诗歌鉴赏客观题的命题角度与应对策略（公开课定稿）课件

文言文整体阅读指导

诗歌鉴赏之客观题

命题角度与应对策略

文言文诗歌鉴赏之客观题1【学习目标】1、了解高考诗歌鉴赏客观题的设题角度（考什么?）。2、探索高考诗歌鉴赏客观题的设题陷阱（怎么考?）。3、探索高考诗歌鉴赏客观题的解题方法和解题技巧（怎么解?）。4、提高高考诗歌鉴赏客观题的解题能力。【学习目标】2新课标全国卷《考试说明》中对“古代诗文阅读”考点提出的是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。题型的变化：诗歌鉴赏的考查内容由之前的两道主观题，变成选择题加主观题。考查侧重点的变化：由单纯的考查学生的鉴赏能力到注重在理解的基础上的鉴赏。

2017年考纲解读新课标全国卷《考试说明》中对“古代诗文阅读”考点提出的是“鉴3回顾2017高考真题

探究命题角度回顾2017高考真题4【新课标I卷】

礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。【新课标I卷】5

14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（）A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。（语句理解）（表现手法，情感态度）（语句理解）（语句理解）（情感态度）BE14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（6译文贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。译文7小结：命题范围：

局部赏析和整体赏析命题角度：

①内容理解

②情感态度

③表现手法

④语言赏析（炼字炼句风格）小结：8常见命题角度归纳与应对策略常见命题角度归纳与应对策略9【1998•全国】对这首诗中语句的解说，不恰当的一项（）题李凝幽居•贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

（一）内容理解方面

【1998•全国】（一）内容理解方面

10译文悠闲地住在这里很少有邻居来，杂草丛生的小路通向荒芜小园。鸟儿自由地栖息在池边的树上，皎洁的月光下僧人正敲着山门。走过桥去看见原野迷人的景色，云脚在飘动山石也好像在移动。我暂时离开这里但是还会回来，按约定的日期与朋友一起隐居。诗歌鉴赏客观题的命题角度与应对策略（公开课定稿）11解析：B，“少邻并”是指周围没有邻居，地方偏僻。词语解释有误

A、“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。B、“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。C、“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。D、“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。解析：B，“少邻并”是指周围没有邻居，地方偏僻。词语解释有误12【1999•全国】对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）漫成一首·杜甫

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的动，与一、三两句的“静”对比鲜明。D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。

解析：C，风灯指有罩能防风的灯。词语解释有误

【1999•全国】对这首诗的赏析，不恰当的一项是（13【2013•北京】下列对本诗的理解，不正确的一项是（

）古风（其十）•李白齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。【注】①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣。【2013•北京】下列对本诗的理解，不正确的一项是（14A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。解析：B，“后世仰末照”是指其光芒能穿过若干世纪的时空而照耀后人，使之景仰。句意理解有误

A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方15读懂诗歌的意识

1、字词落实，逐句翻译2、把握古代诗歌语言的特点：抒情性、形象性（修辞）、凝练性（省略、倒装）3、字不离句，句不离篇应对策略读懂诗歌的意识应对策略16【2000•全国】对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（

）约客•赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

（二）情感态度方面【2000•全国】对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（17A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。解析：C，“闲适恬淡”错误，这种貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁和无聊。情感理解偏差解析：C，“闲适恬淡”错误，这种貌似闲逸，其实反映出诗人内心18【自选题】下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）望秦川•李颀秦川朝望迥，日出正东峰。远近山河净，逶迤城阙重。秋声万户竹，寒色五陵松。客有归欤叹，凄其霜露浓。注：这首诗是诗人李颀晚年官场失意，辞官归隐故乡之前所写。秦川：指长安一带。【自选题】下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）19译文我清晨从长安出发，回头东望，离秦川已经很远了，太阳从东峰上冉冉升起。天气晴朗，远处的山水明洁清净，可清清楚楚地看见；长安城蜿蜒曲折，重重叠叠宏伟壮丽。秋风吹起，家家户户的竹林飒飒作响，五陵一带的松林蒙上一层寒冷的色彩。我有归去的感叹，这里霜寒露冷，还是回去吧。注释⑴秦川：泛指今秦岭以北平原地带。按此中意思指长安一带。⑵炯：遥远。⑶净：明洁。⑷重：重叠。⑸五陵：长安城外汉代的五个皇帝的陵墓。⑹归欤：归去。⑺凄其：寒冷的样子。译文20A.领联中的“净”字和“重”字，将秋色的明净阔朗，长安城的庄重肃穆，传神地点染出来了。B.颈联写秋风吹起，家家户户的竹林飒飒作响，五陵一带的松林蒙卜了一层寒冷的色彩，渲染出一种清冷之境。C.尾联中的“霜露”，既指自然界中的霜露，也指自己在官场经历的风霜雨露;“凄其霜露浓”表现了诗人内心的凄苦。D.本诗情景交融，对秋景的描写极为生动细致，具有较强的艺术感染力，同时也表达了诗人对官场黑暗生活的强烈不满。解析：D，没有表达对官场黑暗生活的强烈不满。情感无中生有解析：D，没有表达对官场黑暗生活的强烈不满。情感无中生有21

整体把握意识

1、从文本出发，兼顾作者和背景知识2、掌握诗歌抒情的技巧：

①直接抒情

②间接抒情：借人物形象抒情，借景物形象抒情，借事物形象抒情

3、打破思维定势应对策略整体把握意识应对策略22（三）表现手法方面【湖南省湘东五校联考】阅读下面的一首汉诗，完成14-15题。

秋风辞刘彻①秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。少壮几时兮奈老何！注①：刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作《秋风辞》”。（三）表现手法方面【湖南省湘东五校联考】阅读下面的一首汉诗，2314.下面对诗歌的赏析，不正确的两项是（5分）（）（）A.开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。B.五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一一排列开来，将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。C.最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，曲折而又缠绵地抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。D、起句“秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的《大风歌》中“大风起兮云飞扬”，但综合全诗来看，两者境界、情韵不一样，前者清新流丽，后者苍莽雄放。E、全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富深沉。解析：A、C；A皆为动景，混淆了动静与静景；“凄凉”一词，氛围用词稍重；D项混淆了直接抒情与间接抒情。表现手法的知识性错误

14.下面对诗歌的赏析，不正确的两项是（5分）（）24明确概念意识1、明确各类艺术手法的概念和用法2、熟练掌握常见的艺术手法：借景抒情，托物言志，用典，象征，动静结合，虚实结合，声色结合，正侧面结合，对比衬托；比喻，拟人，互文，借代，夸张3、重点区分易混淆的艺术手法：动静结合，虚实结合，直接抒情与间接抒情，正衬与反衬；比喻和拟人，借代与借喻应对策略明确概念意识应对策略25一、内容理解方面：读懂诗歌的意识

1、字词落实，逐句翻译2、把握古代诗歌语言的特点

3、字不离句，句不离篇二、情感态度方面：整体把握意识

1、从文本出发，兼顾作者和背景知识2、掌握诗歌抒情的技巧3、打破思维定势三、表现手法方面：明确概念意识1、明确各类艺术手法的概念和用法2、熟练掌握常见的艺术手法3、重点区分易混淆的艺术手法命题角度与应对策略总结一、内容理解方面：读懂诗歌的意识命题角度与应对策略总结26合作探究，模拟命题结合赏析，给下面这首诗歌命制一道错误选项

登高•杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。小组合作，选出本组的最佳命题并展示合作探究，模拟命题结合赏析，给下面这首诗歌命制一道错误选项小271.下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是（）A．首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。B．颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。C．颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，“万里”“百年”分别从纵、横二方面着笔。D．诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。【解析】C“万里”“百年”分别从纵、横二方面着笔搞反了1.下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是（）【解析28巩固练习，提升能力巩固练习，提升能力29（1）【2003年北京卷】江楼旧感赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。★对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）A.一二句情景交融，表达诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。B.第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。C.“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。D.三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。E.全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。解析：BE，B项考查的是语句理解和情感，是对曾经一起赏月的人而今不在身边的境况感到无限伤感。E项是情感的偏差，主要的情感是对人的思念，对物是人非的感伤。（1）【2003年北京卷】江楼旧感赵嘏解析：BE，B项30（2）【长沙市一中月考试卷】下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）雁门胡人歌•崔颢高山代郡东接燕，雁门胡人家近边。解放胡鹰逐塞鸟，能将代马猎秋田，山头野火寒多烧，雨里孤峰湿作烟。闻道辽西无斗战，时时醉向酒家眠。【注】①代部；这里指雁门。②代马，骏马的名称，产于古代漠北。A.首联不仅交代了雁门郡内山势的高峻，还写出了雁门胡人居住地与燕国相接，靠近边地的位置特点。B.颔联生动摹写雁门胡人放鹰捕鸟、骑马射猎的图聚,表现边地少数民族日常习武备战、时刻警惕的生存状态。C.颈联描绘“野火烧山”和“雨湿孤峰”的画面,烟雾颇似烽烟，易使边地百姓联想到战争,行文上自然引起下文。D.作者在诗中既写出了边地民族飞鹰走马、游猎塞上的独特生活场景，又写出了他们好酒安时的生活习惯。E.全诗运用虚实相生的写法，既有“野火烧山”和“雨湿孤峰”的自然之景,也有“时时醉向酒家眠”的想象之景解析：BE（B项，放鹰捕鸟、骑马射猎是边塞百姓日常活动，并非习武备战。E项，“时时醉向酒家眠”是真实的写照.这里生动呈现胡人在和平的日子里从容醉酒的情景）（2）【长沙市一中月考试卷】下面对这首诗的赏析，不恰当的两31文言文整体阅读指导

诗歌鉴赏之客观题

命题角度与应对策略

文言文诗歌鉴赏之客观题32【学习目标】1、了解高考诗歌鉴赏客观题的设题角度（考什么?）。2、探索高考诗歌鉴赏客观题的设题陷阱（怎么考?）。3、探索高考诗歌鉴赏客观题的解题方法和解题技巧（怎么解?）。4、提高高考诗歌鉴赏客观题的解题能力。【学习目标】33新课标全国卷《考试说明》中对“古代诗文阅读”考点提出的是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。题型的变化：诗歌鉴赏的考查内容由之前的两道主观题，变成选择题加主观题。考查侧重点的变化：由单纯的考查学生的鉴赏能力到注重在理解的基础上的鉴赏。

2017年考纲解读新课标全国卷《考试说明》中对“古代诗文阅读”考点提出的是“鉴34回顾2017高考真题

探究命题角度回顾2017高考真题35【新课标I卷】

礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。【新课标I卷】36

14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（）A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。（语句理解）（表现手法，情感态度）（语句理解）（语句理解）（情感态度）BE14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（37译文贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。译文38小结：命题范围：

局部赏析和整体赏析命题角度：

①内容理解

②情感态度

③表现手法

④语言赏析（炼字炼句风格）小结：39常见命题角度归纳与应对策略常见命题角度归纳与应对策略40【1998•全国】对这首诗中语句的解说，不恰当的一项（）题李凝幽居•贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

（一）内容理解方面

【1998•全国】（一）内容理解方面

41译文悠闲地住在这里很少有邻居来，杂草丛生的小路通向荒芜小园。鸟儿自由地栖息在池边的树上，皎洁的月光下僧人正敲着山门。走过桥去看见原野迷人的景色，云脚在飘动山石也好像在移动。我暂时离开这里但是还会回来，按约定的日期与朋友一起隐居。诗歌鉴赏客观题的命题角度与应对策略（公开课定稿）42解析：B，“少邻并”是指周围没有邻居，地方偏僻。词语解释有误

A、“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。B、“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。C、“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。D、“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。解析：B，“少邻并”是指周围没有邻居，地方偏僻。词语解释有误43【1999•全国】对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）漫成一首·杜甫

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的动，与一、三两句的“静”对比鲜明。D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。

解析：C，风灯指有罩能防风的灯。词语解释有误

【1999•全国】对这首诗的赏析，不恰当的一项是（44【2013•北京】下列对本诗的理解，不正确的一项是（

）古风（其十）•李白齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。【注】①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣。【2013•北京】下列对本诗的理解，不正确的一项是（45A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。解析：B，“后世仰末照”是指其光芒能穿过若干世纪的时空而照耀后人，使之景仰。句意理解有误

A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方46读懂诗歌的意识

1、字词落实，逐句翻译2、把握古代诗歌语言的特点：抒情性、形象性（修辞）、凝练性（省略、倒装）3、字不离句，句不离篇应对策略读懂诗歌的意识应对策略47【2000•全国】对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（

）约客•赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

（二）情感态度方面【2000•全国】对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（48A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。解析：C，“闲适恬淡”错误，这种貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁和无聊。情感理解偏差解析：C，“闲适恬淡”错误，这种貌似闲逸，其实反映出诗人内心49【自选题】下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）望秦川•李颀秦川朝望迥，日出正东峰。远近山河净，逶迤城阙重。秋声万户竹，寒色五陵松。客有归欤叹，凄其霜露浓。注：这首诗是诗人李颀晚年官场失意，辞官归隐故乡之前所写。秦川：指长安一带。【自选题】下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）50译文我清晨从长安出发，回头东望，离秦川已经很远了，太阳从东峰上冉冉升起。天气晴朗，远处的山水明洁清净，可清清楚楚地看见；长安城蜿蜒曲折，重重叠叠宏伟壮丽。秋风吹起，家家户户的竹林飒飒作响，五陵一带的松林蒙上一层寒冷的色彩。我有归去的感叹，这里霜寒露冷，还是回去吧。注释⑴秦川：泛指今秦岭以北平原地带。按此中意思指长安一带。⑵炯：遥远。⑶净：明洁。⑷重：重叠。⑸五陵：长安城外汉代的五个皇帝的陵墓。⑹归欤：归去。⑺凄其：寒冷的样子。译文51A.领联中的“净”字和“重”字，将秋色的明净阔朗，长安城的庄重肃穆，传神地点染出来了。B.颈联写秋风吹起，家家户户的竹林飒飒作响，五陵一带的松林蒙卜了一层寒冷的色彩，渲染出一种清冷之境。C.尾联中的“霜露”，既指自然界中的霜露，也指自己在官场经历的风霜雨露;“凄其霜露浓”表现了诗人内心的凄苦。D.本诗情景交融，对秋景的描写极为生动细致，具有较强的艺术感染力，同时也表达了诗人对官场黑暗生活的强烈不满。解析：D，没有表达对官场黑暗生活的强烈不满。情感无中生有解析：D，没有表达对官场黑暗生活的强烈不满。情感无中生有52

整体把握意识

1、从文本出发，兼顾作者和背景知识2、掌握诗歌抒情的技巧：

①直接抒情

②间接抒情：借人物形象抒情，借景物形象抒情，借事物形象抒情

3、打破思维定势应对策略整体把握意识应对策略53（三）表现手法方面【湖南省湘东五校联考】阅读下面的一首汉诗，完成14-15题。

秋风辞刘彻①秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。少壮几时兮奈老何！注①：刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作《秋风辞》”。（三）表现手法方面【湖南省湘东五校联考】阅读下面的一首汉诗，5414.下面对诗歌的赏析，不正确的两项是（5分）（）（）A.开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。B.五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一一排列开来，将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。C.最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，曲折而又缠绵地抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。D、起句“秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的《大风歌》中“大风起兮云飞扬”，但综合全诗来看，两者境界、情韵不一样，前者清新流丽，后者苍莽雄放。E、全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富深沉。解析：A、C；A皆为动景，混淆了动静与静景；“凄凉”一词，氛围用词稍重；D项混淆了直接抒情与间接抒情。表现手法的知识性错误

14.下面对诗歌的赏析，不正确的两项是（5分）（）55明确概念意识1、明确各类艺术手法的概念和用法2、熟练掌握常见的艺术手法：借景抒情，托物言志，用典，象征，动静结合，虚实结合，声色结合，正侧面结合，对比衬托；比喻，拟人，互文，借代，夸张3、重点区分易混淆的艺术手法：动静结合，虚实结合，直接抒情与间接抒情，正衬与反衬；比喻和拟人，借代与借喻应对策略明确概念意识应对策略56一、内容理解方面：读懂诗歌的意识

1、字词落实，逐句翻译2、把握古代诗歌语言的特点

3、字不离句，句不离篇二、情感态度方面：整体把握意识

1、从文本出发，兼顾作者和背景知识2、掌握诗歌抒情的技巧3、打破思维定势三、表现手法方面：明确概念意识1、明确各类艺术手法的概念和用法2、熟练掌握常见的艺术手法3、重点区分易混淆的艺术手法命题角度与应对策略总结一、内容理解方面：读懂诗歌的意识命题角度与应对策略总结57合作探究，模拟命题结合赏析，给下面这首诗歌命制一道错误选项

登高•杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。小组合作，选出本组的最佳命题并展示