电子工业出版社小学信息技术第册全册教案安徽版

第1单元文件管理好习惯第1课我的文件存哪里一、教材分析：本课从认识“我的电脑”窗口开始，让学生知道以前所学习、使用的文件都存储在“我的电脑”中，进而认识硬盘盘符和文件夹图标，了解文件是如何存储在计算机硬盘中的。然后打开“我的文档”文件夹，浏览各种类型文件，这些文件是前两册教材素材，所以学生应该驾轻就熟。通过查找一幅图画，先按照详细情况查看文件，再按照类型顺序重排文件，将所有画图文件排列在一起，最后通过缩略图方式查看具体文件。这样，学生很容易明白文件多种查看方式的目的。二、学情分析：经过三年级一年的《信息技术》学习，学生对文件有了初步的感知，但还没有具体的概念，也不清楚文件存储位置。而且这个年龄段的大部分学生，在生活中有一定的归类整理的习惯，但归类方式还是不太科学。因此，本课教学需要引导学生意识到整理的重要性，进而关注文件的有序管理也同样重要。三、教学目标：【知识与技能】1、认识“我的电脑”窗口组成。2、了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。3、了解文件的类型、大小、修改日期等属性。【过程与方法】1、能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。对信息资源进行有效的管理。3、通过亲身体验和感受，逐步养成良好的信息管理习惯。【情感、态度与价值观】1、养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。2、引导学生积极、健康地使用信息技术。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。（2）了解文件的类型、大小、修改日期等属性。（3）改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。2、教学难点（1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。（2）能够根据需要改变文件的查看方式和排列顺序。五、教学策略与手段：2、将“我的电脑”文件存储结构与家庭住宅进行类比，使学生轻松理解文件存储结构之间的关系。六、教学准备：1、资料准备课前把本节课的教学素材发送到学生机“我的文档”中，如上学期绘画作品素材及本班学生照片，这样更贴近学生生活。2、教学环境多媒体机房或计算机教室，计算机安装WindowsXP操作系统。3、对学生的要求七、课??时：1课时八、教学过程：教学环节设计意图通过计算将开始了，方可可同学准备参加评选。景。她在三年级下学期学习了计算机绘画，也有几幅作品，准备从中挑选一幅最满意的参赛，可是不知道当时文件存在哪务。里。机绘画作品评2、说一说。选。学生熟悉学习做好铺垫。（板书：我的文件存哪里）让学生相互说说，了解口组成。3、认真观看。通过类比窗口组成。4、认真听讲，关系图，了解。了解文件的存储方4、教师讲解，结合知识库文件之式。果。初探“我间的关系。盘分区。8、教师提问：如果此时还想访问D新打开；盘，怎么操作？回”按钮；上”按钮。1、没有。2、参考教材，2、是啊！计算机中的文件太多了，步体验文件有浏览资料。序存放的重要浏览我的文件都存放在“我的文档”文件夹中，3、示范演示。性。件类型，数数文件们的观察能力，数量。了解文件类型。让学生能够通过文件图标判通过让学资料你知道怎么打开“我的文档”吗？（提示：可以参考教材）培养学生3、请学生上台示范演示。4、仔细观察“我的文档”窗口中都有哪些文件，共有多少文件？说说你是个个打开查看。断文件类型。1、认真听讲。巩固所学2、分组讨论。知识。文件（2）在文件类型列上单击。4、教师讲解：除了这种方法外，还型”命令，对窗口文件按类型排列。起，缩小了查看范围。图片文件可以通过缩略图查看到图片内容，无须打开文件查看。6、教师示范演示。7、找到需要的图画作品。通过练习，巩固所学知识。通过观察，了解文件类型3、教师讲解文件大小单位。1KB=1024B1MB=1024KB视频文件最与文件大小的关系。1GB=1024MB1TB=1024GB文本文件最小。文档”中的文件大小。帮助学生电脑”中文件和文梳理本节课的件夹的概念。2、自评。九、板书设计：十、教学反思：第1课我的文件存哪里我的电脑硬盘分区第2课分门别类建新家柜子物品文件夹文件一、教材分析：《分门别类建新家》是省教科院编着的小学信息技术第三册——《文件管理好习惯》第一单元中的第2基础知识：文件夹。基础技能：创建文件夹及重命名。二、学情分析：已有知识：学生已经了解了文件的基本组成及命名规则，会识别各种类型的文件。文件，如何正确打开、关闭文件和重命名文件的方法。学习差异：考虑学生个体差异和年龄心理特点，设置不同梯度的学习活动。也是在学生大脑中建立规范的一节课。同时，由于本课中知识偏于概念化，在教学中要注意引发学生思考，不要浮于表面的了解。让学生明白计算机世界也有自己的规则，提高学生的信息素养。三、教学目标：【知识与技能】1、了解与硬盘分区，会对分区重命名。2、学会创建文件夹，了解文件夹的层级及包含关系。3、会对文件夹进行重命名，并做有意义的命名。【过程与方法】1、通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯。【情感、态度与价值观】1、让学生明白计算机世界也有自己的规则，提高学生的信息素养。2、让学生在今后的学习生活中养成利用分类思想并运用信息技术知识解决实际问题的意识和能力。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）了解硬盘分区，会对分区重命名。（2）学会创建文件夹及对文件夹进行重命名。（3）理解文件夹之间的层级及包含关系。2、教学难点（1）根据需求，能在适当的位置创建文件夹，并做有意义的命名。（2）理解文件夹之间的层级及包含关系。五、教法与学法：1、教法教法采取讨论法、讲授法与演示法相结合的方法。2、学法本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。六、教学策略与手段：为了实现本课的教学内容，达到教学预设的教学目标，有效突出本课重点与难点，本课学习新知，突出重点，突破难点。通过提出4个小问题，合理地解决教学中的重点与难点。环节三：巩固练习，强化目标。环节四：拓展延伸，联系实际。教师继续紧密联系学生生活实际，让学生感知体会文件夹对于文件管理的重要作用。教师采用这种预设主要体现了两种教学观：第一，以学生为本，尊重学生，注重对学生教师启发与引导的作用[教师将生活中的问题和学习知识内容进行了紧密结合，采用“问题习反馈，让学生知道学会了这些知识可以在生活中能够有效地运用]。让学生搞清楚文件夹的层级和包含关系。课堂上一方面采用技术手段即教学课件的方式呈现问题，另一方面，采用讨论、讲授、知识迁移相结合的方法，引导学生完成本课预期的教学内容，达到预期的教学目标。七、课??时：1课时（一）创设情境，激发兴趣，揭示主题量的应用程序快捷图标；另一幅“桌面”不仅有少量的应用程序快捷图标，还罗列了大量的图像、音乐、文本等文件的图标）【问题1】请同学们观看大屏幕，你更喜欢哪一个“桌面”？为什么？2、学生：观察思考、讨论并回答。【问题2】同学们觉得这个电脑桌面整洁吗？有什么办法可以解决呢？一幅“书桌”只有文具盒和文件袋，摆放整齐）联系学生学习生活实际，引导作答。4、学生：观察教师课件演示，回答。（预设分析：可以使用文件夹帮助解决整洁的问题，还有吗？学生继续做出回答）5、教师总结并板书。【板书：创建文件夹整洁】（二）学习新知，突出重点，突破难点【1】规划硬盘分区1、教师：为了桌面的整洁和文件安全，以及不影响电脑的运行速度，通常我们不会将XP系统称之为“我的电3、教师演示操作：修改分区名称，将C【2】创建文件夹1、教师：演示操作创建一个新文件夹。【板书：右击新建文件夹】2、教师布置任务：创建一个以学生姓名命名的文件夹。3、学生：练习创建文件夹并命名。名为自己姓名）“新建文件夹”重命名。【板书：右击重命名】5、教师：巡视，个别指导。【3】创建分类文件夹【问题3】如何对文件夹中的文件进行进一步的分类整理？3、学生：汇报分类方法。【板书：分类】（预设分析：根据文件类型分类、根据时间分类、根据内容或主题分类）4、教师布置任务：依据学生自己的分类方法新建子文件夹。5、学生练习，教师巡视，注意发现共性问题。（预设分析：部分学生并未在以自己姓名命名的文件夹中创建子文件夹）【4】文件夹的层级关系1、教师：列举我们的家庭成员，他们是长辈或同辈关系。文件夹也是一个大家庭，他们之间的关系也有上下级呢。2、教师课件演示：文件夹目录的树型结构。【问题4】请同学们观察，文件夹之间是一种什么关系？3、学生思考：文件夹的上级与下级之间是什么关系？谁是谁的子文件夹？5、学生：回答。6、学生再次练习：重新在以自己姓名命名的文件夹中创建子文件夹并重命名。（三）巩固练习，强化目标在以自己姓名命名的文件夹中创建子文件夹。2、学生：参照课本，分析分类方法及创建子文件夹的个数。3、学生练习：依据自己的分析规划，创建子文件夹并重命名。4、教师巡视指导，提醒互帮互助。（四）拓展延伸，联系实际1、教师：联系生活，引导学生发现身边的分类思想。【问题5】同学们你的身边还有哪些地方利用了分类思想？2、学生：思考，讨论并回答。3、教师课件演示：书包、图书馆书柜、衣柜、垃圾分类等。（五）自我评价，系统回顾1、教师：打开“智慧星”文件夹，根据自己对知识的掌握程度，客观评价。2、学生：自我评价，收获属于自己的智慧星！九、教学反思：第3课有条不紊理文件一、教材分析：在认识了文件类型并建立了文件夹的前提下，本课的主要任务是实现文件的分类管理，也就是将“我的文档”中的文件复制或移动到相应的文件夹中，并删除一些重复的文件。由于复制、剪切、删除都需要选定文件，因此在选定多个文件时教材中介绍了不连续选定、连续选定、快捷键3种方式。二、学情分析：本节课学习之前，学生们已学完本单元的第12课“分门别移动到相应的文件夹中，并且删除一些没用的文件。由于剪切、复制、删除等都需要选定文象的选定、复制、粘贴，因此，本课的学习对学生而言应该不是很困难。三、教学目标：【知识与技能】1、掌握连续文件和不连续文件的选定方法。2、掌握文件的移动、复制方法。3、知道文件删除的方法。【过程与方法】通过对不同类型文件进行分类存储，初步养成良好的信息管理的习惯。【情感、态度与价值观】1、培养学生良好的信息素养，逐步养成资料分类存放和管理的意识。2、了解公用计算机使用礼仪，并逐渐养成良好习惯。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）选定多个文件。（2）在不同窗口之间复制、移动文件。2、教学难点（1）文件的分类管理。（2）复制、剪切的区别。五、教学策略与手段：情境导入，创设一种与本课教学内容相关的教学情境，激发学生学习的兴趣。利用“整理物品”的游戏，引导学生理解在计算机中移动文件也是这样的过程。引导学生回顾画图软件中曾学习过的复制、粘贴的技能，用知识迁移的方法将新知易化，并引导学生自学课本，分层次完成任务，同桌间互相检查任务，形成良好的学习氛围。六、教学准备：1、教师准备准备教学课件，微课等辅助学生学习的资源。做好机房设备的调试，将本课的教学素材发送到学生机的“我的文档”中。2、学生要求掌握鼠标的基本操作，能够快速准确地查找到指定的文件，对画图软件中选定、复制、粘贴操作较为熟练。七、课??时：1课时八、教学过程：设计意图通过创设情境导入，1、出示两幅图（一张房间杂乱，一张房间整齐的图）创设情境导入新课2、思考杂乱激发学生的喜欢上面哪个房间的环境？能说出为什么的房间会给生活喜欢吗？对于杂乱的房间应该怎么处理？带来哪些不便。2、教师：的确，杂乱的房间首先会让3、观察咪宝学生联系生计算机中杂乱的文件，思考如何分分类的思想学生理解文件分类管理的基本概念，并学会对信息资源进行有效管理。出示课题《有条不紊理文件》教师：上节课我们已经给“我的文档”通过复中的文件按类型排列了，对于其中的文件，软件中复制、粘贴习画图软件你们认为哪些可以直接搬到D盘个人文件的步骤。中对图形对夹对应的分类文件夹中？哪些需要保留原用选定工具文件复制一个一模一样的文件到自己的文选定需要复制的件夹中？图形—复制—粘学生对文件1、选定文件（选定连续的文件）操作的神秘组合使需要的音乐文件一次选中呢？学生参考课本，找到Shift键小窍门。及在打字中双手用Shift键如何配合使用上及Ctrl键，是相对比较借助Shift键帮忙选定连续的操作稍有失误可能就达2、参考课本不到预期的教师巡视指导。选择菜单命令或使用快捷键复制选定的音乐文件。3、打开目标在这个环节学生可能出现的问题预设：教师：怎么才能不出现副本呢？谁知道？中引导学生4、粘贴文件。回顾在打字5、回头看原练习中经常文件并总结复制用双手配合使用Shift键或Ctrl键学生使用老方法解决新问题的能力。问题预设：D：\方可可\音乐4、粘贴文件菜单命令或者快捷键。制文件是保留原文件。1、选定文件（选定不连续的文件）当目标明教师：音乐文件已经复制到自己的家计算机绘画作品确时，用关键不是连续的文件。字查找，更加机绘画作品，你有什么发现？以将连续的图像办呢？文件用Shift键选学生自主探学生讨论：可快捷、准确。这里安排定后再执行复制、究、实际操作，粘贴命令，不连续在操作时，提的文件单独选定出思考问题，并复制、粘贴。引导分析将分学生参考课类查找与关键本找到Ctrl键小字搜索形成对选择剪切命令或使用Ctrl+X组合键。窍门。比。这样可以3、打开目标文件2、观看老师让学生在实践演示，并单击“后中悟出要灵活退”按钮，回到上选用方法解决级文件夹“方可问题。5、回头看原文件回到“我的文档”中看一看有什么变才选定的图像文件与移动文件的区别。件都不在了1、查看图像文件用缩略图查看“我的文档”中的文件。查看“我的文档”制文件和移2、对比选择照片，发现有两种雷同的中的图像文件。动文件的操通过复照片，比较照片，选择一张不要的照片。3、选定文件2、对比选择作练习已经需要删除的文件。初步掌握了3、选定文件。文件操作的4、选择一种此经验迁移5、自读知识到删除文件以培养学生举一反三和自主思考的能力。通过“做2、同桌之间相互交换查看任务完成情2、同桌间互相作，同桌之间相互检查任务完成情况既可以提高学生的责任意识，又可以在相互交流中共同进步。九、板书设计：第3课有条不紊理文件连续文件（Shift）复制选定文件粘贴移动不连续文件（Ctrl）十、教学反思：第4课轻松自如找游戏一、教材分析：本节课通过让学生找出游戏文件，引出所学内容。首先，通过Windows搜索功能，快速查找所需要的文件；接着对于经常用的文件，还可以创建快捷方式和移入开始菜单。学生在学完本课后能使用信息技术轻松自如地找文件。二、学情分析：本学期是四年级第1学习内容不复杂，但是对有些概念的理解，还比较抽象。三、教学目标：【知识与技能】1、掌握搜索文件的方法。2、掌握创建快捷方式和移入开始菜单的方法。【过程与方法】1、通过对搜索文件的学习，让学生掌握查找文件的方法。2、通过创建快捷方式，让学生掌握对常用文件的快速访问。1、通过研读课本和自主探索，提高学生的操作能力。2、引导学生使用信息技术解决实际问题。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）掌握快速搜索文件的方法。（2）学会建立快捷方式。2、教学难点搜索文件，将快捷方式移入开始菜单。五、教学策略与手段：1、老师通过变魔术的方式，几秒钟找出文件，激发学生的好奇心和探索欲。2、教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力。3、通过小组合作的方式培养学生的协作能力六、教学准备：准备教学相关软件，做好本课课件；提前发送素材到学生机。七、课??时：1课时八、教学过程：教学环节1、同学们，你们还记得我们以前玩通过提问的方的“吃苹果”游戏吗？老师忘记把它放到考、发言。找到文件，导入新课。哪儿了，你们能想想办法吗？老师通过变魔的好奇心和探索欲。情境创设找。老师觉得这样太麻烦了，也许一节课导入新课也找不到。现在，请同学们闭上眼睛，老师来变个魔法，几秒钟就让它出来。3、怎么样，老师没骗你们吧。今天，就让我们一起来学习第4课《轻松自如找1、老师刚刚使用的魔法就是利用通过指导学生Windows搜索功能，快速查找所需要的文研读课本，自主操2、学生问题的方法。2、下面，我来请一位同学来当小老搜索文件。师，上台演示搜索文件。3、学生演示，教师讲解，搜索到以换关键词进通过老师引导，3、学生让学生掌握精确搜培养了学生的探索6、学生演示，教师指导。通过小组合作自主研读课和上台汇报的方式，2、教师指导学生自学创建桌面快捷培养学生的协作能探究建立快力和语言表达能力。捷方式。老师启发学生2、学生用多种方法创建快尝试操作方式。3、小组合作，建立快捷方式。4、小组成员上台演示汇报。指导学生创建桌面快捷方式。巩固所学知识。设置分层练习，2、练习让提前做完的学生3、自学知识库内容保持桌面整洁和创建快捷方继续做第3题和自学知识库内容。培养学生自主保持桌面整洁的方法。力。同学们，这节课你们学会轻松找游戏了吗？1、让学生说说本节课的收获。总结本帮助学生理清节课所学习本节课所学内容。的内容。自我评价。九、板书设计：第4课轻松自如找游戏搜索文件→建立快捷方式→移入开始菜单十、教学反思：《文件管理好习惯》综合练习【一】教学目标：【知识与技能】1．认识“我的电脑”窗口组成。2．了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。3．了解文件的类型、大小、修改日期等属性。4．掌握新建文件夹、重命名文件夹的方法。5．掌握复制、移动、删除和还原文件的操作方法。6．会按文件类型排列文件图标。7．掌握多个文件的选定方法。8．会根据文件名、文件类型等文件属性搜索文件。10．会将快捷方式放到开始菜单栏。【过程与方法】1．能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。2．掌握分类管理文件的基本方法。3．通过对文件夹内容的分析，理解文件分类整理的意义。4．通过教师引导与自身体验，逐渐养成良好的文件管理习惯。5．通过对文件的搜索，进一步理解规范文件存取的重要性。6．通过对快捷方式的认识，进一步理解桌面图标的含义。7．理解“先选定、后操作”的操作原则。【情感态度与价值观】1．养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。3．通过对文件的分类整理，培养分类整理的良好习惯。4．逐步培养保持桌面整洁的习惯并持之以恒。5．规范学生的行为习惯，不可轻易删除重要文件及他人文件。课时：1课时教学过程：一、教师布置任务1、教师：我们的学习既紧张又有趣，学校生活丰富多彩。我们可以用相机捕捉精彩的瞬间，用文字记录感人的故事。用音乐抒发内心的感情，并把这些宝贵的资料分类保存在电脑里。老师收集了部分资料，请同学们进行分类整理。的文件夹内。二、学生操作1、学生自主操作，互助。2、教师巡视指导，个别辅导。三、作品展示2、学生自评，生生互评，教师点评。3、学生继续完善个人作品。四、教师小结。第2单元我当快乐小编辑第5课介绍我的幸福家一、教材分析：本节课是第2单元第1课的内容，这个单元的开始，是对新软件的第一次接触。根据认知规律，本课知识内容包括Word软件的运行方法、界面组成、输入内容、保存文件等。培养学生养成严谨、科学的学习态度；养成保存文件的好习惯。二、学情分析：学生已经掌握了一定的计算机基本操作知识和技能，可以用知识的迁移，将Word软件事本对比讲解，从而在比较中找到区别，加深学生的印象；特别是本课的输入文字内容比较多，而它又是后面几课顺利开展的基础。因此，要留有一定的时间让学生去操作实践，并保存在计算机中。同时要注意练习和任务设计的趣味性，保证学生学习的兴趣和热情。三、教学目标：【知识与技能】1、启动Word软件，输入文字、正确换行。2、让学生认识Word软件的窗口组成，能熟练输入文字内容，并能保存。【过程与方法】通过学习让学生认识Word软件的窗口组成，能熟练输入文字内容，并能保存。【情感、态度与价值观】养成保存文件的好习惯。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）认识Word软件界面组成。（2）输入文字，保存文件。2、教学难点（1）正确快速输入文字。（2）掌握中文标点符号的输入；保存文档。五、教学策略与手段：（1）充分利用知识迁移，提高学生的学习效率。利用中文输入和中文标点符号输入，提高学生文字输入速度；利用记事本学习Word的界面与使用方法；利用语文作文学习输入文字内容。入的兴趣，同时提高他们的写作水平。六、教学准备：1、连接教师机的电子白板或电子教室软件。2、提供《我的幸福家》习作与范文。七、课??时：1课时八、教学过程：教学环节1、教师：同学们，前不久老师看到激发学生学一位同学家的视频，他介绍了自己的一习兴趣，响应教家人的幸福生活，说得有趣，拍得也很有意思，我们一起来欣赏一下。2、请学生说说观后感。2、说说自己材编写意图。的观看感受。3、说说自己的家。你能说说自己的家吗？介绍软件1、老师:今天我们就来写一篇小文1、思考写作揭示课题。体会用计算2、比较手写机处理文字的快作文和计算机写捷和方便。充分利用知作文有什么不同。4、教师介绍Word软件，并演示如软件。3、打开相关识迁移。先让学生进Word行简单的尝试，界面各个部分的排除中文输入、名称。导学生观察Word的名称，认识光标。输错文字等简单6、请学生上台尝试输入文章标题标题。7、学生练习输入文章标题。8、教师巡视辅导。适当与语文作学习别人的写作中的教学方法，提方法。庭成员，教师评价指导，注意引导学生抓住人物的特点来写作。教师可朗诵或交流部分优秀文章或范文。醒学生要抓住人物特征来写作。1、学生完成剩下的文章。让学生辛苦2、教师演示如何保存、提交文章。Word文档。写作的文章，得3、学生保存、提交文章。到充分交流和分享，并在教师的指导中学会写作。4、教师选择典型文章，评价指导。6、请学生说说收获。九、板书设计：第5课介绍我的幸福家认识界面输入文字Word图标打开保存文档十、教学反思：第6课修改同学小作文一、教材分析：本课是本单元第2Word软件有了基本认识和了解的基础上，对文字进行了简单的编辑。主要内容是在Word软件中修改同学的作文，在修改过程中学习如何在Word中选取、插入、删除、复制、粘贴文字。二、学情分析：学生已经对Word软件有了基本的认识和了解，能够在其中输入文字并保存和打开。本课中，要学习选取、插入、删除、复制、粘贴文字，这些概念学生们在画图中曾有过接触，在实际生活，有过对作文的修改，有助于学习本课内容。三、教学目标：【知识与技能】1、让学生学会在Word软件中选取、插入、删除、复制、粘贴文字。2、让学生了解在Word软件中选取、插入、删除、复制、粘贴文字的几种方法。【过程与方法】通过在Word软件中修改文字，让学生了解用文字处理软件选取、插入、删除、复制、粘贴文字的一般方法。【情感态度与价值观】让学生养成“先选定，后操作”的习惯，培养学生严谨、科学的态度。四、教学重点与难点：1、教学重点让学生学会在Word软件中选取、插入、删除、复制、粘贴文字。2、教学难点（1）通过在Word软件中修改文字，让学生了解用文字处理软件选取、插入、删除、复制、粘贴文字的一般方法。（2）让学生有兴趣修改文章。五、教学策略与手段：掌握各种技巧，提高修改作文的效率。在本课中，学生批改同学的作文，因为输入文字较少，完成“学一学”后可能会有较多的空余时间。教师要善加引导，提供有趣而充实的任务，帮助学生掌握技巧，同时培养学生的写作能力。六、教学准备：（1）连接计算机的电子白板或电子教室软件。（2）提供《假如我能控制时间》问题习作。七、课??时：1课时八、教学过程：教学环节导入新课修改文章1、教师：老师这里有篇小作文《假激发学生的学习兴趣。为后面修改2、学生说说文章做好铺垫，自己的发现。省出时间。让学3、请学生说生感受如何在计3、教师：我们写文章的时候，难免说自己知道的在算机中修改文犯错，或者有不满意的地方需要修改，计算机中修改文章。章的方法。1、打开教师揭示课题。培养学生先下发的问题习作选定、后操作的习惯。可以引导学请学生想一想，如何确定添加文字确定修改的位置。生回忆记事本中是如何修改文字4、学生思考的，充分利用迁4、请学生尝试修改第一处错误。鼓励学生尝报自己研究出的试、探索用多种的是一个字，现在是多了一个词，这个新方法。方法进行删除，如按住鼠标不放、拖动、使用键盘快捷键等。指导学生利用旧知识学习新行大幅的调整，把一段话从一处移到另一处，这该怎么办呢？2、学生观看知识，理解不同学习。的软件背后有着应鼓励学生使用多种方法移动文字，如选定拖动、剪切等。又该怎么操作呢？6、请学生尝试复制文字。让学生辛苦2、教师选择典型文章，评价指导。修改好的Word文修改的文章，得档。到交流和分享，并在老师的指导中学会修改自己的掌握。九、板书设计：第6课修改同学小作文单个文字观察光标位置→一段文字→选定→修改、删除十、教学反思：第7课秀出班级新公约一、教材分析：本课主要内容是对文章文字格式进行修饰的方法，主要介绍了如何在Word中通过菜单栏设置文字的字体、颜色、字号，还有一些文字修饰的知识和引导。落格式的修改做准备。二、学情分析：学生在之前已经学习了如何修改文字内容，但在内容上与记事本并没有太大区别，而学生在生活中，在制作手抄报、黑板报、画画等时，也会绘制或制作丰富多彩的文字，教师可迁移这一部分知识。三、教学目标：【知识与技能】让学生学会在Word中设置文字的字体、颜色、字号的常见方法。【过程与方法】通过在Word软件中设置文字的字体、颜色、字号，让学生了解在文字处理软件中设置文字格式的一般方法。【情感态度与价值观】通过在Word软件中设置文字格式，让学生对文章的文字需要美观、规范这一点有所认识，培养学生的审美意识。四、教学重点与难点：1、教学重点让学生学会在Word中设置文字的字体、颜色、字号的常见方法。2、教学难点通过在Word软件中设置文字格式，让学生对文章的文字需要美观、规范这一点有所认识，培养学生的审美意识。五、教学策略与手段：对于修饰文字，学生有着较高的兴趣，教师在教学中要善加引导，不但要让学生知道怎样修饰，更要让学生想一想怎样修饰才更美观，要注意培养学生的审美情趣。也可以增加修饰的文字数量，让学生使用快捷键或“格式刷”等工具帮助提高效率。六、教学准备：（1）连接教师机的电子白板或电子教室软件。七、课??时：1课时八、教学过程：教学环节1、教师：同学们，最近咱们班要制看两份《班级生了解文字修饰的作用。为什么？为后面修改文2、请学生说说自己的意见和理由。说自己的发现。效果，同学们，你们在制作手抄报、黑帮助学生迁移板报、画画有时没有类似的做法，你们说一说自己在相关知识。是怎么做的？4、揭示课题，板书。其他活动中，修饰文字的经验。强化学生打开师下发的习作文件的练习。第一个字体的设置由教师进行演习修改标题字文件。文字的字体。醒学生要先选中，后操作，注意观察格体。式工具栏的位置。点再次向学生强调。引导学生自学，攻克字体设置中字4、教师：文字的大小，称为文字的考尝试，汇报字号，它们有两种表达方式，一种使用自学成果。号理解的难点。有什么特点？习。请同学们自己对照课本自学，并按照要求对整篇文章的文字格式进行设置。6、教师巡视指导，展示评价。1、教师：课后练习中，还有更多丰帮助学生学习富多彩的文字效果，它们又是如何设置成拓展练习。多种设置文字效果出来的呢？的方法。论、评价。引导学生思考，“字体”对话框中，有更多丰富的效果拓展练习可以尝试设置。修饰的目的是为了改自己的作品。果文字效果过于花哨并不合适。让学生辛苦修存修改好的2、教师选择典型文章，评价指导。Word文档。指导中学会修改自己的作文。流。九、板书设计：第7课秀出班级新公约字体——美观、合适修饰文字字号——字号、磅数两种表示方式颜色——要清晰、鲜明十、教学反思：一、教材分析：第8课美化学习计划书学习可以提高学生的视野和知识面，有利于学生的个人成长。从小学习制订学习计划，培养良好的习惯，为学生们的终身学习奠定基础。本课教材围绕学生们制订的学习计划书，进行排版编辑，进一步美化学习计划书。教材选择学生的学习生活内容为练习素材，操作过程详细、周全。对于学习能力强的学生，完全可以根据教材自主探究，完成学习任务，让每个学生在课堂教学活动中都能感受进步，体验成功。个内容，延续了上一课的学习内容，对学生的学习提出了更高的要求。教材中根据不同学习者的能力差异，安排了难易程度不一的练习，以适合学生的学习。在练习内容的安排上，渗透思想教育，教育学生奋斗、自强、友善。二、学情分析：对于本单元前3课学习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容符合学生学习与认识。对于学得不扎实的学生，需要温习前面所学习的内容才能完成本课内容。三、教学目标：【知识与技能】2、会设置段落的缩进。3、会设置文章的段落。【过程与方法】1、通过设置文章的标题，掌握文本的对齐方式。2、通过对学习计划书的美化，掌握对文本段落的设置。【情感态度与价值观】通过安排有意义的练习内容，熏陶学生的思想，教育学生奋斗、自强、友善。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）掌握文本的对齐方式。（2）掌握文本段落的缩进和行距设置。2、教学难点掌握文本段落的行距设置。五、教学策略与手段：1、谈话导入，直奔学习主题。2、教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力。六、教学准备：中。七、课??时：1课时八、教学过程：教学环节1、同学们，你们有学习计划吗？2、学生谈一谈自己的学习计划。通过讨论自己的学习计划。己的学习计划，2、欣赏方可从而引出本课的可的学习计划。教学内容，直接3、讨论如何而不突兀。美化学习计划。谈话导入学习计划。4、这份学习计划书应该怎样美化5、今天我们学习“美化学习计划第一阶段的内容，尝试美化“学习计划第一阶段的内容。容的难易程度，书”的标题。2、尝试美化先让学生自主探2、巡视学生自学情况。根据教学内文章标题。究比较容易的教3、观看同学学内容，让学生体验成功的喜5、评价学生的自主探究效果。通过教师的了解学习内容。引导到学生的自2、观看老师主尝试，培训学生逐渐独立自主师的操作设置首的精神。行段落缩进。通过总结经3、尝试设置验教训，指导学段落行距。生正确学习，高4、总结经验效学习。教训。巩固所学知整合其他学2、完成练习科，让学生高效1、让学生说说本节课的收获。2、根据自己学习的效果，完成“评本节课的学习收理本节课的内获。容。帮助学生梳现评价。九、教学反思：第9课完善安全宣传单一、教材分析：本课是第2单元的第5课。前面4课介绍了Word软件基本的操作，本课在前面学习的基础上，做最后的完善和补充。指导学生在作品完成前，首先要校对文字内容，然后对文字内容进行排版，并在每一页上都插入页码完善作品，最后可以通过打印机输出到纸张上。教材以“网络安全宣传单”为载体，引导学生完善作品。二、学情分析：学生们通过本单元前面内容的学习，对Word软件已经熟悉，对于本课的任务也能顺利完成。三、教学目标：【知识与技能】1、学会在Word文档中运用查找和替换，修改文字。2、学会在Word文档中使用格式刷修改格式。3、掌握设置页码的方法。【过程与方法】1、通过运用查找和替换修改文字，掌握快速修改某一类文字的方法。2、通过对案例的处理，掌握运用格式刷工具，快速设置格式。3、通过对案例页码的设置，掌握Word文档中设置页码的方法。【情感态度与价值观】通过教材案例，教育学生加强网络安全意识，增强网络安全防范意识。四、教学重点与难点：1、教学重点学会在Word文档中运用查找和替换修改文字，使用格式刷工具设置格式。2、教学难点使用格式刷工具设置格式和掌握设置页码的方法。五、教学策略与手段：运用案例引导学生掌握查找和替换文字的方法，并能正确使用格式刷工具，还能设置页码。六、教学准备：（1）连接教师机的电子白板或电子教室软件。（2）将有关本课的学习案例发送到学生机。七、课??时：1课时八、教学过程：教学环节设计意图通过思考、讨论，让学生认2、结合自己识网络的两面性，教育学生注2、教师：引导学生讨论网络安全。说网络上存在哪意网络安全。3、教师：打开案例，我们一起读一些安全隐患。1、教师：同学们，文章中“内容”修改文字修改相同内容的师演示操作，掌查找替换方法。握批量修改文章可有快速更改的方法？2、观看教师相同内容的方通过观察教演示。3、尝试批量课堂教学中的主导作用。4、学生演示操作。1、学生思考如何快速设置格本，寻找解决问法。强调教师在通过查看书式。题的方法，指导学生通过自主探查找解决问题的究解决问题，提高学生解决问题3、学生根据的能力。作。让学生演示尝试设置页码。操作，提高学生的动手能力。3、请学生演示练习结果。1、完成课本练习内容。通过学生说的练习内容并保说学习感受，帮存。助学生梳理知2、谈谈自己识，总结归纳。本节课的收获。九、板书设计：第9课完善安全宣传单文字校对→格式排版→插入页码→打印输出十、教学反思：《我当快乐小编辑》综合练习【二】教学目标：【知识与技能】1．让学生初步了解Word软件的文字处理功能，学会简单运用Word软件编写文章并保存。2．让学生学会在Word软件中选取、插入、删除、复制、粘贴文字。3．让学生学会在Word中设置文字的字全、颜色、字号等方法。4．掌握文本的对齐方式、设置文章段落。5．学会在文章中进行查找和替换指定的字词。6．学会用格式刷工具快速悠修改文字格式。7．学会在文章中插入页码，并能进行简单编辑。【情感态度与价值观】1．通过安排有意义的练习内容，熏陶学生的思想，教育学生奋斗、自强、友善。Word同，感受到计算机的快捷和方便。3．让学生养成“先选定、后操作”的习惯，培养学生严谨、科学的态度。点有所认识，培养学生的审美意识。5．在修饰文章的过程中，体会排版所带来的美感。课时：1课时教学过程：一、教师布置任务1．教师：本学期，我们已经是四年级的小学生了，我们在学习的过程中，应该学会合理地制订学习计划了。那么，就从现在开始给自己制订一个科学、合理的学习计划吧！2．要求：制定学习计划，既要注意格式，同时又要考虑排版效果。结合自己的实际，制作一个学习计划。二、学生操作1．学生自主操作，互助。2．教师巡视指导，个别辅导。三、作品展示2．学生自评，生生互评，教师点评。3．学生继续完善个人作品。四、教师小结。第3单元网络助我赞家乡第10课家乡百科网上搜一、教材分析：在第二册教材中已经对IE浏览器、超链接、网上浏览信息等基础知识作了具体阐述。本课是这一册教材网络单元的第1课，主要的学习内容是认识搜索引擎、了解百度网站、掌握提炼关键字、在网上搜索需要的信息，以及保存网上文字的方法。这节课的重点是如何合视频、获取信息的基础。可以说，本课在整个小学阶段的网络教学中起着承上启下的作用。二、学情分析：在上学期学生已经接触过网络，对IE浏览器有初步的认识；能熟练输入网址，打开并浏览网络信息。本课在此知识基础上，重点讲解提炼关键词、筛选信息的方法。主要是让学生在活动中自己去感知提炼关键词的方法与技巧。有探究学习的欲望。从学生们的思维特点来看，学生好奇心重，勇于尝试，有竞争意识，这些也有利于展开教学。三、教学目标：【知识与技能】1、认识百度网站，能正确提炼关键词，解决问题。2、能通过查看百度搜索的结果，合理筛选需要的信息。3、掌握下载、保存网络中文字信息的方法。【过程与方法】通过实践操作，完成“搜一搜解决遇到的问题”的搜索任务，尝试使用搜索引擎解决实际生活中遇到的问题，体验信息技术给我们的生活带来的便捷，提升学生的信息素养。【情感态度与价值观】1、培养学生良好的信息素养，具有初步的资料分类存放和管理的意识。2、在获取信息的过程中，增强学生积极主动利用信息技术解决问题的意识，养成良好的学习使用信息技术的习惯。四、教学重点与难点：1、教学重点（2）知道怎样筛选信息才能更精准，培养学生信息分析的能力。2、教学难点能通过百度网站，正确、快速地搜索任务问题，提升学生获取信息的能力。五、教学策略与手段：知识的重要助手。教学时，可以围绕教材，设定“以学生为中心，以任务为载体，以协助为手段，以探究为主线”的核心理念，教法如下。（1）巧设情境，引出任务。本课以“走进家乡”为主线，通过创设“家乡百科知识问答”竞猜活动，引出课题。首先提出一些有关家乡的百科知识，让学生试着回答，当学生不清楚答案时，再提出可以在网上查找答案，获取新知，由此顺利地揭示课题任务。（2）分组协作，相互竞争。本课中采用分组协作、探究学习的方式展开学习，注重组内成员分工协作，以及组与组之间的竞争激励。（3）对比分析，感知技巧。在筛选搜索结果时，可以让学生对比“让学生感知如何合理地筛选搜索结果，提炼更为准确的信息。”等数据，好评率解决问题，让学生从实践中获得启迪。六、教学准备：（1）教师准备：准备教学课件、微课等辅助学生学习的资源，如准备家乡知识百科的竞猜题目。做好机房设备的调试，每台学生机具备上网条件。（2）学生准备：学生复习IE浏览器、输入网址、打开浏览网页等基础知识。七、课??时：1课时八、教学过程：教学环节那老师考考大家，看看这几道有关家乡猜，比一比，生未知的问题引入的问题，有谁知道。哪组同学回答教师出示家乡百科知识竞答题：安的问题多。2、明确本节课的学习内容。课任务。激发学生热爱家乡的情感。徽最高山峰的名称是什么？安徽最大的湖泊是什么湖泊？……2、教师：作为家乡的小主人，我们应该了解家乡的知识。如果不知道，可今天，就让我们一起在网上搜索家乡的资料，走进家乡。学生在搜索信讲解，理清上息前明确分析问题教师给出金钥匙：在网上搜索信息网查找信息的不是盲目的，需要通过“问题需求→选环节。择方法→搜索筛选”几个环节。2、问题需求2、学生提找的结果也更精确。出自己要查找这样的设计是教会教师：问题需求，也就是查找前，的问题。要明确自己将在网上查什么，能提出问3、学生输问题的关键点。题。你们想提出什么问题？请说一说。入网址，打开通过几个同学师生交流，列举问题。3、选择方法教师：今天我们解决问题的方法是的界面。百度网站首查找方法和搜索结页，认识百度了解搜索的方法和上网求助。百度网站是专业的搜索引擎4、学生阅技巧。学生了解方法5、学生汇方法，查找新任务，在活动中感悟技巧。报讨论。录百度网站，阅读课本，熟悉百度网站的界面。教师：请试着通过百度搜索查找问巧。题答案。查找的具体问题是“安徽最高山峰的名称是什么？”比一比，谁最先找到问题答案。教师小结：搜索技巧，要提炼出问题的关键点，也就是关键词，关键词要准确，这样可以缩小搜索的范围。筛选找的结果更精准。将保存网上文息，我们还可以保存在文档中，制作成师演示操作，掌握方法。百科知识问答题本”习运用。2、学生动手操作，完成计渗透了信息的整“家乡百科知选择复制文本信息，打开“家乡百生养成良好的信息技术习惯。有了Word文档成任务的同学可对固练习。4、师生小结方法。强调关键点：先通过对感兴趣出感兴趣的问题，并查找答案，补充题网查找有关家乡的百科问识。2、学生上网查找“最高最大的树”等树之最。你们有什么收获？谁来谈一谈。运用思维导图形式，帮助学生梳理本呈现网上搜索信息的方法和技巧。课的知识内容，并对自己的学习情况自己掌握的情况做一对自己做一正确正确的评价。补充阅读知识，让有兴趣的学生更深入地进行学习。让每个学生都能“吃得评价提升的知识和技巧吗？可以登录以下介绍“搜索引擎”的网站，看看有哪些好的技巧，课余时间相互交流探讨吧！中文搜索引擎指南网（搜网）//九、板书设计：第10课家乡百科网上搜关键词筛选快速有效获取信息问题需求十、教学反思：一、教材分析：第11课家乡美景巧保存本节课是第3单元的第2方法。本节课的教学侧重点是了解百度图片，通过关键字、多关键字快速地查找图片并保存图片。教材以“家乡小导游”为线，提出查找、保存推荐家乡风景图片的任务。两个任务前后关联，层层递进。任务一查找图片，让学生依次输入关键字、多关键字，比较两次搜索的结果，在比较的过程中，体验提炼关键字的重要性。任务二保存图片，保存图片时结合第1单元的文件管理，养成文件命名、分类整理的好习惯。二、学情分析：上学期学生已经接触过网络，对IE浏览器有初步的认识；能熟练输入网址，打开并浏本课在此基础上，学习添加多个关键字，缩小查找范围，查找家乡风景图片，并保存图片。在活动中体验提炼关键字的重要性。三、教学目标：【知识与技能】1、掌握利用关键字查找、搜索图片的方法。2、理解多关键字查找可以缩小查找范围，查找内容更精准。3、学会保存网页中的图片，保存图片时养成修改保存的位置和更改文件名的习惯。【过程与方法】以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、合作学习相结合的方式，学会利用百度网站下载图片的方法。【情感态度与价值观】1、能够认识搜索引擎在生活中的作用，学会运用具有搜索功能的网站收集图片资料。2、通过下载丰富的图片资料，进一步激发学生对网络学习的兴趣。四、教学重点与难点：（1）掌握如何通过百度关键字搜索图片。（2）掌握如何保存网上的图片资料。2、教学难点理解在网上搜索信息时，要灵活、合理地选择查找方法来达到搜索目的。五、教学策略与手段：本课的实践性和实用性较强，重在学生的上网体验，教学时多留时间让学生动手操作。教学过程采用“学习指导”→“合作探究”→“自主探究”→“合作探究”→“自我评价”的教学模式。存图片”→“推荐图片”几个任务。几个任务主要以学生的合作探究为主，教师适时地引导和归纳，教会学生学会学习。六、教学准备：（1）教师准备：准备教学课件、微课等辅助学生学习的资料。做好机房设备的调试，确保机房每台学生机都能够上网浏览信息。（2）学生准备：学生复习IE浏览器、输入网址、浏览网页等基础知识。了解百度网站和关键字。七、课??时：1课时八、教学过程：教学环节设计意图创设情境，1、播放家乡的美景课件。让学生产生探激发学生热爱家乡的情感。看谁能成为咱家乡的金牌小导游！通过输入科知识，还有丰富的图片资源。通过百度图片，可以找到家乡的风景图。请打尝试搜索黄山风景图片。图片，掌握方片查找方法。学生的学习兴趣。教师给出金钥匙：百度网站提供了图片分类，它可以帮助我们缩小查找范片。围。通过查看多关键字搜索字查找黄山图片。引导学生思考，认识百度分类的作用，帮助缩小查找范围。发现，认识多关键关键字搜索的感知网上搜索信息的技巧。4、教师：黄山的风景真美，景点真多！说一说，作为小导游，你最想推荐哪个景点？师生交流，景点有“妙笔生你想保存到计算机中吗？在教学中建新文件夹，并命逐步培养学生规范管理自己文件的习惯。示，掌握方法。通过交流3、动手操作，再次感悟家乡爱祖国的情感。通过查找第2找具有特色的民本课的知识点，强化搜索信息找感兴趣的各种图的能力。片并保存。你们了解了什么？理解了什么？学会了报。什么？帮助学生梳理本课的知教师：通过本课学习，同学们学会己的学习情况对自掌握的情况做己做一正确的评一正确的评价。看看我们美丽的家乡。我们的家乡很美价。丽，这份美丽不仅要保存在我们的计算机中，也要将这份美丽保存在我们的生活中，做一个合格的小公民，维护好美丽的家乡。对本节课的学习效果做一自我评价。看看谁能获得“金牌小导游”的称号。九、板书设计：第11课家乡美景巧保存百度图片→关键字黄山黄山妙笔生花（更精准）保存图片→保存的位置文件名我是金牌小导游十、教学反思：第12课家乡戏曲分类查本课是第3单元的第3课，前两课的重点是关键字搜索，以及文本、图片信息的保存方法。本节课的教学侧重点是使用分类目录查找网上信息。通过两种查找信息方法的对比，引导学生认识在网上查找信息时，可以灵活选择方法。当查找的问题不明确、不具体时，可以通过分类目录，逐层查找；当查找的问题较小、内容具体时，可以通过在搜索网站中输入精确的关键词进行查找。二、学情分析：上学期学生已经接触过网络，对IE浏览器有初步的认识；能熟练输入网址，打开并浏需要的信息。本课在此基础上，将分类查找与关键字查找两种方法通过任务对比呈现，进行教学渗透，让学生在活动中自己去体验认识如何合理选择查找方法。整理活动课的任务以学生的上网操作为主，学生的兴趣比较浓厚，有探究的欲望。三、教学目标：【知识与技能】2、掌握通过音乐网站的分类目录列表，逐层查找，获取信息的方法。3、能通过百度视频分类、关键字查找，快速找到喜欢的视频。【过程与方法】通过实际操作，对比体验两种不同查找信息的方法。理解在网上搜索信息时，要灵活、合理地选择方法来达到搜索目的，提升学生的信息素养。【情感态度与价值观】1、培养学生良好的信息素养，具有初步的资料分类存放和管理的意识。2、初步培养学生的网络道德意识，建立网络知识版权保护意识。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）掌握如何通过分类目录页，逐层选择缩小范围，查找到需要的信息。（2）比较网上两种查找信息的方法，理解要用灵活的选择方法查找信息。2、教学难点理解在网上搜索信息时，要灵活、合理地选择查找方法来达到搜索目的。五、教学策略与手段：本课的实践性和实用性较强，根据信息技术新课改的理念，围绕教材，设定了“以学生为中心，以任务为载体，以协作为手段，以探究为主线”的核心理念，具体的策略和手段如下。（1）巧设导入，创设情境。继续沿用赞家乡的单元主线，让学生融入家乡的生活，带主动学习。（2）分组协作，互相竞争。课中采用分组任务探究学习的方式展开学习，注重组内成员分工协作及组与组之间的竞争激励。解决问题，让学生从实践中获得启迪。六、教学准备：1、教师准备：准备教学课件、微课等辅助学生学习的资料。做好机房设备的调试，配备耳机、音箱、上网等条件。2、学生准备：学生复习IE浏览器，输入网址，打开浏览网页等基础知识。七、课??时：1课时八、教学过程：1、教师：同学们，在前两节课的学导入新课习中，我们一起在网上欣赏了美丽的家乡的风景、家生产生探究的兴趣。乡风景，了解了家乡的百科知识。通过乡的故事、家在网上的查找与阅读，相信大家一定更乡的百科知家乡的情感。激发学生热爱加热爱富饶美丽的家乡！物产丰富，风景优美，人杰地灵，还有梅戏戏曲串着具有浓郁底蕴的戏曲文化——黄梅（播放黄梅戏戏曲串烧）选择黄梅戏作了经典的黄梅戏曲。怎样才能访问这些着打开“酷我音乐网站呢？音乐”网。是考虑到学生对黄2、合作探梅戏曲不是很熟悉，以帮助我们，网站的导航分类目录列表则查找的内容不具提供了许多音乐网站的链接。我音乐”网中查找到黄梅戏样的内容进行查找面，查找并打开“酷我音乐”网。引导曲。学生思考分类目录列表的作用，帮助缩时就不适合用关键3、学生说字搜索。这里通过任务4、学生聆类逐级查找的过程。3、教师：请大家浏览“酷我音乐”方法。网，想一想，应该怎样在音乐网站中查找“不熟悉”的黄梅戏曲呢？（合作探由此理解分类查找究）与同桌交流自到方法，简化难点。己的感受。黄梅戏的感受。当目标明确时，具有丰富的表现力，而且剧中人物的扮读课本，自主相也非常精致，表演形态细腻活泼，堪尝试查找并欣快捷、准确。称一绝。同学们，你们想一睹名家选段赏。《女驸马》视频吗？一起来找一找。这里安排学生2、说说自自主探究、实际操己查找视频的3、说说自将分类查找与关键己发现的两种查找方法的区样可以让学生在实视频和音乐的方法有什么区别吗？具体、不明确时，可以通过分类目录，逐层查找；当查找的问题较明确、内容较具体时，可以通过在搜索网站中输入精确的关键词进行查找。践中悟出要灵活选用方法来解决问题。通过对感兴趣学生试着查找自己喜欢的歌曲。提出可网查找喜欢的以通过歌手、曲风、排行榜等分类，逐歌曲。层查找。2、试一试，完成教材中“做一做”网，在“合肥通过图书检索，的第3图书馆”中查引导学生将所学技肥图书馆”中查找感兴趣的图书信息。找感兴趣的图你们了解了什么？理解了什么？学会了结汇报。什么？2、学生根对自己掌握的情况观察百度网站，板书引导学生认识据自己的学习做一正确的评价。归纳总结百度分类。情况对自己做帮助学生梳理教师：我们可以将今天所学的技能一正确的评价。富我们的知识，拓展我们的视野。对本节课的学习效果做一自我评价。九、板书设计：第12课家乡戏曲分类查音频（不清楚有哪些曲目）分类查找黄梅戏百度分类MP3视频百度视频关键词图片十、教学反思：第13课平台分享家乡景一、教材分析：本课是本单元的第4课，与前三课的联系比较紧密。前三课主要是搜索信息，从本课开始接触类似个人博客空间的相关知识，为学生今后相互交流、表达想法、记录成长搭建好的平台。教材使用的个人空间平台是“安徽教育资源网”个人空间。本课围绕“平台交流家乡美景”这一主题展开。首先是登录空间、修改完善个人信息，然后是上传相册图片，丰富空间活动打下基础。二、学情分析：学生们都熟悉QQ软件，很多学生拥有自己的QQ号码，也开通了QQ空间，还经常在空间里玩游戏、发日志、上传空间相册等。QQ空间与教育资源网个人空间很相似，可以说，三、教学目标：【知识与技能】1、了解网络个人空间的含义。2、能正确登录个人空间，修改完善个人资料。3、学会上传相册图片，丰富空间内容。【过程与方法】1、在登录空间、完善个人资料时，能按照网页的要求正确填写表单信息。【情感态度与价值观】1、养成利用信息技术促进学习交流的意识与态度。2、初步培养学生的网络安全意识，养成安全文明上网习惯。三、教学重点与难点：1、教学重点（1）登录个人空间，修改完善个人资料，会修改头像。（2）新建相册，上传图片到相册。2、教学难点相册的规划和分类整理。四、教学策略与手段：学生虽然在课堂上第一次接触个人空间概念。但用账号和密码登录个人空间并不陌生。很多学生都有完善个人资料、修改头像、上传图片的操作经验。如何利用学生已有的经验，更好地促进本节课的教学，是本节课需要认真研究的问题。主探索的过程中，注意关注学生的水平差异。对于阶段框二“家乡美图分享”环节，教师可以先提供一些家乡美景图片，以降低教学难度，以此关注操作水平较弱的一部分学生。对于操作水平较高的学生，可以从网络上搜索关于家乡美景的图片，下载后上传到空间中。讲授新建相册、上传家乡美景时，注重引导学生要有分类规划的意识，养成分类规划的习惯。整节课在“登录完善空间”和“分享家乡美图”两个任务驱动下完成。六、教学准备：（1）教师准备：准备教学课件、微课等辅助学生学习的资料；要求学生机能上网；课前要保证所有学生账号被激活，并提供学生个人空间的账号和密码。（2）学生准备：搜集保存家乡的照片。七、课??时：1课时八、教学过程：教学环节通过学生熟悉的QQ空间，来推进新知，QQ空间回答问题。吗？它有什么功能？师个人空间，了解个人空便于学生理解新知。先让学生观察教带领学生观察教师的个人空间。间。知省资源平台的个人3、教师：QQ空间和资源平台的空间整体。个人空间其实都是博客。在个人博客务。中，我们可以发表自己的想法，与好创设情境友讨论，与好友分享、交流生活中快己的个人空间平台的个人空间整体。依旧利用QQ空导入新课乐的事。你们想在省资源平台上拥有一个依旧利用QQ空平台的个人空间和QQ是博客。属于自己的个人空间吗？4、发放激活后的学生账号和密码。学生的账号是学籍号，默认密码是是学校统一注册的。1、讨论、独立探究思考、回答问验证学生自学的结果，有针对性地强化。先让学生讨论关于密码设置和个人信问题二：每一步是如何操作的？2、学生阅读材料后回答。教师引导学生阅读教材。息设置的两个相关问3、学生独立探索“完善个人信索完善个人信面可以提高学生的表学演示。5、讨论、问题一：默认密码为123456，这思考并回答问此加深学生对设置密码