【小学数学】人教版二年级上册数学第二单元100以内的加法和减法二(加减混合)课件

100以内的加法

和减法（二）加减混合100以内的加法

和减法（二）加减混合36＋28＋17＝

65－25－21＝一、复习导入（一）竖式计算36＋2864＋17818119能用简便写法吗？说一说计算的方法。65－2540－211936＋28＋17＝65－25－21＝一、复习（二）小猴运桃子

猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个？12（个）52－17－23＝口答：还剩12个。52－（17＋23）=12（个）口答：还剩12个。40还可以怎么算？第一次运走17个，第二次运走23个。一、复习导入52－1735－2312（二）小猴运桃子猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回二、探究新知先算下来25人，车上有多少人：再算现在有多少人：67－25＝42＋28＝42（人）70（人）我用综合算式：67－25＋28＝这是加减混合的算式。竖式怎么写？说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。二、探究新知先算下来25人，车上有多少人：再算现在有多少人：67－25＋28＝70（人）或42427067－254270这是简便写法。二、探究新知还有其他解答方法吗？＋2867－25＋2867－25＋28＝70（人）或42427067－用竖式算一算。67＋28－25＝70（人）28－25＋67＝70（人）我先算上车比下车多几人。这是先算……二、探究新知这是先算……还有其他解答方法吗？用竖式算一算。67＋28－25＝70（人）28－25＋67＝想一想，应该先算什么？说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？有简便写法吗？二、探究新知72－(47＋16)＝96347＋16－

72639相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位,不够减时要退位;有时可以用简便写法。在写竖式时想一想，应该说一说，在做加减混合有简便写法吗？二、探究新知7三、知识运用1.27131279891893490817三、知识运用1.27131279891893490817三、知识运用2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。×改：64－（17＋28）＝1917＋284564－4519三、知识运用2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。×改：6三、知识运用口答：现在有63位同学。65－27＋25＝63（位）学校合唱队原来有65位同学，27位同学毕业了，又加入了25位新同学，现在有多少位同学？3.三、知识运用口答：现在有63位同学。65－27＋25＝63（36元12元29元30元三、知识运用（1）应找回多少元？（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？17（元）50－8－25＝50－（8＋25）＝17（元）或4.36元12元29元30元三、知识运用（1）应找回多少元？（2四、课堂作业作业：第28页“做一做”第1～2题（例4）。第30页练习五，第7题。

第31页练习五，第12题。四、课堂作业作业：第28页“做一做”第1～2题（例4）。编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022/12/22最新中小学教学课件13编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运thankyou!thankyou!100以内的加法

和减法（二）加减混合100以内的加法

和减法（二）加减混合36＋28＋17＝

65－25－21＝一、复习导入（一）竖式计算36＋2864＋17818119能用简便写法吗？说一说计算的方法。65－2540－211936＋28＋17＝65－25－21＝一、复习（二）小猴运桃子

猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个？12（个）52－17－23＝口答：还剩12个。52－（17＋23）=12（个）口答：还剩12个。40还可以怎么算？第一次运走17个，第二次运走23个。一、复习导入52－1735－2312（二）小猴运桃子猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回二、探究新知先算下来25人，车上有多少人：再算现在有多少人：67－25＝42＋28＝42（人）70（人）我用综合算式：67－25＋28＝这是加减混合的算式。竖式怎么写？说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。二、探究新知先算下来25人，车上有多少人：再算现在有多少人：67－25＋28＝70（人）或42427067－254270这是简便写法。二、探究新知还有其他解答方法吗？＋2867－25＋2867－25＋28＝70（人）或42427067－用竖式算一算。67＋28－25＝70（人）28－25＋67＝70（人）我先算上车比下车多几人。这是先算……二、探究新知这是先算……还有其他解答方法吗？用竖式算一算。67＋28－25＝70（人）28－25＋67＝想一想，应该先算什么？说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？有简便写法吗？二、探究新知72－(47＋16)＝96347＋16－

72639相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位,不够减时要退位;有时可以用简便写法。在写竖式时想一想，应该说一说，在做加减混合有简便写法吗？二、探究新知7三、知识运用1.27131279891893490817三、知识运用1.27131279891893490817三、知识运用2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。×改：64－（17＋28）＝1917＋284564－4519三、知识运用2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。×改：6三、知识运用口答：现在有63位同学。65－27＋25＝63（位）学校合唱队原来有65位同学，27位同学毕业了，又加入了25位新同学，现在有多少位同学？3.三、知识运用口答：现在有63位同学。65－27＋25＝63（36元12元29元30元三、知识运用（1）应找回多少元？（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？17（元）50－8－25＝50－（8＋25）＝17（元）或4.36元12元29元30元三、知识运用（1）应找回多少元？（2四、课堂作业作业：第28页“做一做”第1～2题（例4）。第30页练习五，第7题。

第31页练习五，第12题。四、课堂作业作业：第28页“做一做”第1～2题（例4）。编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观