六年级心理健康电子教案第九课不完美也是一种美教师用书

六年级第九课不圆满也是一种美【主题说明】经过现实生活中的实例，让学生感觉到心灵的震撼，从而体验不圆满，最后领悟上帝为每一个人关闭一扇门的时候，都会为你打开一扇窗，成功的重点在于你自己可否愿意成为那把钥匙。让学生产生的同情心和责任心融为一体。【授课目的】1、认知目标：客观地对待残缺和不圆满的事件和人物，让同情心和责任心获得表现。2、感情目标：成立积极的自我看法，欣然地接受残缺和不圆满的事件和人物，正确谈论自己和他人。3、行为目标：培养学生的同情心和责任感。提升客观地谈论自己和他人的能力。【授课重点、难点】重点：成立积极的自我看法。难点：提升客观地谈论自己和他人的能力。【课前准备】1、刘伟故事或视频。2、将学生分为若干小组。【授课方案】授课方案环节目标过程建议活动一：情况故事1.教师讲解观察岛中的图片——刘伟的故事。2.请同学们举手公布自己的想法和建议。教师提示语：3.教师小结：我能感觉出来同学们的答案都是1、让学生多发自心里的，很真实、诚心、认真，老师很感说、多表达、引出本课的主要观察岛动。这说明你们都专心在想。现在回到现实生多体验。内容，激发学生的2、无臂刘伟（热身暖心）活中来，他没有双臂，可是他成功地登上了舞学习兴趣。台，那么他的成功来自于哪里？今天就让我们的故事，也可一起来聊聊不圆满也是一种美。以播放无臂4、心理学引导：运用现代信息技术让学生感刘伟的视频。受并领悟到尽管生命中存在不圆满但我们仍时间：10分钟然能够创立美好的人生。活动二：（一）残奥会上的优异刹时1、教师讲解图片主人公李月的故事。让学教师提示语：生共情，并写一写感觉，说一说还看到或听闻1、此处教师过哪些令你动人的刹时，尔后写出来在小组内交流，尔后全班交流。可酌情调整活动序次。2、教师小结：同学们的回答很优异，你们的回答让我感觉到只要接受了自己生命不完2、写字活动时，多给学生美的事实，用乐观积极地心态对待，并且对自客观地对待残缺一些时间，老己的理想负责任，就会造就奇景，产生优异，和不圆满的事件师只充当陪具备正能量。活动营和人物。表面不能够伴者，多引导（二）你能做到吗（体验分享）决定内在的价值。孩子说，只进1、教师：现在我们来玩一个游戏，请你们让同情心和责任行重复，不表拿出一张纸，一支笔，尔后把手背在后边，在心获得体验。达自己的观纸上写一个字，笔画要高出3划。写字的时候，点、不谈论孩不能够用手帮忙。写完了说说你写的什么字和自己的感觉。子说的内容，尽可能地让2、教师小结：同学们，世界上没有绝对的每个学生都圆满,我们总会碰到这样或那样不圆满的事说到。情，健康的体魄和漂亮的表面诚然让人赏心悦时间：15分钟目，但刚毅的意志和不屈的精神更让人敬重。3、心理引导：让学生产生的同情心和责任心融为一体。活动三：想法交流、分享。1、教师引导学生朗读文章。培养学生的同情2、组织学生分小组谈论，交流自己的想法。心和责任感。提升教师提示语：3、教师小结：试一试用同样的眼光对待生命的分享屋客观地谈论自己让学生有感不圆满。要用自信的眼光和积极的态度采纳生（总结提升）以及人、事自己优情地读。命的不圆满，不要用语言或动作去伤害他们。点和不足的能力。时间：5分钟并向他们供应力所能及的帮助。4、心理引导：从感性的认识转变成理性的认识，让学生把共情内化。拓展园（拓展延伸）

欣然地接受残缺活动四：共情故事教师提示语：和不圆满，正确对1、教师：孩子们，你们对张海迪认识多少，当学生在写待自己和他人的说说你所知道的。来看看老师认识到不圆满的时谈论。

的吧。2、写一写你的启示，以及你想对不圆满者说什么。3、教师总结：上帝为每一个人关闭一扇门的时候，都会为你打开一扇窗，重点在你自己可否愿意成为那把钥匙。4、心理引导：提升客观、积极的谈论自己以及他人的能力。教师总结：孩子们，有些东西是我们无法

候教师要给予绝对的陪伴，当学生站起来说的时候，教师必然要表现敬爱并恩赐积极地谈论。时间：10分钟改变的，比方贫困的家境、平平的容貌、悲伤的经历，可是你们知道吗，这些都是生命的茧，哪一位成功人士，不是破茧成蝶，在超越中升华出一篇灿烂的天空！【活动反响】1、学生对课堂活动可否感兴趣，对于不圆满可否是真的能够积极地面对。2、学生的同情心和责任心获得体验的程度可否很高。【练习题】1、张海迪的故事给你什么启示?2、你想对不圆满者说什么?【授课参照素材】刘伟的故事：刘伟出生于1987年，12岁时玩捉迷藏，摔靠在了10万伏的高压线上，失去了双臂。醒过来的时候，他已经躺在了医院的病床上。刚开始，他不认为这是一件多严重的事情，“不就是截肢吗，好了再接上不就行了？”走开生命危险此后，刘伟被见告，他永远失去了双臂，“当时我的脑袋一片空白，傻了”。伤愈后他为了今后的生计加入北京市残疾人游泳队。2002年，经过努力，他在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛上获得了两金一银；2005年、2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军。他还对母亲许下承诺：在2008年的残奥会上拿一枚金牌回来。并且在此时期，他还学习了高中的课程，成绩十分优益，考上大学不行问题。可是命运对这位年轻人的残忍之处在于：总是先给了他一个美好的开局，尔后迅速地吹响终场哨。在为奥运会努力做准备时，高强度的体能耗资以致了免疫力的下降，并且高压电对于他的身体细胞有过严重的伤害，不消除今后患上白血病的可能，因此他无奈放弃了体育。此时一个从小藏在他心里的梦改变了他的人生轨迹，从小就梦想着能成为钢琴家的他，放弃体育，并且不论家人劝阻，选择了放弃高考，学习钢琴。但他的学琴路绝不是一番风顺。当他报名参加音乐学校后，碰到音乐学校的拒绝和学校校长的侮辱与歧视，校长说他的加入只会影响校容，但刚毅的他没有因此堕落，他对音乐学校校长说：“感谢你能这么歧视我，早晚有一天我会让你看，我没有手也能弹钢琴！”于是，他开始自学钢琴。用脚弹琴是困难的，这需要勇气和想象力，好多人用手弹都需要好多年才有起色，何况是脚。他每天练琴时间高出7小时。“那时真是精神和体力的双重考验。”终于在脚趾头一次又一次的被磨破、被流血此后，他终于逐渐探究出了如何用脚来和琴键相处。在《中国达人秀》的现场，他带着空着袖管走了上来，坐到钢琴前。那首《梦中的婚礼》响了起来。曲子结束，全场起立鼓掌。当评委高晓松问他这所有是怎么做到的时候，句：“我感觉我的人生中只有两条路，要么连忙死，要么优异地活着。”

他说了一【心理学背景知识】自我意识的发展自我意识是人类特有的意识，是作为主体我对自体各个方面，如物质自我、社会自我、精神自我的认知，以及自己与周围事物的关系。自我意识的产生其实不是与生俱来，也不单纯是个体生物成熟的结果，而是个体在社会化过程中逐渐形成和发展的，是一个从无到有、从低级到高级逐渐发展的过程。自我意识是个体自己心理、生理和社会功能状态的知觉和主观谈论，指主体对其自己的意识。详尽而言，它包括人在实践中自己对自己、自己对自然、自己对他人、自己对社会等关系的意识活动。自我意识是人类意识的最高形式，它是对自我存在、身心活动状态、行为过程以及自我与周围世界关系有意识的反响,是主格的我对宾格的我的知觉和对待。自我意识是意识的核心内容，标志个性形成的水平，是人的意识差异于动物心理的重要标志。个性的形成有赖于意识的产生和发展,而自我意识的发展是个性形成的重要组成部分。研究自我意识的发展，对于形成优异的个性质量拥有重要意义。外国有人将少儿自我意识划分为三个阶段：第一是自我中心期（8个月至3岁）；第二是客观化时期（3岁至青春期）；第三是主观化时期（青春期至成年），属于自我意识成熟，进入心理自我的时期，其个性逐渐形成。Freeman的研究发现，一般自我意识的发展曲线是起伏变化的，这种趋势发生的时间，起伏的高度因自我意识的内容不同样而不同样。自我意识的曲线