落花生课件最新人教版

花生，普普通通，既不像花朵那样芬芳绚丽，也不像香甜的水果那样令人羡慕不已。可是，作者为什么会对平凡的花生情有独钟呢？花生的身上究竟有哪些地方值得我们学习呢？从中我们又能领悟到怎样的人生道理呢？一起到课文中去感悟吧！花生，普普通通，既不像花朵那样芬芳绚丽，也不像香甜的水果那样第一课时落花生15助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时落花生15助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检1.掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（重点）学习目标1.掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造许地山：(1893－1941),现代小说家、散文家。笔名落华生，原籍台湾台南。文学研究会发起人之一。1920年毕业于燕京大学，后留学美国、英国，赴印度研究佛学，回国后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。他1930年出版的《印度文学》是中国人自己撰写的走近作者许地山：(1893－1941),现代小说家、散文家。笔名落第一部印度文学史专著。他一生追求真理，追求进步，毕生从教，诲人不倦。他倡导的“落花生精神”很是难能可贵、深入人心。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所以许地山以后不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己。

主要作品：短篇小说集《缀网劳蛛》《危巢坠简》《解放者》，散文集《空山灵雨》，论著《印度文学》等。第一部印度文学史专著。他一生追求真理，追求进步，毕生从教，诲

点击听朗读点击自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。易读错字开辟（pì

bì）

空地（kòng

kōng）便宜（pián

biàn）

榨油（zhà

zhá）••••√√√√易读错字开辟（pìbì） 空地（kòngkōng）••种zhǒng（种子）zhòng（种花）答dā（答应）dá（答案）多音字种zhǒng（种子）答dā（答应）多音字辟榨榴尝pìzhàliúcháng我会认辟榨榴尝pìzhàliúcháng我会认检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文写了什么？本文讲述了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨。说一说课文写了什么？本文讲述了一家人过花生收获节的情况,通过我会写结构：上下组词：半亩亩产造句：我们今年小麦亩产达到了500千克。音序：M部首：亠书写指导：第二笔横长，第六笔竖在竖中线上。亩mǔ我会写结构：上下组词：半亩亩产造句：我们今年小麦亩产达到书写指导：“冖”稍宽，盖住下部，“云”第二横要长。结构：上下组词：品尝尝试造句：爸爸高兴的品尝我做的饭菜。音序：C部首：小尝chánɡ书写指导：“冖”稍宽，盖住下部，“云”第二横要长。结构：上下书写指导：左小右大，“分”的撇捺舒展。结构：左右组词：吩咐造句：妈妈吩咐我把窗户关上。音序：F部首：口吩fēn书写指导：左小右大，“分”的撇捺舒展。结构：左右组词：吩咐造书写指导：上左窄右宽，“口”小而偏上“亻”的竖在竖中线上。结构：左右组词：吩咐嘱咐造句：奶奶嘱咐我出门的时候要多穿点衣服。音序：F部首：口咐fù书写指导：上左窄右宽，“口”小而偏上“亻”的竖在竖中线上。结书写指导：“艹”的横略长，“矛”撇舒展，弯钩在竖中线上。结构：上下组词：茅屋茅草造句：湖边的小茅屋里住着一位老奶奶。音序：M部首：艹茅máo书写指导：“艹”的横略长，“矛”撇舒展，弯钩在竖中线上。结构书写指导：左窄右宽，“木”的末笔变成点，“窄”上部较宽。结构：左右组词：榨油榨菜造句：大豆可以榨油。音序：Z部首：木榨zhà书写指导：左窄右宽，“木”的末笔变成点，“窄”上部较宽。结构书写指导：左窄右宽，“木”的末笔变成点，“留”上下均等。结构：左右组词：石榴榴莲造句：我喜欢吃石榴。音序：L部首：木榴liú书写指导：左窄右宽，“木”的末笔变成点，“留”上下均等。结构开辟：居然：收获：理解词语开拓发展。本文指把原来荒着的地开垦出来。造句：他们投身到开辟边疆的大潮中。表示出乎意料；竟然。本文指“我们”对花生的收获感到很意外。造句：妈妈没想到李阿姨居然从国外赶回来参加聚会。取得成熟的农作物。造句：农民在春天播种，在秋天收获。开辟：理解词语开拓发展。本文指把原来荒着的地开垦出来。吩咐：爱慕：理解词语口头指派或命令。造句：妈妈吩咐我要把地面打扫干净。由于喜爱或敬重而愿意接近。本文指成熟的苹果、桃子等，挂在枝头让人喜爱。造句：我们要学会节俭，不要爱慕虚荣。吩咐：理解词语口头指派或命令。开拓开辟都有开始的意思。“开辟”强调从无到有地打通、创建。“开拓”是从小到大地发展、扩大，对象一般范围较大。1.改革开放为中国开辟了一片新天地。2.家电下乡活动，帮厂家开拓了农村市场。辨析词语相同点：不同点：造句：开拓开辟都有开始的意思。辨析词语相同点：不同点：造句：再读课文：边读边想，给课文分段，画出作者感悟的句子。再读课文：边读边想，给课文分段，画出作者感悟的句子。第一部分(第1自然段)“我们”姐弟几个一起种花生、收花生。第二部分(第2自然段)母亲提议过一个请父亲也来参加的收获节，并为过收获节做了准备。第三部分(第3-15自然段)收获节上父亲和“我们”边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，使“我们”对花生产生了敬佩之心。第一部分(第1自然段)“我们”姐弟几个一起种花生、收花生。本文讲述了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨。再读课文，想一想课文写了什么？本文讲述了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了花生有很多好处,却默默无闻,我们就要像花生一样,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了花生有1.看拼音写词语。pǐnchángmáotíngshíliuzhàyóu品尝茅亭石榴榨油1.看拼音写词语。品尝茅亭石榴榨油2．读句子，选择正确的解释，再回答问题。

(1)“体面”在字典中的意思有：①光荣；光彩。②(相貌或样子)好看；美丽。在“那么，人要做有用的人，

不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”一句中，落花生课件最新人教版

“体面”应选第____种解释。请你用“体面”的另一项意思造句：______________________________________________(2)“收获”在字典中的意思有：①取得成熟的农作物。②比喻心

得、战果等。在“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，

浇水，没过几个月，居然收获了”一句中，“收获”应选第____

种解释。请你用“收获”的另一项意思造句：______________________________________________________________

请你用“居然”造句：__________________________________________________________________________________________

①示例：谁说扫地就不体面了？劳动没有高低贵贱之分。②

示例：今天读了《落花生》一文，我有了很大的收获。

示例：昨天天气预报说今天晴天，没想到今天居然下雨了，真是鬼天气！“体面”应选第____种解释。请你用“体面”的另一项意落花生课件最新人教版品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时落花生15品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时落花生151.理解父亲赞美花生的话的含义,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。2.初步了解借物喻人的写作手法,学习作者由落花生领悟到做人的道理。（难点）学习目标1.理解父亲赞美花生的话的含义,学习花生不求虚名、默默奉献的通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：作者借“落花生”赞美了什么样的人？串珠问题：1.课文以什么为线索？按照什么顺序写的？2.课文围绕落花生写了哪些内容？3.落花生最可贵的品质是什么？作者由落花生领悟到怎样的做人道理？4.课文在结构布局的安排上有什么特点？核心问题：课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？边听边想听录音回顾课文课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？边听边想听录音父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”说说你对这句话的理解。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果作对比，通过果实的色彩、果实生长的位置的比较，说明花生虽然没有桃子、石榴、苹果的外在的美，但却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。对比父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不拓展：生活中还有哪些像花生一样不图虚名、默默奉献的人？________________________________________________

示例：清洁工、快递员、解放军战士……拓展：示例：清洁工、快递员、解放军战士……父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这句话运用了什么写法?这样写有什么好处?这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质，父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实，不计名利，不炫耀自己，对别人有用的人。这是借物喻人的写法。借物喻人父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话在文中起了什么作用?阐明了什么道理?这是“我”在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟，点明了文章的中心。它从正反两方面阐明了做人的道理：人要做脚踏实地、谦逊朴实、不计名利、对社会有贡献的人；不做只求体面、贪图虚名、对社会没有用的人。点明文章中心我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好拓展：你从身边的事物中领悟到了怎样的做人道理？______________________________________________________________________________________________________________________________路灯外表朴实，却照亮了每个人前进的征程。做人要像路灯那样，默默地、无私地、全力以赴地发出自己的光和热，做一个有益于人民的人。拓展：路灯外表朴实，却照亮了每个人前进的征程。做人要像路灯那阅读方法解密：概括主旨的方法段意合并法：一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章的主要内容。本课第一部分写的是“我们”种的花生居然收获了；第二部分写的是母亲提议过一个请父亲也来参加的收获节，并为收获节做了准备；第三部分写的是一家人议论花生，引出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。把这三部分的意思串联起来就是这篇文章的主要内容了。阅读方法解密：概括主旨的方法段意合并法：一篇文章由几个段落组同学们刚才已经跟随老师走进文本，了解了花生的好处,也从中获得了启示，现在让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，了解了花生的好处,也从中获得核心问题：作者借“落花生”赞美了朴实无华、不计名利、默默奉献的人。作者借“落花生”赞美了什么样的人？核心问题：作者借“落花生”赞美了朴实无华、不计名利、默1.课文以什么为线索？按照什么顺序写的？本文以“落花生”为线索，按“种花生——收花生——尝花生——议花生”的顺序写的。串珠问题：1.课文以什么为线索？按照什么顺序写的？本文以“落花生”为线2.课文围绕落花生写了哪些内容？课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。2.课文围绕落花生写了哪些内容？课文围绕落花生写种花生、收花3.落花生最可贵的品质是什么？作者由落花生领悟到怎样的做人道理落花生最可贵的品质是它没有美丽的外表，但却有内在的品格，即朴实无华、不计名利、默默奉献。作者由落花生领悟到：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。3.落花生最可贵的品质是什么？作者由落花生领悟到怎样的做人道4.课文在结构布局的安排上有什么特点？课文在结构布局的安排上详略得当，重点突出，主次分明。文章的主要意思是从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。根据这一意思，作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。4.课文在结构布局的安排上有什么特点？课文在结构布局的安排上课文结构学做社会有用人品味花生内在美落花生种花生、收花生议论、赞美花生做成了好几样食品买翻播浇收获准备过花生收获节好处：味儿美可以榨油

便宜特点：埋在地里不好看很有用课文结构学做社会有用人落花生种花生、收花生议论、赞美花生做成本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们，做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文主旨本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花推荐阅读丑石贾平凹我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台推荐阅读丑石石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”“它是太丑了”。天文学家说。“真的，是太丑了”。“可这正是它的美”天文学家说，“它是以丑为美的。”

这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天“以丑为美？”“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”奶奶脸红了，我也脸红了。我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。“以丑为美？”国学诵读浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。(《己亥杂诗》龚自珍)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(《无题》李商隐)国学诵读浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作走进中华传统文化【中国有关花生的最早记载】“落花生，味甘，微苦，性平，形如香芋，小儿多吃，滞气难消。”(《饮食须知》贾铭)【“中医”关于花生的四大养生功效】

(1)暖胃；(2)降低胆固醇；

(3)延缓衰老；(4)造血功能强。走进中华传统文化【中国有关花生的最早记载】课堂小结作者借写花生,告诉我们一个深刻的道理:做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。我们在想一想作者的笔名，你明白他为什么叫“落华生”了吧！课堂小结作者借写花生,告诉我们一个深刻的道理:做人要做有用的1.分角色朗读课文。说一说课文围绕落花生写了哪些内容。(1)首先认真阅读课文分别画出每个人物说的话。然后联系自己的生活实际经验想一想在这种语境中，这样的话应该用怎样的语气来读。最后和同学配合，分角色朗读课文。(2)种花生→收花生→吃花生和议花生。1.分角色朗读课文。说一说课文围绕落花生写了哪些内容。(1)2.超鞋底是自然的，再说说花生最可贵的是什么，和同学们交流自己的体会。花生最可贵的是：朴实无华、默默无闻、不计较名利。交流体会略。2.超鞋底是自然的，再说说花生最可贵的是什么，和同学们交流自3.下面这两句话有什么含义？你是怎样体会到的。和同学们交流交流。(1)所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。这句话的含义是：一个外表不怎么美丽的人得到大家的认可也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻地去努力，给别人带来好处，那么，他比外表美丽的人更了不起、更让人敬佩。(2)这那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这句话的含义是：做人不应只讲外表、图虚名，而要默默奉献，做对别人、对社会有益的事。3.下面这两句话有什么含义？你是怎样体会到的。和同学们交流交

一、给带点字选择正确读音，打“√”。榨油(zhàzà)便宜(pián

biàn)石榴(liù

liu)品尝(cháng

cáng)半亩(mǒu

mǔ)种花生(zhòng

zhǒng)好处(chù

chǔ)买种(zhòng

zhǒng)

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二、区分下面带点字的音和义。1．可是父亲也来了，实在很难得。得：读作____，意思是__________________________。2．孩子，你得把它放回湖里去。得：读作____，意思是_____________。3．空山新雨后，天气晚来秋。空：读作_____，意思是________。4．我们家的后园有半亩空地。空：读作______，意思是_________________。dé得到，获得，做到

děi必须，应该●●●●kōng空旷kòng没有被利用二、区分下面带点字的音和义。dé得到，获得三、选词填空。分辨分辩1．蚂蚁根据对方身上的气味来(

)是不是自己的同类。2．弟弟说花生的果实长在茎上，姐姐(

)说：“不

对，花生的果实长在土里。”四、给下列句子加上恰当的关联词。1．(

)你们那么爱吃花生，(

)把地开辟出

来种花生吧。2．花生(

)不好看，(

)很有用。分辨分辩既然就虽然可是三、选词填空。分辨分辩既然就虽然可是五、句子练习。1．缩句：父亲的话却深深地印在我的心上。__________________________________________2．扩句：花生拥有品质。_____________________________________________3．改为反问句：你领悟到做人的道理。_____________________________________________话印在心上。示例：平凡的花生拥有可贵的品质。你难道没有领悟到做人的道理吗？五、句子练习。话印在心上。示例：平凡的花生拥有可贵的品质。你花生，普普通通，既不像花朵那样芬芳绚丽，也不像香甜的水果那样令人羡慕不已。可是，作者为什么会对平凡的花生情有独钟呢？花生的身上究竟有哪些地方值得我们学习呢？从中我们又能领悟到怎样的人生道理呢？一起到课文中去感悟吧！花生，普普通通，既不像花朵那样芬芳绚丽，也不像香甜的水果那样第一课时落花生15助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时落花生15助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检1.掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（重点）学习目标1.掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造许地山：(1893－1941),现代小说家、散文家。笔名落华生，原籍台湾台南。文学研究会发起人之一。1920年毕业于燕京大学，后留学美国、英国，赴印度研究佛学，回国后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。他1930年出版的《印度文学》是中国人自己撰写的走近作者许地山：(1893－1941),现代小说家、散文家。笔名落第一部印度文学史专著。他一生追求真理，追求进步，毕生从教，诲人不倦。他倡导的“落花生精神”很是难能可贵、深入人心。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所以许地山以后不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己。

主要作品：短篇小说集《缀网劳蛛》《危巢坠简》《解放者》，散文集《空山灵雨》，论著《印度文学》等。第一部印度文学史专著。他一生追求真理，追求进步，毕生从教，诲

点击听朗读点击自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。易读错字开辟（pì

bì）

空地（kòng

kōng）便宜（pián

biàn）

榨油（zhà

zhá）••••√√√√易读错字开辟（pìbì） 空地（kòngkōng）••种zhǒng（种子）zhòng（种花）答dā（答应）dá（答案）多音字种zhǒng（种子）答dā（答应）多音字辟榨榴尝pìzhàliúcháng我会认辟榨榴尝pìzhàliúcháng我会认检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文写了什么？本文讲述了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨。说一说课文写了什么？本文讲述了一家人过花生收获节的情况,通过我会写结构：上下组词：半亩亩产造句：我们今年小麦亩产达到了500千克。音序：M部首：亠书写指导：第二笔横长，第六笔竖在竖中线上。亩mǔ我会写结构：上下组词：半亩亩产造句：我们今年小麦亩产达到书写指导：“冖”稍宽，盖住下部，“云”第二横要长。结构：上下组词：品尝尝试造句：爸爸高兴的品尝我做的饭菜。音序：C部首：小尝chánɡ书写指导：“冖”稍宽，盖住下部，“云”第二横要长。结构：上下书写指导：左小右大，“分”的撇捺舒展。结构：左右组词：吩咐造句：妈妈吩咐我把窗户关上。音序：F部首：口吩fēn书写指导：左小右大，“分”的撇捺舒展。结构：左右组词：吩咐造书写指导：上左窄右宽，“口”小而偏上“亻”的竖在竖中线上。结构：左右组词：吩咐嘱咐造句：奶奶嘱咐我出门的时候要多穿点衣服。音序：F部首：口咐fù书写指导：上左窄右宽，“口”小而偏上“亻”的竖在竖中线上。结书写指导：“艹”的横略长，“矛”撇舒展，弯钩在竖中线上。结构：上下组词：茅屋茅草造句：湖边的小茅屋里住着一位老奶奶。音序：M部首：艹茅máo书写指导：“艹”的横略长，“矛”撇舒展，弯钩在竖中线上。结构书写指导：左窄右宽，“木”的末笔变成点，“窄”上部较宽。结构：左右组词：榨油榨菜造句：大豆可以榨油。音序：Z部首：木榨zhà书写指导：左窄右宽，“木”的末笔变成点，“窄”上部较宽。结构书写指导：左窄右宽，“木”的末笔变成点，“留”上下均等。结构：左右组词：石榴榴莲造句：我喜欢吃石榴。音序：L部首：木榴liú书写指导：左窄右宽，“木”的末笔变成点，“留”上下均等。结构开辟：居然：收获：理解词语开拓发展。本文指把原来荒着的地开垦出来。造句：他们投身到开辟边疆的大潮中。表示出乎意料；竟然。本文指“我们”对花生的收获感到很意外。造句：妈妈没想到李阿姨居然从国外赶回来参加聚会。取得成熟的农作物。造句：农民在春天播种，在秋天收获。开辟：理解词语开拓发展。本文指把原来荒着的地开垦出来。吩咐：爱慕：理解词语口头指派或命令。造句：妈妈吩咐我要把地面打扫干净。由于喜爱或敬重而愿意接近。本文指成熟的苹果、桃子等，挂在枝头让人喜爱。造句：我们要学会节俭，不要爱慕虚荣。吩咐：理解词语口头指派或命令。开拓开辟都有开始的意思。“开辟”强调从无到有地打通、创建。“开拓”是从小到大地发展、扩大，对象一般范围较大。1.改革开放为中国开辟了一片新天地。2.家电下乡活动，帮厂家开拓了农村市场。辨析词语相同点：不同点：造句：开拓开辟都有开始的意思。辨析词语相同点：不同点：造句：再读课文：边读边想，给课文分段，画出作者感悟的句子。再读课文：边读边想，给课文分段，画出作者感悟的句子。第一部分(第1自然段)“我们”姐弟几个一起种花生、收花生。第二部分(第2自然段)母亲提议过一个请父亲也来参加的收获节，并为过收获节做了准备。第三部分(第3-15自然段)收获节上父亲和“我们”边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，使“我们”对花生产生了敬佩之心。第一部分(第1自然段)“我们”姐弟几个一起种花生、收花生。本文讲述了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨。再读课文，想一想课文写了什么？本文讲述了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了花生有很多好处,却默默无闻,我们就要像花生一样,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了花生有1.看拼音写词语。pǐnchángmáotíngshíliuzhàyóu品尝茅亭石榴榨油1.看拼音写词语。品尝茅亭石榴榨油2．读句子，选择正确的解释，再回答问题。

(1)“体面”在字典中的意思有：①光荣；光彩。②(相貌或样子)好看；美丽。在“那么，人要做有用的人，

不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”一句中，落花生课件最新人教版

“体面”应选第____种解释。请你用“体面”的另一项意思造句：______________________________________________(2)“收获”在字典中的意思有：①取得成熟的农作物。②比喻心

得、战果等。在“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，

浇水，没过几个月，居然收获了”一句中，“收获”应选第____

种解释。请你用“收获”的另一项意思造句：______________________________________________________________

请你用“居然”造句：__________________________________________________________________________________________

①示例：谁说扫地就不体面了？劳动没有高低贵贱之分。②

示例：今天读了《落花生》一文，我有了很大的收获。

示例：昨天天气预报说今天晴天，没想到今天居然下雨了，真是鬼天气！“体面”应选第____种解释。请你用“体面”的另一项意落花生课件最新人教版品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时落花生15品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时落花生151.理解父亲赞美花生的话的含义,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。2.初步了解借物喻人的写作手法,学习作者由落花生领悟到做人的道理。（难点）学习目标1.理解父亲赞美花生的话的含义,学习花生不求虚名、默默奉献的通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：作者借“落花生”赞美了什么样的人？串珠问题：1.课文以什么为线索？按照什么顺序写的？2.课文围绕落花生写了哪些内容？3.落花生最可贵的品质是什么？作者由落花生领悟到怎样的做人道理？4.课文在结构布局的安排上有什么特点？核心问题：课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？边听边想听录音回顾课文课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？边听边想听录音父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”说说你对这句话的理解。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果作对比，通过果实的色彩、果实生长的位置的比较，说明花生虽然没有桃子、石榴、苹果的外在的美，但却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。对比父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不拓展：生活中还有哪些像花生一样不图虚名、默默奉献的人？________________________________________________

示例：清洁工、快递员、解放军战士……拓展：示例：清洁工、快递员、解放军战士……父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这句话运用了什么写法?这样写有什么好处?这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质，父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实，不计名利，不炫耀自己，对别人有用的人。这是借物喻人的写法。借物喻人父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话在文中起了什么作用?阐明了什么道理?这是“我”在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟，点明了文章的中心。它从正反两方面阐明了做人的道理：人要做脚踏实地、谦逊朴实、不计名利、对社会有贡献的人；不做只求体面、贪图虚名、对社会没有用的人。点明文章中心我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好拓展：你从身边的事物中领悟到了怎样的做人道理？______________________________________________________________________________________________________________________________路灯外表朴实，却照亮了每个人前进的征程。做人要像路灯那样，默默地、无私地、全力以赴地发出自己的光和热，做一个有益于人民的人。拓展：路灯外表朴实，却照亮了每个人前进的征程。做人要像路灯那阅读方法解密：概括主旨的方法段意合并法：一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章的主要内容。本课第一部分写的是“我们”种的花生居然收获了；第二部分写的是母亲提议过一个请父亲也来参加的收获节，并为收获节做了准备；第三部分写的是一家人议论花生，引出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。把这三部分的意思串联起来就是这篇文章的主要内容了。阅读方法解密：概括主旨的方法段意合并法：一篇文章由几个段落组同学们刚才已经跟随老师走进文本，了解了花生的好处,也从中获得了启示，现在让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，了解了花生的好处,也从中获得核心问题：作者借“落花生”赞美了朴实无华、不计名利、默默奉献的人。作者借“落花生”赞美了什么样的人？核心问题：作者借“落花生”赞美了朴实无华、不计名利、默1.课文以什么为线索？按照什么顺序写的？本文以“落花生”为线索，按“种花生——收花生——尝花生——议花生”的顺序写的。串珠问题：1.课文以什么为线索？按照什么顺序写的？本文以“落花生”为线2.课文围绕落花生写了哪些内容？课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。2.课文围绕落花生写了哪些内容？课文围绕落花生写种花生、收花3.落花生最可贵的品质是什么？作者由落花生领悟到怎样的做人道理落花生最可贵的品质是它没有美丽的外表，但却有内在的品格，即朴实无华、不计名利、默默奉献。作者由落花生领悟到：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。3.落花生最可贵的品质是什么？作者由落花生领悟到怎样的做人道4.课文在结构布局的安排上有什么特点？课文在结构布局的安排上详略得当，重点突出，主次分明。文章的主要意思是从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。根据这一意思，作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。4.课文在结构布局的安排上有什么特点？课文在结构布局的安排上课文结构学做社会有用人品味花生内在美落花生种花生、收花生议论、赞美花生做成了好几样食品买翻播浇收获准备过花生收获节好处：味儿美可以榨油

便宜特点：埋在地里不好看很有用课文结构学做社会有用人落花生种花生、收花生议论、赞美花生做成本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们，做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文主旨本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花推荐阅读丑石贾平凹我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台推荐阅读丑石石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”“它是太丑了”。天文学家说。“真的，是太丑了”。“可这正是它的美”天文学家说，“它是以丑为美的。”

这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天“以丑为美？”“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”奶奶脸红了，我也脸红了。我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。“以丑为美？”国学诵读浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。(《己亥杂诗》龚自珍)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(《无题》李商隐)国学诵读浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情