新北师大版五年级语文下册课件：语文天地五

北师版·五年级下册

五语文天地北师版·五年级下册五语文天地日积月累一、我的摘录笔记。答案略。日积月累一、我的摘录笔记。答案略。我孤零零的，难受得没法说。答案示例：1.我孤零零的，很难受。2.我孤零零的，非常难受。3.孤零零的我，难受得没法说。4.我孤零零的，心里难受死了。5.我孤零零的，心里特别难受。点拨：给句子换个说法，需要先把这句话的意思弄明白，然后通过换词、调整语序等方法来实现。这句话是凡卡给爷爷写信时说的，一是表达了自己的处境——“孤零零的”；二是表达了自己的心情——很“难受”。所以，在改写句子时，要围绕这两个意思来写。二、读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。我孤零零的，难受得没法说。二、读一读，想想还可以怎样表达下面1．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》诗句的意思是：这些都是我内心所珍爱的，就是让我多次死亡也不后悔。诗句表现了诗人要为自己认定的理想坚持到底的决心。2．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》诗句的意思是：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。诗句表现出屈原勇于追求真理的无畏精神和矢志不渝的信念。三、读一读。1．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》三、读一点拨：本次“读一读”中的诗句选自屈原的《离骚》。屈原是战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。他是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌的奠基人。屈原用楚辞体创作诗歌，《离骚》是代表作。《离骚》是一首宏伟壮丽的自叙性抒情诗，倾吐了诗人赤诚的爱国信念和救国无门的极端痛苦与忧伤。点拨：本次“读一读”中的诗句选自屈原的《离骚》。屈原是战国时四、读一读，背一背。《己亥杂诗》见课本第50页。作者简介：龚自珍(1792－1841)：清末思想家、文学家，近代改良主义运动的先驱。主张改革内政，抵抗外敌。他的诗抨击黑暗，歌咏光明，充满激情，有《龚自珍全集》。译文：现在中国的大地上沉闷而迟滞，朝野臣民缄口不语，这实在是一种悲哀。只有风雷激荡般的巨大力量，才能使中国大地生气勃勃。我奉劝天帝重新振作精神，打破一切清规戒律去选用人才。四、读一读，背一背。《己亥杂诗》见课本第50页。赏析：这是一首借题发挥、极力提倡革新、抒发强烈的爱国主义热情的诗作。这首诗选用“九州”“风雷”“万马”“天公”这样具有壮伟特征的意象，寓意深刻，气势磅礴。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼(è)杀，人们面对的是昏沉、愚昧、死寂、令人窒(zhì)息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量，也比喻尖锐猛烈的改革。这首诗既揭露矛盾、批判现实，又憧憬未来、充满理想。它独辟蹊径，创造出大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。赏析：这是一首借题发挥、极力提倡革新、抒发强烈的爱国主义热情一、本课词语1．掌握重点词语渴望：非常想念。豺狼：豺和狼，比喻凶恶残忍的人。俯伏：趴在地上(多表示屈服或崇敬)。诧异：感到惊奇或奇怪。拓展阅读对岸一、本课词语1．掌握重点词语拓展阅读对岸2．近义词渴望——盼望诧异——奇怪茂盛——繁茂哀叫——哀鸣3．反义词渴望——满足在意——忽视洁净——污浊俯伏——站立2．近义词二、走近作者泰戈尔：印度文艺复兴时代伟大的诗人、小说家、剧作家、教育家。1913年获诺贝尔文学奖，是亚洲第一个获此奖的作家。主要作品：诗集《园丁集》《新月集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。二、走近作者泰戈尔：印度文艺复兴时代伟大的诗人、小说家、剧三、课文结构热爱自然眷恋故土对岸渴望对岸——朴实无华的农庄田园向往对岸——甜美神奇的乐土美好想象——此岸、彼岸自由往来三、课文结构热爱自然对岸渴望对岸——朴实无华的农庄田园四、课文内容《对岸》描绘了“我”想象中的一片甜美神奇的乐土，表达了孩子们渴望自由、渴望无拘无束的生活和向往未知世界的情感，寄托了诗人的美好愿望和追求。四、课文内容《对岸》描绘了“我”想象中的一片甜美神奇的乐土，对岸有“一行儿系在竹竿上”的“船只”；农夫们早晨肩扛着犁头，乘船渡到那里去耕耘田地；牧人们带着鸣叫着的牛从河里游泳到那边的牧场上放牧。那里的人和物是那么普通平常，两者所组成的景色是那么不起眼，然而在孩子的眼里，对岸却极具吸引力，孩子觉得五、整体感悟1．在孩子眼中，对岸是个怎样的世界？对岸有“一行儿系在竹竿上”的“船只”；农夫们早晨肩扛着犁头，对岸非常可爱、新奇，有大自然的清新气息，有劳动的欢快。尽管晚上那儿会有豺狼哀叫，可在孩子的心目中，那儿依然是一个极具田园风味、令人向往的新天地。对岸非常可爱、新奇，有大自然的清新气息，有劳动的欢快。尽管晚这句话在诗中反复出现，一是加强了诗的节奏感，二是突出表现了全诗的基调——热爱自然，眷恋故土。在“我”的心目中，这里有生机勃勃、美丽可爱的大自然，有自己依恋的妈妈，有村里的孩子，所以“我”“要做这渡船的船夫”。2．“妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。”这句话在诗中反复出现，有什么作用？“我”为什么“要做这渡船的船夫”？这句话在诗中反复出现，一是加强了诗的节奏感，二是突出表现了全一、本课词语1．掌握重点词语阻止：使不能前进；使停止运动。更夫：古代打更的人。指每天夜里敲竹梆子或锣的人，提醒人们现在是什么时候(时间)。职业2．近义词阻止——阻挡冷清——凄凉愿意——乐意3．反义词阻止——许可冷清——热闹一、本课词语1．掌握重点词语职业2．近义词二、课文结构没有制约自由自在职业想做小贩——自由自在随心所欲想做园丁——自由自在无拘无束想做更夫——追逐影子默默奉献二、课文结构没有制约职业想做小贩——自由自在随心所欲三、课文内容《职业》用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往。表现了“我”对呆板、传统教育的反感，“我”渴望自由自在地学习和生活，不愿意被任何约定俗成的观念制约。三、课文内容《职业》用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的“我”表面上是对这几种职业向往，其实是想过无拘无束的生活。四、整体感悟“我”为什么想做小贩、园丁和更夫？“我”表面上是对这几种职业向往，其实是想过无拘无束的生活。四本次畅所欲言的内容是让大家说说自己的心愿。畅所欲言一、交际内容本次畅所欲言的内容是让大家说说自己的心愿。畅所欲言一、交际内1．回忆本单元学习过的课文中的主要人物，想想他们都有哪些心愿。然后想想自己的心愿是什么，并将自己的心愿说给大家听。2．组成小组进行交流，说一说自己的心愿是什么，自己为什么有这样的心愿。在讲述自己的心愿的时候，注意要说真话，一定要发自内心，不要说假话、套话。二、交际步骤1．回忆本单元学习过的课文中的主要人物，想想他们都有哪些心愿3．在讨论的过程中，要注意明确：并不是所有的心愿都是高尚的、合理的，要鉴别心愿的高尚、合理与否。比如家里经济条件不好，非要逼着父母给自己买名牌运动鞋；本来已经有两个书包了，看见别人的好，还要再买一个……3．在讨论的过程中，要注意明确：并不是所有的心愿都是高尚的、我的心愿是当一名书法家。为了实现这个心愿，我从小学二年级便开始跟随杨老师学写毛笔字。我平时利用课余时间学习书法，记得当时有些同学笑我傻，说什么毛笔字已经过时了，学书法是浪费时间等。我没有被他们的冷言冷语击垮，相反，我对书法的爱好更加强烈。我从未放弃过对书法的练习，直到现在，我每天还坚持练习一个小时的书法，以实际行动去实现自己的心愿。三、答案示例我的心愿是当一名书法家。为了实现这个心愿，我从小学二年级便开笔下生花本次习作的内容是把自己的心愿、生活或有情趣的事写成小诗。一、题目及要求笔下生花本次习作的内容是把自己的心愿、生活或有情趣的事写成小1．明确主题，选择材料。本次习作是要我们把自己的美好心愿、生活或有情趣的事等，以诗歌的形式写出来。2．选择格式，巧妙构思。注意诗的格式：长短句搭配，分行来写，几行一节，节与节之间空一行；诗句要押韵，讲究音乐美，节奏感要强；诗的标题要简洁、醒目，语言要通俗。3．抒发情感，突出主题。诗一定要写出自己的真情实感，只有表达了自己的真情实感，才能引起读者情感上的共鸣。二、思路指导1．明确主题，选择材料。本次习作是要我们把自己的美好心愿、生三、例文展示我的心愿每当看见蓝蓝的天空，我就有了一个心愿——希望自己变成一只雄鹰，在天空自由地翱翔。每当看见鲜艳的花儿，我就有了一个心愿——希望自己变成一只蝴蝶，在花丛中快乐地舞蹈。三、例文展示我的心愿每当看见夜幕降临，我就有了一个心愿——希望自己变成一只萤火虫，为过路的动物照亮通道。我就有了一个心愿——希望自己变成一只青蛙，在荷叶上幸福歌唱。每当看见夜幕降临，每当看见无助的孩子，我就有了一个心愿——希望自己变成一道彩虹，为他们送去希望……❶我的心愿很多很多，像天上的星星数不清——在我的脑海里闪烁着，闪烁着……❷1分别在每个小节写出了“我”不同的心愿，每个心愿都闪烁着真、善、美的光辉。2最后一小节进行总结，说明“我”的心愿还有很多。每当看见无助的孩子，1分别在每个小节写出了“我”不同的心愿总评：作者运用简洁的语言写出了自己美好的心愿，每个心愿都闪着真、善、美的光辉，言语中对未来充满信心和希望。诗歌语言朴实、真诚，读起来朗朗上口。总评：作者运用简洁的语言写出了自己美好的心愿，每个心愿都闪着新北师大版五年级语文下册课件：语文天地五北师版·五年级下册

五语文天地北师版·五年级下册五语文天地日积月累一、我的摘录笔记。答案略。日积月累一、我的摘录笔记。答案略。我孤零零的，难受得没法说。答案示例：1.我孤零零的，很难受。2.我孤零零的，非常难受。3.孤零零的我，难受得没法说。4.我孤零零的，心里难受死了。5.我孤零零的，心里特别难受。点拨：给句子换个说法，需要先把这句话的意思弄明白，然后通过换词、调整语序等方法来实现。这句话是凡卡给爷爷写信时说的，一是表达了自己的处境——“孤零零的”；二是表达了自己的心情——很“难受”。所以，在改写句子时，要围绕这两个意思来写。二、读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。我孤零零的，难受得没法说。二、读一读，想想还可以怎样表达下面1．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》诗句的意思是：这些都是我内心所珍爱的，就是让我多次死亡也不后悔。诗句表现了诗人要为自己认定的理想坚持到底的决心。2．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》诗句的意思是：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。诗句表现出屈原勇于追求真理的无畏精神和矢志不渝的信念。三、读一读。1．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》三、读一点拨：本次“读一读”中的诗句选自屈原的《离骚》。屈原是战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。他是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌的奠基人。屈原用楚辞体创作诗歌，《离骚》是代表作。《离骚》是一首宏伟壮丽的自叙性抒情诗，倾吐了诗人赤诚的爱国信念和救国无门的极端痛苦与忧伤。点拨：本次“读一读”中的诗句选自屈原的《离骚》。屈原是战国时四、读一读，背一背。《己亥杂诗》见课本第50页。作者简介：龚自珍(1792－1841)：清末思想家、文学家，近代改良主义运动的先驱。主张改革内政，抵抗外敌。他的诗抨击黑暗，歌咏光明，充满激情，有《龚自珍全集》。译文：现在中国的大地上沉闷而迟滞，朝野臣民缄口不语，这实在是一种悲哀。只有风雷激荡般的巨大力量，才能使中国大地生气勃勃。我奉劝天帝重新振作精神，打破一切清规戒律去选用人才。四、读一读，背一背。《己亥杂诗》见课本第50页。赏析：这是一首借题发挥、极力提倡革新、抒发强烈的爱国主义热情的诗作。这首诗选用“九州”“风雷”“万马”“天公”这样具有壮伟特征的意象，寓意深刻，气势磅礴。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼(è)杀，人们面对的是昏沉、愚昧、死寂、令人窒(zhì)息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量，也比喻尖锐猛烈的改革。这首诗既揭露矛盾、批判现实，又憧憬未来、充满理想。它独辟蹊径，创造出大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。赏析：这是一首借题发挥、极力提倡革新、抒发强烈的爱国主义热情一、本课词语1．掌握重点词语渴望：非常想念。豺狼：豺和狼，比喻凶恶残忍的人。俯伏：趴在地上(多表示屈服或崇敬)。诧异：感到惊奇或奇怪。拓展阅读对岸一、本课词语1．掌握重点词语拓展阅读对岸2．近义词渴望——盼望诧异——奇怪茂盛——繁茂哀叫——哀鸣3．反义词渴望——满足在意——忽视洁净——污浊俯伏——站立2．近义词二、走近作者泰戈尔：印度文艺复兴时代伟大的诗人、小说家、剧作家、教育家。1913年获诺贝尔文学奖，是亚洲第一个获此奖的作家。主要作品：诗集《园丁集》《新月集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。二、走近作者泰戈尔：印度文艺复兴时代伟大的诗人、小说家、剧三、课文结构热爱自然眷恋故土对岸渴望对岸——朴实无华的农庄田园向往对岸——甜美神奇的乐土美好想象——此岸、彼岸自由往来三、课文结构热爱自然对岸渴望对岸——朴实无华的农庄田园四、课文内容《对岸》描绘了“我”想象中的一片甜美神奇的乐土，表达了孩子们渴望自由、渴望无拘无束的生活和向往未知世界的情感，寄托了诗人的美好愿望和追求。四、课文内容《对岸》描绘了“我”想象中的一片甜美神奇的乐土，对岸有“一行儿系在竹竿上”的“船只”；农夫们早晨肩扛着犁头，乘船渡到那里去耕耘田地；牧人们带着鸣叫着的牛从河里游泳到那边的牧场上放牧。那里的人和物是那么普通平常，两者所组成的景色是那么不起眼，然而在孩子的眼里，对岸却极具吸引力，孩子觉得五、整体感悟1．在孩子眼中，对岸是个怎样的世界？对岸有“一行儿系在竹竿上”的“船只”；农夫们早晨肩扛着犁头，对岸非常可爱、新奇，有大自然的清新气息，有劳动的欢快。尽管晚上那儿会有豺狼哀叫，可在孩子的心目中，那儿依然是一个极具田园风味、令人向往的新天地。对岸非常可爱、新奇，有大自然的清新气息，有劳动的欢快。尽管晚这句话在诗中反复出现，一是加强了诗的节奏感，二是突出表现了全诗的基调——热爱自然，眷恋故土。在“我”的心目中，这里有生机勃勃、美丽可爱的大自然，有自己依恋的妈妈，有村里的孩子，所以“我”“要做这渡船的船夫”。2．“妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。”这句话在诗中反复出现，有什么作用？“我”为什么“要做这渡船的船夫”？这句话在诗中反复出现，一是加强了诗的节奏感，二是突出表现了全一、本课词语1．掌握重点词语阻止：使不能前进；使停止运动。更夫：古代打更的人。指每天夜里敲竹梆子或锣的人，提醒人们现在是什么时候(时间)。职业2．近义词阻止——阻挡冷清——凄凉愿意——乐意3．反义词阻止——许可冷清——热闹一、本课词语1．掌握重点词语职业2．近义词二、课文结构没有制约自由自在职业想做小贩——自由自在随心所欲想做园丁——自由自在无拘无束想做更夫——追逐影子默默奉献二、课文结构没有制约职业想做小贩——自由自在随心所欲三、课文内容《职业》用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往。表现了“我”对呆板、传统教育的反感，“我”渴望自由自在地学习和生活，不愿意被任何约定俗成的观念制约。三、课文内容《职业》用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的“我”表面上是对这几种职业向往，其实是想过无拘无束的生活。四、整体感悟“我”为什么想做小贩、园丁和更夫？“我”表面上是对这几种职业向往，其实是想过无拘无束的生活。四本次畅所欲言的内容是让大家说说自己的心愿。畅所欲言一、交际内容本次畅所欲言的内容是让大家说说自己的心愿。畅所欲言一、交际内1．回忆本单元学习过的课文中的主要人物，想想他们都有哪些心愿。然后想想自己的心愿是什么，并将自己的心愿说给大家听。2．组成小组进行交流，说一说自己的心愿是什么，自己为什么有这样的心愿。在讲述自己的心愿的时候，注意要说真话，一定要发自内心，不要说假话、套话。二、交际步骤1．回忆本单元学习过的课文中的主要人物，想想他们都有哪些心愿3．在讨论的过程中，要注意明确：并不是所有的心愿都是高尚的、合理的，要鉴别心愿的高尚、合理与否。比如家里经济条件不好，非要逼着父母给自己买名牌运动鞋；本来已经有两个书包了，看见别人的好，还要再买一个……3．在讨论的过程中，要注意明确：并不是所有的心愿都是高尚的、我的心愿是当一名书法家。为了实现这个心愿，我从小学二年级便开始跟随杨老师学写毛笔字。我平时利用课余时间学习书法，记得当时有些同学笑我傻，说什么毛笔字已经过时了，学书法是浪费时间等。我没有被他们的冷言冷语击垮，相反，我对书法的爱好更加强烈。我从未放弃过对书法的练习，直到现在，我每天还坚持练习一个小时的书法，以实际行动去实现自己的心愿。三、答案示例我的心愿