑性强不？（5）小结。二、教学其次题（诵读与感悟）谈话导入。（由本单元所学课文导入）2•诵读《从岩缝里长出的小草》（1）学生自由读散文。（2）老师示范读，指导读准字音。（3）学生反复练习诵读（4）指名读，齐读感悟（1）指名读问题：从岩缝里长出的小草，为什么那么挺立，那么牢固？（2）学生思索探讨沟通读后感想。（3）指名回答上面的问题（4）师生小结小学语文六年级上册教案9教学要求：1•学会相识不同的风的等级，培育学生的视察实力、思维实力和语言运用实力。2•通过诵读，学习观赏，让学生形成丰富的语言积累。教学重点：通过诵读，学习观赏，让学生形成丰富的语言积累。教学难点：学会相识不同的风的等级，培育学生的视察实力、思维实力和语言运用实力。苏教版小学语文六年级上册练习5教案教学设计精品教学过程：一•教学第一题（语文与生活）1・教学第一部分。创设情景：学生读这段文字。思索：为什么都向一个方向倾斜？学生帮小芳回答这个问题。2•教学其次部分学生读这些词语，思索他们的区分。学生读句子试填适当的风。给出恰当的答案，让学生说出理由。3教学第三部分。学生诵读风速歌。老师引导学生依据生活实际直观地相识、了解风速。拓展：要求学生在日常生活里用这种方法来推想风速，并跟气象报告做比较，看是否接近。二•教学其次题（诵读与观赏）1•诵读探讨：同学们现在已经是秋天了，你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗？学生回答出示《秋》学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。指名读，老师指导。学生练习有感情地朗读学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。2•观赏指名说小诗写的是什么观赏。学生谈谈读后的感想。其次课时教学要求：1•写好钢笔字，留意整体布局。2•学习写毛笔字。教学重难点：写好钢笔、毛笔字，留意整体布局。教学过程：一•教学第三题1•指导让学生读这两段话，指出选自哪里？引导学生读帖。通过视察让学生说出书写的格式。通过视察，让学生说出书写的格式，/article/字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。2•练习学生练习描红，老师巡察指导老师刚好小结，再让学生仿写3反馈展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。订正写得不够好的字。老师范写。学生再次描红临写。

二•教学第五题。学写