新高考背景下学校改革的实践与思考课件

新高考背景下学校改革的实践与思考海宁市高级中学2017年6月新高考背景下学校改革的实践与学校简介1993年8月：海宁市第一中学高中部更名为“海宁市高级中学”。2012年6月：华东师范大学海宁市实验高级中学。2008年9月：新校区占地219亩。2014年12月：华东师范大学附属海宁市高级中学。学校简介1993年8月：海宁学校简介1996年被评为浙江省一级重点中学2014年4月被评为浙江省首批一级特色示范学校学校简介1996年被评为浙江学校简介海宁每年初中毕业生6000多，我校每年录取640名。现有教职员工223人，专任教师194人。学校共49个教学班，每班40人，其中高一、高二各16个班，高三17个班，学生1954人。学校简介学校简介办学理念：“实施全人教育，促进个性发展，培育海宁新名人”。课程体系：“学科课程、学术课程、职业课程和生活课程”的名人课程体系。办学特色：办学术特长类学校，成智慧专长型教师，育实践创新性人材。培养目标：富有学术潜力，兼具职业能力，充满生命活力的现代高中生。学校简介办学理念：“实施全人四、“怎么录”：生涯指导具体化一、新高考方案内容二、“考什么”：国家课程校本化三、“怎么考”：选课走班特色化1．怎么考？2．考什么？1．建设学考、选考相适应的课程2．建设走班教学相配套的微专题课程1．学段制的课程设置2．选科、选师、选课3．选择后的教学管理2．先专业再大学的影响1．如何“7选3”3．没有一本，如何推动教学质量监控？新高考背景下学校改革的实践与思考3．怎么录？3．优化原有的校本选修课程四、“怎么录”：生涯指导具体2．考什么？一、新高考方案内容1．怎么考？新高考背景下学校改革的实践与思考3．怎么录？2．考什么？一、新高考方案内科目语文数学外语政、史、地、理、化、生、技（7选3）分值150150150100100100考次112222时间6月7日6月7日第一学期10月第一学期10月6月8日第二学期4月2014年浙江省试点新高考方案，高考科目设置采取“2+1+3”模式1．怎么考？基本内容：怎么考？考什么？怎么录？一、新高考方案内容科目语文数学外语政、史、地、学业水平考试加试内容必修内容必修拓展与限定性选修内容分值70分30分时间60分钟30分钟等级12345678910人数比例(%)1234567877赋分（计入高考总分）100979491888582797673等级1112131415161718192021人数比例(%)7777654321≤1赋分（计入高考总分）70676461585552494643402．考什么？一、新高考方案内容学业水平考试加试内容必修内容

考生志愿由“专业+学校”组成

高校专业的选择各高校根据专业要求确定选考科目0－3科，并在招生2年前向社会公布。考生选考科目只需1门在高校选考科目范围内，就能报考该专业（类）录取不分批次、不分文理，实行专业平行投档填报志愿与投档按考生成绩分段进行

“三位一体”招生：高考＋学考＋综合素质测试

高校自主招生：高考后，由各高校自主确定3．怎么录？一、新高考方案内容

考生志愿由“专业+学校”一、新高考方案内容二、“考什么”：国家课程校本化新高考背景下学校改革的实践与思考1.

建设与学考、选考相适应的课程2.

建设与走班教学相配套的微专题课程3.

优化原有的校本选修课程一、新高考方案内容二、“考什

建立必修与选修融合的校本课程体系二、“考什么”：国家课程校本化1.

建设与学考、选考相适应的课程学科内容：必修、限定性选修，每部分分为基本要求与拓展要求学考要求：必修＋限定性选修两部分中基本要求选考要求：必修＋限定性选修两部分中拓展要求建立必修与选修融合的校本课名人课程体系：“学科课程、学术课程、职业课程和生活课程”学术课程职业课程学科课程生活课程职业课程学术课程职业课程生活课程国家课程名人课程学科课程校本课程名人课程体系：“学科课程、学

基础必修－A类课程：A1类课程－必修＋选修的基本要求内容，旨在为学考打好基础A2类课程－A1＋拓展内容，旨在为选考打好基础。学术课程职业课程学科课程生活课程职业课程学术课程职业课程生活课程国家课程基础必修A拓展选修C基础选修B学科课程校本课程名人课程完善课程体系高中三年学习的课程结构：A＋B＋C基础选修－B类课程：B1类课程－学考选修：学考复习，旨在巩固必修基础；B2类课程－高考选修：高考复习，旨在巩固选考基础。拓展选修－C类课程：学术课程、职业课程和生活课程。旨在体验学科专业、培养职业倾向、提高生活品味，为高校自主招生、三维一体招生打好基础基础必修－A类课程：A1类课程－必修＋选修的基本要求内容学考：A1+B1课程纲要选考：A2+B2课程纲要学考：A1+B1课程纲要选考：A2+B2课程纲要二、“考什么”：国家课程校本化1.

建设与学考、选考相适应的课程2.

建设与走班教学相配套的微专题课程二、“考什么”：国家课程校本学生正式选课后课表学科物理化学地理历史时间段12345678910111213141516S11A

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46第一次考试（10月）前的四科课表学生正式选课后课表学科物理化12345678910111213141516S11A

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3610月学考后四科剩余课表12345678910111新高考背景下学校改革的实践与思考课件二、“考什么”：国家课程校本化1.

建设与学考、选考相适应的课程2.

建设与走班教学相配套的微专题课程3.

优化原有的校本选修课程

以点带面三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。校本课程群二、“考什么”：国家课程校本英语校本课程群物理校本课程群英语校本课程群物理校本课程群二、“考什么”：国家课程校本化1.

建设与学考、选考相适应的课程2.

建设与走班教学相配套的微专题课程3.

优化原有的校本选修课程

以点带面三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。校本课程群课程精品化建设

二、“考什么”：国家课程校本PSC课程

从2013年至今，海高学生中有704人经测试确认普通话达到二级以上水平，其中有408名学生达到二级甲等水平。PSC课程从2013年至今，海高学生中有704人经测试确认定向运动课程

2012年伊春举行的全国学生定向赛上获得男子团体总分第7名；2013年在贵州举行的全国定向锦标赛上，团体第二；2014年11月浙江省第12届定向赛中，12个项目获11枚金牌。定向运动课程2012年伊春举行的全国学生定向赛上获得男子团二、“考什么”：国家课程校本化1.

建设与学考、选考相适应的课程2.

建设与走班教学相配套的微专题课程3.

优化原有的校本选修课程

以点带面三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。校本课程群课程精品化建设

合理定位课程的定位二、“考什么”：国家课程校本三、我们往哪里去？专业选择□没有一本，如何推动教学质量监控？《书法中的历史》课程目录三、我们往哪里去？专业选择二、“考什么”：国家课程校本化1.

建设与学考、选考相适应的课程2.

建设与走班教学相配套的微专题课程3.

优化原有的校本选修课程

以点带面三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。校本课程群课程精品化建设

合理定位课程的定位社团的定位二、“考什么”：国家课程校本社团是未来职业的预演；今天的社团角色就是未来的人生角色。兴趣集散地，精英俱乐部，科学实验室。2013年3月19日，社团联合会成立，周彬校长和海宁市团委副书记高英揭牌海高学生社团联合会

第一学期：海高十佳歌手；苏格拉底杯辩论赛；文学晚会第二学期：红五月；HBA蓝球赛、HFA足球赛；志摩·穆旦杯诗歌朗诵赛、演讲赛社团是未来职业的预演；今天的□建设与走班教学相配套的微专题课程1．建立必修与选修融合的校本课程体系□建设与学考、选考相适应的课程

以点带面三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。校本课程群课程精品化建设

□优化原有的校本选修课程

合理定位课程的定位社团的定位

突出亮点科技创新实验室二、“考什么”：国家课程校本化□建设与走班教学相配套的微海高科技创新实验室“PLC”自动化远程控制系列校本课程，学生开发了“自动化远程控制洗衣机”、“自动化电梯控制”、“红绿灯的改进”、“音乐喷泉”等，其中有两项获得国家专利。海高科技创新实验室“PLC”自动化远程控制系列校本课程，学生二、“考什么”：国家课程校本化1.

建设与学考、选考相适应的课程2.

建设与走班教学相配套的微专题课程3.

优化原有的校本选修课程

以点带面三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。校本课程群课程精品化建设

合理定位课程的定位社团的定位

突出亮点科技创新实验室赞山学习大讲坛二、“考什么”：国家课程校本举办海高赞山学习大讲坛，每周二、四傍晚邀请各行各业来学校讲述自己的行业故事；开设一定数量大学课程。学生赞山大讲坛举办海高赞山学习大讲坛，每我校校本课程开发情况目前学校开发了152门校本课程，其中学术课程共42门，职业课程19门，生活课程共67门。浙江省精品课程与网络推荐课程6门；嘉兴市级精品课程44门。部分学术课程教材部分职业课程教材部分生活课程教材我校校本课程开发情况部分学术学校2014学年，每学期平均开设102门校本课程，生均每门14人；每学期平均开设645个教学班，推行完全走班制。在选修课程的48个学分中，我们规定了学生在高中三年中必修的学分，其中学术课程12个学分，职业课程与生活课程各8个学分，其余20个学分根据学生自己需求自由选择（其中学术课程不多于16个学分）。C类课程的开设学校2014学年，每学期平均开设102门校本课程，生均海高学生到海职高上《个人理财》课海高学生到海职高上《个人理财》课新高考背景下学校改革的实践与思考一、新高考方案内容二、“考什么”：国家课程校本化1．学段制的课程设置2．选科、选师、选课3．选择后的教学管理三、“怎么考”：选课走班特色化新高考背景下学校改革的实践与□建立学段制第一学期寒假第二学期暑假8－10月秋假11－1月2－4月春假5－7月1．学段制的课程设置三、“怎么考”：选课走班特色化□建立学段制第一学期寒假第□建设与学段制相适应的课程设置□建立学段制1．学段制的课程设置三、“怎么考”：选课走班特色化□建设与学段制相适应的课程我校课程开设情况我校课程开设情况□建设与学段制相适应的课程设置□建立学段制1．学段制的课程设置

并开课目数量的限制怎么办？

缺教师怎么办？

课时不够用怎么办？必修30节＋校本选修9节=39节。语、数、外：3×4=12节；“7选3”：7×4=28节（12节），共40节三、“怎么考”：选课走班特色化□建设与学段制相适应的课程学生正式选课后课表学科物理化学地理历史时间段12345678910111213141516S11A

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46第一次考试（10月）前的四科课表学生正式选课后课表学科物理化12345678910111213141516S11A

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S1空挡7，S2空挡6，S3空挡9，S4空挡5，共27个空挡

在空挡中插入2个技术选考班，6个生物选考班，6个政治选考班，最终还剩13个空挡（力求每个时段剩下空挡均衡）。12345678910111

S1-S4组合每周4次，每次对一个学生来说有一节自修共4节，故安排2次体育，1次音乐，还剩一课时开设语文、数学、外语的模块选修（微专题）。

政治、生物学考每次2节（S5、S6），每周各安排3次；技术学考按行政班。

S1-S4组合每周4次，每次对一个学生来说有一节自修共42．选科、选师、选课□选师与定层□选类与分层

选类：学考与选考

分层：选考－A层、B层；学考－C层□建设与学段制相适应的课程设置□建立学段制1．学段制的课程设置三、“怎么考”：选课走班特色化2．选科、选师、选课□选师新高考背景下学校改革的实践与思考课件新高考背景下学校改革的实践与思考课件2．选科、选师、选课□选师与定层□选类与分层

选类：学考与选考

分层：选考－A层、B层；学考－C层□选课与定班□建设与学段制相适应的课程设置□建立学段制1．学段制的课程设置三、“怎么考”：选课走班特色化2．选科、选师、选课□选师课程教学处生成四科初步课表学科物理化学地理历史时间段12345678910111213141516一1A

沈建裕1B

刘效权1B

洪胜1C

孙亚妮2C

唐玉明2B

李美娥2C

戚金丽2B

石群华3A

马春峰3B

陈芳芳3C

陈月卯3C

杨祥宇4A

李敏4B

潘建忠4C

顾颖潇4C

朱波二1A

沈建裕1B

刘效权1B

洪胜1C

吴金剑2C

韩洪泉2A

李美娥2B

胡小军2B

石群华3C

闻亚权3B

陈芳芳3B

陈月卯（章玉娟代）3C

杨祥宇4B

李敏4A

朱洪俊4C

张丹（顾颖潇代）4C

朱波三1C

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孙波2A

韩洪泉2C

戚金丽2B

胡小军2C

石群华3A

闻亚权3C

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周红3C章玉娟4C

李敏4B

汤晓燕（潘代）4C

顾颖潇4C

张丹（朱波代）四1C

刘效权1B

吴金剑1B

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孙波2A

韩洪泉2B

唐玉明2C

胡小军2B

戚金丽3A

闻亚权3B杨祥宇3C

周红3B

章玉娟4B

朱波4C

汤晓燕（朱洪俊代）4B

顾颖潇4C

张丹（李敏代）□选课与定班课程教学处生成四科初步课表学□选课与定班□选课与定班新高考背景下学校改革的实践与思考课件新高考背景下学校改革的实践与思考课件新高考背景下学校改革的实践与思考课件新高考背景下学校改革的实践与思考课件□建立学段制□建设与学段制相适应的课程设置2．选科、选师、选课3．选择后的教学管理□选类与分层□选师与定层□选课与定班□强化年级部的管理功能

巡课制

作业管理□行政班与教学1．学段制的课程设置

行政班的功能：培养集体主义思想，让人有一种归属感

教学班的功能：提高学生学习的责任心（对自己的选择负责）、培养自主学习能力、提高学生交流能力等三、“怎么考”：选课走班特色化

答疑管理

督学制□建立学段制□建设与学段新高考背景下学校改革的实践与思考2．先专业再大学的影响1．如何“7选3”3．没有一本，如何推动教学质量监控？四、“怎么录”：生涯指导具体化一、新高考方案内容二、“考什么”：国家课程校本化三、“怎么考”：选课走班特色化新高考背景下学校改革的实践与1．如何“7选3”□我校“7选3”的情况四、“怎么录”：生涯指导具体化1．如何“7选3”□我校“三、我们往哪里去？三、我们往哪里去？□如何选“3”？□现有的选科模式1＋2的模式2．先专业再大学的影响1．如何“7选3”□我校“7选3”的情况□学生发展指导中心

大学专业排名四、“怎么录”：生涯指导具体化□如何选“3”？□现有

大学专业排名

大学专业排名□如何选“3”？□现有的选科模式1＋2的模式2．先专业再大学的影响1．如何“7选3”□我校“7选3”的情况□学生发展指导中心

一生一特

大学专业排名四、“怎么录”：生涯指导具体化□如何选“3”？□现有

一生一特

一生一特□如何选“3”？□现有的选科模式1＋2的模式2．先专业再大学的影响1．如何“7选3”□我校“7选3”的情况□学生发展指导中心

一生一导

一生一特

大学专业排名四、“怎么录”：生涯指导具体化□如何选“3”？□现有

一生一导

一生一导□如何选“3”？□现有的选科模式1＋2的模式2．先专业再大学的影响1．如何“7选3”□我校“7选3”的情况□学生发展指导中心

一生一导

一生一特□竞赛课程、特色课程与特色活动

大学专业排名四、“怎么录”：生涯指导具体化□如何选“3”？□现有□如何选“3”？□现有的选科模式1＋2的模式2．先专业再大学的影响1．如何“7选3”□我校“7选3”的情况□学生发展指导中心

一生一导

一生一特□书香校园□竞赛课程、特色课程与特色活动

大学专业排名四、“怎么录”：生涯指导具体化□如何选“3”？□现有□书香校园：建设具有“学术味的书香校园”

□书香校园：建设具有“学术2．先专业再大学的影响1．如何“7选3”3．没有一本，如何推动教学质量监控？□学生评教□学生自主管理系统

上课最精彩的教师？

最关心你的教师？

作业最多的教师？

进步最快的学科？四、“怎么录”：生涯指导具体化2．先专业再大学的影响1．□学生自主管理系统□学生自主管理系统2．先专业再大学的影响1．如何“7选3”3．没有一本，如何推动教学质量监控？□学生评教□学生自主管理系统□标准分评价□过程考核与终端考核

上课最精彩的教师？

最关心你的教师？

作业最多的教师？

进步最快的学科？四、“怎么录”：生涯指导具体化2．先专业再大学的影响1．四、“怎么录”：生涯指导具体化一、新高考方案内容二、“考什么”：国家课程校本化三、“怎么考”：选课走班特色化1．怎么考？2．考什么？1．建设学考、选考相适应的课程2．建设走班教学相配套的微专题课程1．学段制的课程设置2．选科、选师、选课3．选择后的教学管理2．先专业再大学的影响1．如何“7选3”3．没有一本，如何推动教学质量监控？新高考背景下学校改革的实践与思考3．怎么录？3．优化原有的校本选修课程四、“怎么录”：生涯指导具体谢谢！谢谢！新高考背景下学校改革的实践与思考海宁市高级中学2017年6月新高考背景下学校改革的实践与学校简介1993年8月：海宁市第一中学高中部更名为“海宁市高级中学”。2012年6月：华东师范大学海宁市实验高级中学。2008年9月：新校区占地219亩。2014年12月：华东师范大学附属海宁市高级中学。学校简介1993年8月：海宁学校简介1996年被评为浙江省一级重点中学2014年4月被评为浙江省首批一级特色示范学校学校简介1996年被评为浙江学校简介海宁每年初中毕业生6000多，我校每年录取640名。现有教职员工223人，专任教师194人。学校共49个教学班，每班40人，其中高一、高二各16个班，高三17个班，学生1954人。学校简介学校简介办学理念：“实施全人教育，促进个性发展，培育海宁新名人”。课程体系：“学科课程、学术课程、职业课程和生活课程”的名人课程体系。办学特色：办学术特长类学校，成智慧专长型教师，育实践创新性人材。培养目标：富有学术潜力，兼具职业能力，充满生命活力的现代高中生。学校简介办学理念：“实施全人四、“怎么录”：生涯指导具体化一、新高考方案内容二、“考什么”：国家课程校本化三、“怎么考”：选课走班特色化1．怎么考？2．考什么？1．建设学考、选考相适应的课程2．建设走班教学相配套的微专题课程1．学段制的课程设置2．选科、选师、选课3．选择后的教学管理2．先专业再大学的影响1．如何“7选3”3．没有一本，如何推动教学质量监控？新高考背景下学校改革的实践与思考3．怎么录？3．优化原有的校本选修课程四、“怎么录”：生涯指导具体2．考什么？一、新高考方案内容1．怎么考？新高考背景下学校改革的实践与思考3．怎么录？2．考什么？一、新高考方案内科目语文数学外语政、史、地、理、化、生、技（7选3）分值150150150100100100考次112222时间6月7日6月7日第一学期10月第一学期10月6月8日第二学期4月2014年浙江省试点新高考方案，高考科目设置采取“2+1+3”模式1．怎么考？基本内容：怎么考？考什么？怎么录？一、新高考方案内容科目语文数学外语政、史、地、学业水平考试加试内容必修内容必修拓展与限定性选修内容分值70分30分时间60分钟30分钟等级12345678910人数比例(%)1234567877赋分（计入高考总分）100979491888582797673等级1112131415161718192021人数比例(%)7777654321≤1赋分（计入高考总分）70676461585552494643402．考什么？一、新高考方案内容学业水平考试加试内容必修内容

考生志愿由“专业+学校”组成

高校专业的选择各高校根据专业要求确定选考科目0－3科，并在招生2年前向社会公布。考生选考科目只需1门在高校选考科目范围内，就能报考该专业（类）录取不分批次、不分文理，实行专业平行投档填报志愿与投档按考生成绩分段进行

“三位一体”招生：高考＋学考＋综合素质测试

高校自主招生：高考后，由各高校自主确定3．怎么录？一、新高考方案内容

考生志愿由“专业+学校”一、新高考方案内容二、“考什么”：国家课程校本化新高考背景下学校改革的实践与思考1.

建设与学考、选考相适应的课程2.

建设与走班教学相配套的微专题课程3.

优化原有的校本选修课程一、新高考方案内容二、“考什

建立必修与选修融合的校本课程体系二、“考什么”：国家课程校本化1.

建设与学考、选考相适应的课程学科内容：必修、限定性选修，每部分分为基本要求与拓展要求学考要求：必修＋限定性选修两部分中基本要求选考要求：必修＋限定性选修两部分中拓展要求建立必修与选修融合的校本课名人课程体系：“学科课程、学术课程、职业课程和生活课程”学术课程职业课程学科课程生活课程职业课程学术课程职业课程生活课程国家课程名人课程学科课程校本课程名人课程体系：“学科课程、学

基础必修－A类课程：A1类课程－必修＋选修的基本要求内容，旨在为学考打好基础A2类课程－A1＋拓展内容，旨在为选考打好基础。学术课程职业课程学科课程生活课程职业课程学术课程职业课程生活课程国家课程基础必修A拓展选修C基础选修B学科课程校本课程名人课程完善课程体系高中三年学习的课程结构：A＋B＋C基础选修－B类课程：B1类课程－学考选修：学考复习，旨在巩固必修基础；B2类课程－高考选修：高考复习，旨在巩固选考基础。拓展选修－C类课程：学术课程、职业课程和生活课程。旨在体验学科专业、培养职业倾向、提高生活品味，为高校自主招生、三维一体招生打好基础基础必修－A类课程：A1类课程－必修＋选修的基本要求内容学考：A1+B1课程纲要选考：A2+B2课程纲要学考：A1+B1课程纲要选考：A2+B2课程纲要二、“考什么”：国家课程校本化1.

建设与学考、选考相适应的课程2.

建设与走班教学相配套的微专题课程二、“考什么”：国家课程校本学生正式选课后课表学科物理化学地理历史时间段12345678910111213141516S11A

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46第一次考试（10月）前的四科课表学生正式选课后课表学科物理化12345678910111213141516S11A

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3610月学考后四科剩余课表12345678910111新高考背景下学校改革的实践与思考课件二、“考什么”：国家课程校本化1.

建设与学考、选考相适应的课程2.

建设与走班教学相配套的微专题课程3.

优化原有的校本选修课程

以点带面三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。校本课程群二、“考什么”：国家课程校本英语校本课程群物理校本课程群英语校本课程群物理校本课程群二、“考什么”：国家课程校本化1.

建设与学考、选考相适应的课程2.

建设与走班教学相配套的微专题课程3.

优化原有的校本选修课程

以点带面三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。校本课程群课程精品化建设

二、“考什么”：国家课程校本PSC课程

从2013年至今，海高学生中有704人经测试确认普通话达到二级以上水平，其中有408名学生达到二级甲等水平。PSC课程从2013年至今，海高学生中有704人经测试确认定向运动课程

2012年伊春举行的全国学生定向赛上获得男子团体总分第7名；2013年在贵州举行的全国定向锦标赛上，团体第二；2014年11月浙江省第12届定向赛中，12个项目获11枚金牌。定向运动课程2012年伊春举行的全国学生定向赛上获得男子团二、“考什么”：国家课程校本化1.

建设与学考、选考相适应的课程2.

建设与走班教学相配套的微专题课程3.

优化原有的校本选修课程

以点带面三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。校本课程群课程精品化建设

合理定位课程的定位二、“考什么”：国家课程校本三、我们往哪里去？专业选择□没有一本，如何推动教学质量监控？《书法中的历史》课程目录三、我们往哪里去？专业选择二、“考什么”：国家课程校本化1.

建设与学考、选考相适应的课程2.

建设与走班教学相配套的微专题课程3.

优化原有的校本选修课程

以点带面三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。校本课程群课程精品化建设

合理定位课程的定位社团的定位二、“考什么”：国家课程校本社团是未来职业的预演；今天的社团角色就是未来的人生角色。兴趣集散地，精英俱乐部，科学实验室。2013年3月19日，社团联合会成立，周彬校长和海宁市团委副书记高英揭牌海高学生社团联合会

第一学期：海高十佳歌手；苏格拉底杯辩论赛；文学晚会第二学期：红五月；HBA蓝球赛、HFA足球赛；志摩·穆旦杯诗歌朗诵赛、演讲赛社团是未来职业的预演；今天的□建设与走班教学相配套的微专题课程1．建立必修与选修融合的校本课程体系□建设与学考、选考相适应的课程

以点带面三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。校本课程群课程精品化建设

□优化原有的校本选修课程

合理定位课程的定位社团的定位

突出亮点科技创新实验室二、“考什么”：国家课程校本化□建设与走班教学相配套的微海高科技创新实验室“PLC”自动化远程控制系列校本课程，学生开发了“自动化远程控制洗衣机”、“自动化电梯控制”、“红绿灯的改进”、“音乐喷泉”等，其中有两项获得国家专利。海高科技创新实验室“PLC”自动化远程控制系列校本课程，学生二、“考什么”：国家课程校本化1.

建设与学考、选考相适应的课程2.

建设与走班教学相配套的微专题课程3.

优化原有的校本选修课程

以点带面三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。校本课程群课程精品化建设

合理定位课程的定位社团的定位

突出亮点科技创新实验室赞山学习大讲坛二、“考什么”：国家课程校本举办海高赞山学习大讲坛，每周二、四傍晚邀请各行各业来学校讲述自己的行业故事；开设一定数量大学课程。学生赞山大讲坛举办海高赞山学习大讲坛，每我校校本课程开发情况目前学校开发了152门校本课程，其中学术课程共42门，职业课程19门，生活课程共67门。浙江省精品课程与网络推荐课程6门；嘉兴市级精品课程44门。部分学术课程教材部分职业课程教材部分生活课程教材我校校本课程开发情况部分学术学校2014学年，每学期平均开设102门校本课程，生均每门14人；每学期平均开设645个教学班，推行完全走班制。在选修课程的48个学分中，我们规定了学生在高中三年中必修的学分，其中学术课程12个学分，职业课程与生活课程各8个学分，其余20个学分根据学生自己需求自由选择（其中学术课程不多于16个学分）。C类课程的开设学校2014学年，每学期平均开设102门校本课程，生均海高学生到海职高上《个人理财》课海高学生到海职高上《个人理财》课新高考背景下学校改革的实践与思考一、新高考方案内容二、“考什么”：国家课程校本化1．学段制的课程设置2．选科、选师、选课3．选择后的教学管理三、“怎么考”：选课走班特色化新高考背景下学校改革的实践与□建立学段制第一学期寒假第二学期暑假8－10月秋假11－1月2－4月春假5－7月1．学段制的课程设置三、“怎么考”：选课走班特色化□建立学段制第一学期寒假第□建设与学段制相适应的课程设置□建立学段制1．学段制的课程设置三、“怎么考”：选课走班特色化□建设与学段制相适应的课程我校课程开设情况我校课程开设情况□建设与学段制相适应的课程设置□建立学段制1．学段制的课程设置

并开课目数量的限制怎么办？

缺教师怎么办？

课时不够用怎么办？必修30节＋校本选修9节=39节。语、数、外：3×4=12节；“7选3”：7×4=28节（12节），共40节三、“怎么考”：选课走班特色化□建设与学段制相适应的课程学生正式选课后课表学科物理化学地理历史时间段12345678910111213141516S11A

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46第一次考试（10月）前的四科课表学生正式选课后课表学科物理化12345678910111213141516S11A

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S1空挡7，S2空挡6，S3空挡9，S4空挡5，共27个空挡

在空挡中插入2个技术选考班，6个生物选考班，6个政治选考班，最终还剩13个空挡（力求每个时段剩下空挡均衡）。12345678910111

S1-S4组合每周4次，每次对一个学生来说有一节自修共4节，故安排2次体育，1次音乐，还剩一课时开设语文、数学、外语的模块选修（微专题）。

政治、生物学考每次2节（S5、S6），每周各安排3次；技术学考按行政班。

S1-S4组合每周4次，每次对一个学生来说有一节自修共42．选科、选师、选课□选师与定层□选类与分层

选类：学考与选考

分层：选考－A层、B层；学考－C层□建设与学段制相适应的课程设置□建立学段制1．学段制的课程设置三、“怎么考”：选课走班特色化2．选科、选师、选课□选师新高考背景下学校改革的实践与思考课件新高考背景下学校改革的实践与思考课件2．选科、选师、选课□选师与定层□选类与分层

选类：学考与选考

分层：选考－A层、B层；学考－C层□选课与定班□建设与学段制相适应的课程设置□建立学段制1．学段制的课程设置三、“怎么考”：选课走班特色化2．选科、选师、选课□选师课程教学处生成四科初步课表学科物理化学地理历史时间段12345678910111213141516一1A

沈建裕1B

刘效权1B

洪胜1C

孙亚妮2C

唐玉明2B

李美娥2C

戚金丽2B

石群华3A

马春峰3B

陈芳芳3C

陈月卯3C

杨祥宇4A

李敏4B

潘建忠4C

顾颖潇4C

朱波二1A

沈建裕1B

刘效权1B

洪胜1C

吴金剑2C

韩洪泉2A

李美娥2B

胡小军2B

石群华3C

闻亚权3B

陈芳芳3B

陈月卯（章玉娟代）3C

杨祥宇4B

李敏4A

朱洪俊4C

张丹（顾颖潇代）4C

朱波三1C

沈建裕1B

吴金剑1B

孙亚妮1C

孙波2A

韩洪泉2C

戚金丽2B

胡小军2C

石群华3A

闻亚权3C

陈芳芳3B

周红3C章玉娟4C

李敏4B

汤晓燕（潘代）4C

顾颖潇4C

张丹（朱波代）四1C

刘效权1B

吴金剑1B

孙亚妮1A

孙波2A

韩洪泉2B

唐玉明2C

胡小军2B

戚金丽3A

闻亚权3B杨祥宇3C

周红3B

章玉娟4B

朱波4C

汤晓燕（朱洪俊代）4B

顾颖潇4C

张丹（李敏代）□选课与定班课程教学处生成四科初步课