第四单元 第8课欧洲的思想解放运动同步测试- 高中历史人教统编版必修中外历史纲要下册

第8课同步测试一、单选题1．恩格斯称赞启蒙思想家是“为行将到来的革命，启发过人们头脑的那些伟大人物”。这一评价A．推动了法国大革命的爆发 B．肯定了启蒙思想的政治意义C．揭示了启蒙思想的局限性 D．表明了启蒙运动的文化属性2．哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书；通过天文学观测证实哥白尼学说的伽利略则被判处终身监禁。但是，他们的科学精神和实践得到天文学家、数学家和哲学家的肯定。此描述旨在强调A．自然科学精神推动着社会进步 B．宗教改革推动人文主义的发展C．进化论与神创论有巨大的冲突 D．法国启蒙运动带来了思想解放3．孟德斯鸠所不但抨击暴君政体，而且还专门研究了防止或避免出现暴君政体的具体办法。按照他的看法，只有则分国家的权力，才能保障人民的自由，才能避免暴政的出现。据此可知，孟德斯鸠的的“具体办法”是A．主权在民 B．天赋人权 C．三权分立 D．民主共和4．宗教改革时期，很多改革者一方面将神学纳入寻求知识的学术范围：另一方面他们又提出，人可以基于理性，观察自然，这说明，宗教改革A．使理性主义成为了主流思想 B．矛头直接指向封建制度C．有利于近代自然科学的发展 D．否认宗教存在的合理性5．启蒙思想家强调，人们为保护自身利益和追求幸福而订立社会契约，为维护契约的权威就要制定强制性法律，法律既是维持人权的需要，它就只能是世俗的，而不是上帝意志的体现。由此可知，启蒙思想家A．认为理性是立法的基础 B．反对宗教信仰C．受近代自然科学的影响 D．强调个人利益6．有学者提出：“马丁·路德提出来最重要的观念就是，每个人都可以靠自己的信仰，不要靠外在的制度，不要靠牧师，甚至不要靠教皇来帮忙，你自己可以通过信仰得救。所以，我认为，王阳明对儒学的贡献就像马丁·路德对宗教的贡献一样。”由此可知，两人都A．强调人的思想自由 B．主张知行合一C．批判封建君主专制 D．反对神权统治7．牛顿的成就证明通过观察、实验和理论综合可以获得正确的知识，神圣的天体可以被正确地统一到力学的规则下，《圣经》不是人们获得知识的唯一源泉。这说明牛顿力学A．注重理性思维，推动思想解放 B．反对君权神授，追求理性王国C．否定宗教信仰，崇尚科学实验 D．突出人文主义，倡导个性解放8．16-18世纪，“中国热”席卷欧洲。德国哲学家莱布尼茨撰写《论尊孔民俗》，积极推进欧洲多国科学院下设专门机构研究汉学。伏尔泰认为儒学是一种宣扬道德的宗教，乾隆是开明君主的代表。这表明A．欧洲学者崇尚中国政治体制 B．儒学是启蒙思想的渊源C．文化交流适应时代变革需要 D．中国文化引领世界潮流9．马丁·路德号召德意志基督徒：“在尊严意识中恢复地方主教的职权和责任，使他们依照自己的能力在德国民族中管理这些教士职位。”这一主张A．体现对宗教信仰自由的追求B．有利于资本主义经济的发展C．推动民族国家的兴起和发展D．体现了宗教仪式的逐渐简化10．文艺复兴时期的学者文人从东方汲取大量文化养料，仅就《十日谈》取自《天方夜谭》的故事来说，有《真假戒指的故事》用以说明宗教信仰自由，有《法官与海盗的故事》说明应尊重人性，有《妻子的计谋》赞扬女性的智慧、机智等。由此可知文艺复兴A．主张听命教会 B．提倡探索社会C．具有人文精神 D．主张禁欲苦行11．15世纪意大利哲学家费其诺在一次同天主教会辩论时说：“在宇宙层级体系中，人虽然处于物质的较低层次，却是认识创造的中心，人可以通过沉思默想，提升自我，最终拥有与上帝沟通的能力”。这一主张A．肯定人的价值和作用 B．标志着西方人文精神起源C．沉重打击了教会权威 D．使人实现灵魂的自我救赎12．英国资产阶级革命成功之后，在法国出现了一批著作家，把他们的时代比做一个人类由蒙昧进入文明、由黑暗进入光明的黎明时期。强调，新时代迫切需要由知识来扫荡人心中的迷信和无知，需要由理性的力量来支配人类生活的一切方面。这表明该运动A．致力于传承古希腊罗马的文化 B．创立了独立于罗马教皇的新教派C．范围限于英法两个欧洲的国家 D．要求摆脱专制王权和教会的束缚13．他出生于佛罗伦萨，在许多方面做出了令人惊叹的成绩。他是画家、雕塑家、工程师、建筑师，又是物理学家、生物学家、哲学家。他以高超的手法，画出了许多人体的解剖图和物理实验示意图。材料中的“他”是A．但丁 B．薄伽丘 C．拉斐尔 D．达·芬奇14．马丁·路德在《九十五条论纲》中阐述了基督徒有权读《圣经》和理解《圣经》，人们都可以直接与上帝沟通的思想。这一主张A．将人们从宗教迷信中解放出来 B．从宗教角度论证了人的自由性和独立性C．动摇了上帝在人们心中的地位和影响 D．使基督徒在上帝面前实现了人人平等15．斯塔夫里阿诺斯指出：就宗教改革的直接遗产而言，它把中世纪统一的教会拆散成大量当地的地方性教会一有些是国家级的，有些是王侯级的，有些是省级的，有些则局限在一个城市。所有这些地方教会的共同特点是它们都由世俗统治者控制。由此可以得出宗教改革A．新教完全摆脱天主教会的控制 B．具有思想解放和政治运动的双重性质C．摧毁教会的思想专制 D．实现了宗教信仰的自由二、材料分析题16．阅读材料，回答问题。材料一大约到1550年，意大利的文艺复兴运动开始衰落。1494年法国的入侵，使意大利半岛遭受了严重破坏。1502年至1505年的4年中，威尼斯商人在亚历山大港平均每年只能获得100万英镑的香料，而在15世纪的最后几年中，他们平均每年获得的香高达350万英镑。几个世纪以来，意大利一直向外出口纺织品等工业产品，但行业规定的限制、税收高和工资成本高的阻碍，未能生产出适应不断变化的口味的产品，16世纪后期逐渐被英国、法国等超越。——摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二我（马丁·路德）日夜思考，然后我明白了上帝的正义是一种正义。凭借它，通过思赐和纯枠的仁慈，上帝通过信仰给我们正义。在信仰中看上帝，你会看到他总父般友爱的心，其中没有愤怒和冷淡。我没有理由谴责农民，因为他们承诺要像基督要求的那样服从法律和良好的教导，但是我刚刚一转身，他们就不管承诺，出去诉诸武カ了，像狗一样掠夺和抢劫……一句话，他们所从事的纯是魔鬼的工作，只沉湎于抢劫、谋杀和流血。——（美）丹尼斯・舍尔曼《西方文明史读本》材料三现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为主要的人权之一的是资产阶级的所有权；理性的国家……也只能表现为资产阶级的民主共和国。——（德）恩格斯《反杜林论》（1）根据材料一并结合所学知识，概括16世纪后期，意大利文艺复兴运动开始衰落的原因。（2）根据材料二并结合所学知识，请对马丁・路德进行简要评价。（3）结合所学知识，指出材料三中的理性王国对未来的资产阶级社会做了哪些理想化的设计？并举例说明恩格斯的观点。17．阅读下列材料，回答问题。材料一所谓科学革命，通常指欧洲16-17世纪科学理论和科学实践的一系列变革，其中尤其以天文学和物理学所取得的成就最为突出。中世纪欧洲大学教育的发展，为科学革命的产生创造了条件，文艺复兴为近代科学奠定了基础；新航路的开辟和航海技术的发展，为科学革命提供了动力，如新大陆的发现就证明托勒密的地理学是错误的，远洋航行也需要更精确的航海测绘以及望远镜、气压计、温度计和空气泵等新工具，这些需求成为科学研究的动力之一。英国皇家学会于17世纪60年代成立，专注于自然科学，特别是实验科学的研究。一些城市出现科学研究协会，形成关注科技进展和实用发明的氛围。——摘编自武寅《简明世界历史读本》（1）根据材料一并结合所学知识，概括16-17世纪欧洲科学迅速发展的原因。并写出这一时期天文学和物理学成就各一例。材料二启蒙思想家在科学、理性和经验事实的武装下投身到与教会和中世纪黑暗的斗争中去。启蒙运动产生了旷日持久的影响力。——摘编自（美）理查德·塔纳斯《西方思想史》（2）根据材料二并结合所学知识，说明科学和理性之间的关系。分析启蒙运动产生了怎样的“旷日持久的影响力”？参考答案1．B【详解】材料中恩格斯称赞启蒙思想家启迪了人们的头脑，解放了人们的思想，对资产阶级革命的到来起到重要作用，这体现了恩格斯对启蒙思想的政治意义的肯定，故选B；恩格斯强调的是启蒙思想对解放思想、推动资产阶级革命的作用，没有具体说明对法国大革命的作用，故排除A；材料强调的是启蒙思想的积极作用，而非局限性，故排除C；材料强调的是启蒙运动的革命属性，而没有体现其对文化的作用，故排除D。2．A【详解】从材料中的“他们的科学精神和实践得到天文学家、数学家和哲学家的肯定”等信息可以看出，尽管这些科学家本人身遭不幸，但他们追求真理的科学精神推动着社会进步，故答案为A项；材料没有反映宗教改革的影响，排除B项；材料没有涉及进化论，排除C项；材料中的事例没有受到法国启蒙运动的影响，排除D项。3．C【详解】根据材料“孟德斯鸠不但抨击暴君政体，而且还专门研究了防止或避免出现暴君政体的具体办法"可知，孟德斯鸠强调权力的制衡，即三权分立，故选C；材料信息没有体现主权在民，故排除A；材料强调分权制衡，没有涉及天赋人权，故排除B；材料强调分权制衡，没有提及民主共和，故排除D。4．C【详解】结合所学知识可知，神学被纳入学术范围，人的理性和对自然的观察受到重视等，说明宗教改革有利于近代自然科学的发展，C项正确；使理性主义成为了主流思想的是启蒙运动，而非宗教改革，A项错误；宗教改革的矛头直接指向的是罗马教皇和天主教会，不是封建制度，B项错误；否认宗教存在的合理性与“将神学纳入寻求知识的学术范围”不符，D项错误。5．A【详解】根据“人们为保护自身利益和追求幸福而订立社会契约，为维护契约的权威就要制定强制性法律，法律既是维持人权的需要，它就只能是世俗的，而不是上帝意志的体现”可得出启蒙思想强调理性，理性地看行契约的制定及维护，故A项正确；BCD项在材料中都没有体现，排除。6．A【详解】根据“马丁·路德提出来最重要的观念就是，每个人都可以靠自己的信仰，不要靠外在的制度，不要靠牧师，甚至不要靠教皇来帮忙，你自己可以通过信仰得救”可得出其强调思想的自由，要摆脱天主教的神权束缚。而王阳明强调个人内心的作用。二者都强调思想的自由，A正确；BC是王阳明的主张，D项马丁路德的主张，排除BCD。7．A【详解】根据材料“牛顿的成就证明通过观察、实验和理论综合可以获得正确的知识”可知，牛顿力学注重理性思维，而当《圣经》不是人们获得知识的唯一源泉时，就意味着人们思想得到了解放，A正确；牛顿不反对君权神授，排除A；C错在“否定宗教信仰”，排除；D中的个性解放与题无关，排除。8．C【详解】材料反映了16-18世纪，欧洲掀起了崇尚中国文化的热潮，结合所学知识可知，此时正值欧洲启蒙运动时期，启蒙思想家们从中国文化中寻找能够为其所用的东西，来宣传启蒙思想、反对封建专制，这说明当时中西方文化交流适应了欧洲时代变革的需要，故选C；材料反映的是欧洲学者对中国儒家学说的崇尚，而不是中国的政治体制，故排除A；儒学是中国的传统文化，并不是西方启蒙思想的渊源，故排除B；材料反映的是启蒙运动时期，欧洲学者对中国儒学的崇尚，不能体现中国文化的引领地位，故排除D。9．C【详解】根据“在尊严意识中恢复地方主教的职权和责任，使他们依照自己的能力在德国民族中管理这些教士职位。”可得出其强调教会必须服从于德国的民族管理，这有利于民族主义的觉醒与民族国家的兴起与发展，C项正确；材料没有体现信仰自由，排除A；材料与资本主义的发展没有直接关系，排除B；材料没有涉及宗教仪式，排除D。10．C【详解】根据“有《真假戒指的故事》用以说明宗教信仰自由，有《法官与海盗的故事》说明应尊重人性，有《妻子的计谋》赞扬女性的智慧、机智等”可以看出《十日谈》中的故事宣扬了人的价值与智慧，体现了人文主义，C项正确；《真假戒指的故事》强调信仰自由，排除A；B与题无关，排除；文艺复兴反对禁欲苦行，排除D。11．A【详解】根据题意可知，费其诺认为，人是认识创造的中心，并最终拥有与上帝沟通的能力，所以这是在肯定人的价值和作用，故选A；西方人文精神的起源是在古希腊时期，排除B；材料主要是肯定人的价值，并没有体现对教会权威的打击，也不能说明是使人实现灵魂的自我救赎，排除CD。12．D【详解】由材料“新时代迫切需要由知识来扫荡人心中的迷信和无知，需要由理性的力量来支配人类生活的一切方面”可知，该运动是启蒙运动，启蒙运动的目的就是要摆脱专制王权和教会的束缚，故选D选；“致力于传承古希腊罗马的文化”不符合启蒙运动的历史事实，故排除A项；“创立了独立于罗马教皇的新教派”是宗教改革的结果，故排除B项；“范围限于英法两个欧洲的国家”与事实不符，故排除C项。13．D【详解】从材料“他是画家、雕塑家、工程师、建筑师，又是物理学家、生物学家、哲学家。他以高超的手法，画出了许多人体的解剖图和物理实验示意图。”可得出这是文艺复兴时期的达·芬奇，D项正确；A、B不是不画家，排除AB；C项与物理学家、生物学家、哲学家不符合，排除。14．B【详解】“基督徒有权读《圣经》和理解《圣经》，人们都可以直接与上帝沟通的思想”的主张使得人们在信仰方面实现了自主权，从宗教角度论证了人的自由性和独立性，B正确；宗教改革依然强调宗教信仰，排除A；宗教改革进一步强化了上帝在人们心目中的地位，排除C；D扩大了马丁·路德的作用，排除。15．B【详解】根据“所有这些地方教会的共同特点是它们都由世俗统治者控制”可得出其强调宗教改革中在反对都会神权统治的同时，也加强了王权，即体现了思想解放的一面，也体现了政治变革的一面，故B项正确在；A项太绝对，排除A；C项不全面，排除C；D项不符合史实产，也与材料无关，排除D。16．（1）原因：外敌（法国）入侵；新航路开辟使意大利贸易中心地位改变；工业生产落后。（2）一方面进行宗教改革解放了人们的思想，传播和发展了人文主义，推动了德意志民族国家的形成；另一方面敌视农民起义，反映了他站在统治阶级立场上维护上层利益。（3）设计：天赋人权，自由、平等，法治与权力制衡等举例：美国《1787宪法》中，承认奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权利。【详解】（1）根据材料一并结合所学知识概括16世纪后期意大利文艺复兴运动开始衰落的原因，据“1494年法国的入侵，使意大利半岛遭受了严重破坏”可知外敌（法国）入侵；据“1502年至1505年的4年中，威尼斯商人在亚历山大港平均每年只能获得100万英镑的香料”可知新航路开辟使意大利贸易中心地位改变；据“行业规定的限制、税收高和工资成本高的阻碍，未能生产出适应不断变化的口味的产品，16世纪后期逐渐被英国、法国等超越”可知工业生产落后。（2）根据材料二“我明白了上帝的正义是一种正义。凭借它，通过思赐和纯枠的仁慈，上帝通过信仰给我们正义”并结合所学，可知马丁・路德进行宗教改革解放了人们的思想，传播和发展了人文主义，推动了德意志民族国家的形成；根据材料二“我没有理由谴责农民，因为他们承诺要像基督要求的那样服从法律和良好的教导，但是我刚刚一转身，他们就不管承诺，出去诉诸武カ了，像狗一样掠夺和抢劫……”并结合所学，可知马丁・路德敌视农民起义，反映了他站在统治阶级立场上维护上层利益。（3）第一问结合所学知识分析材料三中的理性王国对未来的资产阶级社会所做的理想化的设计，据“永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现”得出法治，据“平等归结为法律面前的资产阶级的平等”得出自由、平等，据“被宣布为主要的人权之一的是资产阶级的所有权”得出天赋人权；再结合所学知识，西方启蒙思想家孟德斯鸠等人还提出权力制衡等思想主张。第二问首先理解恩格斯的观点旨在说明资产阶级社会所存在的弊端或者说其虚伪性，结合所学知识，美国1787年宪法中承认黑人奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权利，打下了种族歧视的烙印，违背了启蒙思想家所说的天赋人权、自由平等等观点。17．（1）原因：人文主义的兴起和