江苏省苏州市暑期高中化学培训资料2：高三化学复习教学体会

2009年江苏省高考化学

试题分析及复习体会2009年江苏省高考化学

试题分析及复习体会编辑ppt2009年江苏省高考化学试题分析编辑ppt二、试卷的内容1.试题紧扣学科核心知识和主干知识，重要考点覆盖率高，呈现出很明显的基础性和延续性2.试题情景取材于生产生活或科研数据，体现了化学的真实性3.试题素材新颖，以多种方式呈现信息，考查学生的信息素养4.多版块知识融合，考查学生综会运用知识的能力一、试卷的结构编辑ppt一、试卷的结构

1.2009年化学试卷结构与考试说明比较考试说明中的必考部分题号分值所占比例基本概念基础理论32%2、4、5、7、8、12、13、14、16⑷、17⑴⑵、20⑴3532%元素化合物20%1、3、9、11、16⑴⑵⑶、17⑶⑷、18⑴⑵①④3028%有机化学18%10、191817%化学实验18%6、15除②、18⑵②1312%化学计算12%15②、18⑵③、20⑵⑶⑷1211%编辑ppt2008年化学试卷结构与考试说明比较考试说明中的必考部分题号分值所占比例基本概念基础理论32%3、5、7、8、12、17⑴⑷18、20⑴⑵3633%元素化合物20%1、2、4、13、16⑴⑵⑶1918%有机化学18%10、11、16⑷、192220%化学实验18%6、9、15⑴⑵⑶⑷1514%化学计算12%14、15⑸、17⑵⑶、20⑶⑷1615%编辑ppt2.08与09两年题型比较题号2008年2009年1～8单项选择题单项选择题9～14不定项选择题不定项选择题15化学实验化学实验16无机框图题工业流程题17化学反应原理反应原理与元素化合物整合18信息型无机综合题信息型无机综合题19有机合成与推断有机合成与推断20化学计算与反应原理整合计算与化学反应原理整合21A物质结构与性质物质结构与性质21B实验化学（有机实验）实验化学（有机实验）编辑ppt（1）取消了无机框图推断题，用一定工业背景基础上的流程题替代。（2）必考试题中选择题侧重基础知识、基本技能（3）必考试题中非选择题侧重化学学科能力（4）化学计算趋于分散（5）选做题单独成题，能力要求适中3.2009年题型特点编辑ppt二、试卷的内容1.试题紧扣学科核心知识和主干知识，重要考点覆盖率高，呈现出很明显的基础性和延续性近两年高考选择题考查知识点对比相同STSE、化学用语（方程式）、元素化合物性质（2）、NA、基本操作、离子共存、离子方程式、电化学、元素周期表（律）、有机物的结构与性质、电解质溶液中的离子平衡STSE、化学用语（电子式等）、元素化合物性质（2）、NA、基本操作、离子共存、离子方程式、电化学、元素周期表（律）、有机物的结构与性质、电解质溶液中的离子平衡相似2.化学用语（方程式）2.化学用语（电子式等）不同6．实验装置题14．计算确定有机物分子式5．化学反应原理与元素化合物整合14．化学平衡链接编辑ppt21A核外电子排布式、中心原子杂化方式、空间构型、等电子体原理第一电离能、电子式、配合物核外电子排布式、中心原子杂化方式、空间构型、等电子体原理氢键、共价健的成键方式、氢键、晶胞21B情景来自于实验室化学反应信息、物理性质相关数据实验仪器、产品的分离等情景来自于实验室化学反应信息、物理性质相关数据实验仪器、产品的分离等近两年高考选做题考查知识点对比链接编辑ppt物质的量浓度溶液的精确配制：固体：基准物质→天平称量（0.0001g)→容量瓶(0.01mL)→标准溶液液体：标准溶液→移液管(0.01mL)→容量瓶(0.01mL)→准确浓度溶液编辑ppt返回酸式盐编辑ppt缓冲溶液编辑ppt连续三年考查了酸式盐和缓冲溶液中的离子平衡返回编辑ppt返回编辑ppt物质的量(mol、NA)化学能与热能转变化学能与电能的转化化学变化的表示方法物质结构的表示方法电解质溶液化学反应速率与化学平衡高中化学中的基础（主干）知识点化学变化规律与本质物质结构与性质的关系物质组成或化学变化中的计量关系化学实验现象与实验技能STSE物质（或官能团）的性质氧化还原反应链接编辑ppt化学键电解质溶液阿佛加德罗常数和定律同分异构现象盖斯定律的应用实验现象的描述生产工艺分析离子方程式离子共存沉淀溶解平衡原子结构绿色化学化学电源实验分析元素周期律元素化合物编辑ppt二、试卷的内容1.试题紧扣学科核心知识和主干知识，重要考点覆盖率高，呈现出很明显的基础性和延续性2.试题情景取材于生产生活或科研数据，体现了化学的真实性取材于工业生产编辑ppt问题也凸显了实验的真实性编辑ppt取材于工业生产取材于生活编辑ppt取材于科研实验恒沸体系编辑ppt近三年无机框图题的演变编辑ppt这种演变充分体现了化学是真实的编辑ppt取材于药物的工业生产04年有机与生产无关05年、06年有机与生产产有部分相关性07年有机一题取材于生产08年有机一题完全取材于生产编辑ppt二、试卷的内容1.试题紧扣学科核心知识和主干知识，重要考点覆盖率高，呈现出很明显的基础性和延续性2.试题情景取材于生产生活或科研数据，体现了化学的真实性3.试题素材新颖，以多种方式呈现信息，考查学生的信息素养2009年江苏省化学考试说明：（1）能通过对自然界、生产、生活和科学实验中化学现象以及相关模型、图形、图表等的观察，获取有关的感性知识和印象，并运用分析、比较、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工和应用的能力。（2）能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已有知识整合，在分析评价的基础上应用新信息的能力。编辑ppt

③若用上述方法测定的样品中CaCl2·2H2O的质量分数偏高（测定过程中产生的误差可忽略），其可能原因有▲；▲。准确获取该信息，产品中有NaCl残留，故通过测定Cl－来测定CaCl2·2H2O的质量分数偏高准确获取蒸发结晶四个字，故CaCl2·2H2O可能部分失去结晶水，所以CaCl2·2H2O的质量分数偏高编辑ppt获取题给文字信息，方法一产生Cl2，会产生有机氯代物准确获取数据信息，结合H2O2的不稳定性解决该题编辑ppt获取图表信息和文字信息，当pH≤2.0时，C1O2―也能被I－完全还原成Cl－，所以调节水样pH有2.0以下编辑pptC2H5OH综合运用信息解决问题利用图示信息编辑ppt返回编辑ppt编辑ppt获取题给信息并与已有知识相整合来综合解决问题已有知识：如何除去乙醇中的水已有知识：如何将硬脂酸钠与甘油分离编辑ppt二、试卷的内容1.试题紧扣学科核心知识和主干知识，重要考点覆盖率高，呈现出很明显的基础性和延续性2.试题情景取材于生产生活或科研数据，体现了化学的真实性3.试题素材新颖，以多种方式呈现信息，考查学生的信息素养4.多版块知识融合，考查学生综会运用知识的能力编辑ppt2009年江苏高考化学试题学科内综合试题题号版块题号版块1、3元素化合物、有机12有机、化学反应原理（电化学）2基本概念、有机15、18元素化合物、实验4元素化合物、有机、化学反应原理16元素化合物、原理（电化学）5元素化合物、化学反应原理17有机、原理、元素化合物6化学实验、有机20化学反应原理、计算9元素化合物、化学反应原理21B有机、实验编辑ppt选择题中4个选项有相关性的试题：第8题：元素周期表的相关推断第10题：有机物的结构和性质第12题：微生物燃料电池第14题：化学平衡其余10题的四个选项几乎无任何相关性编辑ppt高三复习的一点体会编辑ppt一、加强元素化合物知识的复习1.09年高考元素化合物知识占28%左右，比重比去年有所增加。元素化合物知识在高考试题中可以实验题、工业流程题、无机综合题为载体等多种形式呈现。2.新课程改革后，元素化合物知识基本在高一上半学期的结束，时间紧，任务重。而且高一的教学主要以学生认知为中心，化学学科的知识并不十分系统，所以高三一轮复习要加强元素化合物的教学。要以元素周期表为指导。3.利用元素化合物，合理地构建知识的网络。链接链接编辑ppt知识网络的构建要以理论为指导碱金属Na碱土金属Mg副族FeCu铝族Al金属非金属碳族CSi氮族NP氧族OS卤素FClBr编辑ppt碱金属:单质Na氧化物Na2O、Na2O2酸（碱）NaOH盐Na2CO3、NaHCO3

S氧族:SO2、SO3H2SO4SO32-、SO42-

编辑pptNa：结构性质用途制法原子结构1S22S22P63S1金属晶体体心立方堆积物理性质化学性质用途活泼金属制法：电解熔融盐返回编辑ppt铜及其化合物复习课知识网络的构建1.无机化合物之间的关系编辑ppt2.无机与有机之间的网络关系Cu(OH)2Cu2O—CHOCuOCuC2H5OH例题：实验室检验醛基采用新制的氢氧化铜悬浊液进行。现有甲同学操作图示如下，其实验现象为：先有灰绿色沉淀生成(此时悬浊液显酸性)，滴加乙醛加热后未见红色沉淀。而乙同学起先滴加试剂的顺序与甲同学相反，则其实验现象为：先有蓝色沉淀生成(此时悬浊液呈强碱性)，滴加乙醛加热后有红色沉淀生成。编辑ppt⑴当碱液过量时，生成的蓝色沉淀稍受热或放置片刻即会变成黑色沉淀；当铜盐溶液过量时，生成的灰绿色沉淀(碱式盐)的悬浊液被加热至沸仍然不变色也不消失。这说明蓝色沉淀

的热稳定性比灰绿色沉淀更

。试写出铜盐与氢氧化钠物质的量为1：1时，铜离子完全沉淀的离子方程式

⑵向蓝色沉淀中加入较浓Na0H溶液，振荡，沉淀溶解，溶液呈深蓝色，向此深蓝色溶液中加入乙醛，加热，有砖红色沉淀，请写出此深蓝色溶液与乙醛反应的方程式

。

弱2Cu2++2OH-+SO42-=Cu2（OH）2SO4↓2Cu(OH)42-+CH3CHOCH3COO-+Cu2O+3H2O

+3OH-Cu(OH)2编辑ppt3.

与氧化还原之间知识网络的构建例题：已知氧化性顺序如下：Br2＞Fe3+＞I2＞S。请将Cu2+按其氧化性排入到上述顺序中去，并提供相应的证据。2Fe3++Cu

=2Fe2++Cu2+2Cu2++4I-=2CuI

+I2

碘水的黄色用来硫酸钠溶液或硫代硫酸钠溶液消除，以看清CuI是白色沉淀。编辑ppt4.与物质结构之间知识网络的构建Cu2+可以与NH3形成类似[Ag(NH3)2]+

的复杂离子[Cu(NH3)4]2+，NH3分子也可以换成其他分子或离子。1.

将CuCl2固体溶于水配成浓溶液，观察浓溶液为绿色；2.将其分为两份，向其中一份CuCl2浓溶液中加水，观察，溶液颜色变成天蓝色；然后再向该天蓝色溶液中加入NaCl晶体振荡又恢复成绿色。3.向另一份浓溶液中滴加AgNO3溶液，有白色沉淀生成，溶液也呈天蓝色。请结合Cu2+的结构用化学方程式和文字分析该变化的原因4．取部分绿色或天蓝色溶液，加入浓氨水，观察，溶液变成深蓝色，请分析该变化的原因。[CuCl4]2++4H2O[Cu(H2O)4]2++4Cl-[Cu(NH3)4]2+编辑ppt5.与实验之间知识网络的构建例题：用等质量铜片与等体积的浓硝酸、稀硝酸（硝酸均过量）反应时，发现反应后所得溶液前者呈绿色，后者呈蓝色。对此有两种看法：①两者颜色不同的原因，是因为Cu2+浓度差异引起的。②前者溶液呈绿色，是因为生成的红棕色NO2溶解于溶液中引起的。你认为上述看法___(填“①”或“②”)合理。若是①合理，说明理由，若是②合理，设计简单实验证明。编辑ppt二、有针对性地进行主干知识的复习链接电解质溶液中离子平衡第一层次：单一溶液中的离子平衡溶液种类离子浓度大小关系离子浓度等式关系（三个守恒式）CH3COONa溶液NaHCO3溶液Na2CO3溶液编辑ppt第二层次：缓冲溶液中的离子平衡1．弱酸（或弱碱）及其盐型缓冲溶液2．多元弱酸酸式盐及其次级盐型缓冲溶液

链接编辑ppt3．缓冲溶液与强电解质的混合型溶液将0.2mol·L－1的CH3COONa溶液与0.1mol·L－1的硝酸溶液等体积混合后，pH<7(常温)，分析该溶液中存在的离子平衡。编辑ppt三、科学地组织教学，凸显化学的真实性化学的实验性和真实性ClO－＋SO2+2OH－